课题研究培训讲稿
2024年课题组成员讲话稿(3篇)
2024年课题组成员讲话稿铜仁市中小学教育质量综合评价子课题《从兴趣引领着手打造小学高效课堂的研究》开题表态发言《从兴趣引领着手打造小学高效课堂的研究》课题，于____年____月____日获得铜仁市教育局的批准立项，并于今日正式开题。
作为课题组成员，我有幸自课题酝酿之初便参与其中，见证了从申报到开题的全过程，深知其间的艰辛与挑战。
本课题的灵感源于____年在遵义参加的一次教育培训活动，期间聆听了杜郎口中学校长崔其升的精彩讲座及于娜老师的示范课。
此次培训深刻改变了我们对高效课堂的理解，揭示了教育现实中存在的矛盾：素质教育呼声高涨，而应试教育却根深蒂固。
崔其升校长提出的“当前教育最大问题在于老师的包揽，学生的依赖”一语中的，指出了教育科研活动的必要性和探索适合自身教学模式的重要性。
在此背景下，我们借鉴了魏书生、钱梦龙等教育改革者的成功经验，认识到释放学生学习动力、关注学生内在发展、引领学生兴趣的重要性。
我们深知，虽然成功的教学模式值得借鉴，但不可简单复制，必须立足实际，深入开展教育科研，探索出符合自身特色的教学模式。
以下是针对本课题的几点思考：1. 调动教师工作激情，广泛参与课题研究。
教师的工作热情是提高教育质量的关键，正如崔其升校长所言，教育改革需要的不是理论家，而是身体力行的实干家。
我们应以饱满的热情投入到课题研究中，将教书视为事业而非仅仅是谋生手段。
2. 提升认识，转变观念，增强教育科研的责任意识。
课题研究旨在促进教师专业化发展，而非仅仅为了评职称或评先选优。
我们应重视研究过程，将研究成果服务于教育教学实践。
3. 将课题研究与教育教学实践紧密结合，发挥其对学校发展的促进作用。
4. 加强学习与教学反思，提升理论素养。
教师的专业化发展是教育改革的关键，我们应加强教学反思，不断提升自身的理论水平和实践能力。
5. 发扬团队精神，注重研究方法的总结与应用。
课题组成员应团结协作，明确分工，共同面对研究过程中的新情况和新困难，注重研究方法的科学性和实效性。
2024年校本培训讲稿材料范本(三篇)
2024年校本培训讲稿材料范本尊敬的领导、老师们，亲爱的同事们：大家好！我是××中学的××老师。
首先感谢领导给予我这次分享的机会。
我今天的主题是关于校本培训的讲稿。
中国教育改革的进程中，校本培训作为一种校内专业发展的方式，逐渐受到了越来越多教师的重视和关注。
校本培训是指以学校为基础，以教师的专业发展和学校发展为目标，由学校内部组织和实施的培训形式。
通过校本培训，可以推动学校发展，提升教师专业素养，提高教育教学质量。
为了进一步探讨校本培训的有效性和可行性，我准备了以下几个方面的材料供大家参考。
首先，校本培训的目标和意义。
校本培训的核心目标是为了促进教师的专业发展，提高教师的教育教学能力。
通过校本培训，可以满足教师的学习需求，提供教育教学的最新知识和理论，帮助教师提高教学设计与实施能力，提高学生的学习效果。
同时，校本培训还可以加强教师之间的交流与合作，提升学校整体教学水平。
接下来，我将介绍一些校本培训的常见形式。
校本培训形式多种多样，根据不同的教育需求和目标，可以选择相应的方式。
常见的校本培训形式包括教研活动、课题研究、观摩课堂、课程评估、专家讲座等。
这些形式具有开放性、灵活性和针对性，可以根据学校和教师的实际情况进行选择和组织。
然后，我将分享一些校本培训的实施与管理经验。
首先，制定合理的培训计划和目标。
培训计划应明确培训的目标和内容，确保培训与学校发展目标相结合，符合教师的学习需求。
其次，建立良好的培训机制和平台。
学校可以建立教研组、教研天地等组织形式，为教师提供开展教研与交流的平台。
再次，加强培训与评估的衔接。
培训后应进行评估与反思，及时调整培训策略，提高培训的效果和质量。
最后，我想分享一些我个人在校本培训中的体会和收获。
作为一名教师，我参与了多次校本培训活动。
通过这些培训，我不仅学到了很多专业知识和教学技巧，还结识了许多优秀的教师和专家，开拓了视野和思路。
课题主题演讲稿范文模板
