一年级数学分苹果说课教案的内容分为五部分
《分苹果》教案精选
《分苹果》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章第一节《分苹果》，主要内容包括：分数的概念及其运用；同分母分数的加减法运算；利用实际操作理解分数的意义。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握同分母分数的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：同分母分数的加减法运算。
教学重点：分数的概念及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、卡片、PPT。
学具：剪刀、彩纸、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个苹果，提问：如何将这个苹果平均分给两个小朋友？引导学生用剪刀和尺子进行实际操作。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解分数的概念，引导学生理解分子、分母的含义。
（2）通过例题讲解，让学生掌握同分母分数的加减法运算。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：小明有3个苹果，他想将这3个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？引导学生运用分数知识解决问题，讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）（1）在实际生活中，你还见过哪些可以用分数表示的事物？（2）如何将一个物体平均分给几个人？七、板书设计1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 同分母分数的加减法运算。
3. 实际问题中的应用。
八、作业设计1. 作业题目：（1）将一个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？（2）小明有4个苹果，他想将这4个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？2. 答案：（1）每个小朋友分到1个苹果。
（2）每个小朋友分到4/5个苹果。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数的概念掌握较好，但在实际问题中的应用还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何将一个物体平均分给不同数量的人？（2）探讨分数与小数的互化。
《分苹果》教案与反思
《分苹果》教案与反思一、教学目标：1. 让学生理解分配的概念，能够将物品平均分配给其他人。
2. 培养学生分享和合作的意识，让他们学会关心他人。
3. 培养学生解决问题的能力，提高他们的逻辑思维。
二、教学内容：1. 分配的概念：将物品按照一定的方式分给多个人，使每个人都能得到一份。
2. 分享与合作：学会将自己的东西与他人分享，与他人合作完成任务。
3. 问题解决：遇到分配问题时，能够运用逻辑思维找到解决办法。
三、教学方法：1. 故事导入：通过一个关于分配苹果的故事，引发学生对分配问题的思考。
2. 小组讨论：让学生在小组内讨论如何将苹果分配给其他人，培养他们的合作意识。
3. 游戏活动：设计一个分配苹果的游戏，让学生在实践中学会分配和分享。
四、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于分配苹果的故事，引导学生思考分配的意义。
2. 新课导入：讲解分配的概念，让学生理解如何将物品平均分配给其他人。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将苹果分配给小组成员，培养他们的合作意识。
4. 游戏活动：组织学生进行分配苹果的游戏，让他们在实践中学会分配和分享。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结分配的重要性和合作的精神。
五、教学评价：1. 学生能够理解分配的概念，并能够将物品平均分配给其他人。
2. 学生表现出分享和合作的意识，关心他人的需求。
3. 学生能够运用逻辑思维解决分配问题，提高解决问题的能力。
教学反思：在教学过程中，观察学生的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注意引导学生思考分配的意义和合作的价值，培养他们的道德观念和社会责任感。
