双南小学综合实践活动专题讲座
小学生综合实践课堂教学(3篇)
第1篇一、引言综合实践课程是小学阶段一门重要的课程，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨小学综合实践课堂教学。
二、教学目标1. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作能力。
2. 培养学生的创新精神，激发学生的创造力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与协作能力。
4. 培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。
5. 培养学生的生活技能，提高学生的生活自理能力。
三、教学内容1. 动手实践类：如手工制作、绘画、剪纸、泥塑等。
2. 社会实践类：如参观博物馆、访问社区、志愿服务等。
3. 科学探究类：如植物种植、动物观察、物理实验等。
4. 生活技能类：如烹饪、洗衣、整理房间等。
5. 文化传承类：如学习传统节日、民间艺术等。
四、教学方法1. 任务驱动法：教师根据教学内容，设计一系列任务，引导学生通过完成任务来学习。
2. 情境教学法：教师创设情境，让学生在情境中学习，提高学生的兴趣。
3. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4. 体验教学法：让学生亲身体验，在实践中学习，提高学生的实践能力。
5. 问题探究法：教师提出问题，引导学生思考、探究，培养学生的创新精神。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
2. 成果评价：关注学生的学习成果，如作品、实验报告等。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，提高学生的自我反思能力。
4. 同伴评价：鼓励学生相互评价，培养学生的沟通与协作能力。
六、案例分析以下是一个小学综合实践课堂教学案例：教学主题：环保小卫士教学目标：1. 让学生了解环保知识，提高环保意识。
2. 培养学生的动手实践能力，提高学生的创新能力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与协作能力。
教学内容：1. 环保知识讲解：介绍环保的基本概念、意义和方法。
2. 环保实践：制作环保手工艺品，如环保袋、环保书签等。
安全月系列活动
生命至上安全护航
——双南小学安全月系列活动三月是安全教育月，双南小学校以“增强防范能力，提高生命质量”为主题，围绕“交通安全、防火安全、防范疾病、在校安全、用电安全、爱路护路”六方面开展了安全教育系列活动。
一、学校领导根据区教育局相关文件精神，本着对学校安全、对学生安全负责的态度，召开了安全专项会议，详细部署了安全教育月各项工作。
二、分管领导利用3月8日课间操活动时间面向全体师生开展了安全教育讲座。
三、各班班主任结合本班学生的年龄特点以及班级的特色，上了一节安全教育课，观看了视频资源、师生共同交流，在生动有趣的课堂中学生受到了教育，学到了扎实有用的安全知识。
四、学校利用广播系统在课余时间向学生宣讲安全防范知识，使学生明白安全无小事，真正做到从我做起爱惜生命，注意安全。
五、学生以“增强防范能力，提高生命质量”为主题，制作了形式多样的安全教育小报，并进行了展评。
六、通过发放“致家长一封信”形成家校联动，共同关注学生安全，消除安全隐患。
七、面向家长、学生开展了安全教育月问卷调查活动，强化安全教育。
通过此次活动，学生学到了安全知识，也得到家长的广泛响应，
安全意识深入人心，形成了家庭、学校、社会联合教育的长效机制，有效推动了学校安全工作。
2012-03-09。
小学综合实践活动班会