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨我们课题的主题——[课题主题]。
在这个快速发展的时代，[课题主题]已经成为我们生活、学习和工作中不可或缺的一部分。
接下来，我将从以下几个方面展开论述。
一、课题背景及意义[课题背景]简要介绍，如：随着科技的飞速发展，[课题主题]在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
在这个背景下，深入研究[课题主题]具有重要的现实意义。
二、课题研究内容及方法1. 研究内容本次课题主要围绕[课题主题]展开，具体包括以下几个方面：（1）[具体内容一]（2）[具体内容二]（3）[具体内容三]2. 研究方法为了确保课题研究的科学性和严谨性，我们将采用以下研究方法：（1）文献综述法：通过查阅相关文献，了解[课题主题]的研究现状和发展趋势。
（2）实证分析法：通过对实际案例的分析，总结[课题主题]的实践经验。
（3）比较研究法：将不同地区、不同领域的[课题主题]进行比较，找出共性规律。
三、课题研究成果及启示1. 研究成果经过一段时间的努力，我们取得了以下研究成果：（1）[成果一]（2）[成果二]（3）[成果三]2. 启示本次课题研究给我们带来了以下启示：（1）[启示一]（2）[启示二]（3）[启示三]四、结论综上所述，[课题主题]在我们的生活中具有重要意义。
通过对课题的研究，我们不仅提高了自己的综合素质，还为社会的发展贡献了一份力量。
在今后的学习和工作中，我们将继续关注[课题主题]，不断拓展自己的知识领域，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。
最后，感谢评委、老师和同学们的聆听，希望我们的研究能够为[课题主题]的发展提供有益的借鉴。
谢谢大家！。
校长在课题开题会上的讲话稿
校长在课题开题会上的讲话稿尊敬的各位教师、亲爱的同学们：大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参加这次课题开题会。
我深感荣幸能在这里与大家共同探讨、交流，并见证我们学校科研工作的新起点。
在此，我代表学校向参与本次课题研究的全体师生表示热烈的祝贺和衷心的感谢！课题研究是学校发展的重要组成部分，是提升教师教育教学水平、培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
本次课题的开题，标志着我们学校科研工作又迈出了坚实的一步。
我们将以课题研究为契机，深化教育教学改革，推动学校内涵式发展。
在此，我想对参与课题研究的老师们提出几点希望和要求：一、要深入研究，精心组织。
课题研究需要严谨的态度和科学的方法。
老师们要深入研究课题的背景、现状和发展趋势，明确研究目标、内容和方法，精心组织研究过程，确保课题研究的顺利进行。
二、要注重实践，勇于创新。
课题研究要紧密结合教育教学实际，注重解决实际问题。
老师们要敢于尝试新的教育理念和方法，勇于创新实践，不断探索适合我们学校发展的教育教学模式。
三、要加强合作，共同提高。
课题研究需要团队协作和集体智慧。
老师们要加强与同事、学生以及校外的交流与合作，共同分享研究成果和经验，相互学习、相互借鉴，共同提高教育教学水平。
同时，我也希望同学们能够积极参与课题研究，发挥自己的想象力和创造力，培养自己的创新意识和实践能力。
同学们要在老师的指导下，认真完成课题任务，积极参与课题讨论和交流，不断提升自己的综合素质。
最后，我相信在全体师生的共同努力下，本次课题研究一定会取得丰硕的成果，为学校的发展注入新的活力和动力。
让我们携手共进，共同开创学校科研工作的新篇章！谢谢大家！校长在课题开题会上的讲话稿（1）尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参加这次课题开题会，这是我们学校科研工作中的一件大事，也是我们追求学术卓越、培养创新人才的重要一步。
