2021大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言教案及教学反思《城里来了大恐龙》
教学目标
1.学生能够听懂、说出并理解故事《城里来了大恐龙》中的关键词汇和简单句型。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，增强学生的语言表达能力。
3.帮助学生理解“友谊”的含义，培养学生与周围人的互动交流能力。
教学准备
1.故事《城里来了大恐龙》的卡通图片。
2.板书：“恐龙”，“城市”，“友谊”等关键词及相关的句型。
教学过程
1. 上课准备
•教师让学生坐好，问学生今天过得好不好，是否有什么想和大家分享的。
2. 教材讲解
•教师向学生展示《城里来了大恐龙》的卡通图片，并帮助学生读出故事的标题。
•教师阐述故事中的几个关键词汇，如“恐龙”，“城市”和“友谊”，并且在黑板上板书这些关键词。
•教师朗读故事，同时带着学生一起朗读。
3. 语言练习
•教师让学生根据《城里来了大恐龙》中的内容进行角色扮演，仿佛全班都成了动物园的工人，负责照看恐龙。
•学生们可以轮流扮演不同的角色，讲述恐龙在城市里的故事，同时，教师可以根据不同的场景和场景描述出示所需要的关键词汇，引导学生积极表达。
4. 反思总结
•教师组织学生探讨教学过程中的经验和教训，让学生总结今天所学习的内容，并提高学生对言语的认识和使用技巧。
教学反思
通过设计这一大班语言教案，学生不仅通过角色扮演练习了语言的表达能力，同时也让学生在语言练习中逐渐理解“友谊”这一节目的主题，提高了学生的交流能力和创造力。
教材上的内容也可以扩展到更多的故事和课程中，以让学生更好地理解和表达语言。
大班语言活动城里来了大恐龙教案反思
活动效果反思
教学方法的有效性
教学方法是否符合幼儿年 龄特点
教学方法是否能够激发幼 儿学习兴趣
教学方法是否能够提高幼 儿语言表达能力
教学方法是否能够促进幼 儿全面发展
幼儿兴趣的激发程度
观察幼儿在活动中的表现，评估他们对恐龙主题的兴趣和参与度 分析活动内容是否符合幼儿的兴趣和认知水平，是否能够引起他们的好奇心和探究欲望 反思教师在活动中的引导方式，是否能够有效地激发幼儿的兴趣和积极性 总结经验教训，为今后的教学活动提供参考和改进方向
提高幼儿兴趣的措施
增加互动环节：通过游戏、实验等方式增强幼儿的参与感和兴趣 引入多媒体资源：利用动画、视频等多媒体资源吸引幼儿的注意力 创设情境：通过模拟场景、扮演角色等方式让幼儿更好地理解和感受内容 鼓励幼儿表达：鼓励幼儿发表自己的看法和感受，培养他们的表达能力和自信心
提升教学效果的建议
增加互动环节：通过游戏、表演等形式，增强幼儿参与度，提高教学效果
增强幼儿的自信心 和勇气
活动过程分析
活动导入部分
导入方式：通过故事、游戏、音乐等方式激发幼儿兴趣 导入内容：介绍大恐龙的特点和故事情节，引导幼儿进入活动主题 导入目标：激发幼儿对大恐龙的兴趣和好奇心，为后续活动做好铺垫 导入效果评估：根据幼儿反应和参与度，评估导入效果并进行调整
活动展开部分
导入环节：通过故 事、图片等方式引 导幼儿进入活动主 题
幼儿表现分析
幼儿对故事的理解程度
幼儿对故事情节的掌握情况 幼儿对故事主题的理解程度 幼儿对故事中角色的认识和感受 幼儿对故事情节的想象力和创造力
幼儿的语言表达能力
幼儿在活动中的语 言表达情况
幼儿的语言表达特 点
幼儿在活动中的语 言表达问题
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》一、教学目标1.培养幼儿对于恐龙的兴趣和好奇心。
2.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.《城里来了大恐龙》故事书。
2.彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等制作教具。
3.彩色贴纸、画笔等辅助材料。
三、教学内容与方法1. 课前准备（5分钟）教师将故事书《城里来了大恐龙》展示给幼儿，激发他们的好奇心，引起他们对恐龙的兴趣。
2. 故事引入（10分钟）教师大概讲述《城里来了大恐龙》的故事内容，用简单的语言描述故事情节，鼓励幼儿参与互动，提问幼儿对恐龙的认识和看法，并适时展示相关图片和贴纸进行讲解。
3. 分组活动（15分钟）将幼儿分为小组，每个小组自由讨论并展示他们对恐龙的描绘。
教师可以提供一些相关的问题引导幼儿思考，如恐龙的外形、生活环境、食物等。
每个小组选取一名代表向全班展示他们的作品，并鼓励幼儿互相交流和评价。
4. 语言游戏（15分钟）教师带领幼儿进行一系列与恐龙相关的语言游戏，如“恐龙说”游戏，教师假装成恐龙，要求幼儿用简单的句子与恐龙进行对话。
另外，还可以进行配对游戏，让幼儿根据图片和文字描述找出相应的恐龙名称。
5. 制作教具（15分钟）教师给每个小组发放彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿根据自己对恐龙的认识和想象制作相关的教具，如恐龙的造型、名称卡片等。
6. 故事表演（20分钟）每个小组选取一名代表，在教具加持下，表演《城里来了大恐龙》的故事情节。
教师可以提供必要的引导和指导，并鼓励幼儿展示自己的语言表达和表演能力。
7. 教学反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
