主题整理我爱我家
幼儿园主题活动《我爱我家》教案与案例
幼儿园主题活动《我爱我家》教案与案例一、主题活动背景家是孩子们最熟悉的地方，家庭生活对幼儿的成长具有重要意义。
为了让幼儿更好地了解家庭，培养他们对家庭的热爱，我们设计了这次主题活动《我爱我家》。
通过本次活动，让幼儿认识家庭的基本成员，了解家庭成员之间的关爱与责任，培养幼儿的感恩之心。
二、主题活动目标1. 认识家庭的基本成员，如父母、兄弟姐妹等。
2. 了解家庭成员之间的关爱与责任。
3. 培养幼儿对家庭的热爱，学会感恩。
4. 提高幼儿的口语表达能力、观察能力和创造力。
三、主题活动内容1. 家庭基本成员的认识2. 家庭成员之间的关爱与责任3. 家庭亲子活动案例分享4. 幼儿家庭画作展示5. 感恩家庭教育故事分享四、主题活动步骤1. 导入：通过歌曲、图片等形式，引导幼儿说出自己家庭成员的名称，初步了解家庭基本成员。
2. 讲解：教师讲解家庭成员之间的关爱与责任，让幼儿认识到家庭成员之间要相互关心、相互帮助。
3. 案例分享：分享家庭亲子活动案例，让幼儿感受到家庭活动的快乐，进一步增进对家庭的热爱。
4. 创作环节：邀请幼儿展示自己的家庭画作，并分享创作思路，培养幼儿的观察能力和创造力。
5. 故事分享：讲述感恩家庭教育故事，引导幼儿学会感恩，懂得珍惜家庭亲情。
五、教学评价1. 幼儿能正确说出家庭成员的名称，了解家庭成员之间的关爱与责任。
2. 幼儿在创作画作时，能观察到家庭成员的特点，展现出家庭的温馨氛围。
3. 幼儿在分享环节，能积极参与，大胆表达自己的观点。
4. 幼儿在故事分享后，能表达出对家庭的感恩之情。
六、教学资源准备1. 图片：家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹等。
2. 视频：亲子活动的视频片段。
3. 画作：幼儿家庭画作样本。
4. 故事：感恩家庭教育故事文本。
5. 活动材料：画纸、画笔、彩色糖果纸、剪刀、胶水等。
七、教学环境布置1. 教室布置成家庭氛围，可使用温馨的背景音乐。
2. 设置画作展示区，展示幼儿的家庭画作。
中班主题教案我爱我家教案
中班主题教案我爱我家教案1、中班主题教案我爱我家教案主题背景：(一)主题产生：家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。
父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。
孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。
他们的需要很容易在家中得到满足。
但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。
培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。
我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)只有这样，健全人格的形成才能有可能。
让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动!(二)主题价值：主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员;并在采访、观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。
我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。
主题目标：1.能够关注周围环境中的事物，认识和体验人与整个环境和谐共处的快乐感觉。
2.在大人的帮助下，我们可以逐渐形成与他人共存的良好心态。
3.学会并尝试与他人交流，促进社会交往能力的发展。
