生物高考总复习计划

生物高考总复习计划
生物高考总复习计划

生物高考总复习计划

一、生物高考复习安排

第一轮复习从9月初至2月底,历时5个月。第二轮复习从3月初(江南十校联考结束)至5月初。从5月初至高考这段时间重点学

习考纲和复习以前考过的试卷。

二、生物高考考情分析

从近几年高考命题来看,中等难度以下的题目基本上都占在80%

左右,考纲以外和课本以外的内容很少。重点考察双基,尤其是实

验方面的考察力度不断加大。

三、生物高考学情分析

我们从平时的教学中都能感觉到现在的学生在学习生物时存在以下几方面的现象:

(1)课本内容记不清,课外内容注意听

课本关键性的概念、原理、意义和结论性的表述不用心记,而课堂上老师为了拓宽知识面及提高学生学习兴趣而补充的延伸的内容,学生是又听又记,感觉好象学习这样的内容才是真正学习和提高了。

(2)口头提问象真会,考试做答却不对

平时上课时启发式提出的一些内容,从课堂反应上好象大家都掌握了,但真正到考试时却不知如何做答。我们从阅卷时就能发现普

遍存在答题模糊、用词不准确、表述不简洁等现象,学生考出来并

没感觉到难,题题都做答,结果我们批起来也费力,得分还不高。

(3)复习就是做资料,教材考纲全丢掉

这种现象在高三复习阶段尤其明显,很多学生在新课上完后就感觉课本内容都掌握了,翻开书感觉都会,但实际上合上书又都不会。

结果导致学生不想读书,用做资料来代替复习,你看他每天也都没闲着,但实际效果却不好。

(4)主干知识没过关,偏难险怪用力专

高中三本书的内容,在新课及复习时已经强调了主干知识内容,比如三册书共有六个大纲要求掌握的内容:细胞的亚显微结构、光合作用、减数分裂、基因分离定律、生态系统的结构和功能、微生物营养与代谢等。这些都是高考中最重要的考点,必须全面细致的掌握。但有很多学生在这些内容上并不认真努力,而在一此非主干知识和零星知识点上下了大功夫、花了大时间,结果舍本求末。

四、生物高考复习策略

基于以上考情和学情的分析,我们在第一轮和第二轮复习时采取以下策略:

(1)学好生物一字口诀"背"

生物在自然学科中的记忆量较大,而记忆过的内容如不及时巩固又很容易遗忘,因此,我们课外知识补充较少,对每一章节主要的概念和结论性语言都要勾划出来,课堂上就留出时间让他们背,然后在以后的课堂上反复提问检测,我要求学生把书背它300遍,学生还笑说太多,我解释说并不是要求把书包本背300遍,而是把我上课勾划出来的内容和关键的概念、原理等这些内容保证300遍的记忆。

(2)学好生物二字口诀"配合"

我认为教师在教学中要树立自己的权威,这是教学能够很好配合的保证,复习阶段关键也还是在课堂,一定要从45分钟要效率,那么老师如何调度好每一节课就非常重要,这就要求老师精心准备,学生认真配合。老师要求当堂记忆的必须当堂记,然后及时检测。第节晚自习我都要求留有20分钟时间看课本,老师不解答题目,不允许每节课都抱着资料做题,上课提问要求规范回答,不要拖泥带水。平时上课时,我们要求三本书都要带,复习到其它章节的知识

点,当时就翻书查阅。随堂检测必须认真做答,要求交送的必须交送,这样才能充分发挥老师的主导作用。

(3)学好生物三字口诀"多复习"

生物学科的特点就是学得快,忘得快,一定要及时复习巩固,由于补充内容少,讲解习题少,这样我们就赢得了加快进度的时间。

我们采取了"边走边回头"或称为"探戈式"的复习策略,对每一版块

或一册书复习结束后,安排用一到两周的时间回头复习前面已经复

习过的内容,采取的方式是简明梳理知识结构和重难点,同时加强

提问和随堂检测的力度,随堂检测一定要抽样批阅,从中根据学生

暴露出来的问题再有针对性的讲解。这样也是教给学生一个复习方法,不要等都忘很多了再复习,复习周期越短,所用的时间越少,

记忆的效果就越好。而且这样既突出了每个章节的主干知识,又提

高了复习效果。

(4)学好生物四字口诀"有的放矢"

随高中班额的增多,学生总体素质也有所下降,我们目前的主要任务还是尽可能地提高本科生的人数,只是实验班的学生和普通班

的少数学生目标是重点和名牌,因此我们教学一定要有针对性,不

论是教学内容和教学方法上,实验班与普通班不一样,几个普通班

也不一样,教学内容主要是针对中等生,合理的把握课堂讲课时间

和例题选择的难度,合理地把握知识拓展的难度和深度,这叫"低起点,小台阶,小步跑,慢打油"。而且指导学生学习也要有针对性,

每人根据自己的基础设计自己的高考目标,再根据自己的高考目标

确定自己的学习重点和方法,有的同学明显离三本还有距离,却不

在基础内容上下大功夫,偏偏在一些较难问题上花时间,结果事倍

功半,舍本求末。

(5)学好生物五字口诀"我们一定行"

兴趣是最好的老师,我们可以发现很多学生哪一科基础好一些,花的时间还多一些,在差一点的学科上花的时间反而少一些,因此

我们在教学中多鼓励学生,让他们树起对生物这门学科学习的信心,课堂提问时不同难度的问题要注意选择不同基础的学生,每次随堂

检测和考试后要多鼓劲,在批阅试卷时做得比较好的试卷上加上"OK"或"很好"的批语,有不少家长和学生看到这样的批语都很高兴,这样学生的学习积极性可能有很大程度的提高。