一、班会主题以“体验生活，快乐成长”为主题，通过开展丰富多彩的综合实践活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。
二、班会目的1. 让学生了解综合实践活动的重要性，提高学生参与活动的积极性。
2. 培养学生的团队协作能力、实践能力和创新精神。
3. 增强学生的生活体验，丰富学生的课余生活。
三、班会时间2022年X月X日四、班会地点学校多功能厅五、班会流程1. 主持人开场2. 班主任讲解综合实践活动的重要性3. 学生分享自己的综合实践活动经历4. 小组讨论：如何开展丰富多彩的综合实践活动5. 班主任总结发言6. 主持人结束语六、班会内容1. 主持人开场同学们，大家好！今天我们举行这次班会，主要目的是让大家了解综合实践活动的重要性，提高大家参与活动的积极性。
接下来，让我们开始今天的班会吧！2. 班主任讲解综合实践活动的重要性亲爱的同学们，综合实践活动是我们学校素质教育的重要组成部分。
它不仅能让我们在课堂上学习知识，还能让我们在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质。
通过参加综合实践活动，我们可以：（1）拓宽视野，增长见识。
（2）培养团队协作能力，提高沟通能力。
（3）锻炼实践能力，提高创新精神。
（4）增强生活体验，丰富课余生活。
3. 学生分享自己的综合实践活动经历同学们，你们在参加综合实践活动过程中，有哪些难忘的经历呢？下面请几位同学分享一下自己的经历。
（以下为学生分享环节，略）4. 小组讨论：如何开展丰富多彩的综合实践活动同学们，为了让大家更好地参与综合实践活动，我们接下来进行小组讨论，讨论一下如何开展丰富多彩的综合实践活动。
（以下为小组讨论环节，略）5. 班主任总结发言同学们，通过今天的班会，我相信大家对综合实践活动有了更深入的了解。
希望你们在今后的学习生活中，积极参与综合实践活动，不断提升自己。
同时，也希望我们的学校能够为同学们提供更多丰富多彩的活动，让你们在快乐中成长。
6. 主持人结束语同学们，今天的班会到此结束。
小学六年级上学期综合实践活动第二课时《实践活动》教案设计
小学六年级上学期综合实践活动第二课时《实践活动》教案设计第二课时实践活动一、活动目标：1.学问目标：了解写采访记录、整理采访记录的技巧。
2.力量目标：能够综合运用各学科学问解决问题。
3.情感目标：培育与人合作的意识，在实践中深刻体会团结力气大的道理。
二、活动方式：采访、争论、观看三、活动预备：1、学问预备：通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本状况。
2、物质预备：了解所在社区负责人姓名及管理工作。
四、教学过程：（一）了解要采访的人社区有哪些工作人员，它们分别负责什么工作？制作好表格：社区负责任职务姓名负责的工作联系方式（二）确定采访的问题采访社区负责人，想问一些什么问题？可以问一些什么问题？哪些问题有意义？哪些问题是大家都关注的？提示：问题怎么来？可以独立思索，也可以通过争论、实地询问、问卷调查这些方法去征集、发觉问题。
如：社区有哪些可以供我们居民利用的资源？（三）制定采访方案（四）制作采访表课题题目：人物采访好动：访问居委会主任访问者（同学）：访问日期：被访问者：居委会主任工作单位；职务（职称）：专业（专长）：地点：联系方式：访问主题：社区的变化与进展访问提纲及记录：1、近两年来在社区训练与文化方面共投入了多少资金？成立了哪些机构？2、近两年来社区增设了哪些文化设施，组织了什么活动？3、社区供应哪些服务项目？4、社区环境（如：绿化、美化、量化）方面共投入了多少资金？5、您认为现在社区的工作与前几年相比有什么不同？6、与前几年相比政府对社区的总投资是否增加了,每年也许增加了多少？7、为了把社区建设得更好，您今后有什么准备？（五）采访前的预备采访方案、采访表我们都已经做好，接下来我们要干些什么呢？1、模拟采访，做好心理、语言和礼节方面的预备。