在此，我代表学校向各位课题组成员表示热烈的祝贺，并向长期以来关心和支持学校科研工作的各位老师、同学们表示衷心的感谢！课题研究是学校科研工作的重要组成部分，它不仅能够推动学科发展，提升教学质量，还能够培养学生的创新精神和实践能力。
探究性思维研究演讲稿范文
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个重要的课题——探究性思维。
探究性思维，作为一种科学的思维方式，不仅能够帮助我们更好地认识世界，更是开启智慧之门的钥匙。
下面，我将从以下几个方面展开论述。
一、探究性思维的定义与内涵探究性思维，又称问题导向思维，是指在面对问题时，通过观察、分析、假设、实验、验证等一系列科学方法，寻求问题答案的思维方式。
它具有以下内涵：1. 问题意识：面对问题，保持好奇心和求知欲，善于发现和提出问题。
2. 分析能力：对问题进行深入剖析，找出问题的本质和关键。
3. 创新思维：不拘泥于传统观念，敢于突破思维定势，寻求新的解决方案。
4. 实证精神：通过实验、观察等方法，验证假设的正确性。
5. 合作精神：在探究过程中，与他人交流、合作，共同解决问题。
二、探究性思维的重要性1. 提高创新能力：探究性思维能够激发人们的创新意识，培养创新精神，从而推动社会进步。
2. 提升综合素质：探究性思维涉及观察、分析、实验等多个方面，有助于提高个人的综合素质。
3. 增强实践能力：通过实际操作，探究性思维能够提高人们的实践能力，为未来的职业生涯奠定基础。
4. 培养批判性思维：探究性思维要求人们不断质疑、思考，从而培养批判性思维。
5. 促进科学素养：探究性思维是科学探究的基础，有助于提高人们的科学素养。
三、如何培养探究性思维1. 培养问题意识：鼓励大家多观察、多思考，善于发现和提出问题。
2. 加强知识储备：广泛涉猎各个领域的知识，为探究性思维提供丰富的素材。
3. 提高分析能力：学会运用逻辑思维、批判性思维等方法，对问题进行深入剖析。
4. 培养创新思维：鼓励大家敢于突破传统观念，勇于尝试新方法。
5. 强化实证精神：通过实验、观察等方法，验证假设的正确性。
6. 培养合作精神：与他人交流、合作，共同解决问题。
四、探究性思维在生活中的应用1. 学习：探究性思维有助于提高学习效率，培养良好的学习习惯。
研究性学习演讲稿（共3篇）
1. 12. 23. 3课题背景⽬的与意义活动计划和最终结果以及结题报告，最重要的呢当然是投⾝于实践的海洋去亲⾝经历⼀次，⾸先来看⼀段采访我们物理⽼师的视频，还有就是影响课堂秩序如⼿机作弊上课时⼿机响铃等现象。
研究性学习演讲稿2017-08-24 03:26:53 | #1楼研究性学习演讲稿各位同学，⼤家下午好！我很荣幸我们⼩组被选为本次探究性学习课题开题座谈会的受邀⼩组。
⾸先，我先⾃我介绍⼀下，我是来⾃⾼⼆五班的武旭，是我们探究性学习⼩组的组长，其他组员还有张晨光、陈乐天、刘西蒙和侯博⽂。
我们探究性学习⼩组研究的课题是存款⽅式与收⼊研究，选择这个课题的原因主要有两点：1是这个问题贴近⽣活，如果解决得好对⽣活⽅⾯⼤有帮助，2呢就是这个问题主要借助的是数学这⼀学科，⽽我们对它⽐较感兴趣，就能更好的进⾏探究。
这也提醒同学们选择课题要适合⾃⼰，根据⾃⼰和同学的兴趣爱好选择最佳课题，这是研究性学习成功的第⼀步。
所以为了就这个课题呢，我特意将我们⼩组开题研究划分为五个⽅⾯，供⼤家参考，这五个⽅⾯分别是：课题背景、⽬的与意义、活动计划和最终结果，以及结题报告。
（ppt展⽰）我们所研究的课题背景是：因经济的发展⽽凸显出来的投资⽅式多样化、存款⽅式的多样化等。
⼤家都知道经济是不断向前发展的，改⾰开放以来随着公有制为主体多种所有制形式共同发展的经济模式的确⽴，中国的经济也是突飞猛进的，这就更要求我们在发展中找⽅法、求效益。
因此⽽引发了此课题。
那么它的意义就很明显了，就是：使闲置的资⾦得到充分利⽤，获取最⼤收益，增强个⼈的投资储蓄意识。
⽽我们应该怎样做呢？⾸先是规划课题研究的步骤，在⼤约⼀年的时间⾥，规划好⼤概什么时间做什么，怎样做，预测各个步骤所花费的时间，花费时间较长的也可以放在暑假时慢慢处理等。
