部编版语文五年级下册刷子李说课稿
部编版五年级下册语文14刷子李说课稿
14．刷子李【讲课稿】一、说教材：《刷子李》选自冯骥才的《俗世怪杰》，是部编自己教版五年级下册“作家笔下的人”这组文章中的一篇课文。
“刷子李”普一般通，却有“俗世怪杰”之美称。
第一是“俗世”中的“凡人” ，由于他是生活于街市里巷的凡夫俗子，是一位普一般通的手艺人；可他又是“俗世”中的“怪杰” ，由于他刷墙的技艺高明，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信” 。
他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事语言又高于常人，因此，用“俗世怪杰” 之称最为适合。
这篇短文以“刷子李”的高明手艺为主要内容。
作者写“刷子李”的奇妙绝活时，第一全力写他手艺之高，“他假如给您刷好一间房屋，屋里什么都不用放，单坐着，就好像升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
”而后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：开初，徒弟是“将信将疑” ，但大部分天下来，竟然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真感觉这身黑色的衣服有种神圣不行入侵的庄严。
正当徒弟对师傅钦佩得顶礼膜拜时，却忽然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象砰然倒去。
不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点本来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”获得了一次次的衬着。
二、说教课目的及重难点：1.教课目的：（1）自主学习字词，会认“浆、傅”等7 个生字，会写“浆、傅”等15 个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。
（2）有感情地朗诵课文，认识一位一般手艺人高明的技艺。
（3）持续意会并学习作者刻画人物的方法。
2.教课要点：感觉人物形象，领会作者抓住细节描绘人物的方法。
3.教课难点：意会并学习作者刻画人物形象的方法。
三、说学情：作为五年级的学生，他们已经有了必定的自学能力，有了必定的认知范围，因此我要修业生经过课前预习提早掌握文中的生字新词；经过收集资料认识作家冯骥才；熟读课文，感觉刷子李的特色。
统编版五年级语文下册《第14课刷子李》(优质说课稿)
统编版五年级语文下册《第14课刷子李》 (优质说课稿)一. 教材分析《刷子李》是统编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述刷子李高超的粉刷技艺，以及他敬业、自信、精益求精的品质，引导学生感受劳动之美，培养学生的审美情感和道德情操。
课文语言生动有趣，情节引人入胜，人物形象鲜明，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象和故事情节有了一定的把握。
但学生在理解文中的一些词语和句子，以及感悟人物品质方面仍需引导。
此外，学生对劳动的认识和体验有待提高，通过对课文的学习，可以让学生更加尊重和热爱劳动。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和朗读水平；学会欣赏文学作品，培养审美情感。
3.情感态度与价值观：感受劳动之美，尊重和热爱劳动；学习刷子李的敬业精神，培养良好的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文中的词语和句子，感悟人物品质；培养学生对劳动的尊重和热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导发现等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和朗读水平。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感悟。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示刷子李的绘画作品，引导学生欣赏并激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感知故事情节，学习生字词。
3.合作学习：分组讨论，分析人物形象，体会人物品质。
4.引导发现：教师提问，引导学生发现课文中的细节，深入理解课文内容。
5.情感体验：让学生联系自己的生活体验，谈谈对劳动的感悟。
6.朗读训练：指导学生有感情地朗读课文，体会人物的敬业精神。
部编版五年级语文下册第五单元14课《刷子李》公开课说课稿
部编版五年级语文下册第五单元14课《刷子李》公开课说课稿一. 教材分析《刷子李》是人教版（部编）五年级语文下册第五单元的一篇课文。
课文讲述了画家李苦禅以画为生命，以画言志，以画表情，通过画笔表达自己对生活的热爱和对社会的关注。
这篇课文旨在让学生了解我国著名画家李苦禅的艺术生涯，感受他的绘画技巧和艺术风格，体会他以画为生命的精神品质，培养学生的艺术鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品的欣赏也有了一定的基础。
但学生在阅读过程中，可能会对一些专业术语和艺术技巧感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解这些专业术语，引导学生感受李苦禅的艺术风格，激发学生对绘画艺术的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解作者李苦禅的生平和艺术成就，掌握课文中的专业术语，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏绘画作品，提高艺术鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受李苦禅以画为生命的精神品质，培养对绘画艺术的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：掌握课文中的专业术语，理解作者李苦禅的艺术成就。
