负荆请罪课件
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contents
目录
• 引言 • 负荆请罪故事简介 • 负荆请罪文化内涵 • 负荆请罪现实意义 • 负荆请罪故事文本解读 • 负荆请罪故事拓展延伸 • 总结与反思
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍“负荆请罪”故事的来源、 影响及意义。
目的
明确本课件旨在帮助学生深入理 解“负荆请罪”的内涵，树立正 确的价值观和道德观。
当代社会启示
倡导和谐社会
负荆请罪体现了和解、宽容的精神，对构建和谐社会具有积极的 启示作用。
弘扬法治精神
通过法律途径解决矛盾纠纷，是现代社会的重要特征，负荆请罪的 精神与法治精神相契合。
培养公民意识
负荆请罪的故事有助于培养公民的责任感、担当意识和宽容心态， 推动社会进步。
个人成长借鉴
勇于承认错误
战国时期，赵国大将廉颇因不满蔺相如的官位高于自己，多次寻衅滋事。蔺相如以国家利益为重，不 与廉颇计较。廉颇得知后，深感愧疚，于是背负荆条向蔺相如请罪。两人和好如初，共同为赵国效力 。
中国传统文化中的“和”精神
负荆请罪的故事体现了中国传统文化中的“和”精神，即强调人与人之间的和谐共处、相互包容、以 和为贵。这种精神在当今社会依然具有重要的现实意义。
04
负荆请罪现实意义
历史事件影响
传承优秀文化
负荆请罪体现了中华民族的传统美德，通过学习 和传承，有助于弘扬中华优秀传统文化。
树立道德典范
廉颇、蔺相如等历史人物通过负荆请罪展现了高 尚的道德品质，为后人树立了典范。
增进民族团结
负荆请罪的故事传递了和解、宽容的精神，有助 于增进民族之间的团结与和谐。
体会故事中蕴含的宽容、和解等道德观念，以及 其在现实生活中的意义。
contents
目录
• 引言 • 负荆请罪故事简介 • 负荆请罪文化内涵 • 负荆请罪现实意义 • 负荆请罪故事文本解读 • 负荆请罪故事拓展延伸 • 总结与反思
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍“负荆请罪”故事的来源、 影响及意义。
目的
明确本课件旨在帮助学生深入理 解“负荆请罪”的内涵，树立正 确的价值观和道德观。
当代社会启示
倡导和谐社会
负荆请罪体现了和解、宽容的精神，对构建和谐社会具有积极的 启示作用。
弘扬法治精神
通过法律途径解决矛盾纠纷，是现代社会的重要特征，负荆请罪的 精神与法治精神相契合。
培养公民意识
负荆请罪的故事有助于培养公民的责任感、担当意识和宽容心态， 推动社会进步。
个人成长借鉴
勇于承认错误
战国时期，赵国大将廉颇因不满蔺相如的官位高于自己，多次寻衅滋事。蔺相如以国家利益为重，不 与廉颇计较。廉颇得知后，深感愧疚，于是背负荆条向蔺相如请罪。两人和好如初，共同为赵国效力 。
中国传统文化中的“和”精神
负荆请罪的故事体现了中国传统文化中的“和”精神，即强调人与人之间的和谐共处、相互包容、以 和为贵。这种精神在当今社会依然具有重要的现实意义。
04
负荆请罪现实意义
历史事件影响
传承优秀文化
负荆请罪体现了中华民族的传统美德，通过学习 和传承，有助于弘扬中华优秀传统文化。
树立道德典范
廉颇、蔺相如等历史人物通过负荆请罪展现了高 尚的道德品质，为后人树立了典范。
增进民族团结
负荆请罪的故事传递了和解、宽容的精神，有助 于增进民族之间的团结与和谐。
体会故事中蕴含的宽容、和解等道德观念，以及 其在现实生活中的意义。
中国成语故事《负荆请罪》PPT课件
fù
jīng
qǐn
zuì
负 荆 请g 罪
完璧归赵|渑池之会|负荆请罪|成语寓意
mù lù
目录
壹 完璧归赵
小 觅知
叁 负荆请罪
贰 渑池之会 肆 成语寓意
dì yī bù fèn
第壹部分
完璧归赵
小
完璧归赵|渑池之会|负荆请罪|成语寓意
觅知
完璧归赵
常王城愿信了璧之得有进国战 着接换意给，。宝了一攻最国 急到这拿赵就秦，一回别强时
∶
给璧就王蔺 您有上没相 看点前有如
儿一拿看 小步城这 毛，换情 病说璧形 ， 的， 让“诚知 我这意道 指块，秦
完璧归赵
秦王听他这么一说，就把和氏璧 交给了蔺相如。蔺相如捧着璧， 往后退了几步，靠着柱子站定
壹
他理直气壮地说∶“我看您并不 想交付十五座城。现在璧在我手 里，您要是强逼我，我的脑袋和 璧就一块儿撞碎在这柱子上!”