通过模拟采访我发觉了：2、采访时我们要留意的事项：3、落实采访的时间和被采访的人。
4、预备好采访所需的东西。
（六）正式采访，做好采访记录。
小记者怎样做采访笔记?我们每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机的状况下（就是有录音机也要做简要的笔记），光凭自己的脑子是不行能全记得住的。
小学综合实践活动课讲座
尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家开展一次关于小学综合实践活动课的讲座。
综合实践活动课是新课改背景下我国基础教育课程体系的重要组成部分，它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
下面，我将从综合实践活动课的定义、意义、实施策略等方面进行详细讲解。
一、综合实践活动课的定义综合实践活动课是指以学生的兴趣和需要为基础，以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为目标，以实践活动为主要形式，以自主、合作、探究为基本学习方式，以体验、感悟、反思为主要学习过程的一种课程形态。
二、综合实践活动课的意义1. 培养学生的创新精神综合实践活动课强调学生的主体地位，鼓励学生大胆尝试、勇于创新。
在活动中，学生可以通过实践探索、合作交流等方式，激发自己的潜能，培养创新意识。
2. 培养学生的实践能力综合实践活动课注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握知识、技能，提高动手能力。
这有助于学生将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。
3. 提高学生的综合素质综合实践活动课涵盖了德育、智育、体育、美育等方面，有助于学生全面发展。
通过实践活动，学生可以学会与他人合作、沟通，培养良好的道德品质、心理素质和审美情趣。
4. 增强学生的社会责任感综合实践活动课鼓励学生关注社会、服务社会，培养学生的社会责任感。
在活动中，学生可以了解社会现状，关心国家大事，增强民族自豪感。
三、综合实践活动课的实施策略1. 创设良好的实践活动环境学校应为学生提供丰富的实践活动资源，如实验室、图书馆、社会实践基地等。
同时，加强校园文化建设，营造良好的实践活动氛围。
2. 设计合理的实践活动内容教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好、知识水平等因素，设计具有针对性的实践活动内容。
活动内容应贴近生活、贴近实际，具有可操作性和趣味性。
3. 采用多样化的实践活动形式实践活动形式应多样化，如参观考察、社会调查、实验探究、文艺表演、体育竞赛等。
小学社会实践活动讲稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里为大家分享一次难忘的小学社会实践活动——参观博物馆。
这次活动让我们走出校园，走进社会，感受历史的厚重和文化的魅力，对我们的成长有着深远的意义。
一、活动背景随着我国经济社会的发展，素质教育越来越受到重视。
为了让学生在实践中学习，增长见识，我们学校组织了一次参观博物馆的社会实践活动。
这次活动旨在让学生了解我国悠久的历史和丰富的文化，培养他们的爱国情怀，提高他们的综合素质。
二、活动目的1. 增长学生的历史知识，让他们了解我国悠久的历史和灿烂的文化。
2. 培养学生的爱国情怀，激发他们为祖国的繁荣富强而努力学习的热情。
3. 提高学生的综合素质，增强他们的团队协作能力和实践能力。