4.培养孩子完整连贯地表达和判断事物的能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合主题准备：1、请幼儿收集儿时的照片的全家福2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况主题内容：游戏活动：小电话、开锁生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关心的人学习活动：全家福、我家有几口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的厨房、采访爸爸爸爸的大手、宝宝的小床、爸爸本领大、父与子我在妈妈肚子里的时候、我出生了、画妈妈我的爷爷奶奶、画画爷爷奶奶、方脸和圆脸做甜糕、给爷爷奶奶敲敲腿、捶捶背运动活动：乌龟搬新家、吸尘器2、中班美术活动教案：我爱我家教案(附教学反思)活动的产生：结合主题活动《我喜欢……》，孩子们从喜欢自己，喜欢他人、同伴，喜欢周围的人、事、物，自然地进入了谈论喜欢家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是我设计了教学活动《我爱我家》。
中班主题活动：我爱我家
中班主题活动：我爱我家活动背景家是孩子成长的舞台，也是他们最亲爱的地方。
在这个主题活动中，我们希望通过亲子共同参与，让孩子们更加深入了解家庭，感受家庭的温暖和重要性。
通过多种互动游戏，引导孩子们表达对家庭的爱和认识，从而构建良好的家庭价值观。
活动目标•帮助孩子建立正确的家庭观念；•培养素质教育的基本能力，如自我认识、情感体验、审美能力、观察能力、沟通能力等；•促进亲子关系的增进，增强感情交流；•加深家庭内亲密感和归属感。
活动内容游戏1：家庭怎么用通过卡通形象的蔬菜、水果、玩具等道具，让孩子们认识家庭的各个功能区域，如客厅、卧室、厨房等，同时引导他们表达对家庭的感受，并与家长交流。
游戏2：家庭成员表演以家庭为主题，让孩子们和家长一起表演，演出家庭日常生活中的场景，例如爸爸回家、妈妈做饭、孩子上学等。
游戏3：我的家庭让孩子们画出自己的家庭，引导他们表达家庭成员之间的亲情和感情，让家长了解孩子对家庭的认知和看法。
游戏4：亲子竞赛通过亲子竞赛活动，增进亲子关系，促进家庭内沟通和互动。
采用趣味性强、考验家长和孩子默契程度的游戏项目，如家庭三人行、父母带调度等。
活动收获•孩子们理解家庭的重要性，深刻认知到家庭作为人生的基石，应该倍加珍惜；•孩子们借助参与活动中的互动交流，增进了与家长的亲子关系，获得更多的情感支持；•孩子们获得了素质教育的基础能力的锻炼，有助于他们今后的成长和发展。
活动反思在活动中，我们注意到了一些问题。
比如，在亲子竞赛环节，有些家长过于注重比赛胜负，过于严厉地要求孩子，这样容易给孩子造成过度压力，影响孩子对活动的积极参与。
另外，孩子们在绘画中的表现水平有所差异，需要家长加强对孩子的指导和扶持，帮助他们更好地表达自己。
针对这些问题，我们会进行反思和改进，以提高活动的质量。
结语通过这次主题活动，孩子们更加深入理解家庭的重要性，明确了自己的家庭地位，同时也增强了家长和孩子之间的沟通和交流。
希望家长能够时刻关注孩子的成长和学习，让家庭成为孩子成长的一个温馨庇护所。
幼儿园主题活动《我爱我家》教案与案例
幼儿园主题活动《我爱我家》教案与案例一、主题活动背景家是孩子们最熟悉的地方，家庭是他们成长的摇篮。
通过本主题活动，让幼儿了解家庭的基本组成，感受家庭的温馨和幸福，培养幼儿爱家的情感，增进亲子间的互动，促进亲子关系的发展。
二、主题活动目标1. 让幼儿知道家庭的基本组成，了解家庭成员之间的关系。
2. 培养幼儿热爱家庭，珍惜亲情，感受家庭的温暖。
3. 增进亲子间的互动，促进亲子关系的发展。
4. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、主题活动内容1. 家庭组成：父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 家庭关系：亲子关系、夫妻关系、兄弟姐妹关系等。
3. 家庭生活：日常生活、节日庆祝、亲子活动等。
4. 家庭文化：家庭传统、家庭价值观、家庭教育等。
5. 家庭环境：家庭环境对成员的影响，如何营造和谐家庭环境等。
