ps试卷分析报告
期末考试分析报告——图像处理
附件河北中医学院2016—2017学年第2学期期末考试分析报告课程名称医学图像处理所属院系中西医结合学院所属教研室影像教研室所属学期 2016—2017学年第二学期考试对象（年级专业）医学影像技术2014级考试时间 2017年6月15日实考人数65成绩分析考生总体考试情况，成绩分析，应考人数65、实考人数65、平均分80.48、最高分96、最低分58、各分数段学生人数分布及占比情况如下：50~60分为1人，占比1.54%；60~70分为10人，占比15.38%；70~80分为16人，占比24.62；80~90分为25人，占比38.46%，90分以上为13人，占比20%试题质量分析试题内容符合大纲要求的标准，主观题总分为85/100,客观题总分为15/100,主客观题分值比为17:3。
试卷考察学生对课程的记忆、理解以及运用情况占比如下：记忆类知识点约占：15%，理解类知识点约占70%，计算类知识点约占15%，试题分布符合本门课程的知识特点。
学生对知识点掌握情况分析首先，从主观题的答题情况来看，主观题的分值占比较大，考察的范围较广，难度略低于平时课上所讲知识点，所以掌握的情况较好，学生基本掌握了大纲的知识要求。
答题正确率基本符合预期判断。
再次，从客观题的答题情况来看，由于本门课程的知识架构的特点，客观题的考察范围较小。
学生的掌握情况基本满足平时要求。
本门课程对于基础理论和数学的要求较高，学生对于图像的数学模型理解普遍不够透彻，仍需要后续的继续学习和实践才能逐渐掌握最后，根据以上分析可知，对于较为简单且着重强调的习题，学生的掌握情况与平时表现基本一致，对于难度较大的知识点的掌握情况良莠不齐，也基本符合预期判断。
— 1 —存在问题1.课程的知识较为抽象，对于数学基础较为薄弱的本科生而言，完全理解较为困难，学生对于原理性的知识点掌握度较低。
2.名词解释和程序解释类题目难度较低，尤其是程序解释应改为程序设计类题目，以此增加试题的灵活性和学生的主观创造性。
试卷分析报告
试卷分析报告一、引言本次试卷分析报告旨在对最近一次举行的考试试卷进行详细分析，并提供有关学生表现、试卷难易程度以及题型分布等方面的信息。
通过对试卷的全面分析，可以更好地了解学生的学习状况，同时为今后的教学改进和评估提供参考。
二、试卷构成该试卷由选择题和非选择题两个部分组成。
选择题占总分的70%，非选择题占30%。
其中选择题包括单项选择题和多项选择题，非选择题则包括填空题和简答题。
三、学生表现1. 整体表现根据试卷得分情况统计，本次考试学生的平均得分为78分，最高分为98分，最低分为52分。
得分分布集中在60-80分之间，整体表现较为稳定。
2. 难度较大的题型根据试卷中的题目难度指数计算，发现多项选择题的难度较大，平均难度系数为0.7，相对较高。
这可能是因为多项选择题需要考生同时掌握多个知识点，并进行综合判断。
在今后的教学中，需要重点加强学生在此类型题目中的训练。
3. 偏易题目单项选择题在本次考试中表现较为优秀，平均得分较高，说明学生对单项选择题目掌握得较好，这或许与其只需在选项中选择一个最合适的答案有关。
然而，这也提醒了我们要适度提高单项选择题的难度，以更好地促使学生在知识点的理解和运用上有更高的水平。
四、试卷设计1. 题型分布本次试卷的题型分布较为合理。
选择题占据了较大比例，体现了学生对基础知识的掌握情况。
在非选择题中，填空题的数量适中，简答题的数量较少。
这有利于学生全面发展，并在时间控制上有一定的弹性。
2. 题目质量试卷中大部分题目质量较高，考察的知识点广泛而深入，有助于检验学生的综合能力。
但是也发现个别题目可能存在表述不清或者答案模糊的问题，这会对学生的理解和答题产生不良影响。
今后，在出题过程中，应更加注重题目的准确性和严谨性。
五、评分和改进建议对于本次考试，评分过程基本准确，但在某些主观题评分过程中可能存在一定的主观性。
为了保证评分结果的客观公正，今后可以考虑引入多位评阅人员，并加强评分标准的培训与沟通。
Photoshop试卷分析
2012-2013学年度第一学期Photoshop期末考试试卷分析Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一。