4. 培养学生的审美情趣，让他们在欣赏历史文化的过程中感受美、传承美。
三、活动内容1. 参观博物馆我们首先来到了博物馆，在导游的带领下，参观了各个展厅。
从史前时期到近现代，博物馆里陈列着丰富的文物，让我们仿佛穿越时空，感受到了历史的沧桑。
2. 参观历史名人故居在博物馆附近，我们还参观了历史名人故居。
通过参观故居，我们了解到了这些名人的生平事迹，感受到了他们为国家和民族做出的贡献。
3. 互动体验为了让学生更加深入地了解历史，博物馆还为我们安排了互动体验环节。
我们亲自动手，制作了古代的陶瓷、剪纸等手工艺品，体验了古代人民的智慧和技艺。
4. 主题班会参观结束后，我们回到学校，开展了主题班会。
同学们分享了参观过程中的所见所闻，表达了自己的感悟。
四、活动感悟1. 历史的长河浩渺无垠，我们作为中华民族的一员，应该珍惜这份来之不易的文明，传承和发扬中华民族的优秀文化。
2. 爱国主义精神是中华民族的优良传统，我们要时刻铭记历史，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
3. 通过这次活动，我们不仅增长了知识，还提高了自己的实践能力和团队协作能力。
4. 我们要珍惜眼前的美好生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
小学综合实践活动教案我是尊老敬老好少年汇报课
小学综合实践活动教案我是尊老敬老好少年汇报课尊老敬老是中华民族的传统美德，是培养好少年良好品质的重要内容之一。
小学综合实践活动教案“我是尊老敬老好少年汇报课”旨在通过一系列的教育活动，引导小学生尊敬老年人、了解老年人的需求，并培养爱心、友爱和责任感。
一、活动目标1. 培养学生尊老敬老的良好品质；2. 加深学生对于老年人的关注和理解，培养学生的爱心和同情心；3. 提高学生的发言和表达能力，锻炼逻辑思维和组织能力；4. 培养学生爱护家庭和社区的责任感；5. 激发学生对于传统文化的兴趣和热爱。
二、活动准备1. 教师适当选取与尊老敬老相关的课文、故事和资料，准备教案和相关教材；2. 寻找一些老年人来学校作客，可以是学生家长、社区的老人或者养老院的老人；3. 确定学生自愿参与的形式，可以是小组报告、角色扮演、合唱或小品等形式；4. 确定活动的时间和地点，准备必要的道具和音响设备。
三、活动过程1. 组织学生参观养老院，与老年人交流，了解他们的生活情况和需求；学生可以分成小组，在老年人带领下参观养老院，观察老年人的生活环境，可以亲手帮助老人们做些力所能及的事情，例如为老人送水、写信给老人等。
2. 教师讲解关于尊老敬老的知识，引导学生了解尊老敬老的意义和重要性；教师可以通过故事、课文等形式，讲解尊老敬老的道理，并向学生介绍尊老敬老的传统习俗，如尊敬老人、敬老尊师、重视传统节日等。
3. 学生自愿报名参与尊老敬老好少年汇报课，准备相应的内容；学生可以自选形式，例如小组报告、角色扮演、合唱、小品等形式，表达他们对尊老敬老的认识和想法。
4. 学生展示汇报课，教师做点评和总结；学生按照报名的形式进行展示，教师可以适时给予鼓励和指导，点评学生的表现，并对整个活动进行总结，强调尊老敬老的重要性和学生们应该保持的良好品质。
四、活动评价1. 学生的参与度：通过学生自愿报名的形式，可以激发学生的兴趣和参与度，让学生积极踊跃地参与到活动中来。
2024解小综合实践活动课程实施方案
2024解小综合实践活动课程实施方案2024年小综合实践活动课程实施方案如下：
一、背景介绍：本实践活动旨在提升学生实际操作能力，培养学生创新精神和团队协作能力，促进学科间的跨界融合。
二、活动主题：本次实践活动的主题是“创意设计与实践”。
三、活动内容：活动包括课堂讲解、实践操作、团队合作、成果展示等环节。
具体内容包括学习创意设计理论知识、实践操作设计项目、团队合作完成任务等。