说着，他举起和氏璧就要向 柱子上撞。秦王怕他真的把 璧撞碎了，连忙说一切都好 商量，就叫人拿出地图
肆
贰
叁
把允诺划归赵国的十五座城指给 他看。蔺相如说和氏璧是无价之 宝，要举行个隆重的典礼，他才 肯交出来。秦王只好跟他约定了 举行典礼的日期
完璧归赵
完璧归赵
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意， 一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏 璧抄小路先回赵国去了
负荆请罪
蔺相如对他们说∶“诸 位请想一想，廉将军和 秦王比，谁厉害?”
秦王不敢进攻我们赵国， 就因为武有廉颇，文有 蔺相如。如果我们俩闹 不和，就会削弱赵国的 力量
廉颇静下心来想了想， 觉得自己为了争一口气， 就不顾国家的利益，真 不应该。于是，他脱下 战袍，背上荆条
jīng
qǐn
zuì
负 荆 请g 罪
完璧归赵|渑池之会|负荆请罪|成语寓意
mù lù
目录
壹 完璧归赵
小 觅知
叁 负荆请罪
贰 渑池之会 肆 成语寓意
dì yī bù fèn
第壹部分
完璧归赵
小
完璧归赵|渑池之会|负荆请罪|成语寓意
觅知
完璧归赵
常王城愿信了璧之得有进国战 着接换意给，。宝了一攻最国 急到这拿赵就秦，一回别强时
∶
给璧就王蔺 您有上没相 看点前有如
儿一拿看 小步城这 毛，换情 病说璧形 ， 的， 让“诚知 我这意道 指块，秦
完璧归赵
秦王听他这么一说，就把和氏璧 交给了蔺相如。蔺相如捧着璧， 往后退了几步，靠着柱子站定
壹
他理直气壮地说∶“我看您并不 想交付十五座城。现在璧在我手 里，您要是强逼我，我的脑袋和 璧就一块儿撞碎在这柱子上!”
说着，他举起和氏璧就要向 柱子上撞。秦王怕他真的把 璧撞碎了，连忙说一切都好 商量，就叫人拿出地图
肆
贰
叁
把允诺划归赵国的十五座城指给 他看。蔺相如说和氏璧是无价之 宝，要举行个隆重的典礼，他才 肯交出来。秦王只好跟他约定了 举行典礼的日期
完璧归赵
完璧归赵
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意， 一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏 璧抄小路先回赵国去了
负荆请罪
蔺相如对他们说∶“诸 位请想一想，廉将军和 秦王比，谁厉害?”
秦王不敢进攻我们赵国， 就因为武有廉颇，文有 蔺相如。如果我们俩闹 不和，就会削弱赵国的 力量
廉颇静下心来想了想， 觉得自己为了争一口气， 就不顾国家的利益，真 不应该。于是，他脱下 战袍，背上荆条
《负荆请罪》PPT教学课件
06
详细பைடு நூலகம்述
蔺相如看到廉颇的诚意和悔过，接受了他的道 歉，并表示两人应该齐心协力，为赵国的繁荣 昌盛而努力。
负荆请罪的结果
总结词
两人和解并共同辅佐赵王
总结词
赵国国力逐渐增强
详细描述
经过负荆请罪的事件后，廉颇和蔺相如两 人和解，摒弃前嫌，共同辅佐赵王，为赵 国的繁荣昌盛而努力。
详细描述
由于廉颇和蔺相如的共同努力，赵国的国 力逐渐增强，成为了当时的强国之一。
思考题
分析《负荆请罪》中的人物形象
学生需要分析《负荆请罪》中主要人物的性格特点、行为表现等，以 培养分析和评价人物的能力。
探讨《负荆请罪》的主题思想
学生可以探讨《负荆请罪》所表达的主题思想，包括宽容、勇敢、知 错就改等方面的思考。
联系实际生活谈谈《负荆请罪》的意义
学生可以结合自己的生活经验，谈谈《负荆请罪》在实际生活中的意 义和价值，以培养实际应用能力。
《负荆请罪》对现代社会的启示
启示一
启示二
在人际关系中，应该学会宽容和谅解 。在日常生活中，人们难免会遇到各 种矛盾和纷争，如果能够以宽容和理 解的态度去处理问题，就能更好地化 解矛盾，建立和谐的人际关系。
团结合作是实现共同发展的关键。负 荆请罪的故事告诉我们，只有通过团 结合作，才能实现共同的目标。在现 代社会中，无论是个人还是组织，都 需要注重团队合作，发挥各自的优势 ，共同应对挑战。
02
课文内容解析
负荆请罪的起因
总结词
廉颇嫉妒蔺相如
详细描述
廉颇作为赵国的大将，功勋卓著，却看到蔺相如仅仅凭 借口才，地位超过了自己，心生嫉妒，对蔺相如的为人 处事颇为不满。