教师提出问题引导幼儿思考，如“你们最喜欢故事中的哪个恐龙？”、“你们自己制作的教具对故事的理解有帮助吗？”等。
四、教学反思本节课通过引入故事、分组活动、语言游戏、制作教具以及故事表演等方式，充分调动了幼儿的积极性和参与度。
大班语言活动城里来了大恐龙教案【含教学反思】
大班语言活动城里来了大恐龙教案
一、教学目标
1.通过语言游戏活动，提高大班幼儿语言表达和交流能力；
2.让幼儿认识恐龙的外形、习性和生活习惯，提高幼儿的科
学素养，培养幼儿的探究兴趣。
二、准备材料
1.恐龙幼儿绘本；
2.恐龙海报；
3.模拟岩石、恐龙骨架等拼图玩具；
4.具有恐龙特点的画板和水彩笔等；
5.恐龙模型等相关实物等。
三、教学内容和步骤
1. 热身
1.教师带领幼儿进行语言游戏，如头脑风暴等活动，促进幼
儿的思维创新能力。
2. 引入
1.教师介绍恐龙世界，引入教学内容；
2.同时展示恐龙绘本和海报让学生观看。
3. 正文
1.教师使用拼图工具带领幼儿探索恐龙世界，提高幼儿识别
图形的能力；
2.教师通过画板示范，让幼儿模仿涂画出有恐龙特色的绘画；
3.教师通过播放模拟恐龙咆哮声音，引导幼儿讨论和推理恐龙习性。
4. 结尾
1.教师通过游戏的形式，让幼儿进一步加深对恐龙的学习和了解；
2.教师与幼儿互动，对恐龙学习过程进行反思和总结。
四、教学反思
通过语言游戏活动和探索恐龙世界，幼儿在体验中学习和了解了恐龙的外形、习性和生活习惯，培养了幼儿的科学素养和探究兴趣。
同时，教师与幼儿互动，收到了很好的教学效果，让教学更加生动有趣。
教师也发现，此次教学过程中，幼儿的探索意识和学习兴趣得到了更好的发展。
从教学中得到启发：在课堂上要培养幼儿的观察力、思考力和想象力，让他们在动手参与中得到实际操作和学习机会，从而更好地理解和掌握所学知识，提高到达教学效果的效率。
大班语言教案城里来了大恐龙教案反思
大班语言教案城里来了大恐龙教案反思1、大班语言教案城里来了大恐龙教案反思设计背景编故事是儿童语言发展的难点。
孩子对故事的续写能力是建立在丰富的知识储备、对故事内容更好的理解以及丰富的想象力和创造力的基础上的。
城市大恐龙的故事生动有趣，很容易吸引幼儿。
所以我特意设计了这个班，提高孩子的语言能力。
活动目标1.引导孩子了解恐龙的身体特征，它们体型巨大，体积庞大。
2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。
3.鼓励孩子用绘画来延续故事，表达情感，发展孩子的语言表达能力。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
重点难点1.培养孩子注意倾听的习惯。
2.尝试通过绘画来延续故事。
活动准备1、恐龙的图片。
2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》活动过程开始:丰富孩子关于恐龙的知识。
基本环节：1.老师展示恐龙的图片，给小朋友讲解恐龙的特征和形态。
2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。
“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。
一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”3.老师用表情讲故事，通过提问帮助孩子理解故事中的情节线索和人物。
形象特征：1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
5、“恐龙还想为城里多做好事。
请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
结束环节：请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。
并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。
活动延伸：1.在餐前活动中，请个别小朋友给大家讲接下来的故事。
2.请幼儿回国后给父母讲这个故事，增强语言表达能力。
《城里来了大恐龙》大班语言教案
《城里来了大恐龙》大班语言教案一、教学目标1.通过故事《城里来了大恐龙》，培养幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2.引导幼儿学会观察、思考和想象，激发他们的创新意识。
3.培养幼儿的团队协作能力，增强他们的自信心。
二、教学内容1.故事《城里来了大恐龙》2.语言表达、观察想象、团队协作三、教学过程（一）导入1.教师出示恐龙模型，引发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？你们对恐龙有什么了解？”（二）故事讲述1.教师讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事情节和角色。
2.故事讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考和想象。
3.故事结束后，教师与幼儿一起回顾故事内容，讨论恐龙给城市带来的变化。
（三）语言表达1.教师引导幼儿用简单的词语描述恐龙的外貌、行为等特点。
2.幼儿自由发挥，用完整的句子表达自己对恐龙的认识。
3.教师挑选部分幼儿的发言，进行点评和鼓励。