四、活动目标：通过本次活动，学生将能够提高创意设计能力，培养团队协作技能，提升实践操作水平。
五、活动流程：活动包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，学生将学习理论知识和确定项目方向；实施阶段将进行实践操作和团队合作；总结阶段将展示成果并进行总结反思。
六、活动评估：活动结束后，将对学生的实践成果进行评估，通过考核表现和作品展示等方式进行评定。
七、资源支持：学校将提供所需的实践器材和教学支持，以确保活动顺利进行。
八、未来展望：希望通过本次实践活动，激发学生的创新潜力，培养学生的实践能力，为学生的综合素质发展提供更多支持和帮助。
以上为2024年小综合实践活动课程实施方案。
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双南小学综合实践活动专题讲座2011-2012学年度问题提出综合实践活动内容选择和组织围绕三条线索进行：（1）学生与自然的关系；（2）学生与社会的关系；（3）学生与自我的关系。
教师要引导学生以主题活动形式，探求物质世界、关注社会生活、感受自我成长。
综合实践活动的开发与实施应以学生为核心，实现上述三种关系的均衡与整合，最终指向学生个性的健全发展。
同时，其活动方式也多种多样，涉及主题探究活动、社会体验学习、项目与应用设计活动、参观与考察活动等多种活动方式。
然而，在实际教学过程中，由于没有传统的教材，即现成课程内容为依托，综合实践活动课程内容从何而来？开发综合实践活动课程内容有哪些实践经验呢？学习提要综合实践活动内容开发是综合实践活动课程得以实施的关键，在本章中，我们根据综合实践活动内容开发要把握几条原则：源于生活—指向实践——尊重自主——立足学校特色——依托社区资源，以及综合实践活动三条组织线索：人与社会——人与自然——人与自我，结合实践经验，给教师们介绍几种综合实践活动课程主题设计的基本方法。
1、以校为本为本的综合实践活动主题设计2、以学生为本的综合实践活动主题设计3、拓展学科知识领域的综合实践活动主题设计方法策略一、综合实践活动以校为本的活动主题设计综合实践活动课程没有传统的教材为依托，实施之初，课程内容的开发成为当务之急。
在课程内容开发方面，教师要立足以校为本的课程内容开发，开发出具有学校特色的活动主题内容。
综合实践活动课是传统活动课的继承和发展，许多学校在开展活动课程、班队活动方面形成了一定的特色，学校应在此基础上对综合实践活动进行统筹规划，策划主题活动，从内容上拓展、深化，整合四个指定内容领域，就容易形成学校的特色。
如：三角塘小学围绕“走入社会，珍惜环境”这一内容范围，开发了系列主题活动。
如：感受长沙市的新变化、考察沿江风光带，为长沙城设计新路线，调查拓宽后的五一路、芙蓉路等活动策划、体现了学校整体规划。
又如：科大、紫凤小学的科技发明与创造活动，麻园岭小学的校园文化建设，国庆小学的环保教育都有一定特色，学校均以此为依托，开发了系列富有学校传统特色的活动主题。
怎样才能开发出富有学校特色的主题活动呢？教师们可从如下几个方面入手进行活动主题设计。
案例借鉴综合实践活动具有实践性特点，强调学生亲历与实践，我区综合实践活动的特点就是以社区服务和社会实践为切入点，在此基础上整合研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育三个内容领域，有效实施社区服务与社会实践、让学生自主而创造性地走入社会，参与社会实践是课程实施的关键。
介于学生年龄小，活动范围较小的特点和安全保障等因素，综合实践活动主题内容结合社区实际展开，很有必要。
因此，学校在进行主题活动策划时，要充分挖掘社区的教育资源，深入地了解社区的人员构成、文化特色、知识水平、职业特点。
如：清水塘小学地处文物一条街，与长沙市一中相邻，学校从中挖掘出课程资源。