2.难点：感受李苦禅的艺术风格，提高艺术鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受李苦禅的艺术风格。
2.教学手段：利用多媒体展示李苦禅的绘画作品，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍李苦禅的生平和艺术成就，激发学生对课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会李苦禅的艺术风格。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生关注课文中的专业术语，帮助学生理解这些术语的含义。
4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行详细讲解，让学生深入理解李苦禅的艺术风格。
5.欣赏画作：利用多媒体展示李苦禅的绘画作品，让学生直观地感受他的艺术风格。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调李苦禅以画为生命的精神品质。
五年级下册语文说课稿刷子李部编版
《五年级下册语文说课稿——刷子李》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“粉刷”、“相形见绌”等词语，理解课文内容，了解“刷子李”的人物形象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解课文中所使用的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对“刷子李”的敬佩之情，培养对劳动人民的尊重和热爱。
二、教学内容本课是一篇描写劳动人民的课文，通过讲述“刷子李”高超的粉刷技艺，表现了劳动人民的聪明才智和辛勤劳动。
课文语言生动有趣，富有幽默感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词语，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：理解课文中所使用的修辞手法，如夸张、对比等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回忆起上节课的学习内容，激发学生对劳动人民的尊重和热爱。
2. 生字词语学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词语。
（2）教师出示生字词语，引导学生正确认读。
（3）学生组内交流，理解生字词语的意思。
3. 理解课文内容（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）教师引导学生通过合作交流，理解课文中所使用的修辞手法。
（3）学生分角色朗读课文，体会作者情感。
4. 课堂练习（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）教师点评，指导学生纠正错误。
引导学生思考：通过学习这篇课文，我们学到了什么？应该如何看待劳动人民？六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。
可以采用关键词和图片相结合的方式，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
七、作业设计1. 回家后，把课文读给家长听，让家长了解课文内容。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思一、导入新课二、生字词语学习三、理解课文内容理解课文内容是语文教学的核心环节，教师需要通过多种方式引导学生深入理解课文。
在理解课文内容环节，教师可以先让学生自主阅读课文，感知课文内容。
部编版五年级下册刷子李说课稿
部编版五年级下册刷子李说课稿尊敬的评委：您好！我是五年级语文教师，今天我将向您介绍我的部编版五年级下册《刷子李》说课稿。
一、教材分析《刷子李》是部编版五年级下册的一篇课文，作者通过生动的语言，刻画了一位技艺高超的粉刷匠的形象，展现了劳动人民的智慧和才能。
这篇课文有助于学生了解中国传统文化，培养他们的审美能力和欣赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文的主要内容，掌握一些生字新词；能够复述刷子李的故事。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等方式，让学生深入理解课文，提高他们的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，激发学生对中国传统文化的兴趣，尊重劳动人民的智慧和才能。
三、教学重点难点教学重点：理解课文的主要内容，掌握一些生字新词。
教学难点：理解和欣赏刷子李的技艺，以及他身上的那种对工作的热爱和执着精神。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于传统工艺的视频，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，找出不认识的生字新词，然后由老师解释。
3. 再读课文：分角色朗读课文，让学生更深入地理解课文内容。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享他们对刷子李的看法和感受。
5. 总结反馈：引导学生总结本节课的学习内容，提出自己的问题和困惑。
五、教学评价通过观察学生的课堂表现，如回答问题的积极性，参与讨论的程度等，评价学生的学习效果。
同时，也会在课后布置相关的作业，进一步检查学生的知识掌握情况。
六、教学反思这是一堂以阅读为主的课程，我希望通过各种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
同时，我也希望通过这篇课文，让学生更加了解中国的传统文化，尊重劳动人民的智慧和才能。
以上就是我对《刷子李》这篇课文的教学设计，感谢您的倾听，希望得到您的宝贵意见和建议。
谢谢大家！此致敬礼。
部编版语文五年级下册刷子李说课稿3篇
部编版语文五年级下册刷子李说课稿３篇〖部编版语文五年级下册刷子李说课稿第【1】篇〗各位评委、各位老师，大家上午好!“世界之大，无奇不有。
我们需要有一双慧眼，发现身边的美好，就像时刻关注孩子，发现孩子的优点。
”今天我说课的课题是《刷子李》。