五、生物高考第二轮复习方法

我们计划分七个专题进行复习,"生命的物质、结构基础"、"新

陈代谢""调节和免疫""遗传与变异""进化与生态""生物工程""实验

专题"等,在这些专题的复习中重点强调知识点之间的联系和知识网

络的构建,我们主要从以下几个方面备考:

(1)以点带面,重在联系

我们以某个知识点为线索联系三本书的多个知识点,强调知识结构的建立。比如复习叶绿体、线粒体时,可以引入光合作用过程,

C3C4植物、细胞质遗传、细胞工程概念、基因的结构、复制和表达,生态系统的能量输入、细胞的膜系统等,可以先由学生提出,老师

总结,指出错误和不足的地方,相关结论性语言要当堂记忆。

(2)突出主干,强调重点

分析近几年的高考可以发现,高考不再以考察知识面为主,面是要突出主干知识,而且主干知识不断地重复,比如光合作用、遗传

变异、细胞亚显微结构、调节免疫等每年都考,我们在第二轮复习

中不断地进行强调,分析高考可能出现的知识点,甚至有时让学生

判断高考应出在哪里,这样既强调了主干知识也淡化了学生对高考

的神秘感。

(3)重视讲评,提高能力

我们现在已经对第二轮复习资料进行整理和收集,计划每个专题配套两个练习,每个练习少而精,在45分钟之内完成,及时抽样批阅,认真讲评,对错误较多的问题,要从不同角度分析讨论,强调

审题的方法和规范答题的要求。在第二轮复习时就要在应试能力方

面作以强调,包括如何应对理综考试的时间安排,做题的合理舍弃,这样主要保证理综考试时会做的题目一定能做完,争取在会的知识

内容上多得分。我把它总结几句"时间分配很重要,不会题目要丢掉,答题要有规范性、遇题要向书上靠"。

六、生物高考最后冲刺阶段

第二轮复习后,大约还有3周时间,这时候学什么呢?光读书读

不进去,光做题没有意义。这时我们安排学以前的考试试卷。我们

自从进入高三后,要求学生把每次考试的试卷都保存好,我们发现

学生凡是考试错过的地点,往往下次再错。这样在最后阶段把过去

试卷拿出来,认真分析错误原因,这应该最高效的突击方法。

高三生物二轮复习计划及方法

高三生物二轮复习计划及方法 时间:2009-11-02 11:24 来源:互联网作者:转载点击: 2002次 (一)二轮复习的时间 二月底四月底 (二)二轮复习应达到的目标 1.进一步夯实基础,打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高,形成知识网络。 3.注重能力培养,提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练,提高应试技巧和心理素质。 (三)二轮复习的形式和内容 根据二轮复习的总时间,建议分8个大专题,每个大专题下再分成若干个小专题进行复习,小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间,每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括:绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能(含生物膜系统)、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础,应细一点、慢一点,可分出以下小专题进行复习:化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和

功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括:光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一,主要是强化知识的整体性,如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专 题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能,光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物,特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、 放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材 料,要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识,题目很好。要加强这类题的训练,如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫 包括:植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。 本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容(如植物的向性运动实验设计等)、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节中补充内分泌系统的基础知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症,如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。 在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T 细胞、效应B细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。 专题四生物的生殖和发育 包括:植物的个体发育、动物的个体发育。

高三生物备考复习计划

2019届高考复习计划 高三年级生物备课组 本阶段为高三上学期,复习内容按必修一、三(前两章)、二的各章节顺序进行,以教材为主,让学生扎扎实实掌握基础知识,准确掌握重要概念、原理、过程等,并辅以适量的训练题,学生在完成一轮复习后能够理清知识点,构建完整和系统的知识框架,在复习的同时对以前学习的不足进行修补,而且阶段性的复习总结要跟上,及时检测学生学习效果,在高考全国卷中,除了基础知识的考查外,还重视能力的考查,如理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力、科学表述生物学现象及原理,这些能力需要在一轮复习中通过回归教材、知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强,恢复参加高考全国3卷考试已有三年全国卷试题整体较稳定。但又体现了一定的变化趋势.只有深入研究历年全国卷考试特点,并充分了解学情和教情,实施正确的策略,方能决胜高考: 一、准确把握学生的学情 1、学生普遍存在以下问题: 基础知识遗忘率高,主干知识把握不清,反思总结习惯缺失、解题盲目、效率低,对理综考试经验不足、时间分配不合理、应试技巧弱。 2、态度决定高度,思维影响行动,端正学生的学习态度是关键,多和学生交流,关注学生各阶段学习过程中的学习情绪,因势利导,帮助学生化解负面情绪,激发其学习的积极性和主动性。 二、明确一轮复习教学目标 1、准确掌握重要概念:名词术语、本质属性(内涵)、使用条件及范围(外延)、例证(正例、反例、特例)、错误概念等、原理过程等。把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。 2、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学概念和原理。 3、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 4、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题,并对实验信息进行处理和分析。 5、能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。

高三生物备考计划

2018—2019学年度生物备考计划 一、指导思想: 根据近几次生物考试情况,暴露出很多问题,具体表现为: 1. 基本概念很不清楚,有些题目反复做,反复错; 2. 知识不成系统,遗忘程度很高; 3. 实验能力薄弱,学生对有关实验的题目产生畏惧感; 4. 答题不规范、不准确,缺乏生物学素养。 以教材、2017年考试大纲和历年本省高考真题为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标: (1)通过对基础知识的全面梳理,背诵和理解记忆,使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧。 (2)培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力; (3)通过对相关知识的重新整合,逐步形成知识网络和知识系统,提高学生对基础知识的理解和记忆的能力; (4)通过适当的习题训练,实现知识的迁移和能力的提升。 三、复习安排: 第一轮:2018年8月6号—2018年2月20号。(二周一考,月考) 第二轮:2018年2月20号—2018年5月10号。(一周两考) 第三轮:2018年5月11号—2018年6月5号。(一周两考) 四、复习策略: 第一轮:以教材为主,强化基础知识。注意个体教学,加强单独辅导。 第二轮:注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。

