巧用数学知识解生活问题
数学方案巧妙运用数学知识解决问题
数学方案巧妙运用数学知识解决问题数学方案：巧妙运用数学知识解决问题引言：数学是一门综合性强的学科，它不仅能够用于解决生活中的实际问题，还能培养我们的逻辑思维和分析能力。
本文将介绍几个巧妙运用数学知识解决问题的方案，希望能给读者带来启发和思考。
一、数学在生活中的应用数学在生活中的应用无处不在。
无论是在购物时计算折扣，还是在理财规划时计算利息，数学都起着至关重要的作用。
另外，数学还能够帮助我们更好地理解和解决各种问题，下面将从几个方面进行论述。
二、数学在金融领域的应用在金融领域，数学被广泛应用于风险评估、投资组合优化等方面。
例如，通过利用期权交易策略，可以通过数学模型对股票价格的波动进行预测，从而实现风险的控制和收益的最大化。
此外，数学还能够通过统计分析来进行风险的测度，为投资决策提供科学依据。
三、数学在物流规划中的应用物流规划是一项复杂的任务，需要考虑到货物的运输路径、车辆调度以及物料的存储等因素。
数学通过建立数学模型和算法，可以对物流网络进行优化，实现资源的最优配置和物流成本的降低。
例如，使用最短路径算法可以有效地计算货物的最佳运输路径，提高物流的效率。
四、数学在交通流量控制中的应用随着城市交通流量的增加，如何合理地控制交通成为了一个重要的问题。
数学家通过建立交通流动模型和仿真算法，可以对城市的交通状况进行精确的预测和控制。
例如，通过运用数学模型预测交通拥堵状况，交通管理部门可以采取相应的措施，如增加公交车辆和优化信号灯配时方案，从而减少交通拥堵，提高交通效率。
五、数学在医学诊断中的应用数学在医学领域的应用也非常广泛。
例如，通过运用统计学方法，可以对疾病的发病率和传播规律进行分析，为疾病的防控提供科学依据。
另外，数学模型还能够帮助医生进行疾病的诊断和治疗。
例如，可以通过建立数学模型对医学图像进行分析，从而实现早期疾病的检测和诊断。
结语：数学作为一门强大的学科，为解决生活中的各种实际问题提供了有力的工具。
巧用数学知识解决生活问题
巧用数学知识解决生活问题
1. 计算购物优惠：在购物时，很多商家会有各种各样的优惠活动，如打折、满减、赠送等等。
这时我们可以利用数学知识计算真
实的优惠力度，以便做最优选择。
2. 安排时间计划：数学规律的应用有助于人们更好地安排时间。
比如，我们可以利用时间分片法来安排任务，利用优先级排列法解
决繁琐的时间分配问题。
3. 物流配送常识：在物流配送中，数学常识被广泛使用。
数学
模型可以帮助我们计算出最短的运输路径，降低物流成本，并及时
地到达目的地。
4. 投资理财：在投资理财方面，数学知识非常重要。
要进行正
确的投资决策，我们需要了解和运用各种财务指标，比如复合利率、风险收益等，以便更好地管理我们的财务资源。
5. 健康生活方案：数学也可以应用于测量我们的健康状况。
我
们可以使用数学模型，如体脂率计算、BMI指数等，来制定最佳的
健康方案，从而保持健康的身体状态。
巧用生活实例个将数学融入日常的妙招
巧用生活实例个将数学融入日常的妙招《巧用生活实例将数学融入日常的妙招》数学，这门看似高深莫测的学科，其实与我们的日常生活息息相关。
然而，对于许多人来说，数学常常被视为枯燥、抽象且难以理解的。
那么，如何才能将数学巧妙地融入到我们的日常生活中，让它变得生动有趣且实用呢？接下来，我将为您分享一些妙招。
妙招一：购物中的数学计算当我们走进超市或商场购物时，数学就无处不在。
比如，在比较不同品牌、不同规格的商品价格时，我们需要运用数学知识来计算单位价格，以确定哪一种商品更具性价比。