Photoshop是“一个很好的图像编辑软件”， Photoshop的应用领域很广泛的，在图像、图形、文字、视频、出版各方面都有所涉及.对Photoshop基础的训练以下三个方面比较重要。
本次考试指在考查学生对知识的掌握程度。
在知识的基础上添加了平时成绩，且所占比例为20％。
添加平时成绩，有其重要性,Photoshop本身是一门操作性课程，没有平时的积累与操作经验，是学不好这门课程的.考查的内容为一些基本的操作和一个自行设计的广告，这样的设置涵概了前半学期所学的主要内容中的重点。
基本操作考查学生对Photoshop基本工具运用的熟练程度,一个自行设计的广告，考查学生对自行设计作品的审美力。
通过考查，使学生通过学习达到Photoshop的基础层次：1.造型能力A。
通过选区的各种模式可以做出很多优美的造型。
B.强化钢笔工具训练。
C.点线面的组合。
D.一定要对尺寸敏感。
2.色彩运用A.PS很重要的特性就是色彩,展开色彩训练。
B。
填充.12计算机班优秀的占56%，良好的占20%，全班参加考试同学全部及格。
可以看出本班同学基本达到了老师的要求。
从这次考试来看，可以看出绝大部分同学在本门课程上面下了一定的功夫，学习掌握好。
在基本操作方面，很多同学都是满分,失分主要是在最后的色彩的运用设计上面，很多同学对色彩的理解不够，但是画工功底很好。
也有一部分同学，不懂色彩运用。
从本次考试来看，总体水平是高的。
下阶段主要是要同学多练多做,使同学发挥主体作用，积极参与创作,多观察周围的人、事、物，锻炼创作能力。
实行自主研究，多做实例，用任务来驱动学习积极性。
平面技术试卷分析
平面技术试卷分析
一、试题及题型特点
试题中能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了平面班学生对photoshop软件基础知识及应用技能的掌握情况。
试题选择主要以工具使用的全面性为原则。
重点考查了学生对知识的掌握情况。
试题的特点主要表现为：注重基本工具的实用。
注重一个效果能使用多种方法达到。
二、试卷和考试情况的分析
学生作图比较合理，内容清晰。
效果明显。
成绩概况
试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能。
考试成绩统计如下：参考学生26人，全部合格，平均成绩为85.3分。
三、反思与启示
在考试中发现的主要问题及出现问题的原因：
1、有些学生作图布局不够规范，比例不够协调。
2、有些人举一反三的能力还有待提高。
四、今后教学措施和改进方法：
1、提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
2、运用多种教学方法，引导学生学习平面技术的兴趣，增添生活实例，发展学生的实际操作能力。
总体来说，本次平面技术试题难度不大，只是有些地方要达到所要求的效果操作起来比较繁琐，不过这也是我们在实际工作中经常出现的，有些学生没有足够的耐心完成效果，今后在平时的实际操作中加强训练，尽量避免在考试时出现类似效果。
课程考试试卷分析报告
0
2
18.18%
93.94%
33
环艺1503
18
12
2
1
54.54%
96.97%
33
课程考试成绩分析
此次Photoshop课程期末考试的命题基本符合中学生的学习特点和教学实际情况，各项指标与平时练习情况非常接近，具有实践性，针对性，科学性。
我院参加此次期末考试有三个班，环艺1501、环艺1502、环艺1503班。三个班都是33人。
附件12:湖南信息职业技术学院
2016－2017学年第一学期Photoshop课程考试试卷分析报告
教师姓名： 汪淼湘
班级名称
成绩分段人数
优秀率
及格率
考试人数
85~100分（含85分）
70~85分（含70分）
60~70分（含60分）
不及格
环艺1501
17
83Βιβλιοθήκη 551.51%84.85%
33
环艺1502
6
课程考试试题评价
本次考试的试卷由专职教师统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。课程考试试题体现以下几个特点：
三、考查范围，从三个阶段看，比较全面，适中，抓住重点，使老师教有所悟，学有所思。
四、特别提的是，试卷不仅采用jpg图片格式提交，使教师阅卷省力、省时、方便、快捷。更加简明了
。
改进命题建议：在试题的难易度方面略降低一些。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