第三轮:加强应试能力的强化训练,总结一、二轮复习中存在的问题,尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷,给学生以技巧的指导,方法的指点。 五、抓好复习的六个环节 (1)读。预习课本,发现问题. (2)讲。按知识体系、疏理知识形成网络、理清基本题型和讲清解题方法。 (3)练。精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。 (4)测。进行单元测试,查漏补缺. (5)评。全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补。与时纠错、矫正练习、二次过关、以提高复习的实际效果. 六、注重基础,提高能力 1、课时习题精心设计与讲评。课堂教学应针对性设计3个层次九类练习题: 一是针对课时重难点知识与一般知识综合,设计必要的知识再现题、变式训练题和新情境训练题; 二是针对课时知识结构设计三类题组; 三是设计课时立体知识结构的三类题组。对每一层次知识再现题、变式训练题与新情境训练题也应精心选取。 2、能力训练: (1)解题能力训练:主要是进行各种题型训练,主要有:单选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题等。 (2)思维能力训练:主要是进行变式题训练和一题多解训练。 (3)应试能力训练:选择部分模拟卷、近几年高考卷等进行训练,按高考要求进行考试,认真评讲。 七、复习进度表:

高考生物一轮复习计划

高考生物一轮复习计划 篇一:20XX届高三生物一轮复习计划 20XX---20XX届高三生物一轮复习计划 高三生物组 时间过得真快,不知不觉,20XX届高考已经过去三个多月了,又要面临20XX届的高考,综合以往的复习经验及近几年高考生物题型所发生的变化,在20XX年高考的一轮复习中,计划安排如下。 一、指导思想: 一轮复习大致还是以教材的编排顺序对知识点进行讲解,同时又要对一些章节和知识点进行整合,使其更具有系统性。在复习中要吃透《课程标准》和《河南省高考生物考试说明》,特别是《河南省高考生物考试说明》和近几年的高考题;同时,要立足于教材,狠抓“三基”,突出主干知识,着眼于能力培养。要精细备课,要根据知识的内在联系,搞好知识的串联,构建学科知识体系;要重视实验教学,加强探究性实验能力的培养; 二、时间安排: 第一轮从20XX年9月至20XX年3月,以一轮复习资料《创新设计》为主,以其中的每一讲为单位,注重单元中各知识点的内在联系,扎扎实实掌握基础知识,捋清知识点,

列成提纲,准确掌握重要概念、原理等,并辅以适量的训练题。第二轮,从20XX年3月至20XX年4月底,以各特征专题中的联系为专题,进一步夯实基础,打牢双基。以独立复习,加深、加宽为主,适当兼顾知识的综合。将知识间具有一内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理,形成知识网络。第三轮从20XX年5月至20XX年高考前,主要进行高考模拟训练。 三、方法策略 1、注重基础;首先要通读教材。通过对教材的温习,能将课本相关知识有序地组织起来,形成知识链条和网络,使知识系统化、网络化,将所学的知识浓缩其中,将书本由“厚”变“薄”,了解各知识点在知识体系中的具体位臵,弄清楚各知识点之间的内在联系,有利于联想记忆,也有利于深层次拓展知识,更利于培养综合运用知识去分析解决实际问题的能力。 2、重视实验;从高考卷看,实验占有十分突出的位臵。实验题不仅占分比例大,而且经常出现新的题型。是高考的重点也是难点,更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习;二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。生物也很注重探究性实验,要加强研究教材探究活动的设计,既要注重实验的原理,也要注重实验的方法 1

高三生物学科第一轮复习教学计划

高三生物学科第一轮复习教学计划 想要完成好每一件事情,就必须提前对每件事都做深知了解,下文为大家准备了高三生物学科第一轮复习教学计划,希望可以帮助到大家。 一、回归教材,构建知识网络体系,提升学习能力 1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理高中地理,重新编码复习内容。高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换,因而二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度,对原有知识信息进行再新编码,将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去,以保持复习的新颖度和兴趣。例如,从一个免疫学案例入手,探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。 对于主干知识复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”,如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。要把局部与整体加以联系和联想,将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型,把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理,将遇到的新情景与学过的有关知识发生联系,将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为,减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量

流动)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来,形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有研究性学习、对照实验、杂交实验、显微镜使用观察等。 构建知识网络可以有效地克服遗忘,通过知识的迁移、归纳、整合和拓展,理清知识脉络,分清知识树的主干与侧枝,在知识网络的联结处多提不同角度的思考问题,达到知识的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习,可以把人体稳态与调节、人体营养与平衡、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习,使有关知识存储有序化和网络化。 2.注重生物知识产生和发展过程内容的复习,如光合作用发现、生长素发现、噬菌体侵染细菌的实验过程等。做好相关知识和概念的比较,找出这些知识点之间的共性和个性,如体液免疫与细胞免疫,抗原、抗体与淋巴因子,复制、转录与翻译,呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来,将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识间的联系整理出来。但“不要深挖洞,要广积粮”,越是临近高考,越要适当降低复习的难度,越要回归基础,回归教材,把书读薄读精。 3.注重生物实验、探究、推理及图形转换能力的提高。生物实验考查主要集中在代谢遗传、调节和细胞等内容,实验、