假设我们要买一包薯片，一种是 100 克售价 5 元，另一种是 200 克售价 10 元，通过计算单位价格，即 5÷100 ＝ 005 元/克，10÷200 ＝ 005 元/克，我们可以发现这两种薯片的单位价格相同，选择哪一种就取决于个人对包装或口味的偏好。
再比如，超市常常会有促销活动，如“买二送一”“满 100 减20”等。
这时候，我们就需要运用数学思维来决定怎样购买才能最省钱。
如果一件商品原价 50 元，我们需要购买三件，按照“买二送一”的活动，我们只需支付 100 元，平均每件商品的价格为 3333 元；而如果按照“满100 减20”的活动，我们需要支付 130 元，减去 20 元后为 110 元，平均每件商品的价格为 3667 元。
通过这样的计算和比较，我们就能做出更明智的购物决策。
妙招二：家庭理财中的数学应用家庭理财是生活中的重要环节，其中也蕴含着丰富的数学知识。
例如，我们在规划每月的收支时，需要列出详细的收入和支出项目，并进行合理的预算。
假设我们每月的收入为 8000 元，固定支出如房租、水电费、物业费等共计 3000 元，饮食、交通等日常开销预算为 2500 元，那么剩下的 2500 元就可以用于储蓄或投资。
在储蓄方面，如果我们选择将一部分钱存入银行，就需要了解不同存款方式的利率。
比如，活期存款利率较低，定期存款利率相对较高，但定期存款的期限不同，利率也有所不同。
巧用数学知识解决生活问题
巧用数学知识解决生活问题生活中，数学不仅仅是一种学科，而是一种技能和工具，可以帮助我们解决许多实际问题。
以下是一些巧用数学知识解决生活问题的实例。
1.计算购物折扣在购物时，为了节省花费，我们常常选择购买打折商品。
但是，有时候商家会使用复杂的折扣方式，例如买一送一和百分比折扣。
我们可以使用数学知识来计算真正的折扣价格。
例如，如果商品原价100元，在打九折的折扣下，折扣价格为100*0.9=90元。
如果是买二送一，并且每个商品的价格为50元，则三个商品的总价为100元，折扣价为100-50=50元。
2.指导饮食健康饮食是健康的重要组成部分。
使用数学知识可以帮助我们指导饮食选择，计算营养摄入量和参考每日摄入量。
例如，美国农业部建议每天食用2杯水果和2.5杯蔬菜。
如果我们摄入了1杯苹果和1杯西兰花，则还需摄入1杯水果和1.5杯蔬菜才能达到建议的每天标准。
3.解决旅行问题数学可以帮助我们计算旅行中的时间、距离和速度。
这对我们规划行程、预测到达时间和计算路费非常有用。
例如，假设我们要驱车100英里，车速60英里/小时，计算到达目的地所需时间为100/60=1.67小时。
如果车辆的油耗率为每加仑30英里，假设汽油价格为3.6美元/加仑，则需要消耗3.3加仑汽油，即花费为3.6*3.3=11.88美元。
4.计算贷款利息贷款是现代生活中常见的事情。
使用数学知识可以帮助我们计算贷款利息和总还款额。
例如，假设我们贷款1万美元，贷款期限为5年，贷款利率为3.5%。
则总还款额为1万*(1+0.035)^5=1.16万美元。
每月还款额为1.16万/60=193.33美元。
5.计算投资回报率投资是一种普遍的金融活动。
使用数学知识可以计算投资回报率，并帮助我们做出更好的投资决策。
例如，如果我们投资了1万美元，一年后获得了1.2万美元的收益，则投资回报率为（1.2万-1万）/1万=20%。
如果我们选择将回报再次投资，计算每年赚取的利润将非常有用。
数学巧妙运用数学解决问题方案
数学巧妙运用数学解决问题方案数学是一门应用广泛的学科，它的思维方式和解决问题的能力在现实生活中具有重要意义。
