湘教版一年级下册科学2.1《哪里有空气》课件
湘科版小学科学一下2.1《哪里有空气》说课稿
湘科版小学科学一下2.1《哪里有空气》说课稿一. 教材分析《哪里有空气》是湘科版小学科学一下册第2.1节的内容。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解空气的存在和分布，以及空气的性质。
教材中安排了丰富的实验和活动，让学生在实践中感受空气的存在，并通过观察和思考，理解空气的分布和性质。
二. 学情分析学生在上这节课之前，已经学习了关于物质的基本概念，对物质有一定的认识。
但是，他们对空气的认识还不够深入，不知道空气的存在和分布，更没有了解空气的性质。
因此，在这节课上，我们需要通过实验和观察，让学生感受空气的存在，了解空气的分布和性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解空气的存在和分布，知道空气的性质。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生观察、思考、探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生感受到科学的无处不在。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，了解空气的存在和分布，知道空气的性质。
2.教学难点：让学生理解空气是无色、无味、透明的气体，看不见、摸不着，但确实存在。
五. 说教学方法与手段在这节课上，我将采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，以及多媒体辅助教学手段，帮助学生更好地理解和掌握空气的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验，让学生感受到空气的存在，引发学生的兴趣和好奇心。
2.探究空气的存在：让学生通过实验和观察，了解空气的存在和分布，知道空气的性质。
3.讨论空气的作用：让学生思考空气对生活和环境的影响，认识到空气的重要性。
4.总结：通过板书设计，让学生对空气的知识有一个清晰的认识。
5.拓展：让学生了解科学家对空气的研究，激发学生对科学的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下：哪里有空气？存在：空气是无色、无味、透明的气体，看不见、摸不着，但确实存在。
分布：空气无处不在，占据着地球表面的空间。
性质：空气具有支持燃烧、维持生命、调节气候等作用。
新版一年级科学下册PPT课件2.1哪里有空气湘科版(共12张)
这些物体里有空气吗？ （有用“√”表示， 没有用“x”表示。）
物体
海绵
粉笔
砖头
石头
预测
结果 √
√
√√
在地球周围包围着一层空气，人们 叫它“大气层”。 所以我们周围的空间充满了空气。
课外拓展
水里面有空 气吗？
其他星球上 有空气吗？
猜谜语
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着。 无孔不入变化多，
动物植物都需要。 空 气
哪里有空气
猜一猜：袋子里 面有什么？
真是空的吗？
空气？
说一说：
空气在哪里？
我们一起动手 找一找空气吧！
Байду номын сангаас
动动脑，找空气
用这些物品你能找到 空气吗？把找到空气
的办法画下来。
找空气
找空气 这些物体里有空气吗？先猜一猜，再做实验证明。
湘科版科学一年级下册2.1《哪里有空气》说课稿7
湘科版科学一年级下册2.1《哪里有空气》说课稿7一. 教材分析《哪里有空气》是湘科版科学一年级下册2.1的一个教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等方法，了解空气的存在和性质。
教材从学生的日常生活中入手，引导学生关注周围的空气，并通过简单的实验现象，让学生感受到空气的存在。
教材还介绍了空气的组成和性质，以及空气的重要性，让学生认识到空气对人类生活的重要性。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们已经具备了一定的观察和实验能力。
但是，他们对空气的了解还不够深入，对空气的组成和性质还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，我将会以学生为主体，引导学生通过观察、实验等方法，自主探究空气的存在和性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解空气的存在和性质，知道空气的重要性。
2.过程与方法：培养学生观察、实验的能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，使学生认识到空气对人类生活的重要性，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实验等方法，了解空气的存在和性质。
2.教学难点：让学生理解空气的组成和性质，以及空气的重要性。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生自主探究空气的存在和性质。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解空气的组成和性质。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察周围的空气，让学生感受到空气的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究空气的存在：让学生进行实验，观察实验现象，引导学生认识到空气的存在。
3.学习空气的组成和性质：通过课件、视频等教学手段，让学生了解空气的组成和性质。
4.学习空气的重要性：通过实例，让学生认识到空气对人类生活的重要性。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对空气的认识。
湘教版科学一年级下册2.1《哪里有空气》教学设计
湘教版科学一年级下册2.1《哪里有空气》教学设计一. 教材分析《哪里有空气》是湘教版科学一年级下册第二单元的第一课。
这一课的主要内容是让学生通过简单的实验和观察，了解空气的存在和特点。
教材中设计了丰富的实验和活动，让学生在动手动脑中感受到空气的存在，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于身边的环境充满了探索的欲望。