高三生物复习计划精选

高三生物复习计划 高三生物二轮复习计划 1. 时间安排:3月初到4月底, 2. 复习方式:知识点,考点,热点专题复习与滚动训练相结合,穿插学校,年级安排的综 合训练. 3. 专题安排: 第一专题:细胞的分子组成与结构(约5课时)2.22到2.28 第1讲细胞的分子组成 第2讲细胞的结构和物质进出细胞的方式 第二专题:细胞的代谢(约8课时)3.1到3.10 第3讲酶和ATP 第4讲光合作用和细胞呼吸 第三专题:细胞的生命历程(约5课时)3.11到3.17 第5讲细胞的生命历程 第四专题:遗传,变异与进化(约8课时)3.18到3.29 第6讲遗传的分子基础 第7讲遗传的基本规律和人类遗传病 第8讲变异,育种和进化 第五专题:生命活动的调节(约6课时)3.30到4.7 第9讲动物和人体生命活动的调节 第10讲人体的稳态和免疫 第11讲植物的激素的调节 第六专题:生物与环境(约6课时)4.8到4.13 第12讲种群和群落 第13讲生态系统和环境保护 第七专题:实验与探究(约8课时)4.14到4.23

第14讲实验和探究 第八专题:生物技术实践(约6课时)4.24到4.30 第15讲生物技术实践 二轮复习是跨章节进行小专题综合,训练分析能力、提高综合能力,以例题的形式进一步阐明《考纲》中各种能力的考查形式和应试方法,使考生在能力方面达到“巩固、 完善、综合、提高”的目的.复习时,侧重注意以下几点: 1、强调“四会”,夯实“四基,紧扣教材,强调学生“四会”是会读、会背、会默、会理解. “会读”:精读各个知识点,包括文字部分、插图、小资料、实验等; “会背”:生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟; “会默”:名词性概念、结论性语句要经常默写,确保用生物学术语准确答题; “会理解”:对一个概念的理解,不仅要掌握它的内涵,还要注意它的外延. “四基”是基本知识、基本技能、基本方法、基本习惯.基本知识:生物学的主干知识,要求学生掌握清晰、理解透彻;基本技能:实验方法和基本技巧,如对照原则实施、 装片制作、显微镜使用等;基本方法:试题的思考方法,解题的一般性思路,如遗传谱系的分析、细胞分裂图像的识别等; 基本习惯:指生物学学习和解题的习惯,这也是严重影响的得分的因素之一. 坚持“以纲为纲、以本为本”,在《考纲》的范围内针对性地复习,尽量少走弯路,少做无 用功,这是我们二轮复习教学的宗旨. 面向基础题,突出中档题,作为二轮复习的基本要求.从高考命题看,基础是课本,应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆. 2、突出主干知识,构建知识体系,提高综合分析能力和理解能力. 我们以主干知识为重点,对学生进行学科知识结构的系统性总结指导,使零碎知识规范有序.抓住知识的内在联系,使知识网络化,立体化.最后就是使基础知识的外延扩大,迁移、拓宽,从而帮助学生实现知识的跃迁,提高学生的综合分析能力. (1)突出主干 从近几年的高考试卷来看,细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物技术都是必考考点;构成细胞的化合物、免疫等知识点,也不可忽视.在复习教学中要善于抓住主干知识,突出重点.

新版高三生物备考计划

武山一中2017—2018学年度备考计划 根据近几次生物考试情况,暴露出很多问题,具体表现为: 1. 基本概念很不清楚,有些题目反复做,反复错; 2. 知识不成系统,遗忘程度很高; 3. 实验能力薄弱,学生对有关实验的题目产生畏惧感; 4. 答题不规范、不准确,缺乏生物学素养。 一、指导思想: 以教材、2017年考试大纲和历年本省高考真题为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标: 通过对基础知识的全面梳理,背诵和理解记忆,使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力;通过对相关知识的重新整合,逐步形成知识网络和知识系统,提高学生对基础知识的理解和记忆的能力;通过适当的习题训练,实现知识的迁移和能力的提升。 三、复习安排: 第一轮:2017年7月1号—2018年3月20号。(二周一考,月考) 第二轮:2018年3月21号—2018年5月10号。(一周两考) 第三轮:2018年5月11号—2018年6月5号。(一周两考) 四、复习策略:

第一轮:以教材为主,强化基础知识。注意个体教学,加强单独辅导。对于尖子生要引导他们加强系统复习,注重知识的综合性,适当加大难度,加深深度,拓展宽度。一般学生要注重基础知识的记忆、理解。要求比尖子生要稍低一些,对他们要多鼓励、多表扬。适当给优秀生吃偏饭,在课堂上多提问,多给机会,课下多辅导在复习内容上,练习布置上普通生与尖子生也要有所区别,力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。做到宽到边,深到底,不放过任何一个知识点。 第二轮:注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主,突出主干、重点知识。查漏补缺,加强知识的综合。 第三轮:加强应试能力的强化训练,总结一、二轮复习中存在的问题,尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷,给学生以技巧的指导,方法的指点。 五、抓好复习的六个环节 (1)读:预习课本,发现问题. (2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法. (3)练:精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。 (4)测:进行单元测试,查漏补缺. (5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果. 六、注重基础,提高能力:

