高考散文阅读赏析重要句子
2023届高考语文备考：理解散文重要句子含意(含答案)
高中语文备考—理解散文重要句子含意【考情简述】理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。
就散文而言，高考一般会选考那些使用准确、精练、形象、生动的语句。
“准确”，不仅指对外部特征概括得准确，还指对作者感情、体验、思想表达得准确；“精练”，指的是高度概括性和内涵的丰富性“形象、生动”是指使用修辞手法的作用。
这些语句通常包括以下几类语句：含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用)、行文思路句(包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等)、结构复杂句、技巧句(使用了修辞手法或表现手法的句子)、主旨情感句(或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点)。
【设问方式】(1)作者为什么说“你在没有走题干中往往进这些胡同人家之前,关于北京文化的理解，是有“分析”不便言深的”?请结合上下文具体说明。
(《北京的“大”与“深”》)(2)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
（《汴京的星河》）(3)结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。
（《我们的裁缝店》）【解题思路】1.审题定向“赏析”“解释”等作答动词和“含意”等表答题方向的名词。
2.理解重要句子含意的方法（1）把握中心，整体领悟。
有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。
（2）瞻前顾后，审读语境。
必须把句子放在文章具体语境中来分析，通过对具体句子前后句含意的分析，弄清所问语句的含意。
一般来说，语句的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答题时，或者直接引用原句，或者理解后进行转述。
（3）抓关键词，揣摩句意。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，它们常常是揭示事物性质或状态的重要信息。
我们可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的含意。
（4）看句子的位置。
就重要句子来说，揭示段意的，一般处于段首或段尾；揭示文章脉络层次的，往往是那些具有总领性、过渡性、总结性的语句。
高考语文专题复习指导：散文阅读之句段的作用与句子含义分析
高考语文专题复习指导：散文阅读之句段的作用与句子含义分析散文阅读之句段作用理解题考点阐释散文语言含蓄，意蕴丰富，写法多样。
一如修辞是对语言材料的选择、锤炼和组合，散文独特的写法可以是情节的巧妙安排，可以是开头结尾的处理，可以是引用诗句、典故等手法的运用。
这些写法往往是作者的匠心所在，而分析散文的写法作用是鉴赏散文的重点。
设问方式1.文章某一段有何作用？请结合全文简要分析。
2.作者以“××”为题，为什么？请简要说明。
3.文章第×段运用了某种手法，有什么作用？请简要分析。
4.请结合文章内容，简析作者引用××的话的作用。
5.请结合全文简析画线句子在文中的作用。
6.文章第×段，作者引用诗句的作用是什么？7.请赏析文中划线句子的妙处。
8.文中划线句子是否可以改为“……”，为何？9.文章第×段的安排有何艺术效果？10.文章第×段在结构上有何巧妙之处？解题方略分析句段作用“4角度”1．内容方面（理解能力）内容方面的作用是最基础的作用，即我们首先得搞清楚作者写的是什么，写出了什么。
如：人、物、景——特点事——交到时间、地点、人物、关键事件情、理——阐释了什么道理/点明了主旨2．结构方面（文本特征）即内容与上下文、前后文、乃至全文内容之间的关系。
而具体是什么样的作用，首先需要进行定位，因为位置不同，作用就不同。
（1）开头：①总领全文，开篇点题；营造……的气氛，奠定……的感情基调；②引出下文，为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
（2）中间：①起承上启下的过渡作用，承接上文内容，引出下文关于……的描写②前后呼应：照应上文的…内容，为下文……的情节埋下伏笔/做铺垫③或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用；渲染烘托某种氛围，为人物的出场营造氛围/为抒情做铺垫……）（3）结尾：①总结全文，呼应开头，使文章结构完整；②点明中心，升华感情，深化主题，卒章显志；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写）使文章委婉含蓄，言已尽而意无穷。
高考散文阅读理解句子含意
理解句子含意
设问方式
• 1.(2018年浙江卷《汴京的星河》)根据全文,分析作者“感到如 此新奇和庆幸”的深层意蕴。
• 2.(2015年北京卷《说起梅花》)本文结尾写道:“梅花,几千年 的书香缭绕得骨清魂香,几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧 扣“书香”与“诗心”,谈谈你对这句话的理解。
• 3.(2015年湖北卷《头脑中的旅行》)作者为什么说“读这样的 作品,与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景,不如说是 欣赏灵魂的奇观”?请简要分析。
即学即练1
• 阅读《汴京的星河》,完成后面的题目。 • 理解下面这句话的含意。(6分) • 古人观灯,只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺,点的是蜡烛,
糊的是绢纸,巧夺天工,也难经风吹雪打;而今的灯,有了科 学技术辅佐,自然更加高明。
分析：
• 这是一个复句，“古人观灯,只能欣赏那奇巧百端的扎灯 技艺,点的是蜡烛,糊的是绢纸,巧夺天工,也难经风吹雪打” 前面一个单句，侧重“古人观灯”巧夺天工却有不足；“而 今的灯,有了科学技术辅佐,自然更加高明”则侧重讲“而今 的灯”的“高明”之处。这两个单句前后对比，突出“科学技 术”给人们带来的便利。
好容易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中 天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。
汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真 个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来， 交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远 地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不 夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡 了许多光华。