通过巧妙运用数学，我们可以解决各种各样的问题。
本文将通过几个实际案例，介绍一些数学在解决问题方案中的巧妙应用。
案例一：优化生产排程在生产领域，合理的排程可以提高生产效率，降低成本。
通过数学建模和算法优化，可以得到最佳的生产排程方案。
以某汽车制造工厂为例，假设该工厂有多个生产线，每个生产线有多个工位。
每个工位都有不同的生产能力和工时，同时还有工单的进出，员工的切换等约束条件。
通过数学建模，可以将问题抽象化为一个优化问题，并采用蚁群算法等方法进行求解。
在求解过程中，需要考虑生产线的各项指标，如产能、节约成本等，并结合实际情况进行优化调整。
通过这种数学的方法，可以得到一个最优的排程方案，从而提高生产效率。
案例二：城市交通优化城市交通拥堵一直是一个难题，通过数学的方法可以提供合理的解决方案。
以某城市的交通路网规划为例，通过数学建模和仿真模拟，可以得到最佳的道路设计方案。
首先，需要考虑到城市中各个交叉口的流量情况，并通过数据分析和预测，得到道路的拥堵情况。
然后，将问题抽象为一个最优化问题，考虑到日常交通流量和临时交通事件的影响。
可以采用网络流算法等方法进行求解。
在求解过程中，需要考虑到交通的各种指标，如拥堵时间、通行能力等，并结合实际情况进行优化调整。
通过这种数学方法，可以得到一个最佳的交通规划方案，从而提高城市的交通效率。
案例三：金融投资优化在金融领域，通过数学模型和算法优化，可以得到最佳的投资组合方案。
以某投资机构的资产配置为例，通过数学建模，可以将问题抽象化为一个投资组合优化问题。
在问题中，需要考虑到不同资产的收益率、风险和相关性等因素，并通过数学算法进行优化。
例如，可以应用马科维茨理论和蒙特卡洛模拟等方法，得到一个最优的资产配置方案。
在求解过程中，需要考虑到投资的目标和约束条件，如风险偏好、资金规模等，并结合实际情况进行优化调整。
生活数学脑筋急转弯题目
生活数学脑筋急转弯题目生活中，我们时常遇到各种各样的数学问题，有些问题似乎很简单，但却需要我们巧妙地运用数学知识来解决。
本文将给大家带来一系列有关生活数学的脑筋急转弯题目，希望大家在解答问题的同时，也能提升自己的数学思维能力。
题目一：买苹果小明去超市买苹果，一斤1元，他带了100元的钱，想买足够多的苹果。
他买了x斤苹果，然后发现他剩下的钱刚好是他购买苹果所付的钱的5倍。
请问小明买了多少斤苹果？题目二：邮局排队某邮局窗口的工作人员在某天的下午3点关闭了换班。
已知每个人办理业务所需的平均时间为6分钟。
如果下午3点之前，邮局有200人排队办理业务，而且每30分钟就有50人来排队。
请问下班时，排队的最后一个人要等多长时间才能办完业务？题目三：数学班级某个数学班级有60人，其中男生人数是女生人数的2倍。
如果将其中的男生人数减去女生人数的一半，剩下的人数等于女生人数的一半。
请问这个班级中男生和女生的人数分别是多少？题目四：餐馆账单餐馆账单上共有5个菜品，价格分别为10元、15元、20元、25元和30元。
一位顾客要在支付账单时，他无意中将菜品价格分别错记为每个菜品的实际价格相加的结果。
请问这位顾客实际应支付的账单金额是多少？题目五：购买饮料小强去超市购买饮料，他买了3瓶饮料，饮料A的价格是饮料B价格的3倍，而饮料B的价格是饮料C价格的2倍。
小强一共支付了30元，请问饮料A、B和C的价格分别是多少元？题目六：校园跑步某校举办了一场校园跑步比赛，男生和女生分别组成队伍参赛。
已知男生队伍比女生队伍的人数多15人，如果每个队伍的人数相同，那么男生队伍的人数将多出女生队伍的20%。