高三生物二轮复习计划

2008年高三生物二轮复习计划 一、指导思想:紧扣基础、科学训练;整合知识、完善网络;强化方法、提升能 力。 复习策略:以《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》为依据,以教材为基础, 以其他资料为辅助,提高教学的针对性和实效性;科学进行专题复习,专题划分 要科学,精心组编习题,优化专题训练,适时进行学科内综合训练和理综训练, 通过训练、检测、讲评、解析和补偿,大幅度地提高运用教材知识解决实际问题 的能力。 二、目标: 1.进一步夯实基础,打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高,形成知识网络。 3.注重能力培养,提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练,提高应试技巧和心理素质。 三、二轮复习的时间:二月底—四月底 四、二轮复习的形式和内容及时间 专题一细胞的物质基础和结构基 第1讲细胞的物质基础2、23 础 第2讲细胞的结构基础2、24 专题质量评估一2、26 专题二细胞的代谢第1讲酶与ATP 3、2 第2讲光合作用和细胞呼吸3、3 专题质量评估二3、5 专题三细胞的生命历程第1讲细胞增殖和受精作用3、12 第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌 3、13 变 专题质量评估三3、16 专题四遗传、变异和进化第1讲遗传的物质基础3、17 第2讲遗传的基本规律和伴性遗传3、19 第3讲变异、育种和进化3、23 专题质量评估四3、24 专题五生命活动的调节第1讲植物的激素调节3、26 第2讲人和动物生命活动的调节3、30 第3讲人体的稳态和免疫3、31 专题质量评估五4、2 专题六生物与环境4、3-4、6 专题七实验与探究4、7-4、12 专题八现代生物科技4、13-4、19 五、二轮复习复习建议 1.进一步夯实基础

高三生物备考复习计划

届高考复习计划 高三年级生物备课组 本阶段为高三上学期,复习内容按必修一、三(前两章)、二的各章节顺 序进行,以教材为主,让学生扎扎实实掌握基础知识,准确掌握重要概念、原理、过程等,并辅以适量的训练题,学生在完成一轮复习后能够理清知识点,构建完整和系统的知识框架,在复习的同时对以前学习的不足进行修补,而且阶段性的复习总结要跟上,及时检测学生学习效果,在高考全国卷中,除了基础知识的考查外,还重视能力的考查,如理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力、科学表述生物学现象及原理,这些能力需要在一轮复习中通过回归教材、知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强,恢复参加高考全国3卷考试已有三年全国卷试题整体较稳定。但又体现了一定的变化趋势.只有深入研究历年全国卷考试特点,并充分了解学情和教情, 实施正确的策略,方能决胜高考: 一、准确把握学生的学情 1、学生普遍存在以下问题:基础知识遗忘率高,主干知识把握不清,反思总结习惯缺失、解题盲目、效率低,对理综考试经验不足、时间分配不合理、应试技巧弱。 2、态度决定高度,思维影响行动,端正学生的学习态度是关键,多和学生交流,关注学生各阶段学习过程中的学习情绪,因势利导,帮助学生化解负面情绪,激发其学习的积极性和主动性。 二、明确一轮复习教学目标 1、准确掌握重要概念:名词术语、本质属性(内涵)、使用条件及范围(外延)、例证(正例、反例、特例)、错误概念等、原理过程等。把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。 2、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学概念和原理。 3、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 4、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题,

高中生物第二轮复习计划

高中生物第二轮复习计划 我们学校三月中旬结束第一轮复习,第二轮复习也随之开始。通过去年秋季黄冈市调研考试和开学来的几次模拟考试,反映出学生对于基础知识、主干知识和基本技能能够较为全面的掌握。但是也发现了我们在复习过程存在的问题和不足。为了能够在今后的复习中进一步提高复习效果,我们提制定此计划: 一、学生在学习方面的问题: 1、基础知识掌握不扎实,表现在两个方面。一方面:需要记忆的知识点不准确。如:秋水仙素的作用和生长素的作用;另一方面:部分知识理解不透彻,灵活运用的能力较差,知其然,不知其所以然。如:若人的精子细胞核中DNA为n,则体细胞中的DNA一定等于2n。 2、学生对讲过的知识遗忘较快,对各章节知识点的反复复习巩固较少,对练习中的错误不深究,导致同样的错误在模拟考试中依然出现,概念理解不透彻,无法正确判断、易错、易混的概念和知识点。在老师再三讲解之后,得过且过,不主动总结分析,以备查漏补缺。如:用于植物组织培养的培养基和用于无土栽培的营养液相比。 3、摄取有用信息的能力不足,不会运用题目中的已知条件,不会挖掘题干中的隐含条件和排除干扰因素。如:生活于水深350米的海底的细菌的代谢类型:异养厌氧型。 4、一些重点、难点、主干知识仍然有一半左右的学生理解、掌握的有困难。如:细胞免疫,体液免疫,转基因技术的基本步骤等。 5、学生缺少应有的答题技巧、规范性不够,表达能力较

差,不注意细节,不会使用实验原理,随意性太大。 6、学生的学习主动性不够,无论在课堂还是课外,问问题的学生少,课外复习生物的时间较少,虽然也有不少的学生意识到这一点,但不采取积极主动的方式去解决。 7、练习质和量都难以保证。高考复习在各学科都抓的十分紧的情况下,各科作业量都非常大,生物作业往往没有时间认真完成,大多数学生是把时间放在语、数、外、理上,导致练习效果较差。 二、教学中出现的问题: 1、复习速度稍快,不够细致,没有照顾到一些基础较弱的学生,使他们不能紧跟课堂。复习效果不佳。 2、解题方法和技巧总结强调不够,使学生答题不规范。 3、没有充分调动学生主动学习的积极性,课堂不够活跃。 4、没有把众多的问题转化为系统的知识来让学生掌握,学生有上二遍课、溜课本的感觉。 三、二轮复习应采取的对策: 1、时间安排:二轮复习在五月中旬结束。具体做法是: (1)专题:分8个专题。 专题一:生命的物质基础、结构基础和细胞工程 专题二:生物的新陈代谢 专题三:生命活动的调节和免疫 专题四:生物的生殖和发育 专题五:遗传变异和进化 专题六:生物与环境,人与生物圈 专题七:微生物与发酵工程 专题八:生物实验 (2)每个专题安排大约一周时间,每个专题一练,每周一测,每月一考。