在游戏活动中，关注学生的表现，引导他们学会分配和分享，提高他们的实践能力。
教学结束后，总结学生的表现和收获，反思教学过程中的不足之处，为下一步的教学做好准备。
六、教学准备：1. 教具：苹果、剪刀、绳子等分配工具。
2. 教材：分配问题的相关故事书或图片。
3. 游戏材料：分配苹果的游戏道具。
分苹果数学教案设计
分苹果數學教案設計主题：分苹果数学教案设计一、课程目标：1. 学习和理解“等份”的概念。
2. 提高学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践操作，增强学生的动手能力。
二、教学内容：1. 分苹果的实际操作2. 讨论并理解等份的概念3. 等份与分数的关系三、教学步骤：步骤一：导入新课（10分钟）教师可以先讲述一个关于公平分享苹果的故事，引出“等份”的概念。
例如：“有三个小朋友要平分两个苹果，他们应该怎么做呢？”步骤二：实际操作（20分钟）每个学生都有两个苹果模型，让他们尝试将苹果分成相等的份数。
在此过程中，教师可以引导学生思考如何确定每一份是否相等。
步骤三：讨论和理解（15分钟）让学生们分享他们的分苹果方法，并讨论为什么这样分是公平的。
教师可以在这个阶段引入“等份”的概念，并解释其含义。
步骤四：等份与分数的关系（15分钟）在理解了等份的概念后，教师可以进一步介绍分数的概念，并解释等份与分数的关系。
例如，如果我们将一个苹果平均分成两份，那么每一份就是整个苹果的一半，可以用1/2来表示。
步骤五：总结与练习（10分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，然后让学生做一些相关的练习题，以巩固所学知识。
四、教学评估：教师可以通过观察学生在课堂上的表现以及完成作业的情况，评估他们的理解和掌握程度。
同时，也可以通过提问和讨论的方式，检查学生是否真正理解了等份和分数的概念。
五、教学反思：教师需要反思这堂课的教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
例如，如果发现学生在理解等份和分数的关系上存在困难，可能需要在下一堂课中加强这方面的讲解和练习。
以上就是关于分苹果数学教案的设计，希望对你有所帮助。
《分苹果》教案
分苹果教案教案概述本教案是针对小学一年级的数学教学内容中的分苹果问题而设计的。
通过这个教案，学生可以了解到如何平均分苹果，并初步认识到分数的概念。
通过实际操作和游戏的方式，培养学生的数学思维和计算能力。
教学目标•知识目标：学生能够理解和掌握如何平均分苹果，初步认识到分数的概念。
•能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
•情感目标：通过合作和交流，培养学生的团队合作精神和社交能力。
教学重点•理解和掌握如何平均分苹果的方法。
•初步认识到分数的概念。
教学准备•教师准备：苹果、刀具、纸板、图标卡片等。
•学生准备：铅笔、橡皮、学习本等。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过唤起学生的背景知识，引导学生思考：“如果有五个苹果需要平均分给三个人，你们会怎么做？”鼓励学生积极思考并口头回答。
概念引入（10分钟）教师通过展示图标卡片或手绘的图示，向学生展示苹果数量与人数的对应关系，并引导学生观察现象，发现规律。
教师可以提问学生：“如果有8个苹果要分给4个人，每个人可以分到几个苹果？”鼓励学生进行思考并回答。
实际操作（20分钟）教师将苹果切成相等的块状，然后分发给每个学生一份苹果块。
教师引导学生通过将苹果块切分成相等的份数，并分给同伴，使每个人得到相等的份额。
教师可以用手中的苹果进行示范，并鼓励学生积极参与实际操作。
总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾整个实际操作的过程，提问学生：“你们是如何将苹果块分给同伴的？每个人得到的苹果块是否相等？”然后引导学生总结规律，并引导学生初步认识到分数的概念。
游戏活动（25分钟）教师组织学生进行游戏活动，游戏规则如下： 1. 将学生分成小组，每个小组至少有三个人。
2. 每个小组有一份苹果，苹果的数量由教师决定。
3. 学生需要根据之前学到的方法，将苹果分给小组成员，使每个人得到相等的份额。
4. 时间限制为10分钟，小组在规定时间内分完苹果的组将获胜。
小结（5分钟）教师最后用简单明了的语言对整个教学过程进行小结，让学生对所学知识进行再次巩固，并对学生进行鼓励和肯定。