总结词
廉颇公开反对蔺相如
负荆请罪高中课件ppt
表现手法特色
现实主义手法
剧本采用了现实主义手法，通过对人物形象的刻画和对情 节的描写，真实地反映了当时的社会生活和人物心理。
戏剧性冲突
剧本中充满了戏剧性的冲突，通过不同的人物之间的矛盾 和冲突，推动情节发展，使得故事更加生动有趣。
细节描写
剧本中的细节描写非常出色，通过对人物的语言、动作、 神态等方面的描写，让观众更加深入地了解人物的性格和 内心世界。
对现代文化交流的启示
1 2
弘扬传统文化
负荆请罪的故事作为中国传统文化的经典案例， 有助于弘扬中华优秀传统文化，促进文化交流与 传承。
跨文化沟通的桥梁
负荆请罪的故事可以作为跨文化沟通的桥梁，帮 助不同文化背景的人们更好地理解和交流。
3
文化多样性的尊重
负荆请罪的故事体现了对文化多样性的尊重，鼓 励人们在文化交流中尊重和欣赏不同文化的特色 和价值。
负荆请罪高中课件
目 录
• 负荆请罪的背景 • 负荆请罪的情节 • 负荆请罪的人物形象 • 负荆请罪的主题思想 • 负荆请罪的艺术特色 • 负荆请罪的现代意义
01
负荆请罪的背景
时代背景
01
02
03
战国时期
负荆请罪的故事发生在战 国时期，这是一个各国纷 争、社会动荡的时代。
诸侯割据
当时各个诸侯国之间相互 割据，战争频繁，社会矛 盾尖锐。
负荆请罪是一则脍炙人口的古代故事，讲述了战国时期廉颇和蔺相如之间的感人 至深的友谊。
详细描述
负荆请罪的故事背景发生在战国时期，当时赵国有一文一武两位重臣，一文是蔺 相如，一武是廉颇。故事以廉颇的傲慢无礼和蔺相如的宽容大度为线索，展现了 两位主人公在国家利益和个人情感之间的抉择与成长。
《负荆请罪》PPT课件3 (共27张PPT)
（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错 能改，宽容大度，还有什么？
（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可 以用哪些成语来形容他们呢？ 廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非
蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国
自从廉颇负荆请罪后，两个人就 团结合作，共同保卫赵国。赵国也因 为有了他们两个人，国势大增，成为 当时非常强大的诸侯国。
（1）理解深明大义、宽容大度。
（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度” 表现在哪里？
①你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ ②你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
同学们说说你喜欢哪个句子,为什么。
读书贵在学法，下面请大家拿出笔 来，运用我们刚才所学到的方法，读 读剧本第二幕剩下的内容，一边读一 边动笔给没有小括号和提示语的地方 添上小括号和提示语。（即使有小括 号和提示语的地方，你也可以写出你 自己的理解、感受。）
今天我们要学习的这篇课文是一个 剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学 过什么剧本？剧本的一般特点是什么？ 阅读剧本的基本要求是什么？
剧本开头先写明故事发生的时间、 地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布 景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人 物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展 示人物性格特点。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
同学们，看课题之后有什么 问题想提呢？
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
让我们到文中去找答案吧!