高三生物第一轮复习计划都业华

高三生物第一轮复习计划 山河一中都业华 一、指导思想: 以教材、教学大纲、13年考试大纲为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标: 通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。激发学生顽强拚搏的斗志,达到自主学习、自我发展、自我超越。 三、教学措施 1.加强基础知识的教学 按照教学大纲的要求,理解教材的内在联系,形成系统的学科综合基础知识。在教学过程中坚持以课时单点基础知识和课时知识结构为中心,努力把必修教材相关的前后知识联系在一起,把初中教材、选修本教材及必要的大学教材的相关知识适当联系,把生产、生活、科研及相关理化知识联系在一起,从而形成系统的三大知识板块. 选择有助于学生形成感知表象的教学手段(如实物、音像、图表、模型、动画等),努力创设以教材为媒体,师生互助的复习教学过程,把知识、知识结构和知识结构的扩展应用,认真落实到位。尽可能预先设计学生的学习形式、过程、时间,设计教师评价、总结、概括、深化、扩展的陈述。 2.加强对学生实验技能的培养 新的高考方案对实验提出了更高的要求,复习过程中,应尽量把验证结论式的实验教学改编或改变为探索式的实验教学,做到实验原理的训练和实验基础理论的训练相结合;动作技能和笔头描述技能的训练相结合。 在实验复习教学中,教师应简洁准确地指出影响实验教学效果的关键所在,对某些较难的实验步骤,应耐心讲解,让学生适当练习,适当归纳某些步骤;教师要因势利导,巧设疑问,让学生理解、掌握和应用实验的原理。另一

高三生物备考计划精选文档

高三生物备考计划精选 文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-

2018—2019学年度生物备考计划 一、指导思想: 根据近几次生物考试情况,暴露出很多问题,具体表现为: 1. 基本概念很不清楚,有些题目反复做,反复错; 2. 知识不成系统,遗忘程度很高; 3. 实验能力薄弱,学生对有关实验的题目产生畏惧感; 4. 答题不规范、不准确,缺乏生物学素养。 以教材、2017年考试大纲和历年本省高考真题为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标: (1)通过对基础知识的全面梳理,背诵和理解记忆,使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧。 (2)培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力; (3)通过对相关知识的重新整合,逐步形成知识网络和知识系统,提高学生对基础知识的理解和记忆的能力; (4)通过适当的习题训练,实现知识的迁移和能力的提升。 三、复习安排: 第一轮:2018年8月6号—2018年2月20号。(二周一考,月考)

第二轮:2018年2月20号—2018年5月10号。(一周两考) 第三轮:2018年5月11号—2018年6月5号。(一周两考) 四、复习策略: 第一轮:以教材为主,强化基础知识。注意个体教学,加强单独辅导。 第二轮:注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。 第三轮:加强应试能力的强化训练,总结一、二轮复习中存在的问题,尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷,给学生以技巧的指导,方法的指点。 五、抓好复习的六个环节 (1)读。预习课本,发现问题. (2)讲。按知识体系、疏理知识形成网络、理清基本题型和讲清解题方法。 (3)练。精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。 (4)测。进行单元测试,查漏补缺. (5)评。全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补。及时纠错、矫正练习、二次过关、以提高复习的实际效果. 六、注重基础,提高能力 1、课时习题精心设计与讲评。课堂教学应针对性设计3个层次九类练习题: 一是针对课时重难点知识及一般知识综合,设计必要的知识再现题、变式训练题和新情境训练题;

高三生物第一轮复习计划修订稿

高三生物第一轮复习计 划 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

2017-2018学年第一学期 高三生物第一轮复习计划 高三生物教师:古丽沙拉 2017年-9月-6日 高三生物第一轮复习计划 一、指导思想 高考命题,依然遵循教学大纲,但不拘泥于教学大纲,以能力测试为主导,考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力,运用图表解决问题的能力,理论联系实际的能力,对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的创造能力。鉴于此,我们在第一轮复习应确立以下指导思想: (1)处理好高中生物教材,揭示单点知识、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系,形成立体知识结构。 (2)把基础知识教学与能力发展融为一体,即把导、学、讲、练融为一体,优化课堂结构。 (3)把心智技能的培养和动作技能培养融为一体,优化理论课与实验课的教学。 (4)把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。 (5)给学生提供课内外自主发展的空间。 二、目标要求 根据第一轮教学指导思想的要求,应力求使学生达到以下教学目标: (1)使用恰当的专业术语,阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。 (2)用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。 (3)对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。 (4)正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题,同时还能够用相关的理化知识解释相关问题,即用自然科学的知识,解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。 (5)选用恰当的方法验证简单的生物学事实,对实验进行解释和分析。 (6)在培养学生观察、思维、自学、实验操作等科学素质的同时,应注重培养学生的创新意识和初步的创造能力。 三、教学措施 1.加强基础知识的教学按照教学大纲的要求,充分挖掘教材的内在联系,形成系统的学科综合基础知识。在教学过程中始终坚持一个中心,八个发散思维方向,即以课时单点基础知识和课时知识结构为中心,努力把必修本教

