二年级数学《7的乘法口诀》评课稿
评《7的乘法口诀》
评《7的乘法口诀》本节课的教学是从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，合理运用教学方法，发挥学生已有的2～6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流等活动中形成相关的活动经验，体验学习数学的乐趣。
在课堂上教师善于营造温馨、和谐、愉快的课堂氛围，让学生学得轻松愉快、扎实有效。
教师注意发挥学生的主体性，把学习的空间还给学生，不仅培养了学生自主学习的能力，同时体验了成功的快乐。
归纳起来本节课具有以下几个特点：1、层次清晰，环环相扣。
在本节课中，教者设计了这样几个环节：“在探究规律中感知口诀”、“在自主合作中创编口诀”、“在解读品味中感悟口诀”、“在多维应用中深化口诀”，教者精心设计、语言精炼、衔接自然，环环相扣，效果显著。
2、方法灵活，经历过程。
教者通过一个简单有效的三角形拼小船情境有效切入新课，课中扶放自如，引导学生动手、动脑、动口，全身心地投入经历7的乘法口诀的形成过程，特别是运用多种方式帮助学生探究口诀规律、掌握熟记口诀的方法，学生学得有效，掌握的牢固。
3、练习多样，有效巩固。
教者精心设计了形式多样的巩固练习题目，且富有生活性、趣味性、层次性，使学生兴趣盎然地有效巩固了所学新知。
4、重视评价，培养能力。
在本节课，教者自始自终都关注学生的表现，及时鼓励学生，使学生不断积累积极的学习情感，不时享受成功的喜悦。
同时，在整个学习过程中，教者注重培养学生的语言表达能力、思维能力等。
商榷之处：1、教者应适当减慢语速，同时减少课堂教学容量。
2、在学生自主编出口诀交流时应注意整体性，同时应该引导学生充分探究规律并通过读记之后再要求学生背诵。
小学数学教材《7乘法口诀》评课范文(2)
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具体评课用语范文如下：本节课的教学是从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，合理运用教学方法，发挥学生已有的2～6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流等活动中形成相关的活动经验，体验学习数学的乐趣。
在课堂上教师善于营造温馨、和谐、愉快的课堂氛围，让学生学得轻松愉快、扎实有效。
教师注意发挥学生的主体性，把学习的空间还给学生，不仅培养了学生自主学习的能力，同时体验了成功的快乐。
归纳起来本节课具有以下几个特点：、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
教师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。
课一开始，通过创设“白雪公主和七个小矮人”的童话情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。
让学生根据小矮人气球上数字的规律，接着写出后面气球上的数，这样在课的一开始就让学生初步感知了7的乘法口诀所有得数，分散了后面的教学难点，同时学生发现这些数字在用几个几来表示时都与数字7有关系，从而顺利地引入新课，也使学生在课的一开始就积极地投入到课堂教学之中。
教师在综合应用中还创设了“玩转盘”的游戏情境，让学生在具体可感的情境中始终精神饱满地主动参与教学活动。
2、给学生提供充分的自主探索与合作交流的机会，让学生经历知识形成的过程。
在课堂中，教师放手让学生自主探索7的乘法口诀，让学生根据数字和编口诀的经验独立编口诀。
学生利用旧知迁移进行新知的学习，而且教师在上一环节已为学生搭建了脚手架，根据口诀的得数学生很快就编出7的乘法口诀，然后进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出教师这一环节的编排是非常成功的，学生主动去获取新知，激发了学生学习的主动性，并体验到成功的喜悦。
7的乘法口诀评课稿 7的乘法口诀评课稿(优秀6篇)
7的乘法口诀评课稿7的乘法口诀评课稿(优秀6篇)的乘法口诀评课稿篇一一、在讨论、练习中突破难点。
本节课的教学难点是记忆口诀和用口诀解决实际问题，7的口诀中“四七二十八、”“六七四十二”较难记，容易与其他口诀混淆。
本节课采用对话、讨论、练习的策略突破难点。
1.引导学生讨论怎样记口诀。
如：在记四七二十八时通过启发思考，学生能很容易想出在21上加7或在35中减7……2.通过新颖题型、身边事例强化记忆。
如：练习中安排了学生熟悉的古诗，通过算字数，通过算七星瓢虫的小黑点共有多少个等活动强化记忆来强化记忆口诀。
