让小组合作学习更有效-文档资料
提高小组合作的有效性
提高小组合作的有效性在现代社会中，小组合作成为了不可或缺的工作方式。
无论是在企业、学校，甚至是非营利组织，都可以看到小组合作的身影。
要让小组合作发挥最大的效果，需要很多的技巧和方法。
本文将探讨如何提高小组合作的有效性，以提升团队的工作效率和成果。
一、明确目标和角色小组成员需要明确小组的目标和各自的角色。
明确的目标可以帮助小组成员认识到自己的工作目标和责任，从而更加的专注和有序的完成工作。
明确的角色分工可以避免冲突和重复工作，提高工作效率。
团队领导者应该在小组成员加入之初明确小组的目标与任务，并讨论好各自的角色和分工，从而达到最佳的工作效果。
二、建立良好的沟通渠道良好的沟通是小组合作的基础。
团队成员应该时刻保持开放的沟通渠道，互相之间可以交流意见和想法。
透明的沟通可以减少误解和冲突，促进团队成员之间的信任和合作。
团队领导者应该促进成员之间的沟通，鼓励大家分享自己的想法和建议，从而可以在更宽广的视角上看待问题，为团队的决策提供更多的可能性。
三、建立信任和尊重信任和尊重是小组合作成功的关键。
团队成员之间应该建立相互信任和尊重的关系，共同面对团队的挑战。
信任可以提升团队的凝聚力和团队士气，提高团队成员的满意度和绩效。
团队领导者应该建立一个和谐的工作环境，鼓励成员之间的团队合作和积极互动，促进团队成员之间的信任和紧密的关系。
四、鼓励创新和多样性创新和多样性可以激发团队成员的创造力和积极性，为团队带来更多的可能性。
团队领导者应该鼓励团队成员提出新的想法和方法，创新团队的工作方式和流程，从而提高团队的工作效率和成果。
多样性可以带来不同视角的思考和解决问题的方式，为团队的发展带来更多的机遇和挑战。
五、建立有效的反馈机制建立有效的反馈机制有助于提高小组合作的效率。
团队成员可以通过定期的反馈，了解自己的工作表现和提高的方向，从而不断的优化工作方式和提高工作效率。
团队领导者应该定期与团队成员进行一对一的沟通，了解团队成员的工作和团队的氛围，及时发现和解决问题，从而提高团队的工作效率和凝聚力。
有效组织学生的合作学习小组
有效组织学生的合作学习小组在现代教育中，合作学习已经成为一种被广泛采用的教学方法。
通过合作学习，学生可以在小组中相互交流、合作解决问题，提高学习效果。
然而，要想有效组织学生的合作学习小组，并确保学生能够充分参与并取得良好的学习成果，需要教师在组织过程中做好以下几个方面的工作。
首先，教师应该根据学生的特点和学习目标来合理组建小组。
学生的个体差异较大，有的学生善于表达，有的学生善于思考，有的学生善于组织等。
因此，在组建小组时，教师应该根据学生的特点，将不同能力的学生合理分组，以便他们能够相互补充、相互促进。
同时，教师还应该根据学习目标来组建小组，确保每个小组都能够达到预期的学习效果。
其次，教师应该为学生提供明确的合作学习任务和目标。
在合作学习中，学生需要明确知道自己在小组中的角色和任务，以及小组需要达到的目标。
教师可以通过给学生提供明确的任务要求和目标，帮助学生更好地理解和把握合作学习的目的和意义。
同时，教师还应该鼓励学生在小组中相互协作、相互支持，共同完成学习任务。
第三，教师应该提供适当的学习资源和支持。
在合作学习中，学生需要有足够的学习资源和支持，以便他们能够顺利完成学习任务。
教师可以通过提供相关的学习材料、引导学生使用学习工具和技术，以及提供必要的指导和帮助，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
最后，教师应该及时评价和反馈学生的学习成果。
在合作学习中，教师应该及时对学生的学习成果进行评价和反馈，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并进行必要的调整和改进。
教师可以通过观察学生在小组中的表现、听取学生的汇报和展示，以及进行个别或小组评价等方式，对学生的学习成果进行评价和反馈。
总之，有效组织学生的合作学习小组是一项需要教师精心组织和管理的工作。
通过合理组建小组、提供明确的任务和目标、提供适当的学习资源和支持，以及及时评价和反馈学生的学习成果，教师可以帮助学生充分参与合作学习，提高学习效果。