请问男生队伍和女生队伍各有多少人？题目七：购物打折某商场进行了打折活动，所有商品都按照原价的9折出售。
小明购物花了100元，购买了若干商品，并且他购买的商品数量正好是商场给予的打折力度的整数倍。
请问小明一共购买了多少元的商品？题目八：电梯运行时间某高楼的电梯每分钟上升3层，下降6层。
用巧妙的方法解决难题几个例子
用巧妙的方法解决难题几个例子（最新版3篇）篇1 目录1.引言2.第一个例子：如何用巧妙的方法解决数学难题3.第二个例子：如何用巧妙的方法解决物理难题4.第三个例子：如何用巧妙的方法解决生活难题5.结论篇1正文一、引言本文旨在介绍一些用巧妙的方法解决难题的例子，这些方法可以帮助我们在遇到问题时找到更有效的解决方案。
二、第一个例子：如何用巧妙的方法解决数学难题有一个著名的数学难题是证明勾股定理。
一个巧妙的解决方法是使用欧拉公式，即e^iπ+1=0。
通过这个公式，我们可以将勾股定理转化为一个简单的代数方程，从而轻松证明它。
三、第二个例子：如何用巧妙的方法解决物理难题在物理学中，有一个难题是计算带电粒子在电场中的运动轨迹。
一个巧妙的解决方法是使用量子力学中的波粒二象性原理，即粒子可以同时表现为波和粒子。
通过这个原理，我们可以将问题转化为求解波动方程，从而得到正确的轨迹。
四、第三个例子：如何用巧妙的方法解决生活难题在生活中，我们可能会遇到一些难以解决的问题，例如如何在繁忙的时间表中找到时间来完成任务。
一个巧妙的解决方法是使用时间矩阵，即将任务和时间按照不同的维度进行分类，从而更有效地管理时间。
五、结论本文通过三个例子展示了如何用巧妙的方法解决数学、物理和生活中的难题。
篇2 目录1.用巧妙的方法解决难题2. 例子：1.巧用想象力解决数学难题2.利用心理学知识解决销售难题3.运用逻辑思维解决法律问题篇2正文在解决难题的过程中，巧妙的方法往往能够起到事半功倍的效果。
下面，我们将通过几个例子来展示如何用巧妙的方法来解决问题。
1.巧用想象力解决数学难题在数学领域，有些难题看似无从下手，但有时候我们可以通过巧妙的想象来找到解决问题的方法。
例如，在解决一些几何问题时，我们可以将图形放大或缩小，使其变得更容易求解。
或者，我们可以通过想象将复杂的几何问题转化为简单的代数问题，从而轻松解决。
2.利用心理学知识解决销售难题在销售领域，有些难题需要我们从心理学角度出发来解决。
如何在日常生活中运用数学知识？
如何在日常生活中运用数学知识？将数学融入到生活：培养孩子的数学思维数学，看似抽象枯燥，实则与日常生活息息相关。
该如何将数学知识巧妙地融入日常，培养孩子的数学思维，是每个教育工作者和家长都应认真思考的问题。
一、生活中处处皆数学：观察与发现数学并非仅仅存在于课本和试卷中，它无处不在。
将生活中的事物与数学知识联系起来，是培养孩子数学思维的起点。
购物：带孩子去超市购物时，可以让他计算商品的价格、折扣、总价，并比较不同商品的性价比。
烹饪：烘焙蛋糕时，可以让孩子根据食谱计算食材的比例，并学习测量单位的转换。
旅行：计划旅行时，让孩子参与行程规划，换算路程、时间、预算，并尝试不使用地图和导航软件。
二、游戏与趣味：激发学习兴趣寓教于乐是增强孩子学习兴趣的关键。
将数学知识融入游戏，可以让孩子在玩乐中学习，并潜移默化地增强数学能力。
数字游戏：玩扑克牌、骰子游戏，可以练习数字运算、概率计算和策略制定。
逻辑谜题：解谜题、做拼图，可以锻炼孩子的逻辑思维和空间想象能力。
动手制作：手工制作、垒建积木，可以培养孩子的几何概念、测量技巧和空间想象能力。