二、课堂因“做”而精彩。
小学生的学习活动应该是在学生自主探索的过程中，开始我设计了通过认识孙悟空抓住学生的心，使学生迅速回归课堂，引发学生强烈的兴奋感、营造积极活跃向上的学习气氛，为学习新知创设良好的情境。
接着了前置性小研究，学生在动手操作中思考，体验感悟7的乘法口诀的规律，既愉悦了身心，又构建了知识。
接着讨论分小组汇报，其他组补充完善对7的乘法口诀的认识。
孩子参与热情高涨，让他们“做”了才有切身感受，让他们“做”了才有知识的真情流露，让他们亲自实践了，才能真正品味知识的醇香。
学生在做中学、玩中学。
三、课堂因“赏”而神韵。
有人说，教学是教者以心呼唤心，以自己的火去点燃学生的火从而激发学生体验幸福，体验成功。
本节课以“赏”数学绘本故事继续编儿歌结束贯穿，从游戏大比拼成功到“让我们自豪地齐读自己编出的口诀”，到“请你续编儿歌”等步步都在用“赏”的眼光评价学生，使学生沉醉在成功中，陶醉在学海里。
“赏”得自然，“赏”得贴切，赏”得学生昂起了头，“赏”得学生挺起了胸膛。
的乘法口诀评课稿篇二我校李老师在深入钻研与把握教材的基础上，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流、欣赏等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。
小学数学7的乘法口诀评课稿
小学数学7的乘法口诀评课稿zui最新评课稿：今天，听了陈老师的《7的乘法口诀》，首先，对于一个新老师来说，陈老师今天的课明显感到了进步。
本节课的教学是从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，合理运用教学方法，发挥学生已有的2～6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流等活动中形成相关的活动经验，体验学习数学的乐趣。
在课堂上教师善于营造温馨、和谐、愉快的课堂氛围，让学生学得轻松愉快、扎实有效。
教师注意发挥学生的主体性，把学习的空间还给学生，不仅培养了学生自主学习的能力，同时体验了成功的快乐。
归纳起来本节课具有以下几个特点：1、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
教师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。
课一开始，通过创设“白雪公主和七个小矮人”的童话情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。
2、给学生提供充分的自主探索与合作交流的机会，让学生经历知识形成的过程。
在课堂中，教师放手让学生自主探索7的乘法口诀，让学生根据数字和编口诀的经验独立编口诀。
学生利用旧知迁移进行新知的学习，根据口诀的得数学生很快就编出7的乘法口诀，然后进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出教师这一环节的编排是非常成功的，学生主动去获取新知，激发了学生学习的主动性，并体验到成功的喜悦。
当然，本节课也是有些做的不够好的地方：1、本节课教师带着学生探索口诀的过程中，比较拖沓，可以让学生直接说两道乘法算式，而不是一道乘法算式后，编口诀，再说一道乘法算式。
2、学生的学情已经能够独立编出口诀了，在这时，教师可以再放些手，让学生自己编，让学生自己说，教师代说的比较多。
总之，作为新教师，每一次上课都是一次进步，相信陈老师会越上越好。
7的乘法口诀评课稿 7的乘法口诀评课稿(优秀12篇)
7的乘法口诀评课稿7的乘法口诀评课稿（优秀12篇）评课是教研员和很多教师的必备技能，如何评课才能达到更好的效果？听评课过程中有哪些需要注意的？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
这里是作者编辑帮大伙儿收集整理的12篇7的乘法口诀评课稿的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
的乘法口诀评课稿篇一听课是很好的学习方式，每听一节课都能从中学到很多东西，今天听了叶老师的解决问题让我受益匪浅。
我先从学。
习课堂谈一谈自己的感受。
一、温故环节。
叶老师通过让学生分男女背7、8的乘法口诀。
开火车做口算题，复习旧�二、知新环节。
叶老师做的非常的好，先让学生自己收集数学信息，然后让学生提出用乘法解决的数学问题，并选择自己喜欢的问题解决。
让学生积极主动地经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程。