四、主题活动实施1. 开展家庭主题谈话活动，让幼儿谈论自己家庭成员之间的关系，了解家庭的基本组成。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习和游戏，增进亲子间的互动。
3. 进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员的不同角色，培养幼儿的家庭责任感。
4. 开展家庭手工艺制作活动，让幼儿和家长共同完成作品，增进亲子间的情感交流。
5. 举办家庭主题摄影比赛，让幼儿观察家庭生活的点滴，提高幼儿的观察能力。
五、主题活动评价1. 观察幼儿在家庭主题谈话活动中的参与程度，了解幼儿对家庭关系的认识。
2. 关注亲子活动中的互动情况，评估亲子关系的改善。
3. 评价幼儿在家庭角色扮演中的表现，培养幼儿的家庭责任感。
4. 赏析家庭手工艺作品，了解幼儿对家庭主题的认知。
5. 评选家庭主题摄影作品，鼓励幼儿观察和表达家庭生活的美好。
六、主题活动案例分析案例一：在家庭主题谈话活动中，幼儿们分享了家庭成员之间的关系。
小明说：“我的家里有爸爸、妈妈、姐姐和我，我们每天一起吃饭、看电视，很开心。
”通过这个案例，我们可以看到幼儿对家庭关系的认识。
案例二：在亲子活动中，家长和幼儿一起制作了手工艺品。
主题班会记录我爱我家(3篇)
第1篇一、班会背景为了加强班级凝聚力，培养学生热爱家庭的情感，提高学生的家庭责任感，我校某年级某班于2023年3月15日下午开展了主题为“我爱我家”的班会活动。
本次班会旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生深刻理解家庭的温暖，感受家庭的幸福，激发学生热爱家庭、关爱家人的情感。
二、班会目标1. 让学生了解家庭的重要性，认识到家庭是人生的第一所学校。
2. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。
3. 通过活动，增进同学之间的友谊，增强班级凝聚力。
三、班会流程1. 班主任致辞班主任首先向同学们介绍了本次班会的主题和目的，强调了家庭在人生中的重要地位，鼓励同学们积极参与活动，共同感受家庭的温暖。
2. 观看家庭视频播放一段关于家庭的感人视频，让学生们了解家庭的幸福瞬间，感受家庭的温暖。
观看结束后，同学们纷纷发表自己的感受，分享自己家庭中的温馨故事。
3. 互动游戏——“我眼中的家”同学们分组进行互动游戏，通过绘画、手工制作等形式，表达自己眼中家庭的美好。
每组同学完成作品后，派代表进行展示，分享创作心得。
4. 家庭故事分享邀请几位同学分享自己家庭的故事，讲述家庭成员之间的关爱、支持与陪伴。
分享结束后，同学们纷纷表示要珍惜家庭，感恩家人的付出。
5. 亲子互动环节为了让学生们更加深刻地体会家庭的温暖，我们特别安排了亲子互动环节。
家长和学生一起完成一项亲子活动，如制作手工相册、共同绘画等，增进亲子感情。
6. 总结发言班主任对本次班会进行总结，强调家庭的重要性，鼓励同学们在今后的生活中，要热爱家庭、关爱家人，用实际行动回报家人的关爱。
四、班会成果1. 同学们对家庭有了更深刻的认识，增强了家庭责任感。
2. 通过亲子互动环节，亲子感情得到了提升，家庭氛围更加和谐。
3. 班级凝聚力得到了增强，同学们更加团结友爱。
五、班会反思本次班会活动取得了良好的效果，但也存在一些不足。
例如，在亲子互动环节，部分家长由于工作原因未能参加，导致活动效果受到影响。
主题班会《我爱我家》
主题班会《我爱我家》班会主题：我爱我家班会目的：加强家庭观念，培养学生热爱家庭的情感，树立正确的家庭价值观。
一、导入（5分钟）老师用幽默的语言和亲切的笑容问候同学们，然后分享一则有关家庭的小故事，唤起同学们对家庭的思考和回忆。
二、家庭的定义（15分钟）家庭是每个人的温暖港湾，是个人发展的土壤，是情感交流的载体。
老师带领同学们思考什么是家庭，每个同学轮流表达自己对家庭的定义。
然后老师以亲身经历分享了自己对家庭的理解，引导同学们更深入地思考家庭的意义。
三、家庭的重要性（20分钟）1. 家庭给予的爱和温暖老师带领同学们回忆童年时的温馨瞬间，比如父母的关怀照顾、家庭的团聚时光等等，强调家庭给予的爱和温暖对个人成长的重要性。