三、问题与思考：进阶解决问题能力生活中的许多问题都可以用数学方法解决，帮助和鼓励孩子积极思考、寻找解决问题的方法，是培养其数学思维和解决问题能力的有效途径。
时间管理：帮助孩子安排好时间表，学会规划学习、玩耍、休息的时间，培养时间观念。
空间感知：通过玩游戏或阅读绘本，引导孩子观察物体的位置和形状，培养其空间感知能力。
数据分析：利用数据图表，分析天气变化、人口增长等现象，培养孩子的统计和分析能力。
四、持续学习与探索：达到数学思维活力数学学习是一个持续的过程，鼓励孩子不断学习、探索新的数学知识，保持对数学的兴趣和热情，是培养数学思维的重要因素。
阅读数学故事：阅读有趣的数学故事，了解数学家和数学知识的发展史，激发孩子的探索兴趣。
参与数学活动：参加数学竞赛、兴趣小组，与其他孩子交流学习，提升数学能力。
生活中的数学问题
生活中的数学问题
生活中的数学问题无处不在，其中最常见的莫过于如何合理安排时间。
时间是
有限的资源，每个人都只有24小时，如何在这有限的时间内完成更多的事情，成
为了许多人头疼的问题。
首先，我们可以用数学的方法来分析时间的利用率。
比如，一天有24小时，
我们需要保证足够的睡眠时间，通勤时间，工作时间，学习时间，休闲时间等等。
我们可以用代数的方法来计算出每个活动所占据的时间比例，然后根据自己的实际情况来合理安排时间。
其次，数学可以帮助我们制定有效的时间管理计划。
通过数学模型，我们可以
计算出每个任务所需要的时间，然后根据优先级来安排任务的顺序。
同时，我们还可以利用数学的方法来评估自己的时间利用效率，找出时间浪费的地方，进而进行改进。
此外，数学还可以帮助我们分析时间的成本。
比如，我们可以用数学的方法来
计算出每个任务所带来的收益，然后和所花费的时间进行比较，从而找出哪些任务是值得投入时间的，哪些是不值得的。
总之，生活中的数学问题不仅仅存在于课本中，更贴近我们的生活。
合理安排
时间，提高时间利用效率，是每个人都需要面对的数学问题。
希望通过数学的方法，我们可以更好地管理自己的时间，让生活变得更加高效和充实。
如何用数学解决日常生活中的难题
如何用数学解决日常生活中的难题在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的难题，例如如何在超市购物时计算出最合适的价格，如何在旅行时安排最优的行程路线，如何解决日常生活中的时间管理问题等等。
这些问题看似琐碎，却存在着巧妙而有效的数学解决方法。
本文将介绍如何用数学解决日常生活中的难题，并提供相应的案例来加深理解。
一、在购物中利用数学计算出最佳价格在超市购物时，我们常常遇到各种折扣、促销活动，如何选择最佳的购买方案成为了难题。
这时，我们可以运用数学的知识来优化购物策略。
首先，可以通过计算单位价格来比较不同品牌、不同规格的商品。
单位价格指的是将商品的价格除以其数量或重量，单位为元/克、元/升等。
比较不同商品之间的单位价格可以帮助我们选择性价比最高的商品。
其次，对于购买多个同种类商品的情况，我们可以通过打折、满减等促销活动来计算出最佳购买数量。
以买一送一为例，假设商品A原价为10元，现在买一送一，即2件商品A的总价为10元。
那么，我们需要比较每件商品的实际价格，即每件商品价格除以数量。
如果每件商品的实际价格比原价低，那么买一送一的促销活动就是一个划算的选择。
二、在旅行中利用数学规划最优路线在进行旅行规划时，我们常常需要面临选择不同景点的困扰。
为了让旅行更加高效和便捷，我们可以利用数学中的最短路径算法来规划最优路线。
最短路径算法有很多种，其中最经典的是迪杰斯特拉算法。
