五年级上书法第7课《广字旁》阳光导学案
湘美版五年级上册《书法练习指导》教案
五年级上册《书法练习指导》教学设计第一课女字旁教学目标1、使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。
2、使学生学会书写范字“如、好”，引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。
3、引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。
4、提高学生临写水平，使其感受传统文化丰富内涵。
教学重难点使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。
教学课时一课时教学过程一、探源导入1、探源“女”字演变为女字旁发生了那些变化，导入课题。
2、学生谈论，教师总结，得出结论。
二、对比赏析1、出示几个字写的明显有问题的女字旁字，让学生观察，分析问题出在哪里，该如何和改进。
2、教师示范正确的女字旁。
3、学生临写。
三、观察指导，示范临写1、引导学生对“如、好”两字比较分析，得出结论：同是女字旁的左右结构的字，女字旁和右字旁之间的穿插，迎让关系却不同。
2、教师示范“如”，重点讲解右旁“口”部两竖：左竖往右斜，右竖往左斜，左竖稍轻，右竖稍重，横竖稍轻。
3、学生临写“如”字，教师巡视指导。
4、教师示范“好”字，重点讲解伸缩、穿插、迎让。
5、学生临写“好”，教师巡视指导。
四、反馈评价，巩固练习对学生进行自评，互评，师评，教师反馈纠正学生书写的问题。
五、对比欣赏第二课弓字旁教学目标1、使学生认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，掌握颜体折画变化的学法。
2、使学生学会书写范字“强、弘”，关注字中两部分笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律。
3、引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4、使学生在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书写、热爱书法文化的情感。
教学重难点使学生认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，掌握颜体折画变化的学法。
教学课时一课时教学过程一、复习导入1、复习笔画：横折、横、竖折折钩。
学生练习这几个笔画。
2、将这几个笔画组合起来，变成一个新的笔画，揭示课题二、观察指导，临习“弓”1、出示弓字旁，学生观察，说说笔画转折的用笔有什么特点？2、学习弓字旁①比较三个横向笔画有哪些异同？②我们该怎么连接竖折折钩呢？3、书写弓字旁时，还有那些特别要注意的地方？、4、学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。
五年级下 书法课教案
第一课广字旁教学目标：知识与技能：1、通过阅读第一段，了解“广字旁”。
2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。
3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。
4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。
过程与方法：1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。
2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
第二课尸字旁户字旁一教学目标1．掌握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3．写得正确、端正、比例恰当。
二教学提示1．复习旧知。
先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2．新课指导。
出示尸字旁和户字旁例字，引导学生观察比较这两个字的异同。
或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。
要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。
首笔横折稍斜，横稍长。
第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。
第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：“重心平稳”。
“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。
所谓“初学分布，但求平正”。
字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。
三例字指导“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。
北师大版五年级上册书法教学设计(全册)
知识与技能：掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。
课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）板书讲解双耳刀（左）的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
六、板书设计：双耳刀（左）降陈随知识与技能：掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。
课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
广字旁
课时：第1课时
教学内容
广字旁
教学目标
1、掌握广字旁结构的字的写法。
2、培养学生善于研究勤于练习的习惯。
教学重点
字形特点
教学难点
教学方法
教学用具
学习用具
教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