接下来我将从教材解读、教学目标、教法写法、教学流程以及板书设计五个板块展开我的说课。
一.教材解读这篇课文是人教版五年级下册第七组第23课。
这个组主要是围绕人物描写，通过人物的动作、语言、心理、神态等感受人物的性格品质。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要落实在人物的动作描写上，《临死前的严监生》则主要关注人物的动作和心理，《凤辣子初见林黛玉》则落实在了人物的外貌、语言和神态上。
而作者编排《刷子李》一文，与前几篇文章不同。
他主要是通过对人物的正面描写和侧面描写，写出人物的本事。
这篇文章选自冯骥才的《俗世奇人》，课文以学徒曹小三的目光为线索，以刷子李刷墙时定下的规矩奇、行头奇、动作奇、刷墙效果奇为内容，全文紧紧围绕“奇”来展开。
它有别于一般的人物描写。
这篇人物叙事文章，语言优美，情节曲折，借助曹小三一开始的半信半疑，到后面的佩服，中间又穿插了当曹小三发现白点时的质疑，让这篇人物描写的课文情节跌宕起伏，激发读者兴趣。
课文向我们展示了一个俗世奇人刷子李的技艺高超，同时也让我们看到了刷子李展露真本事时候的自信，更让我们感受到了刷子李艺高人胆大背后所付出的辛劳和努力，才练就了一身真本事。
对于五年级的学生而言，这篇文章内容的理解不难，对人物描写的防范也不陌生，但是通过正面侧面来表现人物个性的课文却比较少见。
我们在课堂中要教会学生善于观察，借助一个点“奇”，围绕一条线“曹小三的目光”，化成一个圈“刷子李的正面和侧面描写”，凸显人物的形象。
而这是人物描写的新方法，开辟这条道路难度比较大。
因此，我将这篇课文制定了适合城关小学的学生的教学目标。
二.教学目标1. 会认“浆、屁”等6个生字。
能正确流利有感情地朗读课文。
部编人教版五年级下册语文《刷子李》优秀说课稿
部编人教版五年级下册语文《刷子李》优秀说课稿三、深入探究，体会“刷子李”的高超手艺在探究“刷子李”的高超手艺时，我们可以从以下几个方面入手：1.技艺的传承：通过师徒关系，刷子李的技艺得以传承。
这启示我们要珍惜传统文化，传承优秀的技艺。
2.细节的把握：刷子李在刷墙时，能够掌握细节，使刷墙效果更加完美。
这提示我们在做事时，要注重细节，才能做出更好的成果。
3.自信的态度：刷子李在面对曹小三的质疑时，表现出自信的态度。
这告诉我们要有自信，才能做好自己的事情。
四、巩固提高，运用所学在巩固提高环节，可以进行以下活动：1.朗读课文，模仿刷子李的口吻，感受他的自信。
2.写一篇文章，描述自己擅长的一项技艺，并说明其重要性。
3.观察周围的细节，写一篇文章，表达对细节的重视。
说板书设计】黑衣服的描写果然，居然，竟然，轰然刷墙的描写悠然，如同伴着鼓点，和着琴声，啪地清脆一响刷子李的高超手艺技艺的传承，细节的把握，自信的态度说教学反思】通过本节课的教学，学生们不仅掌握了本课的生字词语，还了解了作家的写作方法，体会了人物形象的刻画。
同时，通过探究“刷子李”的高超手艺，也让学生们明白了珍惜传统文化、注重细节、保持自信的重要性。
在教学中，我注重了学生的交流和思考，让他们更好地理解课文，并将所学知识运用到生活中。
课文已经结束，学生们深刻体会到了刷子李高超的技艺。
然而，这篇课文的渗透写法也是其亮点之一。
因此，我们将正面和侧面描写的语句整合起来，以便将其渗透到学生们日常写作中。
首先，课文中描述了刷子李的技艺和他的刷子。
通过这些描述，我们可以研究到如何用细致的笔触和熟练的手法来创作出精美的作品。
这也提醒我们在写作中要注重细节，不断提高自己的技巧。
其次，课文中还描写了刷子李的生活环境和他的性格特点。
这些描写不仅让我们更好地理解刷子李，还能够启示我们在写作中注重环境描写和人物塑造。
最后，课文中还有一些隐含的信息，比如刷子李的坚持和努力。
这些信息提醒我们在写作中也要坚持不懈，不断努力，才能创作出优秀的作品。
2024年部编版语文五年级下册刷子李说课稿3篇
部编版语文五年级下册刷子李说课稿３篇〖部编版语文五年级下册刷子李说课稿第【1】篇〗《刷子李》说课稿一、教材解读《刷子李》是五年级上册语文课本第五单元的一篇阅读课文。
第五单元主要围绕“传说·故事”这一专题，形成了“奇事·奇人·奇情”这样富有特色的一组教材。
本组课文的设计意图就是让学生感受传说、故事语言的通俗易懂，想象的奇特丰富，人们把美好感情寓于文字的写法。
《刷子李》是一篇阅读课文，选自作家冯骥才的《世俗奇人》，这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。
既“俗世”中的“奇人”，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物虽有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人的大本领、大智慧。
本文细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用，这是课文在写法上的一个显著特点。
另外，本文语言朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。
无论是人物的细节刻画，还是情节的一波三折，均情趣盎然，简洁传神。
根据本班的实际情况，我制定的本课时的教学目标如下：１、认识8个生字，读记具有天津风味的词语。
２、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
３、学习并领悟作者刻画人物的方法。
本课中，我将了解刷子李的高超技艺确定为教学重点，将感受人物形象并领悟作者刻画人物的方法确定为教学难点。
二、学情分析作为五年级的学生，已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握： 1，学生能自己解决生字词。
2，能通过搜集资料了解作家冯骥才。
3，能熟读课文，感受刷子李的特点，并画出相关语句进行标注。
三、教学方法和手段教法：虽然课改倡导学生主体，淡化教师的作用，但作为课堂教学的参与者、协作者，教师还得统筹全局，当然“统筹”决不等于“包办”，但更不等于抛几个问题，分几个小组，随意讨论就能替代，我据此拟定了以下教学原则：高起点巧点拔重朗读悟精华。
所谓高起点，就是通过课前预习，学生已熟读课文，自主解决生字词，熟悉故事情节，也就是采用自读自悟的学法。
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我会读:
刷浆 屁股 师傅 包袱 露馅儿 名气有诈