生物高考总复习计划

生物高考总复习计划 一、生物高考复习安排 第一轮复习从9月初至2月底,历时5个月。第二轮复习从3月初(江南十校联考结束)至5月初。从5月初至高考这段时间重点学 习考纲和复习以前考过的试卷。 二、生物高考考情分析 从近几年高考命题来看,中等难度以下的题目基本上都占在80% 左右,考纲以外和课本以外的内容很少。重点考察双基,尤其是实 验方面的考察力度不断加大。 三、生物高考学情分析 我们从平时的教学中都能感觉到现在的学生在学习生物时存在以下几方面的现象: (1)课本内容记不清,课外内容注意听 课本关键性的概念、原理、意义和结论性的表述不用心记,而课堂上老师为了拓宽知识面及提高学生学习兴趣而补充的延伸的内容,学生是又听又记,感觉好象学习这样的内容才是真正学习和提高了。 (2)口头提问象真会,考试做答却不对 平时上课时启发式提出的一些内容,从课堂反应上好象大家都掌握了,但真正到考试时却不知如何做答。我们从阅卷时就能发现普 遍存在答题模糊、用词不准确、表述不简洁等现象,学生考出来并 没感觉到难,题题都做答,结果我们批起来也费力,得分还不高。 (3)复习就是做资料,教材考纲全丢掉 这种现象在高三复习阶段尤其明显,很多学生在新课上完后就感觉课本内容都掌握了,翻开书感觉都会,但实际上合上书又都不会。

结果导致学生不想读书,用做资料来代替复习,你看他每天也都没闲着,但实际效果却不好。 (4)主干知识没过关,偏难险怪用力专 高中三本书的内容,在新课及复习时已经强调了主干知识内容,比如三册书共有六个大纲要求掌握的内容:细胞的亚显微结构、光合作用、减数分裂、基因分离定律、生态系统的结构和功能、微生物营养与代谢等。这些都是高考中最重要的考点,必须全面细致的掌握。但有很多学生在这些内容上并不认真努力,而在一此非主干知识和零星知识点上下了大功夫、花了大时间,结果舍本求末。 四、生物高考复习策略 基于以上考情和学情的分析,我们在第一轮和第二轮复习时采取以下策略: (1)学好生物一字口诀"背" 生物在自然学科中的记忆量较大,而记忆过的内容如不及时巩固又很容易遗忘,因此,我们课外知识补充较少,对每一章节主要的概念和结论性语言都要勾划出来,课堂上就留出时间让他们背,然后在以后的课堂上反复提问检测,我要求学生把书背它300遍,学生还笑说太多,我解释说并不是要求把书包本背300遍,而是把我上课勾划出来的内容和关键的概念、原理等这些内容保证300遍的记忆。 (2)学好生物二字口诀"配合" 我认为教师在教学中要树立自己的权威,这是教学能够很好配合的保证,复习阶段关键也还是在课堂,一定要从45分钟要效率,那么老师如何调度好每一节课就非常重要,这就要求老师精心准备,学生认真配合。老师要求当堂记忆的必须当堂记,然后及时检测。第节晚自习我都要求留有20分钟时间看课本,老师不解答题目,不允许每节课都抱着资料做题,上课提问要求规范回答,不要拖泥带水。平时上课时,我们要求三本书都要带,复习到其它章节的知识

高三生物备考复习计划.doc

高三生物备考复习计划 生物这一学科总体来说,记忆的东西比较多,而且知识板块之间逻辑关系并不复杂。但是,由于高中阶段我们学习生物的时候往往只是浅尝辄止,对于很多概念的把握并不是很准确,所以我们要牢牢抓住一轮复习的机会来推敲每一个概念,熟读教材每一句话。此外,生物与我们的生活息息相关,希望同学们可以在复习的同时借助可观察的现象将知识点有机的串联起来。 在总体上,一轮复习我们要把握的原则是:以教材、教学大纲、考试说明为基础,加强基础知识、基础能力,建立生物知识网络。 具体来说我们应该做到: 1、收集资料。比如老师对高考趋势的看法,专家的评价等,在研究这些资料的过程中,要对于高考生物的重点做到心里有数,如果可能的话,能够适当预测高考题目。 2、基础训练,提升能力。掌握教材之后要利用试题进行巩固。从最近几年的高考题中可以看出,基础题目一直占据主要位置。所以不一定要选择难度较大的题目,但是一定要覆盖所有知识点,并实行地毯式、拉网式梳理,不放过任何死角。绝对不能蜻蜓点水更不能像炒冷饭一样的重复知识点。这些内容需要同学们投入大量的时间和精力。 3、构建知识网络。我们知道,生物学的概念、名词、术语相对较多,也是考试所要考察的重点内容。但是它们的分布比较零散。如何深刻的理解每个概念的内涵、外延,掌握有关公式、原理、生理过程呢?我建议,对所学知识点进行分类、比较、归纳等,运用比较形象的方式,包括画图、表格、知识网络图等构建知识网络,构建出来之后还需要找老师修改,或者可以与其他同学相比对,互相指导、互相促进。 4、每次测试后先做好试题分析,对同一类型的错误和问题进行归纳整理,明白错误的根源。对于错误较多的问题,要从正面、反面等不同的角度去分析和讨论。 在复习的过程中,同学们要注意利用生物学的观点来指导复习和做题。要重视实验,领会实验的设计意图,掌握实验的操作方法。一轮复习不能操之过急,只有稳扎稳打、把基础知识夯实,生物成绩才能在接下来的复习中突飞猛进。