• 读了剧本的 第一幕，廉 颇和蔺相如 给你留下了 怎样的印象？
• 廉颇：
• • • • • 小肚鸡肠、心胸狭窄 傲慢无礼、自私自利 争名夺利、居功自傲 盛气凌人、耀武扬威
负荆请罪PPT课件
是一__________________ 顾全大局
_____________的人。
阅读思考
廉颇是个怎样的人？
在第二幕 中，人物的性格跃然 纸上，（ 廉颇 ）在上门请求 （蔺相如）宽恕自己时态度十分
（ 诚恳），不仅（ 光着上身），
还（ 背着荆条 ），在进行自我批 评时，他骂自己是（老迈昏庸），
充分体现了他（知错就改 ）的 可贵精神。
阅读思考
为什么说蔺相如“真是一个 深明大义、宽容大度的人”？
蔺相如的深明大义、宽容大度体 现在什么地方？
行动：在路上有意避让廉颇的车子；好 几天不上朝，避免与廉颇见面。
语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国， 是因为我们赵国武有廉颇，文有 蔺相如。要是我跟将军闹翻了， 后果将会怎样？”
❖ 从“负荆请罪”可以看出蔺相 如 深明大义、宽容大度、
阅读剧本的一般方法。
❖ 剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧 中人物。
❖ 剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活 动情况；剧中的圆括号内交代人物说话时的 表情、动作等。
❖ 剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人 物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔 细品位人物语言，了解人物性格特点。
司马迁与《史记》
阅读思考
❖1.“负荆请罪”是什么意思？ ❖2.谁向谁请罪？ ❖3.为什么要请罪？ ❖4.结果怎样？
❖ “负荆请罪”这个故事的前因 是廉颇看到蔺相如职位比自己高，
❖_很_不__服__气_________负__荆_请__罪_____ ❖_______，结果是________。
阅读思考
蔺相如是个怎样的人？
谢谢大家
再见
谢谢
谢谢大家
A、战败，失败（跟“胜”相反）； B、承担，担任； C、享有、具有； D、用背部背。 ❖ “负荆请罪”什么意思？
_____________的人。
阅读思考
廉颇是个怎样的人？
在第二幕 中，人物的性格跃然 纸上，（ 廉颇 ）在上门请求 （蔺相如）宽恕自己时态度十分
（ 诚恳），不仅（ 光着上身），
还（ 背着荆条 ），在进行自我批 评时，他骂自己是（老迈昏庸），
充分体现了他（知错就改 ）的 可贵精神。
阅读思考
为什么说蔺相如“真是一个 深明大义、宽容大度的人”？
蔺相如的深明大义、宽容大度体 现在什么地方？
行动：在路上有意避让廉颇的车子；好 几天不上朝，避免与廉颇见面。
语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国， 是因为我们赵国武有廉颇，文有 蔺相如。要是我跟将军闹翻了， 后果将会怎样？”
❖ 从“负荆请罪”可以看出蔺相 如 深明大义、宽容大度、
阅读剧本的一般方法。
❖ 剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧 中人物。
❖ 剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活 动情况；剧中的圆括号内交代人物说话时的 表情、动作等。
❖ 剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人 物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔 细品位人物语言，了解人物性格特点。
司马迁与《史记》
阅读思考
❖1.“负荆请罪”是什么意思？ ❖2.谁向谁请罪？ ❖3.为什么要请罪？ ❖4.结果怎样？
❖ “负荆请罪”这个故事的前因 是廉颇看到蔺相如职位比自己高，
❖_很_不__服__气_________负__荆_请__罪_____ ❖_______，结果是________。
阅读思考
蔺相如是个怎样的人？
谢谢大家
再见
谢谢
谢谢大家
A、战败，失败（跟“胜”相反）； B、承担，担任； C、享有、具有； D、用背部背。 ❖ “负荆请罪”什么意思？
负荆请罪课件
京剧《三岔口》京剧《群英会》京剧《花田错》京剧京剧是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国。
清代乾隆五十五年起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
唱腔基本属于板腔体，以西皮、二黄为主要腔调。
表演上唱、做、念、打并重，多用虚拟性的程式动作。