2. 家庭给予的教育和塑造家庭是第一个教育者，家庭教育对于每个人的成长起着决定性的作用。
老师通过阅读一篇有关家庭教育的文章，引发同学们对自己家庭教育方式的思考和对家庭成员的感激之情。
3. 家庭给予的支持和鼓励在成长过程中，家庭是我们最坚实的后盾。
老师邀请一对家庭成员来分享他们在对方支持下取得的成就和克服困难的过程，激励同学们在家庭中互相支持、互相鼓励。
四、珍惜家庭（20分钟）1. 学会感恩和表达老师引导同学们反思自己是否常常感恩自己的家庭，然后鼓励同学们写一封感谢家人的信，并尝试在适当的时候向家人表达感恩之情。
2. 参与家庭事务家庭需要成员的共同参与和付出，同学们应该主动参与家庭事务，协助父母，照顾弟妹，营造良好的家庭氛围。
3. 学会沟通和理解家庭成员之间的理解和沟通是家庭关系健康发展的基础。
老师引导同学们思考如何在家庭中顺畅地沟通以及如何更好地理解家人的需要和感受，并进行小组讨论和分享经验。
五、家庭责任与义务（20分钟）1. 家庭成员的责任根据同学们的身份，老师以明星和球队成员作为例子，引导同学们思考自己在家庭中的不同角色和职责，并鼓励同学们主动承担自己应有的义务，让家庭更加和谐。
2. 学会关心和关爱同学们要学会关心家人的需要和感受，并主动给予关爱，比如关心父母的身体健康，照顾年迈的祖父母等等。
中班我爱我家主题说明
中班我爱我家主题说明我爱我家”是一个与幼儿生活紧密相连的主题。
本主题的核心是幼儿对家的情感需求和他们对家的原始体验。
为了进一步加深幼儿对自己家环境和成员的了解，进一步萌生热爱“家”的情感，本主题着重围绕以下几个方面开展。
首先，每个人都有自己的家，每个家各不相同。
因此，主题是由“我有一个家”切入，主要让幼儿自主收集有关自己家的信息，如家庭成员、家庭物品和家庭地址等，并与同伴分享。
在说说、画画、唱唱的过程中，幼儿可以进一步了解自己的家庭，感受家的温暖。
其次，在“家”这个话题中，幼儿对家人的感受无疑是最深切的。
因此，第二阶段的话题围绕“我和我的家人”展开。
旨在增加幼儿对家人的了解，如他们从事的职业、日常生活惯和穿衣打扮等。
本阶段注重对语言、艺术等方式熏染和提升幼儿与家人之间原有的自然情感，在了解家人工作的辛苦、生活不易的同时，对家人无私的爱产生感恩之情。
第三阶段的“我是家里的好帮手”中，力图以幼儿喜欢的游戏“扮家家”为核心，引导他们懂感恩。
鼓励并满足幼儿愿意帮助家人做力所能及的事情的心愿，萌发初步的家庭责任感。
爱是一个“大口袋”往里装有满足感，往外掏有成长感。
幼儿要在充满爱意的氛围中成长，也要研究用力所能及的方式去关爱家人。
随着现代家庭组合的多元化，教师应面对、细致的了解班内幼儿的不同家庭状况，自主选择或重组教育内容，使教育更契合本班幼儿的经验、兴趣与发展的实际需要。
在主题的行进及活动的组织过程中，教师要尽可能的关照幼儿个别化的家庭背景，尤其要充分考虑生活在单亲家庭、留守儿童家庭等特殊家庭中的幼儿经验与感受，引导和帮助他们建立积极的情感，满足这部分幼儿独特的情感需要。
同时，教师要为幼儿提供充分的交流、表达的机会，让幼儿自主选择材料，以多种形式和自己独特的方式积极地表达对“家”的美好情感。
幼儿园小班主题活动《我爱我家》教案
一、活动主题：我爱我家二、活动目标：1. 帮助幼儿认识家庭的基本成员，理解家庭成员之间的关系。
2. 培养幼儿对家庭的热爱和归属感。
3. 提高幼儿的沟通和表达能力。
三、活动准备：1. 家庭图片或实物模型。
2. 彩色纸、画笔、剪刀等绘画材料。
四、活动过程：1. 引入话题：向幼儿展示家庭图片或实物模型，引导幼儿观察并说出家庭成员的名字。
2. 讨论家庭关系：提问幼儿关于家庭成员之间的关系，如父母与孩子、兄弟姐妹之间的联系。
3. 家庭角色扮演：让幼儿分组扮演家庭成员，模拟家庭生活中的场景，如做饭、打扫卫生等。
4. 制作家庭海报：给每组幼儿提供彩色纸、画笔、剪刀等材料，让他们合作制作一份家庭海报，展示家庭成员的特点和家庭氛围。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿能够认识到家庭的基本成员和家庭成员之间的关系，感受到家庭的温暖和归属感。