⽐如我们的规划：———————————— （未完成）规划中还少不了表格的运⽤（ppt展⽰）它可以帮助我们更加清晰的，更加直观的进⾏探究和学习。
小学数学教材分析培训讲稿
小学数学教材分析培训讲稿培训时间：2014年4月2日主讲人：唐霞随着新课程改革的进一步深入，义务教育课程标准实验教材已在各个学校投入实用，怎样落实新课程，用好新教材，已成为摆在每一个小学教师面前的富有挑战性的课题。
我们前一段时间都进行了新课标的通识培训，更新了我们的教育教学理念，这是我们用好新教材的前提条件。
人教版小学数学实验教材正是在新课标的基本理念的指导下进行编写的。
我们作为一个一线教师，要善于分析教材，面对每一个教学内容，要能准确把握教材的编写意图，选择合适的教学方法达到教材所要求达到的教学目标。
下面我们将要共同探讨的就是如何根据具体的教学内容来体会教材的编写思路，理解编写意图，确定教学目标来有效地组织教学。
首先简单介绍一下人教版实验教材编写的基本原则，编写思路及教材的主要特点。
一、人教版实验教材编写的基本原则1．在努力体现新理念的同时注意具体措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
在本册实验教材的研究与编写中，编写者试图将抽象的理念和理想化的设想，变为现实的、可操作的形式和素材。
所谓创新，就是教材的编写要以《标准》为依据，尽量体现数学教育改革的新理念，在教学内容、教材结构、呈现方式上努力展现新的面貌。
实用则是要考虑我国教育的现实条件，适应我国广大城乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。
同时，坚持开放的原则，努力体现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为课堂教学改革提供更多空间和时间。
2．努力处理好继承与发展的关系，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
处理好继承与发展的关系是教育改革成功的重要条件之一。
我国的数学教育有着丰富的而成功的经验，同时也存在着较多的问题。
那么，我们应改掉什么、发展什么、坚持什么，这是需要认真研究与论证的。
在目前的编写研究中，我们注意对传统的数学教育经验进行认真、慎重的取舍，同时努力创造和体现与时代发展相适应的经验和方法，使实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
专家科研讲课稿范文模板
专家科研讲课稿范文模板科研讲课稿范文尊敬的各位听众，大家好！我是XXX，很荣幸能够在这里向大家分享我的科研成果和经验。
今天，我将为大家介绍一项关于XXX的研究，该研究的题目是XXX。
首先，让我简单介绍一下我对这个课题的研究背景和动机。
一、研究背景和动机XXX的研究一直以来都是学术界的热点。
随着科技的不断进步和社会的发展，对XXX的需求也越来越高。
然而，目前XXX的研究还存在着一些限制和挑战。
因此，我们有必要开展深入的研究，以期能够解决这些问题，推动相关领域的发展。
二、研究目标和方法在这项研究中，我们的目标是XXX。
为了实现这一目标，我们采用了XXX的方法。
具体而言，我们进行了大量的实验和数据分析，以验证我们的假设和研究结果。
三、研究结果与分析经过长时间的研究和实验，我们获得了一些重要的研究结果。
首先，我们发现XXX与XXX之间存在一定的关联性。
此外，我们还发现XXX对XXX的影响是显著的。
结果表明XXX与XXX之间的关系十分复杂，需要进一步深入的研究。
四、研究意义与前景这项研究的意义在于XXX。
它不仅能够为相关领域的科学发展提供一定的理论依据，还能够为实际应用提供一定的参考。
此外，这项研究的结果还对于解决XXX方面的问题具有一定的指导意义。
在未来的研究中，我们将进一步探索XXX，以期能够获得更加准确和全面的研究结果。