如：针对小推贩、交通拥挤的现象开展广泛调查、访问、提出建设步行街的设想，并开展“知我社，爱我社区，建我社区”的系列主题活动。
又如：麻园岭小学，周围卫生机构、医院较多，许多小孩的家长就是医生护士，学校开展“小小卫生队”的社区服务活动，又如湘春路、新风街小学所在社区、三无人员多，抢劫现象严重，针对此特点，开展学生自我保护教育和整治身边环境、建设文明小区的活动。
新河小学，可研究开福寺周围的社会、文化现象及根源等。
如：民主西街“惜阴里”之名，因西晋陶侃将军“圣人惜寸阴，吾辈应惜分阴”而来，学校可对社区周围老街名的由来引导学生了解，挖掘社区历史文化底蕴。
总之，要深层次地了解所在社区的地域特点、文化特色、人员构成、历史渊源，有针对性地引导学生关心社区、服务社区。
1、立足学校自然资源环境特色，开发主题综合实践活动课程内容的开发过程中，教师要引导学生立足地方自然资源环境特色，开发了富有地方环境特色的主题。
以长沙市马栏山小学为例，该校旅游资源丰富，世界之窗、海底世界、洪山翠园等名胜分布周围，学校将提高社会交往能力和环境保护意识作为综合实践活动的重要目标，开展了“小导游”、“环保小卫士”等系列活动。
案例借鉴我当小导游活动主题的提出：为了确立的主题既能基于学生的学习兴趣，又能联系学生实践生活及周边环境，还能体现时代特色，我先让学生去寻找自己感兴趣的主题，自己写好活动设想，然后收集学生的这些资料，从中发现学生对于一些实践性较强的活动颇感兴趣，学生希望活动的开展形式、场所是经常变换的。
针对学生的这些主观愿望确定了活动的主题，并命名为“我当小导游”。
活动的具体目标：（一）活动构想：1。
在整个活动中，通过学生主动地与陌生游客导游这一活动，学生形成自主学习的能力，并且学生通过与社会生活多联系，增长见闻。
教师与学生一同活动，组织学生汇报交流，作为活动的支持者更是活动的协作者与指导者，充分体现学生的主导地位。
2。
活动中分组活动，学生学会良好的与他人合作学习，学生了解自身与他人之间存在的差距及各自的优势，学会发现问题，并加以改进。
3。
在与同学交流各自心得体会时锻炼自己的语言表达能力及积累运用各种知识的能力。
4。
在活动时，学会灵活运用各种学科知识，懂得如何处理突发情况，增强随机应变的能力。
（二）活动目标1、了解世界之窗、海底世界等旅游景点的资料。
2、了解马栏山社区的环境特色。
3、了解游客的基本情况，学会根据游客的实际情况决定活动的实施步骤。
情感1、通过与陌生游客主动导游，树立学生的自信心，培养学生主动学习的能动性。
2、通过了解社区的背景资料，及向游客介绍，让学生产生热爱社区的感情，为将来他们为社区建设贡献力量打下情感基础。
3、通过小组合作学习，让学生之间建立和谐的关系，懂得如何与他人和睦相处。
能力1、通过查找旅游点的相关信息，如：景点介绍，长沙交通情况调查，长沙主要旅游点名称、票价等信息，初步学会如何查找、收集信息，并将之整理成资料。
2、学会如何将自己的研究成果更具体、形象、直观的表达出来，如：采用对话式的交谈法交流心得体会，或用图片、文字等将成果展示出来。
3、通过请不同的人来担任活动的指导老师，明白生活中处处有老师，随时都有新的问题出现，懂得如何妥善处理这些问题，并学会一些基本的社交技巧。
第一阶段收集资料时间：2001年9月-2001年11月第二阶段导游阶段时间：2001年10月-2002年5月第三阶段成果交流2、立足学校人文环境特色，开发主题立足学校人文环境特色，开发主题，是综合实践活动课程内容开发的一条线索。
如长沙市清水塘小学社区周围有许多历史文物古迹，以此为依托，学校开发了“走进文物街”、“寻找伟人毛泽东的足迹”、“参观清水塘博物馆”等系列主题活动。
案例借鉴寻访伟人的足迹一确定主题“长沙有哪些革命纪念地呀？”长沙市博物馆与我校仅一路之隔，是我校的德育基地。