一、引言：书法是中华民族传统文化的精髓之一，是老祖宗传下来的中华民族的精神魂魄！
学生练习：我先试试
板书设计
第一单元包围结构
第1课广字旁
作业布置
课后记
俗语说：字如其人。众所周知，一手好字，可以给人留下终身好印象。所以这更显得难能可贵！
练好硬笔书法，是对中华民族文化的一种传承！
学生写一手好字，会得老师喜爱。
成人写一手好字，会被上级器重。
写一手好字，可以给人好的印象，改变仕途，平步青云，改变人的一生！在我的见识中，因为一手好字改变命运的例子比比皆是！
当然，行家都知道，书法无止境，更如逆水行舟，不进则退，在取得惊人效果之后，仍要继续坚持练习一段时间，效果会得到更好的巩固！古语云：拳不离手曲不离口！长期练习，效果最佳。
二、出示例字
仔细观察分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1、认识各种结构的字的书写特点。
2、说一说你在书写汉字时应注意到什么问题
四、例字指导
广字旁
横画的长短，撇画的位置根据里面部件的情况来定，原则是包得住
如
五、临写
1仔细观察 怎样才能把字写的像字贴上一样好
2先临写第一组部分字。学生评议。
3临写第二组字时 鼓励学生多动脑思ห้องสมุดไป่ตู้巧练。
六、练习练习书写以上字教师巡视指导
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北师大五年级上册书法教案教学目标：1.掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。
教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示双耳刀（左）的书写，（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾双耳刀（左）的写法要点。
双耳刀（右）教学目标：1.掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。
教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示双耳刀（右）的书写，（3）请两位学生到黑板上写。
小学语文书法教案-1 厂字旁、广字旁 全国通用
厂字旁、广字旁知识与技能1、掌握厂字旁、广字旁的写法,要求能够较为美观地书写“历”、“厉”、“厅”、“压”、“厌”、“庄”、“庆”、“床”等字。
2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
过程与方法利用多媒体课件,老师进行讲授。
学生以小组合作互评的方式进行学习。
情感、态度与价值观1、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
2、从汉字书写中感受书法的魅力,增强学生的民族自豪感。
教学重点、难点1、了解厂字旁、广字旁的书写特点和规律。
2、掌握含有厂字旁、广字旁的字的书写。
教学过程一、谈话导入同学们好!在一年级的两个学期里,我们认真学习了书法的写字姿势、基本笔画和一些常见的偏旁部首,了解了一些汉字的来源和原始本意,认识了不少的我们中国最早的文字——甲骨文。
通过一年的学习,同学们的书写水平都有了很大的提升,这是非常值得表扬的。
老师相信,照这样坚持不懈地努力下去,你们每个人都能成为优秀的书法家。
从现在开始,我们就成为二年级的学生了,那么想不想知道我们二年级的主要学习内容是什么呢?有没有信心把这些内容学得像一年级那么好呢?好,我们现在就去看一上有趣的二年级书法殿堂里都有些什么宝藏。
二、讲授新课首先我们要学习的是半包围结构的汉字。
有半包围就肯定会有全包围结构的汉字,我们统称“包围结构”,等到我们学习五年级下册的时候就会全面地学习包围结体,那么什么是包围结构呢?有哪们同学能举出一些属于包围结构的汉字?包围结构是指一个部件从字的某两面、三面或四面包住其他部件的汉字结构类型。
两面包围也称半包围,分为:左上包右下、左下包右上、右上包左下;三面分为:左包右、上包下、下包上;四面包围的叫全包围结构。
我们简单地了解了包围结构的分类,那么包围结构的汉字怎么书写可经安排写得更加漂亮、美观呢?书写包围结构的字,在特别注意内、外部的紧密配合,避免内部拥塞或疏离。
下面我们以厂字旁和广字旁的字为例研究一下半包围结构的一个类型。
西泠版五年级书法上册《第12课 厂字旁与广字旁》教学设计
西泠版五年级书法上册《第12课厂字旁与广字旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握厂字旁与广字旁的书写方法和结构特点。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写速度和美观度。
3. 增加学生对汉字结构的认识，提高识字和书写能力。
二、教学内容1. 厂字旁与广字旁的书写方法和结构特点。
2. 厂字旁与广字旁的例字临摹。
3. 厂字旁与广字旁的拓展练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：厂字旁与广字旁的书写方法和结构特点。
2. 教学难点：厂字旁与广字旁在书写过程中的比例和位置关系。
四、教学过程1. 导入：通过讲解厂字旁与广字旁的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解厂字旁与广字旁的书写方法和结构特点，引导学生观察例字，分析厂字旁与广字旁在例字中的应用。
3. 示范与练习：教师现场示范厂字旁与广字旁的书写方法，学生跟随示范进行练习。
4. 临摹练习：学生根据教师提供的例字进行临摹练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 拓展练习：学生自主选择含厂字旁与广字旁的汉字进行练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调厂字旁与广字旁的书写方法和注意事项。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，要求学生在课后自主练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写进步。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评价学生的掌握程度和运用能力。