（四）观察想象1.教师出示恐龙图片，引导幼儿观察恐龙的形态、颜色等特征。
2.教师提出问题：“如果恐龙来到了我们的城市，会发生什么有趣的事情呢？”3.幼儿自由发挥，想象恐龙来到城市后的情景，并分享自己的想法。
（五）团队协作1.教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个任务：用废旧物品制作恐龙模型。
2.教师提供制作材料，指导幼儿进行制作。
3.制作完成后，教师组织幼儿进行展示，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多想象、多表达，提高自己的语言能力。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，评价他们的语言表达能力、观察想象能力和团队协作能力。
2.收集幼儿在制作恐龙模型过程中的表现，评价他们的动手能力和创造力。
3.课后与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的语言表达情况。
五、教学反思1.本节课在教学过程中，幼儿对恐龙的兴趣较高，积极参与课堂活动。
2.在语言表达环节，部分幼儿表达不够完整，需要加强引导和鼓励。
3.在团队协作环节，部分幼儿合作意识较弱，需要教师在今后的教学中加强培养。
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》一、教学目标1.能够辨认、记忆并正确口述书中重要词汇和短语。
2.能够理解故事情节，理解故事中的主人公、主要事件、主要语言表达形式和表情动作。
3.能够复述故事，用简单的语言描述故事情节，并 proper use of 的呈现故事性格及故事导向。
4.培养兴趣及阅读习惯。
二、教学重点1.熟练度和语音、口语表达能力。
教师要加强指导，重点强调发音技巧，教学这些词汇时要有意识地强调词汇的发音技能。
2.完整理解故事情节，并适当添加讨论。
3.侧重于故事情节升华，包括讨论和思考问题，为孩子们构建逻辑思维和探究性学习的空间。
三、教学准备1.准备视频、故事书、图画、布偶等教学材料。
2.了解教育科学、心理学及本教学目标之间的相关知识。
四、教学实施1.导入：师生交流、问题发掘•导入之前，教师应先布置一个小飞机的任务，孩子们利用自己的想象力，绘制一个小飞机，并自由赋予其名称或特殊功能，然后展示给其他同学和教师观看。
•教师引入故事《城里来了大恐龙》，并结合学生的自由想象力谈论恐龙题材，如恐龙形态、环境、饥饿、出生、恶劣生活形态等，进一步探究大恐龙时代之类的话题，并提醒孩子们可能看到的是一些有关于恐龙的事实信息。
2.教学过程•听故事，逐一列举出书中故事中出现的关键词汇、短语，语音发音口型和单词用途等相关词汇；并示范一个情境上下文的观察，以帮助孩子们更好地理解故事情节。
•讨论故事中出现的重要角色、事件，包括大恐龙的登场、它对人们生活的影响、故事最后的教训等等。
•让孩子分组讨论《城里来了大恐龙》故事里的道德与生活意义（如：为人们家庭和生活带来的帮助、孩子们应该尊重大恐龙的存在，以及孩子们在自然环境中的责任和担当等）。
最后，让每组将答案呈现给全班同学。
3.教学反思•教育科学研究表明，大班级学生学习的体验和意义不同，教育教学也需要随之变化。
在这个教学案例中，我们采用了新鲜有趣、高大上的授课方式，将知识传递的过程改为了生动有趣的探究过程。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
一、活动目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事的主要内容，感知故事中的角色特征。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 恐龙玩具若干3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿观察课件中的图片，引发幼儿对恐龙的好奇心，引导幼儿积极发言。
2. 教师讲述故事：城里来了大恐龙，恐龙在城里引起了不小的轰动，人们既害怕又好奇。
恐龙在城里逛了一圈后，感受到了人们对它的敌意，决定离开城市。
在城市郊外，恐龙遇到了一群小朋友，小朋友们的热情友好让恐龙感到温暖。
恐龙决定留在郊外，与小朋友们一起生活。
3. 分组讨论：请幼儿分成小组，讨论故事中恐龙的心情变化以及原因，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的恐龙，激发幼儿的想象力和创造力。
四、活动总结1. 回顾故事内容，让幼儿复述故事的主要情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 引导幼儿讲述自己绘画的恐龙，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和创意绘画。
3. 但在故事讲述过程中，部分幼儿对恐龙的心情变化表达不够准确，需要在今后的教学中加强对幼儿情感教育的引导。
4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，需要在今后的工作中继续努力，提高教学质量。
六、活动目标1. 加深幼儿对故事情节的理解，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
3. 教育幼儿学会包容和理解他人，培养幼儿的爱心和同情心。
七、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 角色头饰：恐龙、小朋友等3. 表演道具：房屋、树木等八、活动过程1. 复习故事：通过课件回顾故事情节，引导幼儿讲述故事中的重要情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 角色分配：请幼儿选择自己喜欢的角色，分配角色头饰和表演道具。
3. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，模拟故事情节，培养幼儿的语言表达和表演能力。
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大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》
续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。
幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。
城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。
所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。
1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。
2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。
3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
1、培养幼儿注意倾听的习惯。
2、尝试用绘画的方式来续编故事。
1、恐龙的图片。
2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》
开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。
基本环节：
1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。
“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。
一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”
3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。
形象特征：
1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?
2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、
4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?
4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
结束环节：
请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。
并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。
活动延伸：
1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。
2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。
【故事】：
城里来了大恐龙
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。
可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。
大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。
这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。
”他带着许多小朋友在马路上撒青草。
大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。
大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。
想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!
1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。
在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。
需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。
在部分环节上，多去引导幼儿开口。
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