同时，教师还应该鼓励学生在小组中相互合作、相互学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
学习措施_精品文档
学习措施2０１7—２０18学年度第一学期开展学习小组措施何文静２０17年１0月小组合作学习作为一种学习方式，在新课程以及当前构建生本课堂中有着重要得作用,为师生互动，生生互动搭建了提高效率得平台,为了使合作学习更有效,最大限度得激发学生参与合作学习得积极性。
在借鉴她校成功经验得基础上,现提出我班“小组合作学习”得措施如下。
一、工作目标1、教师要学习新课标得理念，转变教学观念,积极运用小组合作学习模式。
2。
科学合理构建以班为单位得合作学习小组。
3、改变传统得学习方式，变“被动"学习为“主动”学习,着力打造一批优秀得合作学习小组，培养一批优秀得学习小组长。
4．创建有特色得小组合作学习模式,综合发展学生素质,促进整体教学成绩得提高。
三、合作宗旨“参与就有快乐合作就有收获”四、实施办法(一）学习小组得建设１。
在学校得组织、指引下,完成合作学习小组得构建。
2．合作学习小组得结构要合理。
（１)小组人数要合理,一般4～６人为宜。
如果就是4人一小组,应该有一名优等生,两名中等生，一名学困生。
这样做既能保证小组内各个成员之间得差异性与互补性,也便于各个小组间开展公平竞争。
(2)分组应遵循互信、竞争、个性发展、自由选择、有利交流等原则。
根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配。
(3)小组成员应就是动态得。
教师应把学生得个别差异瞧成一种积极得教育资源,实施动态分组教学。
还可根据学生得学习情况定期进行人员调整，以保证小组间学生竞争得活力，增强小组内学生合作得凝聚力。
（4)小组得座位为“方阵式座次”形式，按长方形围坐,就就是让学生能够面对教室得侧面,组员两两相对地坐着，避免出现学生背对黑板得现象。
3、构建合作学习小组得文化氛围。
(1）创设组名各学习小组根据自己得特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃得组名,如常胜小组,希望小组,进步小组等,使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
如何开展有效的学习小组合作
如何开展有效的学习小组合作学习小组合作是促进学习效果的有效方式之一。
通过小组互助学习，可以加深对知识的理解，提高学习成绩，并培养团队合作和沟通能力。
以下是一些建议，帮助你有效地组织和开展学习小组合作。
1.确定小组成员：选择适合的小组成员非常重要。
确保成员互补，具有不同的技能和知识。
每个成员都应具备积极主动的学习态度，愿意与他人合作。
此外，小组成员之间的相互信任和尊重也很关键。
2.设定明确的目标：在小组合作开始之前，明确制定学习目标是必要的。
目标既可以是小组共同确定的也可以是个人设立的。
明确的目标能够帮助小组成员明确合作的方向，激发大家的积极性。
3.制定合作计划：合理的合作计划是小组合作的基础。
在制定计划时，可以将整个学习过程分成几个阶段，并为每个阶段设定明确的任务和时间限制。
确保每个成员都了解自己的任务，并为合作计划做好充分准备。
4.积极参与讨论：讨论是学习小组合作不可或缺的环节。
在讨论中，成员们可以互相分享各自的经验和观点，进行深入的思考和辩论，让每个人都能够从中受益。
同时，要确保小组讨论是公正和尊重的，给每个成员平等的表达机会。
5.分工合作：在学习小组合作中，任务的分工是必要的。
根据成员的兴趣和能力，合理地分配任务，确保每个人都能发挥自己的优势。
同时，要鼓励成员之间相互帮助，共同完成任务。
6.建立学习资源共享机制：学习小组合作可以通过共享学习资源来提高整体学习效果。
例如，可以建立一个共享文件夹，将各种学习资料整理其中，并鼓励成员相互分享自己的笔记和总结。
7.定期总结和反馈：定期的总结和反馈对于学习小组合作的持续发展至关重要。
小组成员可以定期回顾合作的过程和结果，分析存在的问题，并提出改进建议。
同时，也可以相互给予积极的反馈和肯定，鼓励并激励彼此。
8.解决冲突和问题：在学习小组合作中，难免会面临一些冲突和问题。