3. 定期测试：进行阶段性的测试，检验学生对厂字旁与广字旁的掌握程度。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物展示和图片辅助，帮助学生更好地理解厂字旁与广字旁的书写方法和结构特点。
2. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的学习情况进行个别辅导。
3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
4. 结合学生的生活实际，设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 西泠版五年级书法上册教材。
2. 厂字旁与广字旁的例字卡片。
五年级上册书法教案-7寸字旁 戈字旁 ｜人美版
寸字旁教学目标1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。
通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。
使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。
2、在观察、比较的基础上,让学生学会把握整体。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力及良好的书写习惯。
教学重点：书写每一笔画在米字格中的位置及笔画的轻重、笔锋。
教学难点：字的整体间架结构的掌握教学过程一、写字的姿势1、铅笔字的书写姿势和写其它字的姿势一样,要头正,身直、臂开、足安。
上身自然向前稍倾,头不要歪斜或伏在桌面上,胸部要离开桌沿约一拳头,双臂要自然撑开,左右要平放在桌面上,右手执笔,左手具体要求：①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。
全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查。
２、实践：按老师的要求做做看。
二、执笔方法：1、执笔方法：捏、抵、靠、垫,五指执笔。
2、具体要求：大拇指指肚由左向右,食指指肚由右上向左下捏住笔杆,中指指的左侧由下向上抵住笔杆,无名指靠住中指,小指垫在无名指下,笔杆的后部紧贴在食指的根部,不要架在虎口上,笔杆不要握得过紧,捏笔处距笔尖约两2cm,笔和纸面约呈45度角。
3、实践：按上述要求让学生执笔,教师正误。
4、出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。
写字时,要做到：眼离书本约一尺,胸离桌边一尺,手离笔尖一寸,头正、肩平、臂开、足安。
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五、小结
对优秀同学及作品提出表扬。
展示练习作品。
给予学生肯定与建议，激发学生练习书法的热情。
课后作业
练习书写：庶 靡 应
板书设计
广字旁
庶 靡 应
学情分析
身为五年级的学生，虽然已经接触书法课程几年了，但是大部分学生平时疏于练习，加之练习书法需要很大的耐性和韧性，很多学生对书法艺术还没有产生浓厚的兴趣，鉴赏书法的能力相对较差。本课时的教学中穿插了隶书，能够较好地激发学生练习书法的兴趣和热情，进而在书写练习的基础上，掌握广字旁的写法和运笔方法。
教学目标分析
五年级书法科上册“阳光课堂”教学设计
2020.11.19
课题：《广字旁》
课时：第7课时
课型：新授课
中心发言人
设计负责人
参加设计研讨人员
教学内容简析
本课的教学内容是广字旁的书写方法，教材内容分为“书写要点”“看看想想”“书法园地”三个部分。“书写要点”以三个含有广字旁的典型汉字为例，简要讲解书写要领；“看看想想”以范字为例，从不同的笔画的断、连关系，呼应关系，形变处理几个方向对广字旁的书写要领作进一步展开；“书法园地”部分介绍什么是隶书，供读者赏析。
1．知识与技能：利用汉字拟人的书写方法学习“广字旁”的写法，并写好带有“广字旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。
2．过程与方法：能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。
3．情感态度和价值观：激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。
教学重难点
1．【教学重点】：广字旁的书写方法。
2．【教学难点】：学习“广字旁”的写法，并写好带有“广字旁”的字，从而ห้องสมุดไป่ตู้握这类字的书写规律。
课前准备
课件、示范田字格。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
一、导入新课，揭示目标
1.“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。
2. 观看视频。学生回答看到了什么。
3.师小结：写字的秘诀就是勤学苦练，导入新课。
1.准备书写工具，握笔坐端。
为了更好地学习内容和练习书写做好准备。
二、了解广字旁的写法
3.复习“写字四步法。”
4.广字旁的写法。
（1）观察广字旁的写法，要从字形、结构、笔画来看。
（2）师归纳。
2.看看想想，观察字形，比较广字旁的形态及其写法、运笔。
3.看一看，例字中广字旁
形状与位置有什么不同？
采用学生自学的形式，尊重学生的自我发现和主动发现，可以更好地扎实学生广字旁的认识，加深对运笔方法的认识，为下个环节的书写练习打下根基。
三、学写广字旁
5.老师田字格进行示范。
6.学生书写，练习。
4.学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。
通过观察书写视频，进一步掌握运笔和书写要领，再通过实际操练，让书法练习扎实有效。
四、展示优秀作业
7.讲评：
（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。
（2）学生自评。
5.临摹典型的广字旁。