教师只是课堂的组织者引导者，参与者，合作者，体现了新课改的精神。
三、习。
练环节。
叶教师讲练结合，由易到难，层层提高，练习题都与学生的生活实际紧密联系在一起，扩大了学生思维的空间，让学生在提出和解决与自己直接相关的实际问题中感受到生活中处处有数学，感受到数学在日常生活中的作用。
四、先进遗憾的是由于时间紧张，没有梳理这一环节。
下面谈谈我的感受1、在口算环节，教师把口算规则说在前，让学生明白规则再去回答问题，课堂秩序较好。
2.在讲例题时教师让学生自己观察发现哪些数学信息，提出问题，培养了学生的发现问题解决问题能力。
3.在讲一个例题时教师讲完后，我觉得老师把算式写在黑板上较好。
这节课给我的反思是，要很好的组织教学，首先备课一定要充分，不仅要备教材，还要备学生。
那样上课时你心里就有底，不慌乱，有计划有步骤。
其次，要有有秩序课堂纪律要具备。
上课时要灵活变通。
有些知识点学生一会儿就掌握了，有些学生掌握需要反复强调。
而这些重点跟备课时有时会有一定的出入。
你觉得难的，学生说不定一会儿就掌握了，你觉得简单的，学生说不定掌握得很慢。
7的乘法口诀评课
第八周行政听点评课年级及科目课题执教人主评人综合等第二年级数学7的乘法口诀缪玲陶世锦优秀缪老师的课：教者采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学课件来辅助教学。
课堂上，教者预设按照创设情境,激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸——总结收获，回顾提高的模式进行教学。
1.创设情境,激发兴趣。
本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用童话故事来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。
2.自主探索，合作交流。
这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。
推导7的乘法口诀，是在学习了1-6的乘法口诀之后，学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法。
对于7的乘法口诀，我不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。
教师从中抓住学生汇报的契机，进行适当的点拨与引导，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。
观察比较，记忆口诀。
相邻的两句口诀之间有什么规律呢？你发现了什么？让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。
口诀记忆之后，采用全班一起背、开火车背、对口令等形式，扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。
3、联系生活，拓展延伸。
在巩固练习这一环节，教者创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境，让学生主动进行各种数学活动，及时内化对知识的理解。
首先，我安排了一些简单的基础知识练习，让学生初步体验成功的乐趣，形成一种积极的情感体验，使学习数学的过程成为积极、愉快和富于想象的过程，提高学生学习数学的信心。
接着让学生解决情境中的问题，这个环节体现了让学生体验数学化的过程，也起到了前后呼应的作用。
《用7的乘法口诀求商》评课稿
《用7的乘法口诀求商》评课稿一、课程目标本节课的课程目标是让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能够熟练运用。
同时，培养学生的计算能力和数学思维，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、课程内容本节课的内容主要包括以下几个方面:1.7的乘法口诀的复习和巩固:让学生熟练掌握7的乘法口诀，为后续的求商操作打下基础。
2.用7的乘法口诀求商的方法介绍和示例:通过具体的例子，让学生了解如何使用7的乘法口诀来求商，并掌握这种方法。
3.针对不同问题的灵活运用举例:通过实例，让学生了解如何灵活运用7的乘法口诀来解决问题，提高他们的数学应用能力。
4.课堂练习和答疑解惑:通过课堂练习，让学生巩固所学知识，并对存在的问题进行答疑解惑。
三、教学方法本节课采用的教学方法主要包括以下几个方面:1.讲解与示范相结合:通过讲解和示范，让学生了解用7的乘法口诀求商的方法和步骤。
2.小组讨论和案例分析:通过小组讨论和案例分析，让学生了解如何灵活运用7的乘法口诀来解决问题，培养他们的合作学习和解决问题的能力。