及时解决冲突是促进合作进行的关键。
小组成员需要学会有效地沟通并尊重彼此的意见，寻找共同的解决方案。
浅析提高小组合作学习效率的措施与方法
浅析提高小组合作学习效率的措施与方法一、明确小组合作学习的目标和任务在进行小组合作学习之前，首先要明确小组合作学习的目标和任务。
学生们在进行小组合作学习时，需要知道他们所要达成的学习目标是什么，以及怎样去完成这些学习任务。
只有明确了学习目标和任务，学生们才能在小组合作学习中精准地分工合作，达到学习效果。
二、建立良好的小组合作学习氛围要想提高小组合作学习的效率，就需要在小组合作学习中营造一个良好的学习氛围。
学生们应该相互尊重，相互信任，相互支持，共同努力完成学习任务。
在小组合作学习中，教师除了要给予学生一定的指导和支持外，还要引导学生学会互相尊重和合作，这样才能够增强小组合作学习的效果。
三、合理分组，激发学生积极性小组合作学习中的分组是非常重要的一环。
学生们分组后要互相配合，共同完成学习任务。
合理的分组可以激发学生的积极性，并且可以避免出现一些学生之间的不合作现象。
合理的分组方式可以根据学生的学习能力、性格特点等因素进行分组，这样可以让学生们在小组合作学习中更好地发挥自己的特长，提高学习效率。
四、设立明确的角色分工在小组合作学习中，每个学生都有自己的特长和优势，因此可以在小组合作学习中设立明确的角色分工。
比如可以让一个学生负责总结，一个学生负责记录，一个学生负责提出问题，这样可以更好地发挥学生们的特长，提高学习效率。
五、引导学生有效地交流和讨论小组合作学习的一个重要环节就是学生们之间的交流和讨论。
在小组合作学习中，教师可以积极地引导学生们进行有效的交流和讨论，让他们能够在学习中相互启发，相互补充，从而达到更好的学习效果。
六、及时总结和反馈在小组合作学习结束后，需要及时对学习过程进行总结和反馈。
教师可以对学生们在小组合作学习中的表现进行评价和反馈，让学生们了解自己在小组合作学习中的不足之处，从而更好地补充和提高。
七、开展小组合作学习的形式多样化为了提高小组合作学习的效率，可以开展形式多样化的小组合作学习活动。
如何提高小组合作学习的有效性
如何提高小组合作学习的有效性如何提高小组合作学习的有效性2023年，随着信息技术的飞速发展和教育的改革，小组合作学习作为一种重要的教学方式在学校中越来越受到重视。
小组合作学习有助于培养学生的社交技能、提高学习成绩和解决问题的能力。
然而，要让小组合作学习发挥其最大效益，需要以下几个方面的努力。
一、制定明确的团队目标首先，要提高小组合作学习的有效性，团队目标必须是清晰、准确的。
团队成员要清楚地知道他们的任务是什么，每个人的角色应是什么，以及他们需要在什么时候完成任务。
为了达到这个目标，教师需要在小组合作学习之前花时间让每个学生都理解任务的性质和目标，并确保每个学生都在小组合作学习中知道自己的责任和角色。
另外，教师也要跟踪和监督小组合作学习进展情况，以确保学生在规定时期内完成任务。
二、鼓励积极的团队合作其次，在小组合作学习中，积极的团队合作是非常重要的。
教师应该教会学生如何在小组合作学习中互相支持、提供帮助和交流信息。
此外，教师应该强调团队合作的重要性，并鼓励学生对其他团队成员进行积极评价。
这样可以建立一个良好的团队合作氛围，增强学生的合作意识，提高学生的参与度和动力。
三、提供适当的资源和技术支持小组合作学习需要教师为学生提供必要的资源和技术支持。
教师可以提供相关专业的资料、网络教学资源、实验设备等，以帮助学生更好地完成任务。
此外，教师还应该为学生提供技术支持，例如提供在线交流工具和协作平台，以帮助学生更好地交流和协作。
这可以大大提高学生在小组合作学习中的效率、质量和创新性。
四、鼓励学生批判性思考和创造性解决问题小组合作学习应该鼓励学生批判性思考和创造性解决问题。
教师可以帮助学生分析问题、提出解决方案和评估结果。
这可以让学生从不同的角度思考和交流，拓展学生的思维能力和解决问题的能力。
五、定期评估和反馈在小组合作学习中，定期评估和反馈是不可或缺的。
教师可以通过讨论、考试、问卷形式等方式定期对小组合作学习的任务成果进行评估，并提供反馈。
开展有效的小组合作学习活动
开展有效的小组合作学习活动在当今教育中，小组合作学习活动已被广泛应用。