2019高三生物教师个人工作计划

2019高三生物教师个人工作计划 计划要有科学性、严肃性。在计划面前不断的妥协,会 让人丧失信心和斗志,会形成松散的工作作风,会养成没有 责任感的不良品质。所以,重视计划的人,一定是工作出色 的人;一定是目标明确、有事有条理的人。让计划和管理来 规范我们的工作,我们就是一道美丽的风景,因为计划让我 们知道大海的方向。本篇文章是xx为您整理的,供大家阅读。 【篇一】 高三是中学生生物学习非常重要的时期,也是巩固基 础、优化思维、提高能力的重要阶段。为了使学生对高三生 物总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为 此我对高三生物教学做了详细的计划,注重教学过程,常总 结和反思,现小结如下: 1、认真研究高考信息,看准复习方向 A研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题,可以 发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳 中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式,重点研究 一下全国近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特

点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等, 因此开学初我们共同研究了十年高考,特别是课改身份的高 考试题,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路, 制定相应的复习计划。 B关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程 标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很 大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过 程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新 科技、生物史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考 命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把 握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。 2、课本为主,练习为辅,教师适当拓展延伸的材料应 用 教材是生物总复习的根本,它的作用是任何资料都无法 替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明 作指导,以教材为主体,通过复习,使中学生物知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习 资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习 资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材,找到 知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学生物 知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部

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高三生物备考计划 一、超前一轮指导 对于马上进入前的最后一个暑假,相信大家都会比较重视的,而超前一轮的复习好坏,会决定开学后与其他同学的与差距大小,因为上了,会早出晚归,作业也是大量的布置,再想系统的看书是很难了;你的时间也会被各科分割成比较短的时间高中政治,不像暑假,你有大段的时间可以好好掌控,而一整段的系统复习对的系统把握与做题提高非常有利。 暑期超前一轮复习是我们走向的起点。它必将在我们的一生中,留下永远难以忘怀的美好回忆!让我们通过勤奋努力,使用巧妙的,共同打开希望的大门吧! 二、三轮复习的分层目标与时间安排 第一轮基础知识和基本技能、第二轮综合训练查漏补缺模拟相结合的二轮复习模式,复习期间坚持周练与月考相结合的训练方法,具体复习思路如下: 第一轮:自XX年8月底开始至XX年3月初。 复习目标是:全面有效地解决好基础知识和复习任务。注重知识的基础性,加强对基础知识的掌握和基本技能的提高;注重知识的系统性、整体性,抓好知识点的全面复习总结,整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。

复习策略:首先要扎扎实实地安排好必修模块知识的整体、细节以及章节之间的综合复习,在此基础上再展开选修模块知识的复习。按章节单元的顺序,重视知识积累,做好系统复习。 第二轮:广州一模后至五月初。 复习目标:解决好解题能力的提高和综合得分能力的提升。进一步打牢双基,从全面复习转入重点复习,将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理,形成知识网络。 复习策略:以专题形式,以独立专题的复习、知识的加深加宽为主,适当兼顾知识的综合,把有内在联系的不同知识内容进行综合整理,自主构建知识网络;强化综合科目的训练,加强对方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导,全面提高综合素质和应试能力。 第三轮:XX年5月初至5月底 复习目标:进一步充实自己知识网络,提高解题能力。考前调适,增强信心。 复习策略:研究和领会各地名校模拟的新思路与新趋向,在模拟考试中提升应试的经验,查漏补缺。精选重组题目综合模拟,培养自己的实战能力;关注学科思维的发展。错题回顾,回归课本,进行自主查漏补缺;重视对解题方法技巧的培养,提高自己规范作答的水平。

2020届高三生物二轮复习计划

2020届高三生物二轮复习计划 近些年来高考试题不断翻新,与此同时,各类模拟题也与日俱增,茫茫题海,如何捞金?其实习题训练的效果关键在于质量而不在于数量,最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处本站为大家整理的相关的2020届高三生物二轮复习计划,供大家参考选择。 2020届高三生物二轮复习计划 一、复习计划: 1.时间安排:二月初~~~四月底。 2.复习方式:生物学知识专题复习+热点小专题复习,高考真题的对点训练。穿插年级统一安排的综合训练。 二、复习策略: 二轮复习是跨章节进行小专题综合,训练分析能力、提高综合能力,以例题的形式进一步阐明《考纲》中各种能力的考查形式和应试方法,使考生在能力方面达到“巩固、完善、综合、提高”的目的。复习过程中,注意以下几点: 1、强调“四会”,夯实“四基”,紧扣教材 强调学生“四会”是会读、会背、会默、会理解。“会读”:精读各个知识点,包括文字部分、插图、小资料、实验等;“会背”:生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟;“会默”:名词性概念、结论性语句要经常默写,确保用生物

学术语准确答题;“会理解”:对一个概念的理解,不仅要掌握它的内涵,还要注意它的外延。 “四基”是基本知识、基本技能、基本方法、基本习惯。基本知识:生物学的主干知识,要求学生掌握清晰、理解透彻;基本技能:实验方法和基本技巧,如对照原则实施、装片制作、显微镜使用等;基本方法:试题的思考方法,解题的一般性思路,如遗传谱系的分析、细胞分裂图像的识别等;基本习惯:指生物学学习和解题的习惯,这也是严重影响的得分的因素之一。 坚持“以纲为纲、以本为本”,在《考纲》的范围内针对性地复习,尽量少走弯路,少做无用功,这是我们二轮复习教学的宗旨。面向基础题,突出中档题,作为二轮复习的基本要求。从高考命题看,基础是课本,应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。 (1) 2、突出主干知识,构建知识体系,提高综合分析能力和理解能力。 我们以主干知识为重点,对学生进行学科知识结构的系统性总结指导,使零碎知识规范有序。抓住知识的内在联系,使知识网络化,立体化。最后就是使基础知识的外延扩大,迁移、拓宽,从而帮助学生实现知识的跃迁,提高学生的综合分析能力。 (1)突出主干

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