幼儿在制作家庭海报的过程中发展了合作能力和创造力。
六、活动延伸：1. 家庭访问：安排一次家庭访问活动，让幼儿参观家长的工作场所，了解家长的工作内容，增进亲子关系。
2. 家庭作业：让幼儿与家长一起拍摄一张全家福照片，并在照片背后写上一句关于家庭的爱的话。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如是否能积极参与讨论、主动表达自己的想法等。
2. 评估幼儿在制作家庭海报过程中的合作能力和创造力。
3. 收集家长的意见和建议，了解幼儿在家庭中的表现和变化。
八、教学资源：1. 家庭图片或实物模型。
2. 彩色纸、画笔、剪刀等绘画材料。
3. 全家福照片收集。
九、安全注意事项：1. 在家庭访问活动中，确保幼儿的安全，遵守交通规则，避免拥挤和危险的场所。
2. 在制作家庭海报过程中，使用剪刀等工具时要注意安全，成人需在旁指导。
十、教学反思：在本次活动结束后，回顾教学过程，思考幼儿的学习效果和教学方法的适用性。
根据幼儿的反馈和表现，调整教学内容和方式，以提高教学质量和幼儿的学习兴趣。
与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的全面发展。
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中班主题整理——我爱我家主题活动网络图主题目标分析教材中的“内容与要求”1、尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。
2、尊敬父母和长辈，感受家的温暖。
幼儿经验与主题价值分析家是我们每一个人温馨的港湾，如果孩子是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那个永远风雨无阻的舵手，他们的爱是无私的，是不求回报的，因此，孩子往往认为这种爱是理所应当的。
如何让幼儿从接受爱转化为付出爱，是需要成人启发与引导的。
上海市学前教育课程之一就是“体验并认识人与人相互关爱与协作的重要与快乐”。
“我爱我家”主题活动的最大价值就在于这一情感的激发与体验。
“我爱我家”作为中班一个重要的主题，内容贴近幼儿生活，能引起他们参与和探索的内在需求。
教师应以情感为主线，在帮助幼儿了解自己家与家人的过程中，引导他们感受家庭的温暖，产生对家人的爱意，乐意用各种方式表达自己的爱。
主题实施的建议1、教师可在分析本班幼儿对家和家人的情感基本态度与认知基本经验的基础上，选择主题的切入点。
如可以从为家人庆祝生日来引发幼儿对家人的了解；可以从师生共同创设“娃娃家”区域游戏导入对家庭环境的探索；也可以抓住幼儿生成的热点切入，如幼儿搬新家、大家来做客等引出对家庭地址的认识等。
2、教师应根据中班幼儿在了解家与家人的过程中所要获得的必备经验与认知要求，如家人的职业、家中电话、家庭住址等，来确定本班开展主题的内容重点。
3、教师应根据本班幼儿的实际水平，逐渐丰富幼儿收集信息的方法和途径。
如引导幼儿从“咨询成人”这一方式入手，进而获得访问、参观、调查等其他方法的初浅体验。
4、可以开展相关的亲子活动，如为家人庆祝生日、家庭才艺展示等。
重点关注1、情感与态度方面（1）乐意亲近、了解家人，包括了解父母和祖父母等，感受家的温暖。
（2）尊敬父母和长辈，用自己的方式表达对他们的爱。
2、认知方面（1）重点了解有关自己家和家人的基本情况和必要信息，如家庭地址、电话号码；家庭主要成员的名字、称谓、职业；家里房间、用品的名称及简单功能等。
（2）理解有关家的各种数字信息的意义，如门牌号码、电话号码以及家庭物品中每个数字表达的含义，积累排序、分类、按物取数等经验。
（3）初步获取几种收集信息的方法，积累多种途径收集信息的经验，如向家人调查、咨询，去同伴家参观，在照片或图书上查找等。
3、动作技能方面（1）学做自己的事情，提高生活自理能力，如会自己穿脱衣裤、会整理自己的玩具、能独立入睡等。
（2）乐意参加简单的家务劳动，学做家人的小帮手，如帮妈妈扫地、折叠衣服，帮奶奶剥豆等。