同时，我们还将开展相关技术的研发和应用，以实现XXX的实际应用。
我们相信，通过我们的不懈努力，XXX的研究将取得更加重要的进展。
五、总结与展望通过这次的讲课，我希望能够向大家传递一个信息：科学研究是一个艰苦而辛苦的过程，但它也是非常有意义和有价值的。
我们作为科研人员，应该不断努力，为推动人类社会的进步和发展做出贡献。
最后，我想感谢各位听众的聆听。
如果您对我的研究有任何疑问或建议，欢迎与我交流讨论。
谢谢！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师怎样做课题研究？一、为什么要做课题研究教育教学课题研究是校本研修的一个重要组成部分，是在一定的教育教学理论指导下，针对日常教学活动中某一普遍性的问题进行有计划的实践探究以掌握教育规律、改进教学的校本研修活动，课题研究的意义在于提高教师教学水平，优化教学，提高教学质量，是一线教师向反思型、学习型、研究性、学者型、专家型教师转型的有效途径。
（如果一个老师墨守成规，不学习不研究，不了解教育规律，不去观察思考自己的教学，不了解学生、教材、老师的特点，不有意识地想办法解决教学问题，改进教学，那么他的专业水平就不会提高，教学工作就不会取得进步）课题研究流程：选题→论证→申报→立项→研究→结题→鉴定、推广、应用周期都比较长。
微型课题根据我们教学的客观实际一般是1年左右，长一点的可能需要两年。
二、怎样做课题研究？（一）、结合教育形势和自身实际选好课题（题目不超过20字）坚持求真，务实，从小处入手的原则。
真，是指我们做的课题对我们教学真正有用，能帮助提高自己；实，要可行，要自己能做，聚焦课堂，提升课堂教学行为的有效性，提高课堂教学质量，打造高效课堂。
不要搞了个老大的课题，结果做不了；“实”指要有实实在在的研究过程，不能开头申报了一个课题，拟定了一个计划，一年写一篇论文就算结题了，中间什么也没有。
其实，只有从做过的实践中提升出来的东西（常规教学活动的7个环节），才是更有生命力的。
“小”是指，课题开口要小，口子小才能挖得深，研究才能比较透。
选题应该密切围绕教学，做到人无我有，人有我优，达到特色与创新的统一。
在学科间寻找交叉点与结合部，围绕校本研修内共性和个性问题、热点问题、教学需要的问题（教师在学校中，在专业发展中，在教学中，在班级管理中，在研修中最为困惑、最迫切需要解决的问题。
）做为第一选择下功夫、做文章。
如，课堂教学行为与学生学习方式关系的研究，XXX（学科）教师课堂提问有效性探索（1）从实际出发，研究中实践，实践中研究（2）不要贪大求全。
如小学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。
（3）注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。
要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。
善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。
如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言分析与探究”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心里因素地影响？我们自己的方法能引他吗?等等。
如果你以科研的眼光去和学生交谈，去调查一下，作一些个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的。
我们还可以进一步反思：小孩的天生求知欲强，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号。
但他们为什么在课堂上不想问？在课堂上为什么选择沉默？这就是问题。
于是，我们就可以确定一个课题：“学生在课堂中主体参与意识的研究”（4）适合自己的就是最好的。
大家知道，近年来，全国不少学校开展了教育叙事的研究，将回归经验总结法的问题提出来。