有一天，我带孩子们去湘区委员会旧址参观，有一个转学来的孩子问我：“罗老师，长沙还有哪些革命纪念地呀？”我还没来得及回答，其他的孩子纷纷说开了：“湖南第一师范”、“橘子洲头”、“爱晚亭”、“自修大学”，一个又一个的地名从大家的嘴里蹦了出来。
一个孩子说：“罗老师，你能带我们去这些地方参观吗？”我的心中不由得一动，长沙自古以来人杰地灵，是一块英雄的土地，半个多世纪以来，这里有毛泽东、刘少奇等无产阶级革命家叱诧风云的实践，有郭亮、杨开慧等烈士英勇奋斗的足迹，有雷锋、吴建国等新一代优秀儿女用青春谱写的赞歌。
这些，使长沙的革命圣地独具风格，何不组织孩子们沿着毛主席早年活动的足迹开展一次综合实践活动呢？我的建议一提出，孩子们欢呼雀跃。
于是，“寻访伟人的足迹”这一主题就诞生了。
立足学校社区经济环境特色，开发综合实践活动主题内容，促进学校特色主题的开发，也是综合实践活动主题内容开发的途径之一。
如沅丰坝中学在开发综合实践活动主题过程中，结合当地农村经济产业结构调整的方向，开发“寻找致富的龙头”、“走近无公害蔬菜”、“捞刀河刀剪的历史沿革”、“捞刀河镇的花卉苗木”等系列主题活动。
案例借鉴案例说明本案例为湖南省长沙市开福区沅丰坝中学提供，长沙市开福区是本市面积最大、人口最多的区域，地处长沙北大门。
这里有九道湾的浏阳河经过；闻名遐迩的捞刀河；历史悠久的开福寺；有名扬四海的湘绣；拥有灿烂的历史和文化，如贾谊故居；有正在修建的新港船坞码头和内外环线，水陆交通十分便利，商贾云集。
在改革开放的今天，各地都在充分利用本地的资源优势进行产业结构调整。
该学校所在社区——捞刀河地区也在实行农业改制：发展花卉苗木的种植，发展奶牛养殖，发展休闲旅游观光农业，发展无公害蔬菜的种植，计划形成捞刀河的特色农业。
学校七年级144班学生以自己大胆的设想，在老师的组织下，分成七个小组进行调查研究，发现本地发展无公害蔬菜很有潜力。
通过这次活动，孩子们初步掌握了一些创造性的学习方法，获得了许多有益的知识和成功体验。
在活动过程中，也学会了与人交际的技巧和合作探究的方法。
在此，我们可以沿着老师、学生和农民们的视角，去领略学生们在这实践活动中表现的风采。
案例呈现让无公害蔬菜占领长沙的蔬菜市场一、课题的选定与策划活动：本次课题选择的是一次班上同学有位亲戚食物中毒事件而引起的。
另外去年捞刀河镇陈印鑫镇长来校作报告，提出农业结构调整的四个方向，其中一项是要大力发展无公害蔬菜的种植，并把它作为本镇将来的四大支柱产业之一。
同学们都认为可以把它作为一个研究课题，一方面因为绝大多数同学来自农村，对蔬菜种植感兴趣的话题很多，另一方面也敏锐地感觉到处于城郊地带发展无公害蔬菜有许多有利条件，经过集体讨论，确定了“发展无公害蔬菜”这一主题。
1．大的主题确定了，大家又议论开了。
有位同学提出“究竟什么是无公害蔬菜”，大家各自发表自己的看法：有的说是没打农药的菜，有的说是没有虫咬的菜，有的说是大棚里种的菜，有的说是没污染的菜，五花八门。
此时老师做了个小结（预先在农技员那里进行了调查）：无公害蔬菜是没有农药残留物，污染少，无虫眼的蔬菜。
一般要求是使用生物农药，水源污染少，不用化肥而用有机肥，采用无土栽培并使用防虫网。
在老师的指导下，班长起草了一份计划，在班上讨论通过后，同学们自由组合。
教师根据学生感兴趣的话题和实际情况分成七个小组，让学生讨论大致分工，再由组长负责组织策划，拟定方案，并填写活动记录。
经过一个月的调查采访，同学样发现了一些不曾料想的情况。
又经过集体讨论、交流，根据自己的兴趣爱好重新组合，生成了新的小主题研究组。
比如，研究空气、水污染对蔬菜的影响；探索无土栽培技术的发展状况；无公害蔬菜的优缺点；调查施肥、打药治虫；有的从场地设施进行调查；有的从销售、利润方面进行调查。
就这样，我们开始了深层的探究活动。
4、立足学校社区人力资源特色，开发主题立足学校社区人力资源特色，开发综合实践活动主题，是学校综合实践活动内容开发的又一线索。