环境创设与区域活动举例环境创设1、我的家有几个人材料提供：收集幼儿与家长的照片、即时贴、数字等玩法：1、幼儿和同伴介绍自己的家人。
2、运用各种材料将照片进行装饰。
3、结合数字与人数对应。
观察重点：幼儿是否能与同伴间积极交流并能大胆想象、创造性地使用各种材料。
2、找找我的爸爸是谁材料提供：爸爸的照片、画纸、笔、剪刀等玩法：1、根据爸爸的照片来画爸爸的脸。
2、幼儿和同伴介绍自己的爸爸。
观察重点：幼儿是否能根据爸爸照片将爸爸的脸型特征表现出来并能大胆介绍自己的爸爸。
3、妈妈肚子里的我材料提供：妈妈怀孕的照片、画纸、笔等玩法：1、观察妈妈怀孕时的样子，并了解在妈妈肚子里的成长过程。
2、形象地表现我在妈妈肚子里的样子。
观察重点：幼儿是否了解在妈妈肚子里的成长过程区域活动1、一家人手拉手材料提供：贴有大头贴照片的小人、各种连接材料等玩法：1、幼儿找到自己的照片，寻找自己的家人或者朋友在哪里。
2、自主选择连接材料，将自己和家人或朋友手拉手。
3、利用收集的废旧材料制作小人。
观察重点：幼儿对材料的连接方法的自主探索；幼儿是否能通过不同的途径解决问题。
2、给妈妈穿项链材料提供：穿好的项链范例、各类珠子、废旧物品如吸管、塑料绳子等玩法：幼儿尝试用各种珠子、材料，进行想象、创造、搭配，穿出美丽的项链做送给妈妈的礼物。
观察重点：幼儿手部精细动作的灵活性，穿珠子、打结的方法；幼儿能否根据范例有规律地穿项链。
3、送礼物材料提供：房子、门牌号码（1-6数字内）、任务卡等玩法：根据任务卡的指示，将需要的礼物送到相应的门牌号码。
观察孩子游戏中对点、图形、数与实物的对应，及门牌号的理解。
任务卡的难易决定层次。
观察重点：幼儿是否能根据电话本及点、数与实物的联系修改正确的电话号码；在电话联系后，幼儿是否能找到相对应的门牌号码的家并将礼物送到家中。
4、打电话材料提供：电话号码卡、点数卡片、数字卡片、大头贴等内容：玩法：1、幼儿根据电话号码卡上的点数，将点数对应的翻译成数字，并读一读，尝试打电话。
2、幼儿根据电话号码卡上的数字，在篮子里找到是哪个小朋友的电话并贴上相应的照片。
观察重点：幼儿是否正确认读6以内数字和摆放6以内的数字卡；幼儿是否能记住电话号码，并快速的找到是谁的号码。
集体教学活动举例例一活动名称：家是什么一、活动背景和没计意图家是我们每一个人温馨的港湾，如果孩子是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那个永远风雨无阻的舵手，他们的爱是无私的，是不求回报的，因此，孩子往往认为这种爱是理所应当的。
如何让幼儿从接受爱转化为付出爱，是需要成人启发与引导的。
上海市学前教育课程之一就是“体验并认识人与人相互关爱与协作的重要与快乐”。
“我爱我家”主题活动的最大价值就在于这一情感的激发与体验。
第一环节：谈话导入，引导幼儿说说各自家里都有什么。
第二环节：欣赏散文《家是什么》，引导幼儿感受家庭的温暖，产生对家人的爱意。
第三环节：抒发情感，引导幼儿讨论家到底是什么，乐意用语言表达自己的爱。
二、活动目标1、欣赏散文《家是什么》，感受家的温暖。
2、尝试用比喻的方法来形容自己的家，表达对家的情感。
三、活动准备1、幼儿自制的我的家里有什么的记录表。
2、一副温馨家园的图片。
3、班得瑞轻音乐。
四、活动过程（一）谈话导入——说说各自家里都有什么。
1、我们每个小朋友都有自己的家，家里都有谁呀？2、他们爱我们这些宝宝吗？怎么爱的？幼儿表达父母长辈为自己做的各种事情。
3、你有什么感觉？（二）欣赏散文《家是什么》——引导幼儿感受家庭的温暖，产生对家人的爱意。
1、完整欣赏散文。
宝宝，听到散文里说了什么？能用散文里的话说一说吗？2、出示图片，回忆散文的内容。
重点提问：看到这张图片让你想起散文中的哪一句？说说你最喜欢哪一句呢？为什么呢？（联系自己家中的情景）3、有感情地朗诵散文。
（三）抒发情感——讨论家到底是什么，乐意用语言表达自己的爱。