但是他们的观察能力和思维能力还在发展中，需要教师的引导和帮助。
在教学中，教师需要根据学生的特点，设计富有启发性的问题和活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索。
三. 教学目标1.让学生了解空气的存在和特点，知道空气无处不在。
2.培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.空气的存在和特点。
2.实验的设计和操作。
五. 教学方法1.实验法：通过设计简单的实验，让学生直观地感受到空气的存在。
2.观察法：让学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
3.讨论法：引导学生思考和表达，培养学生的思维和表达能力。
六. 教学准备1.实验材料：气球、玻璃杯、水、吸管等。
2.教学课件：空气实验的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问：“你们知道空气吗？空气在哪里？”激发学生的兴趣，引导学生思考。
然后简要介绍本节课的内容，让学生知道我们要学习的是关于空气的知识。
2.呈现（10分钟）教师展示实验材料，提问：“我们今天要用这些材料来做什么实验呢？”引导学生思考。
然后教师演示实验，让学生直观地看到实验现象。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生自己动手操作，观察实验现象。
在实验过程中，教师要注意观察学生的操作是否正确，及时给予指导和帮助。
4.巩固（5分钟）教师提问：“你们观察到了什么现象？空气在哪里？”引导学生思考和表达。
然后让学生用自己的话总结实验结果。
5.拓展（5分钟）教师提问：“空气还有哪些特点？你们还能想到哪些与空气有关的实验？”引导学生思考和表达。
湘教版小学科学一下1哪里有空气说课稿(2)
湘教版小学科学一下1哪里有空气说课稿(2)一. 教材分析湘教版小学科学一下册第一单元的主题是“我们周围的空气”，本课的主题是“哪里有空气”。
教材通过生活中的实例，引导学生探究空气的存在和分布，让学生认识到空气是我们生活中不可或缺的组成部分。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，激发学生探究空气的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对周围的世界充满好奇，他们已经能够观察到一些生活中的现象，但对于空气这种无色无味的物质，他们可能还没有直观的认识。
通过本课的学习，学生将能够认识到空气的存在，了解空气的分布，从而培养他们的观察能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解空气的存在，知道空气无处不在，认识到空气对人类生活的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，让学生探究空气的分布，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，使他们意识到保护空气质量的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到空气的存在，了解空气的分布。
2.教学难点：让学生通过实验等方法，探究空气的分布。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究空气的奥秘。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个谜语，引发学生对空气的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍空气的概念，让学生认识到空气的存在。
3.探究空气的分布：引导学生进行实验，观察空气的分布情况。
4.讨论空气的重要性：让学生谈谈对空气的认识，认识到空气对人类生活的重要性。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对空气的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：存在：无处不在分布：实验探究重要性：维持生命八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作、讨论发言等方面，对学生的学习情况进行评价。
重点关注学生对空气的认识，以及他们探究空气分布的能力。
湘科版小学科学一下2.1《哪里有空气》教学设计
湘科版小学科学一下2.1《哪里有空气》教学设计一. 教材分析《哪里有空气》是湘科版小学科学一下册第2.1节的内容。
本节教材通过引导学生观察和实验，让学生了解空气的存在和分布，培养学生的观察能力和实验能力。
教材内容主要包括两个部分：一是空气的存在，二是空气的分布。
二. 学情分析学生在上节课已经学习了关于科学观察的基本方法，对本节课的观察和实验有一定的了解和掌握。
但学生对空气的概念和特性还不够明确，需要通过实验和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.了解空气的存在和分布，知道空气是一种无色无味的气体。
2.学会用实验和观察的方法来探究空气的性质。
3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.空气的存在和分布。
2.实验探究空气的性质。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和实验，让学生直观地了解空气的存在和分布。
2.观察法：培养学生观察和描述现象的能力。
3.讨论法：引导学生交流讨论，提高学生的表达和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：气球、塑料袋、玻璃杯、水、透明胶带。
2.学具：每个学生准备一个气球，一个塑料袋。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教具，如气球、塑料袋等，引导学生观察并提问：“你们知道这些教具和空气有什么关系吗？”让学生思考空气的存在和分布。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，如用气球吹气、用塑料袋装空气等，让学生直观地感受空气的存在。