通过小组合作学习，学生可以互相交流、共同探索问题，增强学习效果。
本文将探讨如何开展有效的小组合作学习活动。
一、确定小组成员小组成员的选择是小组合作学习活动成功的第一步。
首先，教师可以按照学生的学业水平和性格特点进行分组，保证每个小组内成员的差异度适当。
其次，教师需要在小组内鼓励包容和尊重，使每个成员都感到自己的存在和贡献是有价值的。
二、明确学习目标小组合作学习活动的学习目标是开展有效的活动的基础。
教师应当明确并清楚地向学生传达学习目标，让学生明白他们需要达到什么样的成果。
学习目标可以设置为知识的掌握、解决问题的能力以及团队合作的技巧等多个层面。
三、明确角色分工在小组合作学习活动中，明确角色分工是非常必要的。
教师可以根据学生的特长和兴趣，让每个人在小组内扮演不同的角色，比如组长、记录员、时间管理人等。
通过角色分工，可以提高小组成员的责任感和参与度，促进合作学习的顺利进行。
四、提供有效的学习资源为了保证小组合作学习活动的有效进行，教师需要提供足够丰富的学习资源。
这些资源可以是教科书、参考书籍、互联网资源等各种学习材料，对于学习目标的达成起到重要的支持作用。
同时，教师可以搜集和准备一些案例分析、问题解决方法等，以激发学生的思维和创造力。
五、设立合适的学习环境为了促进小组合作学习活动的顺利进行，教师需要设立合适的学习环境。
这包括良好的教室氛围、合适的座位安排、必要的音响设备和投影设备等。
此外，教师还可以提供一些讨论问题的指导，引导学生在合适的环境下展开有深度的讨论。
六、鼓励积极互动小组合作学习活动的核心在于学生之间的积极互动。
教师应当鼓励学生主动展示自己的观点和想法，并促进学生之间的积极讨论和合作。
在活动中，教师可以提供一些鼓励性的奖励机制，如表扬、小组竞赛等，以激发学生的积极性。
七、及时评估学习效果在小组合作学习活动结束后，教师需要及时对学习效果进行评估。
如何进行有效的小组合作学习
如何进行有效的小组合作学习小组合作学习对于提高学习效果和培养学生的合作能力起到了关键作用。
然而，要实现有效的小组合作学习并不容易。
本文将介绍一些实用的方法和技巧，帮助学生在小组合作学习中取得更好的成效。
一、确定明确的学习目标在小组合作学习中，学生应首先明确学习目标。
这样可以集中精力并且更好地规划学习内容。
根据学习目标，可以帮助小组成员明确各自的任务和责任。
二、制定学习计划和时间表为了有效地组织小组合作学习，制定一个详细的学习计划和时间表非常重要。
成员可以在学习计划中确定每个人的任务和完成时间，避免任务重叠或者任务落空。
同时，时间表可以帮助小组成员管理好自己的时间，提高学习效率。
三、积极参与并共享信息在小组合作学习中，每个成员都应积极参与并主动提供自己的看法和意见。
通过相互交流，成员可以共享彼此的信息和经验，从而加深对学习内容的理解。
同时，主动分享自己的观点和解决方案，也能够促进合作学习的进程。
四、合理分配任务和角色小组成员之间应合理分配任务和角色，根据每个人的能力和兴趣来决定各自的职责。
一个明确的任务分工可以确保小组成员专注于自己的任务，并且减少不必要的冲突和重复工作。
在任务分工的同时，也要尊重每个小组成员的意见和建议，保证合作的公平性和平等性。
五、建立良好的沟通机制良好的沟通是小组合作学习的关键。
通过建立有效的沟通机制，可以更好地协商解决问题，并及时反馈学习过程中的困难和进展。
在小组合作学习中，可以使用各种沟通工具，比如在线讨论平台、群组聊天工具等，以方便成员之间的交流和合作。
六、倾听和尊重他人的意见在小组合作学习中，成员应当倾听和尊重他人的意见。
每个人都有自己的独特思维方式和经验，通过倾听他人的意见，可以拓宽自己的视野并且获得新的见解。
同时，尊重他人的意见也是建立良好合作关系的基础，可以增加小组成员之间的信任和团队凝聚力。
七、解决冲突并寻求协作解决方案在小组合作学习中，难免会出现一些冲突和分歧。
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2.行动策略
（1）自主学习指导策略——即“三定”123 策略
“三定”
①时间
②任务
③问题
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“123”策略