北师大版数学一年级上册第三单元《分苹果》说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《分苹果》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级上册第三单元《分苹果》的主要内容是通过分苹果的游戏，让学生理解10以内的加减法。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生发现加减法的实际意义，让学生在实际操作中掌握10以内的加减法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法还没有形成固定的思维模式。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。
因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计有趣的教学活动，帮助他们理解加减法的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加减法的概念，能够熟练地进行10以内的加减运算。
2.过程与方法：通过分苹果的游戏，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内的加减法的概念，能够熟练地进行10以内的加减运算。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解加减法的实际意义，能够将加减法应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以情境教学法为主，结合游戏教学法和启发式教学法。
通过生动有趣的故事情境，引导学生发现加减法的实际意义。
同时，我将利用实物苹果和计数器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解加减法。
六. 说教学过程1.导入：我将以一个故事情境导入，讲述一个小猴子分苹果的故事，引发学生的兴趣。
2.新课导入：通过故事中的情境，引导学生发现分苹果的过程中涉及到加减法，让学生初步感知加减法的概念。
3.教学实践：让学生分组进行实际操作，每人手里有一定数量的苹果，通过互相交换苹果，让学生亲身体验加减法的过程。
4.总结提升：引导学生总结加减法的概念，让学生明白加减法在实际生活中的应用。
5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学的加减法知识进行解答，巩固所学内容。
一年级上册第三单元《分苹果》说课设计
一年级上册第三单元《分苹果》说课设计一、教材内容分析本单元主要讲述了小朋友们在一年级上学期学习的数学内容——分苹果。
通过分苹果的活动，培养学生的数学思维、团队合作能力和分析问题的能力。
同时，通过实际操作，让学生体验到了数学的乐趣和实用性。
二、教学目标知识目标1.学习掌握“一人一半”、“一半一半”等基本分数概念。
2.掌握用图形表示分数的方法。
能力目标1.能够通过实际操作，将苹果分成两等分。
2.能够灵活运用分数概念解决简单问题。
情感目标通过活动培养学生的合作意识和团队精神，发展他们的自信心和学习兴趣。
三、教学重点与难点重点1.分数概念的引入和理解。
2.用图形表示分数的能力培养。
难点1.分数概念的深层理解。
2.分数的比较和运算。
四、教学准备1.教材：一年级上册数学教科书《分苹果》。
2.教具：苹果模型、半个苹果模型、水果刀、图形表示分数的卡片。
五、教学过程1. 导入（10分钟）通过问答、故事讲解等方式，激发学生对分数概念的兴趣。
例如，教师可以提问：“如果你有两个苹果，要和小伙伴们分一半，你会怎么做？”引导学生思考和讨论。
2. 概念引入（15分钟）通过展示苹果模型、半个苹果模型等教具，引入分数概念。
教师可分发苹果模型给学生，并将其中一个苹果切成两半，然后问学生：“你们能看到什么？”引导学生回答“每一半是一半”“两半加在一起是一个整体”。
3. 实际操作（30分钟）将学生分成小组，每组发放一些苹果模型和半个苹果模型，并给每个小组发放一把水果刀。
让学生根据老师的指导，将苹果切成两半，然后再将其中一半切成两半，直到每个小组都有相同数量的苹果和半个苹果。
4. 分数表示（20分钟）将学生分成小组，给每个小组发放一些图形表示分数的卡片，如1/2、1/3、1/4等。
让学生根据切分后的苹果数量使用相应的卡片表示分数，比较和运算。