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2、 用自己的话说说“刷子 李”是个什么样的人。
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第三环节：精读课文 ，探究学习
这一环节重点解决两个问题： 1、“刷子李”的技艺高超表现 在哪儿？ 2.作者是怎样写出他技艺高超的 ？
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师生合作读： 师：最让人叫绝的是， 生：他刷浆时必穿一身黑，干完活， 身上绝没有一个白点。 师：别不信！他还给自己立下一个 规矩， 生：只要身上有白点，白刷不要钱。
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教学模式： 教学时我采用自主、合作、
探究的教学模式，让学生自读自 悟，合作交流，进行探究性阅读。
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学习方法：
读一读、画一画、议一议。
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第一环节：导入新课
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这一环节通过语言介绍，欣赏图片 等手段导入新课，激发学生的学习兴趣。
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第二环节：初读课文，整体感知：
1、借助文中拼音和查找工具书， 把课文读通读顺，自学生字词。
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师：好一个刷子李！ 女生：一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋 顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 师：好一个刷子李！ 男生：手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点， 和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在 墙面啪地清脆一响，极是好听。 师：好一个刷子李！ 齐读： 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝， 刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的 屏障。
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单元主题:
作家笔下的人
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学习本组课文，其意图是让 学生进一步感受作家笔下鲜活的 人物形象，体会作家描写人物的 方法，并在习作中学习运用。
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《刷子李》作为本单元第一篇略 读课文，是要让学生在学习《人物描 写一组》一课的基础上，继续感受文 中鲜明的人物形象，继续学习作者抓 住细节描写人物，运用正面描写和侧 面描写相结合的方法刻画人物的写作 方法。
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侧面描写： 干活前必穿一身黑。
干完活，身上绝没有一个白点， 只要身上有白点，白刷不要钱。
曹小三把师傅裤子上的小洞误认 为粉浆落上去的白点。
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总结写法： 1、抓住语言、动作等细节 描写人物。 2、运用正面描写和侧面描 写相结合的方法刻画人物。
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第四环节：运用写法，当堂练笔
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正面描写：守门员的动作、神态。 侧面描写：其他球员、观众的不同反应。
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教学目标：
1、借助文中拼音认识6个生字。能正确 认读“刷浆、屁股、师傅、包袱、露馅儿 、名气有诈”等词语。
2、用多种形式朗读表现“刷子李”技艺 高超的语句，说说自己的感受。
3、抓住重点句段边读边悟，继续学习并 初步运用作者刻画人物的方法。
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教学重难点:
感受作家笔下鲜活的人物形 象是本节课学习的重点，学习作 家描写人物的方法是本节课的难 点。
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刷子李
抓外貌、动作语言等细节描写 技艺高超
正面描写与侧面描写相结合
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谢谢大家！
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正面描写： （动作）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。 （效果）但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道 白，白得透亮，白得清爽。 （动作）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去， 如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长 的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好 听。 （效果）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无 缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面 雪白的屏障。