教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。
实时的反思就是是经验总结，往上升华就是课题研究。
观察中小学相关研究，真正引起共鸣的是那些既有实践经验又有理论高度的研究型教师的案例，而且课题研究越深入越是这样！（二）、明确研究目标课题题目一旦确定，就必须着手对课题研究的关键词、课题研究的相关理论依据和现实依据等通过上网查寻、查资料文献等方式进行认真界定，在此基础上确定课题的研究目标。
同时，进行课题研究的论证，论证最好在不同学校的教师之间进行，至少也要在本学校的学科组内广泛研讨。
通过研讨，畅谈方案，再次反思研究价值；听取意见，保证研究方向对头，内容全面；明确目标，统一课题研究思路；理清思路，确定具体操作步骤。
（三）、认真制定课题研究方案1、课题名称的斟酌界定（不超过20字）2、分析阐述研究背景、现状、价值（1）研究背景——为什么要研究该课题。
必要性：本课题与时代发展、社会变革的联系，反映时代对教育的要求。
重要性：结合当前自己学校的教育教学实际，存在哪些确实需要解决的问题。
（2）研究现状——已有的研究基础。
（国内外、区域内）（3）研究意义——理论与实践价值A、理论意义：一是为XXX提供理论参考; 二是针对现实困境和理论难题，本课题将深入揭示这些困境和难题的本质，并提出相应对策; 三是填补了XX方面的研究空白。
B、实践价值：一是为XXX提供现实案例; 二是为调整XXX 提供实践依据; 三是为XXX问题解决提供了方法、途径、思路。
3、课题研究内容——研究什么（1）研究范围的限定A、对研究对象的界定，包括对研究对象的总体范围进行界定；对一些研究对象的模糊概念进行界定。
B、对一些关键概念的界定：①弄清课题名称的文字表述中哪些是关键词，哪些是研究的范围，哪些是研究的内容。
②各要素界定在一定范围之内。
③概念的界定最好有理论的依据。
④通俗易懂、浅显明了的语句不必去界定。
（2）研究目标、内容的表述研究目标：提出策略、构建模式、形成体系、提供解决思路、方法、途径、提升、提高学校课堂、文化、效率、效果、效益、教师、学生发展（观念、能力、综合素质）……（3）研究内容：现状调查分析；理论探究；实践研讨。
4、研究方法——怎样做研究：（观察法、调查法、测验法、文献法、实验法、行动研究法、经验总结法等。
适合教师研究的方法主要有行动研究法、经验总结法、案例研究法。
）个案研究法（案例描述——案例分析——案例归纳——新案例的创设——专题研究）；行动研究法（行动——反馈——调整——再行动）；叙事研究法（问题解决和经验事实）：经验总结法：这是教师可以常用的方法。
进行教育经验总结要遵循以下基本要求：A、要注意经验的先进性（观念必须更新）。
B、要全面考察总结对象，充分占有原始的事实材料；且做到有“点”有“面”，“点”、“面”结合，防止以偏概全的片面性。
C、要以教育实践活动为依据，不能凭空想当然，那是毫无价值。
D、要善于进行理论分析。
E、研究步骤——研究过程的设计行动研究法：行动研究法是一种适应小范围内探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教学活动和教学实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进工作，解决实际问题。
行动研究的特点：A、以实践问题的解决为主要任务。
研究的目的侧重于当时当地情境所发生的问题，将它直接或间接地发展为研究的课题。
并将解决问题的可能的的各种方法作为变量，在研究过程中逐个加以检验。
研究的过程，便是解决问题的过程，研究的结果也是问题解决的初步结果。
B、要求行动者参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作，缩短理论研究与实践活动、研究成果与实际应用二者之间的距离。
C、在真实的、特定的工作环境中进行研究，不一定具有普遍的代表性。