5. 活动总结（10分钟）收集学生的感受和体会，让学生总结本节课学到了什么，并邀请部分学生分享自己的体验和收获。
分苹果说课稿
《分苹果》说课稿各位老师、同行们：大家好！一、说教材、教学内容我说课的内容是小学数学一年级上册第三单元中的《分苹果》。
本节课是在学生理解了加减法含义，对加法交换律有一定认识并掌握9以内的加减法的基础上展开的。
同时，本课10以内的加法与相应的减法是学生后续学习20以内加减法应用以及100以内加减法应用的基础知识，需要每一个学生切实掌握。
教材编写首先通过分苹果为学生积累对10的加减法的感性认识奠定基础，教材创设了丰富多彩的练习活动，不断强化数的“分”与“合”的意识。
通过说一说、练一练、连一连等进一步巩固掌握10的加减法。
爬台阶等动画环节的设置对提高学生的学习兴趣、观察能力、语言表达能力、思维方式及运用数学运算解决问题的综合能力都有极大的帮助。
二、说学生本课教学的对象是刚入学不久的儿童。
他们对新知识有很高的学习兴趣和热情，但年龄小，认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。
在教学中注重联系学生的实际，借助多媒体激发兴趣巩固所学，培养学生运用所学解决简单问题的思维方法和能力。
三、课程设计思路本课《分苹果》不是一节新授课，（学生通过本章节前几节课程的学习和练习，已经理解加减法的含义，体会到加法的交换律，掌握9以内的加减法以及具有一定的运算思维方法），所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，让学生亲历知识自我建构的过程，逐步建构属于自己的认知结构。
结合教材及新课程的理念，我以生活为数学教学的基础，创设具有吸引力适合学生认知的教学情境，引导学生认真观自主探究，训练解决问题的思维方法和能力。
四、教学目标1. 使同学们初步理解得数是10的加法和相应的减法。
2. 结合小狗爬台阶的具体情形巩固10的减法。
五、教学重点难点1. 会计算“10”以内的加减法。
2. 培养学生有条理的思维方式和思考问题能力。
六、教学过程1. 创设情境，导入新课教师活动：“同学们喜欢吃苹果吗？一天，老师买了一袋苹果，想着用来招待客人，你们能不能帮帮忙数一数、分一分呢？”课件出示课题《分苹果》并播放歌曲《小苹果》片段。
一年级数学分苹果说课稿
一年级数学《分苹果》说课稿说课课题一年级数学分苹果说课教案的内容分为五部分:说教材,说教学过程,说板书设计,说教法,说学法.一.说教材(一)教学内容:本课时的教学核心内容是学会10的加减法,在分苹果的活动中,使学生体会10的加减法及各部分之间的关系.(二)教学知识目标:1.学会10的加减法.2.通过游戏学会凑10法.(三)能力目标:培养学生有条理地思考问题(四).教学重点:10的加减法(五).教学难点:体会10的加减法及各部分之间的关系.10个苹果分成两堆,每堆有几个+= 1010 -=9191二.说教学过程一.复习(展示课件1)二.新授1.导入.(出示情景图,展示课件2)今天老师请你们帮个忙,把这堆苹果分成两堆,每堆有几个你有几种分法 (让学生在小组中合作学习,每个人用10根小棒试着分一分)2. 建立模型,体会10的加减法.(1)全班交流,可以得出以下结论:9个一堆,1个一堆,可以列式:9+1=10,1+9=108个一堆,2个一堆,可以列式:8+2=10,2+8=107个一堆,3个一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10……...最后总结出几加几得10的所有算式,让学生自己吧算式整理排列好,并问:哪种排列方法好并说出理由. 1+9=10 2+8=10 3+7=104+6=10 5+5=10 6+4=107+3=10 8+2=10 9+1=10让学生看算式,找一找从中发现了什么规律 (鼓励学生用自己的语言描述)使学生初步感知:在总量10不变的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次减少1.(2)出示表格,问这个表格怎么填(只要表格中上下两个数相加等于10就行)通过填空体会10减几得几的减法.10减1得9,10减2得几 10减3得几 ......让学生独立填一填,从而总结出10减几得几的规律.10-9=1 10-2=8 10-3=710-4=6 10-5=5 10-6=410-7=3 10-8=2 10-9=1(3)数学游戏 -----数字划拳游戏(同位同学相互做,比如说:一个同学出2根手指,让对方同学出8组成10)三.巩固练习完成练一练第1,2,3,4题.(展示课件4)练一练1.哪两盘合起来是10个连一连.练一练4.