①“闭 口” ②“巡 观” ③“心 照”
1
小组合作学习是构建以生 生互动、生师互动为主要特 征的学习共同体，通过小组 成员间合作、交流、讨论， 让每一个学生都真正参与学 习，真正成为学习的主人。
2
《教育— 财富蕴藏其中》
•学会学习 •学会做事 •学会合作 •学会生存
3
•有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与 记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学 生学习数学的重要方式。（课标实验稿）
老师想对你说：
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评价等级 ☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
•学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和 富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动 手实践、自主探索、合作交流等，都是学习 数学的重要方式。（课标2011版）
4
教材的呈现方式引领转 变学生的学习方式
5
一个人独行可以 走得很快，但一群 人共行才可以走得 更远。
6
一、小组合作学习的课堂现象
◇参与面窄 ◇组织无序 ◇时机不当 ◇思考缺位
一辆公交车上，老年乘客的人数约占所有乘 客的1/6，中小学生人数约占1/3，其他青壮年 人数约占1/2。请问车上（ ）人数最多，车 上（ ）人数最少，如果车上的座位数正好是 乘客总人数的1/6，中小学生和其他青壮年都 让座了，请问老年乘客是否都能坐下呢？
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（二）小组活动评价
1.引进“契约”学习评价机制 2.学习成绩评价以小组为单位评价 3.评价主体要多元
能通过平面描述物体的相对位置和描述行走的路线。
数学 思考
解决 问题
能独立提出自己的方案。 能在实践中提出自己的想法。 能运用所学的“位置与方向”的知识解决实践问题 能从生活中提出有关确定位置的问题。
能主动和同学合作，与他人交流思维的过程。
情感 与
态度
能主动参与学习过程。 能与同学友好合作，互相帮助。 不怕困难，能在老师、同学的帮助下克服困难。
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（2）小组讨论学习指导策略—— 即“12345”+“2”策略
“12345”策略
①起立
②聚首 ③开口 ④讨论 ⑤评价
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2个小策略 坐立自如 行走自如
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（3）展示对话学习指导策略—— 即“展示对话学习‘六字诀’”
①展——即“展讲” ②思——即“思考”
③论——即“讨论”
④评——即“评价”
⑤演——即“表演” ⑥记——即“记录”
我作业能按时完成，认真解题，仔细检查。
假如我在野外迷了路，我会怎么办？★方法一： 法二： ★★★方法三：
★★ ★★方
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•同伴评价
内容
他能和大家友好合作吗？ 他能主动说出自己的想法吗？ 他会倾听别人的意见吗？ 他会和大家分工合作，完成任务吗？ 他会把小组的意见总结，和其他组交流吗？
评价等级 ★★★ ★★ ★
10
仓库的肥料运出1/10后，又运进70吨，这时仓 库肥料与原来的比是5：4。仓库原来有肥料 多少吨？
(X-1/10X+70):X=5:4 9/10X+70=5/4X (X÷1/10-X+70):(X÷1/10)=5:4 5/9X—4/9X（1-1/10）=70 70÷（1/10+1/4）
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教师也要学会倾听