D、研究具有动态性、即行动研究过程中，可以随时根据研究情况边实践边修改，不断修改研究的假设和研究的方法，以不断适应变化的新情况、新问题。
模式基本是：计划——行动——考察——反思（即总结评价）。
教师个体比较适用。
具体说说操作方法：A、预诊：现状如何？为什么会如此？存在哪些问题，从什么问题上讲有问题？关键问题是什么？它的解决制约因素是什么？哪些因素是重要的？哪些可以改变，哪些可以创造条件的改变？怎样创造条件才能有所改进？什么样的设想是最佳的？B、收集资料初步研究；C、拟定总体计划：如问题提出、研究的现状、课题的界定、研究目标、研究内容、方法、预期研究成果、最终研究成果等；D、制定具体计划：如核技术路线、人员分工及阶段性成果等，必须有充分的灵活性和开放性，计划是暂时的允许修改；E、行动；F、总结评价。
案例研究法：教育案例是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。
对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法，或形成新的研究课题。
在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是关键。
案例的结构（每个完整的案例大体包括以下四个部分）：①主题与背景②情境描述③问题讨论④诠释与研究准备阶段、实施阶段、总结阶段6、预期阶段性成果、最终成果及成果形式7、完成课题的保证8、研究组成员9、主要参考文献10、制定方案的日期及制定人的签名（四）、及时撰写研究报告（开题报告、中期评估报告）1、开题活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等）2、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等）内容：本课题的界定、研究现状述评、选题研究价值、研究目标、研究内容、创新点、本课题的研究思路。
3、中期评估报告标题（课题名称中期报告）课题简介（课题由来、课题界定、研究目标、研究内容、预设成果等）研究情况介绍（按研究的时间顺序介绍重要的研究活动）取得的阶段成果介绍（百分比介绍研究成果，已形成的基本观点，理性思考，初步形成的解决问题的方法、途径，介绍产生的客观效果和影响，已形成的成果）疑难困惑后段设想（拟开展的工作、问题对策，能否按时完成研究计划等）五、深入扎实地开展实验教学，广泛搜集教学资料一线教师的课题研究要和教学融为一体，要在“教学设计——教学行动——教学反思……”的过程中展开，使教学推动研究，研究提高教学。
1、要积累与思考，做有心人。
——写科研日记这很重要，是前提，是基础。
教师在日常教育教学工作中会随时遇到许多问题，把有感而发的事情，棘手的问题，小小的案例，一时的顿悟记下来，或记叙，或议论，或抒情，内容、形式不拘一格。
科研日记常用的有备忘录、描述性记录、解释性记录三种形式2、要合作研究。
一线教师搞科研，切忌“孤军作战”，应该组成研究小组，采用“病例先行”研究模式。
在“病例先行”模式中，研究教师和其他教师互为病人与专家，以诊断研究者的“病例”为主。
首先，教师带着教学实践中的问题来，向合作研究小组（或小组以外的教师同行）的其他教师陈述自己的问题，其他教师发表自己的解决方法，研究者在同事们的帮助下形成解决问题的行动方案，带着方案走；一段时间的研究后，研究者带着行动的结果来，再向同事们汇报交流自己的研究，请同事们对自己的行动结果进行评议，集思广益后再带着更新的方案去实践，如此反复几次，原来的问题得以解决，新的研究问题又会生成。
如此以来，研究在教学实践中不断推向深入。
3、写反思随笔。
教学与反思是相互促进的，因为经常写才会时时留心辨别教学问题，才容易发觉自身的不足，才能把握住时机，找到提高自身的切入点和教育教学能力的增长点。
“教学反思”能帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学程序在具体实施过程中的成功与不足，从而为调整教学策略建立可靠依据，使课堂教学不断优化、高效。