说一说,填一填.246810练一练2.10410-3=5+4=10-5=2+8=8-2=10-7=10-4=10-6=3+7=4+6=9-3=0+10=7956361010610练一练=-8210-三.说板书设计.(这课板书比较简单,只要在黑板上把10的组成写下来就可以了.)四.说教法1.多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象.声音.文字于一体,使教学内容更生动更形象地吸引学生的注意力,使学生在轻松愉快的氛围中接受新的知识.我在教学中就利用了多媒体辅助教学,情景图的展示,作业的设计就充分利用了这点.2. 情景展示与实物演示法创设生动形象的情景,让学生身临其境,在生动活泼的情景中学习新的知识,另外通过数小棒这些真实的实物让学生亲自动手操作,既加深了他们的记忆,也在游戏中学习了新的知识.五.说学法1.自主学习在激发学生学习数学的同时,要培养他们自主学习的学习习惯,让他们独立思考,独自发现规律,不能由老师全权代替.2.合作互动学习合作互动学习包括教师与学生之间,学生与学生之间的互动学习,特别是在低年级的教学中,合作互动可以使课堂气氛活跃,学生学习积极主动,易于合作.小升初数学模拟试卷一、选择题1．要把实际距离缩小到原来的15000，应选择的比例尺为（）。
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一年级数学分苹果说课教案的内容分为五部分:说教材,说教学过程,说板书设计,说教法,说学法.一.说教材(一)教学内容:本课时的教学核心内容是学会10的加减法,在分苹果的活动中,使学生体会10的加减法及各部分之间的关系.(二)教学知识目标:
1.学会10的加减法.
2.通过游戏学会凑10法.(三)能力目标:培养学生有条理地思考问题(四).教学重点:10的加减法(五).教学难点:体会10的加减法及各部分之间的关系.10个苹果分成两堆,每堆有几个+= 1010 -= 9191二.说教学过程一.复习(展示课件1)二.新授 1.导入. (出示情景图,展示课件2)今天老师请你们帮个忙,把这堆苹果分成两堆,每堆有几个
你有几种分法(让学生在小组中合作学习,每个人用10根小棒试着分一分) 2. 建立模型,体会10的加减法.(1)全班交流,可以得出以下结论:9个一堆,1个一堆,可以列式:9+1=10,1+9=108个一堆,2个一堆,可以列式:8+2=10,2+8=107个一堆,3个一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10……...最后总结出几加几得10的所有算式,让学生自己吧算式整理排列好,并问:哪种排列方法好并说出理由.1+9=10 2+8=10 3+7=1 04+6=10 5+5=10 6+4=107+3=10 8+2=10 9+1=10让学生看算式,找一找从中发现了什么规律(鼓励学生用自己的语言描述)使学生初步感知:在总量10不变的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次减少1.(2)出示表格,问这个表格怎么填(只要表格中上下两个数相加等于10就行)通过填空体会10减几得几的减法.
10减1得9,10减2得几10减3得几 ......让学生独立填一填,从而总结出10减几得几的规律.10-9=1 10-2=8 10-3=710-4=6 10-5=5 10-6=410-7=3 1 0-8=2 10-9=1(3)数学游戏-----数字划拳游戏(同位同学相互做,比如说:一个同学出2根手指,让对方同学出8组成10)三.巩固练习完成练一练第1,2,3,4题.(展示课件4)练一练三.说板书设计.(这课板书比较简单,只要在黑板上把10的组成写下来就可以了.)四.说教法 1.多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象.声音.文字于一体,使教学内容更生动更形象地吸引学生的注意力,使学生在轻松愉快的氛围中接受新的知识.我在教学中就利用了多媒体辅助教学,情景图的展示,作业的设计就充分利用了这点. 2. 情景展示与实物演示法创设生动形象的情景,让学生身临其境,在生动活泼的情景中学习新的知识,另外通过数小棒这些真实的实物让学生亲自动手操作,既加深了他们的记忆,也在游戏中学习了新的知识.五.说学法 1.自主学习在激发学生学习数学的同时,要培养他们自主学习的学习习惯,让他们独立思考,独自发现规律,不能由老师全权代替. 2.合作互动学习合作互动学习包括教师与学生之间,学生与
学生之间的互动学习,特别是在低年级的教学中,合作互动可以使课堂气氛活跃,学生学习积极主动,易于合作。