ps应用调研报告
ps应用调研报告PS应用调研报告一、调研背景近年来，随着设计师职业的普及和数字化工具的发展，Photoshop（简称PS）应用越来越受到设计师和摄影爱好者的关注和使用。
为了更全面了解PS应用的发展和应用情况，我们进行了一次调研。
二、调研方法我们采用了问卷调查的方式，通过在线问卷的形式向设计师和摄影爱好者发放了调查问卷，并收集了反馈数据。
三、调研结果1. 使用PS的目的：根据调研结果显示，主要有以下几个原因使用PS：a) 图像编辑和修饰：61%的受访者表示他们使用PS主要是为了对图像进行编辑、修饰和优化。
b) 设计和创作：28%的受访者表示他们在设计和创作方面使用PS应用。
c) 后期处理：11%的受访者表示他们使用PS进行照片的后期处理，如调色、滤镜等。
2. 使用频率：根据调研结果显示，绝大多数受访者都频繁使用PS应用，有57%的受访者每天都会使用，33%的受访者每周会使用，只有10%的受访者偶尔使用。
3. 使用方式：调研结果显示，受访者主要使用桌面版的PS应用，占比85%；移动端应用占比15%。
移动端应用相对较少的原因可能是功能和操作方式的限制。
4. 使用功能：受访者使用PS的功能主要包括：a) 图像编辑：98%的受访者使用PS进行图像的编辑、裁剪、调整对比度、亮度和饱和度等等。
b) 图层管理：86%的受访者使用PS的图层功能，这对于设计师来说非常重要。
c) 字体和文字处理：67%的受访者使用PS的文字处理功能，比如排版设计。
d) 滤镜和特效：54%的受访者使用PS的滤镜和特效功能，用于给图像增添一些艺术效果。
5. 产品满意度：受访者对于PS应用的整体满意度非常高，有87%的受访者表示他们非常满意或满意。
只有13%的受访者表示不太满意，主要原因是学习和使用成本较高。
四、调研结论通过对PS应用的调研，我们得出以下结论：1. PS应用主要用于图像编辑和修饰、设计和创作以及后期处理等方面，功能丰富。
2. 大部分受访者频繁使用PS应用，尤其是设计师。
PSSP学习问题个性化分析诊断系统v2[1].0：报告模板新1_（1）1
![PSSP学习问题个性化分析诊断系统v2[1].0：报告模板新1_（1）1](https://img.taocdn.com/s3/m/63396d0e11a6f524ccbff121dd36a32d7375c7b8.png)
PSSP学习问题个性化分析诊断系统v2.0分析标准学习问题个性化解决方案（The Personal Solution Of Study Problem，简称PSSP）《PSSP学习问题个性化分析诊断报告》的撰写以本分析标准为依据：1.测试内容共四部分：智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法与学科漏洞。
其中：（1）智力因素【5项】：注意力（1题）、观察力（1题）、记忆力（7题）、想象力（1题）、思维力（1题）；（2）非智力因素【8项】：学习动机（20题）、学习兴趣（2题）、情绪情感（10题）、意志力（10题）、自信心与好强心（6题）、考试焦虑（20题）、对学校的评价（5题）、对父母的评价（5题）；（3）学习风格【4项】：个性倾向（10题）、天赋评价（12题）、感知模式（8题）、环境需求（5题）；（4）学习方法和学科漏洞【2项】：学习方法（18题）、学科漏洞（两个子项：学科知识、考试题型与内容）。
2.针对以上题目，本分析标准提供的内容包括：测试点、评分标准、结果分析、教育策略。
3.在咨询师向家长和教师提供的正式分析诊断报告中，应该包括以下内容：（1）结果分析：根据评分标准得出的相应结果；（2）教育策略：与结果分析相对应的教育策略，【总结】部分为通用；（3）给父母的话：根据给出的模板完成此部分内容，可灵活处理。
第一部分智力因素一注意力⏹测试点：高度集中的能力。
⏹评分标准数完25 个数字所用时间越短，注意力水平越高。
7-12 岁（小学组）36＂以下为【优秀】46＂属于【良好】56＂属于【较好】12-18岁（中学组）26＂以下为【优秀】36＂属于【良好】46＂属于【较好】⏹结果分析【优秀】注意力优秀。
注意的广度很高，有“一目十行”的潜质。
注意力的稳定性优秀，可以在很短的时间内迅速集中注意力，有很高的专注程度。