1、讨论：家还可以是什么？这样的家是什么样的呢？宝宝喜欢什么样的家呢？2、模仿散文的句式，介绍自己的家是什么？五、活动反思与建议描述：大多数的孩子和爸爸妈妈一起做了“家里有什么”的记录表，每个孩子的家都是最温馨的，家里有亲爱的爸爸妈妈，有温暖的床，有心爱的玩具……在第一环节中，孩子们的介绍都很热烈，能积极的用语言介绍自己家，但是语言比较简单，个别孩子声音也比较轻；在第二环节中，我使用班得瑞的轻音乐做背景朗诵诗歌，孩子们一下被吸引了，沉浸在诗歌里，倾听诗歌，提问：听到散文里说了什么？能用散文里的话说一说吗？孩子们听的很认真，和投入，此时却没有人举手回答。
分析：中班儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，今天的活动在记录表的基础上，贴近孩子的生活经验，孩子的兴趣比较高，但是，“散文”的形式是孩子们第一次接触，所以在听到这个词孩子感觉有点茫然，可见这个提问不适宜，没有给孩子搭好阶梯，提问还要考虑中班第一学期的孩子的年龄特点，是需要更加具体。
调整：在提问的设计上，可能还要贴近孩子的经验，把提问：听到散文里说了什么？能用散文里的话说一说吗？修改成：“孩子们，多幸福的家啊，家，是什么呢？谁能把你听到的试着说一说呢？”例二活动名称：方脸与圆脸一、活动背景和没计意图家里面除了家人之外还有很多的物品，幼儿在形容的时候常常会有图形来形容，而且中班数活动领域目标中提到让幼儿认识不同的图形并能进行分辨，所以在本次活动通过故事的导入帮助让幼儿分辨方与圆的不同。
第一环节：故事导入，回忆前期幼儿对于家认识的相关经验。
第二环节：片段欣赏故事在观察、交流、讨论中让幼儿找找方、圆的的物体并能进行分辨，同时在故事中能用完整的语言表达自己的发现与想法。
第三环节：通过方与圆的物体是否能够分开作为讨论点让幼儿初步知道方与圆的物体时不能分开的，在讨论中感受一家人在一起开心才会有快乐。
二、活动目标1、初步知道有些物体是圆和方组成，不能分开的。
2、了解一家人在一起开心才会有快乐的道理。
三、活动准备有关故事的图片，一些圆和方的物体图片，黑板，篮子等四、活动过程（一）导入——回忆前期幼儿对于家认识的相关经验。
1、每个人都有家，小朋友有家，老师也有，前面我们已经讨论过了家是什么，请你们说说，家是什么？2、幼儿听故事名字：《方脸和圆脸》3、师：小朋友们，故事的名字叫什么呢？（方脸和圆脸）（二）欣赏、讨论故事——了解物体是圆和方组成，并能用完整的语言表达自己的发现与想法。
1、听故事从“山脚……”到“……分吧。
”2、在故事的图上找一找圆和方3、听故事从“…站在院子里一看”听到“袖子是圆的。
”说一说老婆婆找到了那些圆的东西（老公公又找到了那些方的东西）4、看图，找一找老公公和老婆婆找到的那些又是圆的又是方的物体。
5、老师这边呀有许多东西，我请小朋友呀帮老公公和老婆婆分一分，哪些是老公公的，哪些是老婆婆的？（请小朋友送到圆的家和方的家里，准备方圆的家不要拿出来由小朋友发现问题后出现）6、幼儿分类（出示圆和方的图案或图片等让幼儿分）7、小朋友能帮老公公和老婆婆分出来吗？8、那又是方的又是圆的该放哪儿？他们该分给谁？老公公还是老婆婆？9、从“老两口再相互一看”听到“两颗门牙是方的”10、那老公公和老婆婆有没有分家呢？请小朋友猜一猜。
11、听故事到结尾。
（三）幼儿理解——在讨论中感受一家人在一起开心才会有快乐。
1、师：他们怎么会不分家了？（许多东西不能分的，是圆和方组合成的）2、家是有家里的所有人组成的，是不是也不能分开呢！3、一家人在一起开心不开心呢？想不想和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起呢？4、那小朋友们回家对爷爷奶奶或爸爸妈妈说一句好听的话好不好！五、活动反思与建议描述：在活动中幼儿对于家里面有多少人有一定的认识，但是在操作的过程中幼儿对于男生、女生分开来计算有多少人有一定的困难，有部分的幼儿只能算出总数是多少，分开来就不能算清楚；有个别幼儿知道自己家里面男生、女生有多少但是总数不能算出来，加法对于幼儿有难度让幼儿接着往下数，但是幼儿没有这样的能力进行不知道怎么进行数。
分析：幼儿现阶段主要还是以一个一个点着数为主，当看到两个数字在一起的时候幼儿就不知道怎么数，在与幼儿交流中让幼儿用接着数的方法进行，但是由于都是数字对于幼儿来说比较抽象很难理解清楚，对于幼儿的操作有一定的影响。