该算法可以帮助我们找到起点到终点的最短路径，并考虑到中间经过的景点或城市。
通过使用该算法，我们可以在最短的时间内游览更多的景点，提高旅行的效率。
三、利用数学解决时间管理问题在现代社会，时间管理成为了一项重要且困扰人们的问题。
通过数学的方法，我们可以更好地规划和管理我们的时间。
首先，我们可以利用时间的线性关系来规划日常活动。
假设我们需要完成A、B两个任务，A任务需要1小时，B任务需要2小时。
我们可以将时间进行分块，比如将一天划分为24个小时，然后将每个任务需要的时间在时间轴上表示出来。
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巧用数学知识解决生活问题-中学数学论文
巧用数学知识解决生活问题
文/彭秀蓉
《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
”这就是说学习数学知识，不仅仅是为了会计算几道题或者是掌握一些解题方法，而是还应该能够把所学习的数学知识应用于生活，服务于生活，让学生体会数学知识在生活中的应用价值，解决生活中的一些实际问题，真正做到学以致用。
如何能让学生体会到数学知识在我们生活中的重要性，让学生主动应用所学数学知识去解决简单的实际问题呢？课堂教学中注意联系生活实际，出上几道与生活有关的题目，举几个生活中的小例子？这些似乎还远远不够，而且有时显得牵强附会，学生也不能深切体会到数学知识在生活中的运用。
时间久了，学生没了新鲜感，自然而然的就不再有兴趣了。
现实生活是学生学习数学的起点，但是数学又应该高于生活。
因此我尝试着在学生中开展了这样一项小小的竞赛活动：请同学们用“数学的眼光”去观察周围的事物、观察生活，然后把自己的观察、收获、发现等等用文字写下来，写“数学作文”，比一比谁的眼光准、细、新。
新课程强调发展学生数学交流的能力，而我设计的这个小小的竞赛活动无疑也给孩子们提供了一个让他们用数学语言或自己的语言来表达思想方法和情感的机会，也让他们体会到数学与生活的紧密联系。
由于农村小学生所学的数学知识有限，知识面比较狭隘，精力和时间也有限，所以当他们乍一听到老师布置的活动任务时，都不禁皱起了小眉头，这可怎么写呀？比写一篇大作文可难多了！他们的小脸上挂满了大大的问号。
第二天，我居
然收到了几篇小小的“作品”：
“作品”一：我们学校三年级有男生106人，女生103人，所以我们学校三年级总共有学生209人。
当我把这则小作品读给同学们听时，很多学生都不以为然地笑了，教室内沸腾了：“这么简单谁不会写呀！”“这哪是什么文章啊！分明只有三句话！”“嘘……”我却示意大家静静地听一听小作者的创作过程，写这三句话的小男生略显拘谨，我则鼓励他大胆的说出想法，他才红着脸吞吞吐吐地介绍了写这三句话的过程：我先去三年级五个班依次了解了每个班男、女生分别有多少人并做了记录，再算出三年级男、女生总共各有多少人，最后相加得出三年级的总人数。
听完这番话，我分明已看到不少学生流露出赞许的目光。
我适时地表扬了这名学生，毕竟他经历了收集信息，整理数据，最后又通过计算得出结论的过程，虽是简短的三句话，但经历的过程是复杂的，必需亲自去调查、了解，三句话中透出了浓浓的数学味，他初步学会了用数学知识去解决身边的数学问题。
“作品”二：今天放学后，妈妈带我去苏果超市买东西，我们买了一些饼干，用了8元7角钱，还买了2枝铅笔，3角钱一枝，还买了一本笔记本，单价3.5元。
买完这些后我和妈妈就回家了，我算了一下一共是12元8角。