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•家长评价
内容
评价等级
您的孩子回家跟您交流这个单元的知识了吗？
☆☆☆
您觉得他对最近的学习感兴趣吗？
☆☆☆
您的孩子和您来到公园，会根据周围物体辨别方向吗？ ☆☆☆
您的孩子最近完成作业的质量高吗？
☆☆☆
您的孩子在家会预习和复习吗？
☆☆☆
爸爸妈妈想对你说：
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•教师评价
分类
内容
知识 能正确区分东、南、西、北方位，知道一些确定方位的常识。 与 技能 能运用方位词语描述行走路线。
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（三）找准合作学习的最佳时机
1.学生个人独立操作时间和条件不充足时 2.当学生独立思考出现困难时 3.当学生提出了解题策略，但彼此间不 统一或有争议时 4.当学生仅靠个人的思考不全面时
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一个等要三角形的周长是30厘米，两条 不相等边长的比是1：2，求底边的长是 多少厘米？
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（四）把握自主合作展示学习策略
10÷4=2.5 10÷6=1.6.… 7÷11=0.636363… 20÷16=1.25
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2.让学生学会独立思考
合作学习必须建立在独立思考的 基础上，只有在经过充分的独立 思考，对问题有了自己的想法后， 才会产生交流和表达的欲望。
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3.让学生学会大胆表达 •补充式 •连锁式 •赞同重复式 •归纳式
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•自我评价
内容
评价
我能分清东、南、西、北了。
★★
我会根据上北、下南、左西、右东来看地图了。
★★
我能用东、南、西、北来说家里物品的位发言、声音响亮。 ★★
小组合作时，我会大胆地说出自己的想法，也会认真倾听 ★★ 别人的意见。
我对这个单元的知识很感兴趣。
★★
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二、小组合作学习的常用方式
◇同桌合作 ◇小组合作 ◇邻近合作
8
三、小组合作学习的行动策略
（一）构建合适的合作学习环境 1.安全的心理环境 2.充裕的时空环境 3.热情的帮助环境 4.真诚的激励环境
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（二）培养良好的合作学习习惯 1.让学生学会认真倾听
（1）认真听每个同学的发言，不插嘴 （2）要听出别人的发言要点，培养学 生收集信息的能力 （3）听后需作思考，提出自己的见解， 提高学生处理信息、反思评价的能力
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当出现学生解决不了的难题时：
•煽风点火 •挑拨离间 •送小纸条 •直接性指导
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四、小组合作学习的多元评价
（一）学业评价
1.掌握学业评价标准 2.科学选择评价方法 （1）即时性评价 （2）数学考试评价
①平时评价 ②阶段性评价
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3.有效利用评价结果 4.学业评价对教师的要求
（1）上面左图中有（ ）个长方形、（ ）个正方形、 （ ）个圆形、（ ）个三角形。 （2）把各种图形的个数在上面右图的方格中涂一涂。 （3）一共要涂（ ）个图形，从图形中可以看出， （ ）的个数最多，（ ）的25 个数最好。