传统剧目在1000个以上，在舞台上广泛流传的有《霸王别姬》《群英会》《三岔口》《打渔杀家》等200多个。
《将相和》廉颇蔺相如今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。
剧本有自己的特点，那么它一般的特点是什么呢？阅读剧本我们需要注意些什么？剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。
16﹡负荆请罪检查预习jīng lìn yúqīng 负荆请罪蔺相如虞卿rú jiǎo miǎn孺子侥幸渑池相提并论误国殃民黎民涂炭人非圣贤，孰能无过把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
给国家人民带来祸害。
人民陷入泥沼，坠入炭火。
比喻极其艰难困苦。
指一般人犯错误是难免的。
迅速默读课文，请思考：“负荆请罪”是什么意思？谁向谁请罪？为什么请罪？结果怎么样？廉颇和蔺相如是怎样的人？怎样才能通过台词、心理、动作等表现出来？时间：战国后期地点：赵都邯郸廉颇为什么事情感到恼怒？人物：廉颇赵国将军蔺相如赵国丞相虞卿赵国大夫［廉府。
廉颇（内唱二黄导板）老廉颇在府中心中暗想，（上唱回龙）想起了封相事闷转愁肠。
（转二黄原板）蔺相如小孺子未曾把功勋立上，一旦间封首相位压朝堂。
想此事不由人气往上撞。
想老夫东挡齐国，西抗强秦，立下盖世之功，才得上将军之职。
那相如小儿，不过是口巧舌能，侥幸成功。
《负荆请罪》PPT公开课课件9
• 戏剧的矛盾冲突： 是通过人物的语言、动作、神态等表现出
来的。
戏剧的分类：
• 戏剧内容的性质：悲剧、喜剧、正剧 • 表现形式：话剧、歌剧、舞剧 • 场次：多幕剧、独幕剧 • 题材：历史剧、现代剧 • 地域特色：越剧、川剧、京剧、粤剧
①什么叫做负荆请罪？ ②谁向谁请罪？ ③为什么负荆请罪？ ④请罪的结果是什么？
第二幕的主要人物及其性格？
• （动作、语言、神态） • 廉颇 • 蔺相如
总结：
• 付之一笑劝韩勃 • 大局为重让廉颇 • 宽容大度文武亲 • 负荆请罪将相和
第一幕的主要人物都有谁？各体现 出什么性格特点？
• 蔺相如 宽容大度、委曲求全、不计私人恩怨、以
大局为重、深明大义 • 廉颇
是通过什么方法表现出来的？ 小肚鸡肠、斤斤计较、蛮横无理
侧面描写：
侧面描写，又称间接描写，是从侧面烘托 人物形象。在文学创作中，通过对周围人 物或环境的描绘来表现所要描写的对象， 以使其鲜明突出。即间接地对描写对象进 行刻画描写。（例如：通过对人物的肖像、 语言、动作、神态、心理等方面的描写去 表现人物性格。在写作中常常能起到正面 描写无法替代或很难达到的艺术效果。）
5.负荆请罪
Байду номын сангаас预习检查
•字
廉颇 踱步 荆条 宽恕 上卿 府邸 门客 侮辱
•词
唇枪舌剑 针锋相对 宽容大度 负荆请罪 寸步不让 以和为贵
昏庸 筵席
侵犯
戏剧：
• 指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形 式，借助舞台、灯光等背景设施以达到叙 事目的的舞台表演艺术的总称。
• 是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事 情节的一种综合艺术。
来的。
戏剧的分类：
• 戏剧内容的性质：悲剧、喜剧、正剧 • 表现形式：话剧、歌剧、舞剧 • 场次：多幕剧、独幕剧 • 题材：历史剧、现代剧 • 地域特色：越剧、川剧、京剧、粤剧
①什么叫做负荆请罪？ ②谁向谁请罪？ ③为什么负荆请罪？ ④请罪的结果是什么？
第二幕的主要人物及其性格？
• （动作、语言、神态） • 廉颇 • 蔺相如
总结：
• 付之一笑劝韩勃 • 大局为重让廉颇 • 宽容大度文武亲 • 负荆请罪将相和
第一幕的主要人物都有谁？各体现 出什么性格特点？
• 蔺相如 宽容大度、委曲求全、不计私人恩怨、以
大局为重、深明大义 • 廉颇
是通过什么方法表现出来的？ 小肚鸡肠、斤斤计较、蛮横无理
侧面描写：
侧面描写，又称间接描写，是从侧面烘托 人物形象。在文学创作中，通过对周围人 物或环境的描绘来表现所要描写的对象， 以使其鲜明突出。即间接地对描写对象进 行刻画描写。（例如：通过对人物的肖像、 语言、动作、神态、心理等方面的描写去 表现人物性格。在写作中常常能起到正面 描写无法替代或很难达到的艺术效果。）
5.负荆请罪
Байду номын сангаас预习检查
•字
廉颇 踱步 荆条 宽恕 上卿 府邸 门客 侮辱
•词
唇枪舌剑 针锋相对 宽容大度 负荆请罪 寸步不让 以和为贵
昏庸 筵席
侵犯
戏剧：
• 指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形 式，借助舞台、灯光等背景设施以达到叙 事目的的舞台表演艺术的总称。
• 是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事 情节的一种综合艺术。