在实验过程中，教师引导学生观察和描述现象，培养学生的观察能力。
4.巩固（5分钟）教师提问：“我们身边的空气是怎样分布的？”引导学生通过观察和思考，巩固对空气分布的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：“空气对我们的生活有什么作用？”让学生发挥想象力，思考空气的价值。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调空气的存在和分布，以及空气的重要性。
小学科学哪里有空气课件ppt
自然界中其他含有空气现象
生物呼吸
动植物都需要通过呼吸作用吸入氧气 来分解糖类，释放能量供生命活动所 需。
声音传播
声音是通过空气分子的振动传播的， 当声源振动时，周围的空气分子也会 跟着振动并向四周传播声波。
燃烧现象
燃烧是一种化学反应，需要空气中的 氧气作为氧化剂与可燃物发生反应， 产生热量和光。
人类活动对自然界空气影响
02
使用吹风机时要注意保 持距离和角度，避免烫 伤和吹伤眼睛
03
吹气球时要适度用力， 避免气球爆炸造成伤害
04
实验结束后要及时清理 现场，保持环境整洁
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
04
家庭生活中利用空气原理物品
吸尘器工作原理
吸尘器通过电动机高 速旋转，产生气流将 灰尘、杂物吸入。
ERA
空气定义及组成成分
空气定义
空气是指地球大气层中的气体混合物，主要由氮气、氧气、 稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）、二氧化碳以及其他 物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。
组成成分
氮气约占空气体积的78%，氧气约占21%，其他气体和杂质 约占1%。
空气性质与特点
01
02
03
无色无味
空气是一种无色无味的气 体，人们通常无法直接感 知到它的存在。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
回顾本次课程重点内容
空气的存在与性质
空气是无色、无味、无形的气体，占 据空间并具有质量。
空气的成分
空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等 气体组成，其中氮气含量最高。
工业污染
工业生产过程中排放的废气含有大量的有害物质，如二氧 化硫、氮氧化物、颗粒物等，严重污染了空气。
一年级下册科学《1 哪里有空气》 湘科版
小组探究二
1.选择科学嘉年华乐园里不同的 项目。
2.选择合适的材料，用不同方法 感受空气的存在。
3.分工合作，认真观察，及时填 写记录单。
4.结束物品及时归位。
时间：8分钟
科学嘉年华乐园 哪里有空气实验记录单
物品
有空气
没有空气
粉笔里 吸管里
杯子里 瓶子里 海绵里
用各种材料和方法在水槽（cáo） 中制造泡泡，感受空气的存在。
提示：先放一个物体，观察现象 ，记录结果。取出，再放，依次进行 。
注意：水不外洒哦！
把气球吹起来， 注意不要太大，以免 吹爆（bào），用手 捏好，对着自己的脸 或手或者同伴的脸或 手，松开气球，会看 到什么现象？小组讨论Biblioteka 1.你们小组打算用哪些 材料？
砖块里
在你认.为....有. 空气的物品后面打“√”，没有的打“×”
科学嘉年华乐园
我们玩的的游戏是（ ），
借助的材料有（ ），我们认
为（
）里面有空气。
空气做好事
压缩空气
祝福一串串 爱做 护环 环保 境小 卫 士 ！
湘教版一年级下册第二单元 第1课
游戏规则
用手捏（niē）住鼻 (bí)子,闭上嘴(zuǐ)巴。
20秒不呼吸。 如果感觉不舒服，可 以松开手，自由呼吸。
小组探究一
1.用塑（sù）料袋（dài）
，借助水等材料感受空气的存在 。
2.注意水不要外洒，不要湿 了衣袖（xiù），做完后用毛巾擦 （cā）干手。
时间：3分钟。
交流汇报
我们用（ ） 等材料 感受到了空气的存在。我们发 现（ ）里面有空气。
我们（ ）做到水不外洒， 不湿衣袖（xiù），做完后用 毛巾擦（cā）干手。
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实验材料： 扇子、塑料袋、 气球 、饮料瓶、 粉笔、杯子……
1 你想用哪种物品找空气？ 2 说一说，你打算如何找到空气？
飞机
风筝 鸟 云
滑翔机
鸟 翼伞
热气球
降落伞
帆船
沙滩球 帆板
橡皮艇
他（它）们，跟空气有关系吗？
空气能向四面八方流动
像空气这样能在空中 向四面八方流动的 物体叫做气体。
猜一猜
• 奇妙奇妙真奇妙， • 看不见来摸不着， • 无孔不入到处跑，
• 动物植物都需要。
学习目标：
1. 让学生感知空气有看不见摸不 着的特点。 2. 学习探索事物的简单方法和细 致观察的能力，提高动手动脑能 力。 3. 知道我们周围存在空气，知道 空气的性质，认识什么是气体。
我们来想办法看看哪里有空气吧
空气是什么样的？
空气的颜色 空气的气味 空气的味道
没有颜色
没有气味
没有味道
空气是没有颜色、没有气味、 没有味道、透明的气体。
想一想：
空气能从一个杯子跑到 另一个杯子里吗？
实验器材：
１号杯 ２号杯 （水满） （无水）
玻璃片
水槽和水
挑战成功!
• 实验四：空气是否有重量
实验材料： 天平 气球 实验要求：
当好小法官：
1、人体内有空气。（ √）
2、水和土壤中有空气。（ √） 3 、空气是没有颜色、没有气味 没有味道、透明的。（ √） 4 、凡是会流动的物体都是气体。 （×）
谢谢
注意观察天平的倾斜方向。
空气也有重量 啊!
如果没有了空气……
你想到什么？
关于空气，你还想研究什么？
我来填一填：
• 1 、 空气 在 我们 周 围 ， 比 如 （ 水里 ） 、 土壤里 （杯子里）、（ ）、（粉笔里 ）都有空气， 空气占据（ 空间 ）。 颜色）、没有（ 味道 ）、 • 2、空气是一种没有（ 没有（ 气味 ）、（ 透明）的气体。 • 3、空气看不见，摸不着，我们可以用 （塑料袋 ）、（ 杯子 ）等把它收集起来。 • 4、将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下 竖直放入水中，直至水没过杯底，杯内的 不会湿），说明（ 空气占据空间 纸团（ ）。