3.互动与反馈:通过与学生的互动，及时了解学生的学习情况，并对存在的问题进行反馈和纠正。
同时，鼓励学生提出问题和解决问题，提高他们的学习积极性和主动性。
四、学生表现本节课中，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，积极思考。
但是，部分学生对于用7的乘法口诀求商的方法掌握不够熟练，需要加强练习。
同时，需要关注学生的学习情绪和心理状态，及时给予指导和帮助。
五、教师表现本节课中，教师能够熟练掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能够根据学生的反应及时调整教学策略。
同时，教师能够注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和解决问题。
但是，在某些细节方面，教师还需要进一步提高自己的教学水平，例如教学语言的准确性和规范性、教学节奏的把握等。
六、课堂氛围本节课的课堂氛围比较活跃，学生参与度较高，课堂气氛热烈。
但是，需要进一步关注学生的情感需求和个性差异，营造更加和谐、积极的课堂氛围。
《用7的乘法口诀求商》评课稿
《用7的乘法口诀求商》评课稿【原创实用版】目录1.评课背景2.课程内容概述3.课程的优点4.课程的不足之处5.对课程的建议正文【评课背景】《用 7 的乘法口诀求商》是一节针对小学生的数学课程，旨在通过生动有趣的方式，帮助学生掌握用 7 的乘法口诀快速求商的方法。
本次评课将从课程内容、优点、不足之处以及建议等方面进行评价。
【课程内容概述】课程开始，教师通过动画和图片展示了 7 的乘法口诀表，让学生对口诀表有直观的认识。
接着，教师引导学生通过实例，学习如何利用 7 的乘法口诀快速求商。
例如，21÷7，学生可以根据口诀表找到 2 和 1 对应的数字，即 14 和 7，然后用被除数 21 减去 14 得到 7，所以商为 3。
教师还设置了一些练习题，让学生通过实际操作，加深对这种方法的理解。
【课程的优点】1.生动有趣：课程运用了动画、图片等多种形式，使得教学内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
2.实用性强：通过学习，学生可以快速掌握用 7 的乘法口诀求商的方法，提高计算效率。
3.互动性强：教师引导学生参与实例分析和练习题解答，使学生在课堂中保持活跃，增强互动性。
【课程的不足之处】1.知识点讲解不够深入：课程对如何利用 7 的乘法口诀求商的方法进行了讲解，但未对背后的原理进行深入剖析，使得学生可能只停留在死记硬背的阶段。
2.练习题难度不够合理：课程中的练习题难度较为简单，未能充分检验学生对知识点的掌握程度。
【对课程的建议】1.深入讲解知识点原理：教师在讲解过程中，可以适当加入一些数学原理，让学生理解背后的逻辑，从而更好地掌握方法。
2.设置难度合理的练习题：教师可以根据学生的实际情况，设置一些难度适中的练习题，以检验学生对知识点的掌握程度。
同时，可以鼓励学生进行自我挑战，提高学习效果。
总之，《用 7 的乘法口诀求商》这节课在生动有趣的方式下，让学生掌握了快速求商的方法。
但在知识点讲解和练习题设置上还有改进的空间。
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二年级数学《7的乘法口诀》评课稿
今天，我听了李老师上的校级公开课，课题为二年级上册数学《7的乘法口诀》。
李老师在课堂上从扶到放，引领学生去探索7的乘法口诀编排规律，点拨到位，启迪学生的智慧，注重训练学生的思维能力，上得扎实，教学效果显著。
主要体现以下几点：
1、课的开始，利用学生喜爱的孙悟空卡通人物形象作为学习素材，引出3个7，学习“三七二十一”的一道乘法口诀，从而激发学生的学习兴趣，也为下面其它7的乘法口诀打下良好基础，这里教师扶得好。
2、当学生学会了“三七二十一”的一道乘法口诀后，采用开放教学，让学生自主探索其它7的乘法口诀，教师巡逻课堂，适当点拨，及时监控学生编口诀的情况，反馈学生存在的问题，及时解决问题，体现学生才是学习的主人，教师是参与者、组织者的新课标精神。
3、教师引导学生观察7的乘法口诀编排规律，让学生自己总结其中的规律，从而培养学生的观察能力和概括能力。
4、教师注重对口诀意义的理解，让每一位学生理解7的乘法口诀的含义，抓住了教学重点，突破了本课的教学难点，取得良好的教学效果。
5、练习由浅入深，体现层次性，最后的拓展练习，训练学生的思维能力，拓宽学生的思路，使学生的思维向深度发展。
如果能够结合生活实例进一步扩展，利用7的乘法口诀解决一些实际问题，有利于培养学生学以致用的意识与能力，那教学效果会更佳。