您的孩子具备很优秀的先天性学习条件，与其他人相比，有高效率学习的潜质。
【良好】注意力良好。
注意的广度与稳定性都属于正常发展水平，在一定的时间内，有较好的专注程度。
ps课程考核分析报告
课程考核试卷分析报告课程代码：课程名称：《图形图像处理》使用班级：一、试卷分析本次考试的目的是考查学生对本课程内容的掌握程度。
命题基本上立足于学生的实际情况，考核了PS技术的基础知识，及其实际中的应用，试题难度适中，采用上机操作考试的形式考核，考试时间为180分钟。
试题共包括5道大题。
第一题，通道抠图知识点考核，合计20分；第二题，蒙版处理图像合成技巧的知识点考核，合计20分；第三题，电商专业主图设计（钢笔及形状工具使用）知识点考核，合计20分；第四题，电商专业柑桔详情页制作知识点考核，合计20分；第五题，电商专业店铺装修轮播图制作知识点考核，合计20分；试题内容丰富，不仅考核学生对课本知识的掌握程度，而且考核了学生对PS知识的应用能力。
通过试题，让学生达到对本门课程内容的最终整合，进一步了解知识的重点和难点。
二、成绩分析全部共72人，及格 72人，及格率100%；最高分95分，平均分87.74分。
从这次考试来看，绝大部分同学在本课程上面下了很大的功夫，学习掌握得好。
在基本操作方面，很多同学都是满分，失分主要是通道抠图的细节，图层样式，有的同学对通道的作用理解不够全面，还有一部分同学对蒙版处理图像合成时黑白画笔功能不熟悉，大部分同学在处理形状工具的描边-填充-虚线设置处失分较多。
这些都反映出学生比较喜欢技能而忽略细节的处理，但总体水平是高的。
学生由被动变主动，PS课程是电商班学生刚接触开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。
由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”“教师操作示范”“学生练习”“教师辅导”“小结”。
这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。
通过这次期末考核的成绩分析来看，教学目标是基本达到了。
三、存在的问题及改进措施由以上试卷分析情况可知，今后要加强学生对理论知识的学习，提高理论学习的兴趣。
同时，举一反三，提高作品的艺术美感。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本次考试的目的是考查学生对本课程内容的掌握程度。命题基本上立足于学生的实际情况，考核了PS多媒体技术的基础知识，及其实际中的应用，试题难度适中，采用闭卷考试的形式考核，考试时间为90分钟。
试题共包括三道大题。
第一题，单项选择题，每题3分，共10小题，合计30分；
第二题，填空题，每空3分，共10空，合计30分；
第三题，简答题，每题10分，共4小题，合计40分。
试题内容丰富，不仅考核学生对课本知识的掌握程度，而且考核了学生对知识的应用能力。通过试题，让学生达到对本门课程内容的最终整合，进一步了解知识的重点和在本课程上面下了很大的功夫，学习掌握得好。在基本操作方面，很多同学都是满分，失分主要是后面的大题，有的同学对通道的作用理解不够全面，有的同学对位图和矢量图的区别理解不够清晰，这些都反映出学生比较喜欢技能而忽略理论学习，但总体水平是高的。
（2017——2018学年度第学期）
系、部（盖章） 专业：年级：班级：
任课教师
所在系部
职 称
课程名称
课程性质
考核方式
试题来源
试题库命题（ ） 任课教师命题（ ） 集体命题（） 校外命题（ ）
应考人数
实考人数
最高分
最低分
平均分
及格率
分数段
100—90分
89—80分
79—70分
69—60分
59分以下
人 数
改进措施：
由以上试卷分析情况可知，今后要加强学生对理论知识的学习，提高理论学习的兴趣，采取的措施：
1.提高自身的教学水平；
2.以教材为，落实训；
3.加强学生理论知识的训练，学会举一反三；
试卷分析教师签名： 年 月 日
系部主任意见：
签名： 年 月 日
说明：1.此表一式二份，一份留系部，一分交教务处教务科。2.可选项目，请在（ ）内打“√”。3.项目空间不足，可另附页。4.除“签名”手写外，其余项目手写、打印均可。饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语•阳货》