我读完这则时，教室里又一次炸开了锅，“买东西，这么简单，谁不会呀！”“不就是付钱嘛，真弱智！”……面对如此强烈的反响，我显得有点束手无策，灵机一动，我向学生说起了陈景润与哥德巴赫猜想，“1+2”再简单不过了，可谁能想到其中的奥妙呢？听了我的一席话，教室里安静了许多。
“你能找出这几句话中运用了我们所学的哪些数学知识吗？”我不失时机地抛出这个问题，孩子们开始七嘴八舌地议论起来：“单价×数量=总价”“元和角两个单位之间的换
算”“乘法、加法的混合运算”……智慧之门一旦被打开，其想象远远超出我们的估计。
“简短几句话就运用了这么多的数学知识，同学们，是不是很了不起呀？”一句简单的鼓励话语，进一步激发了学生的兴趣。
在接下来的日子里，我也到处收集资料，介绍一些与数学相关的作品和数学家的故事给学生，和孩子们一起分析其中的数学成分，讨论如何从数学的角度来写好一篇小文章，如何用数学的眼光去观察生活、观察事物。
学生们也开始模仿着写了，兴趣也逐渐浓厚起来。
我不断收到学生来源于身边的数学小文章，有简短的记录，有自己的亲身经历，还有数学小日记等等，学生也渐渐学会了用数学眼光去观察问题，观察周围发生的一切，并及时记录、加工。
由于知识结构等原因，学生也无法涉及到具体的高深的数学理论、知识，尽管他们的文章充满了稚气与童真，但他们却写出了自己的观察、收获，写出了生活中处处有数学的“作品”。
“作品”三：我家有一本挂历纸，我数了数，哦！有12张呀！原来一年有12个月，一个月就有一张。
我想：12月和1月相差11个月，9月和11月相差2个月，1月和9月相差8个月，3月和7月相差4个月，5月和11月相差6个月。
原来挂历纸上也有这么多数学知识啊！
“作品”四：今天，我放学回到家，写完作业，便开始订正数学练习册上的一道题。
我绞尽脑汁，想来想去，算了几次，可还是原来的答案。
正在我苦思冥想时，妈妈走了过来，我把事情的过程说了一遍，接着又把这道题给妈妈看，题目是这样的：
有一块长28米，宽2米8分米的布料，做成规格相同的枕套，每个枕套长7分米，宽是4分米。
这块布料最多可以做多少个枕套？
我是这样解答的：28米=280分米
2米8分米=28分米
（280÷7）×（28÷4）=280（个）
妈妈笑了，对我说：“联系生活实际呀！”我灵机一动，立即走进我的房间，拿起枕头研究了起来，我左看右看，忙乎了半天，终于恍然大悟：枕套有两个面，而我在计算时没能联系实际，只算了一面。
妈妈对我竖起了大拇指。
我将此题重新解答：28米=280分米
2米8分米=28分米
（280÷7）×（28÷4）÷2=140（个）
大家瞧，解答数学题还真要联系生活实际呢！
与前面两则相比，这两篇小文章要显得成熟了许多，学生通过观察、收集、记录他们生活中的“数学问题“和”数学例子”,并用数学的观念和态度去解释和表示事物的数量关系，发挥了学生的聪明才智，并且运用已学的数学知识解决它，就不再单纯是背诵和记忆书本上现有的知识，而是实实在在的“解决问题”了。
通过问题的解决，学生的解决问题的能力提高了，观察能力、分析思维能力也相应得到了提高，他们学到了数学的“思想”和“方法”，感受到了数学知识在生活中的重要性及应用。
生活中的数学信息很多，如果有效地选择，就培养了学生收集、选择和整理“数学信息”的能力。
同时，数学是一种语言，它能够确切地表达思想和交流思想。
学生通过观察、分析，记录下生活中的点点滴滴，较好地表达了“数学信息”，同时学生之间可以通过互相阅读、相互讨论甚至质疑争辩表达的内容，从而举一反三，明辨是非，融会贯通，数学作为交流工具的教育目的也能从中得以实现。
（作者单位：江苏省南京市江宁区土桥中心小学）。