“高考散文阅读中重要语句的理解、赏析、探究”课堂实录与反思
学情分析：高三学生对重要语句的理解大多停留在表面，远没有达到对重要语句的理解、赏析、探究的能力要求，更有甚者经常把这三者混为一谈。
教学目标：1.知识与能力：会分析关键词和手法，逐步理解、赏析、探究重要语句。
2.过程与方法：通过师生对话，归纳重要语句的分析原则和表述操作方法。
3.情感态度与价值观：培养学生质疑精神和提高独立思考的能力。
教学重点：通过细化语句类考题，指向。
教学难点：探究重要语句的意蕴。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入师：散文阅读从学的角度概括大致有三个层次，分别是懂、会、对。
阅读散文是一个复杂的心理过程，要想读懂需要一定生活阅历、一定的阅读数量和系统的阅读“高考散文阅读中重要语句的理解、探究”黑龙江省实验中学张衡课堂实录与反思师：“白天”和“晴天”能并列吗？生：不能，二者有包含关系。
师：那怎么改？生：“晴朗的白天”就好了！三、点面结合，概括提升师：真棒！看来大家已经学会了这种类型题的答题方法，也明确了答题时需要注意的事项。
所谓语段补写，无非是认真阅读原文，从已有的语句的意思推知空缺处的意思，再根据推断出的意思造句。
做题时，大家要分析材料内容，划分文本层次。
瞻前顾后细思量，左右逢源巧用心。
回答忌随意。
结合上下文语境，关注空缺属性。
标点符号作用大，遣词造句斟酌清。
做题莫心慌。
祝愿同学们在明年的高考中能够顺利地把这6分收入囊中，也祝愿大家能够金榜题名！教学反思：只有以学生为中心的课堂才是高效的。
我想，我的主要职责并不是灌输知识，而是帮助学生掌握正确的方法与策略。
课堂的教学目标也不是想覆盖教学内容，而是为学生提供更多的试错机会，帮助学生发现自己的优势和拥有良好的心态，使他们感觉到“我能，我能做，我能做好！”所以从学生的问题出发，通过有针对性的“析错”来获得正确的思维方式，从而激发学生的学习兴趣，强化他们的学习动力，提高他们的语言文字运用能力。
通过语言积累、梳理与探究的系列活动，帮助学生自主建构语文知识，巩固梳理已有的积累，进一步认识语言结构和运用规律，观察、探索语言文字运用中的现象，发现和解决问题。
文学类文本阅读 散文阅读 专题二考点突破 考点三理解文中重要词语的含义和重要句子的含意
Ⅰ掌握理解词语含义的基本要求与方法一、了解高考选考词语的类型对于散文而言，高考一般会选考那些使用准确、精练、形象、生动的词语。
“准确”，不仅指对外部特征概括得准确，还指对作者的感情、体验、思想表达得准确；“精练”，指的是词语的高度概括性和内涵的丰富性，即通常所说的“词语”；“形象、生动”是指使用修辞手法的作用。
具体说来，有下面几种类型：1．体现作者情感态度或主旨的词语，多指名词、形容词或相应的名词短语、形容词短语。
2．运用修辞和写作方法的关键词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
3．特殊指代的代词(远指、近指、不定指等)。
4．在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
5．有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
二、掌握理解重要词语含义的基本要求和方法(2014·湖南)《粮食》(原文见本章专题二“考点二归纳内容要点，概括中心意思”) 1．综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。
答：________________________________________________________________________ 答案①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、毫无情感，颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。
②化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再怀有敬意。
解析本题考查体会重要语句中重要词语的丰富含义的能力。
题干中“综观全文”的提示至关重要，从整个句子看，粮食被“篡改”，是在综述粮食在当下的际遇，从后文中寻找呼应的段落，可将答题区间定在第9段和第10段，整合提炼这两段内容，即可得出完整的答案。
(2015·江苏)《比邻而居》(原文见本章专题二“考点一分析文章结构，把握文章思路”) 2．请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。
答：________________________________________________________________________ 答案相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。
理解散文中重要词语、句子的含义-文学类阅读-备战2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
(3)抓住关键词语。句子中一般有凸显其含意的关键 词,弄清这些词语的含义,可以推知整个句子的含意。句子 中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等,它 们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子 可以通过抓关键词、运用替换词语的方法来揣摩句子在 文中的含意。
2．“理解文中重要句子的含意”解题要领：
(1)从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干, 明确陈述的对象和修饰限制成分。对复句要明确分句间 的关系。此外,还要善于借助句群关系来理解句子所表达 的中心或重点。
(2)从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从 修辞本身的特点出发,分析其表达效果。
(3)从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语 句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中 或语段中的位置,理清其是否为起始句、收束句、过渡句、 中心句、关键句等。
(4)从语句的情感和文章主旨入手。联系作者的思想 感情、文章主旨等分析句子的作用,如强调什么、突出什 么或表达什么等。
(5)常用答题模式：句子表层义＋情感义＋在情感、 主旨、修辞等方面的作用。
(4)判断句子位置。如果是总领句,就从下文的内容入 手理解句意；如果是过渡句,要联系前后文来理解句意； 如果是总结句,要根据上文的内容归纳意义；如果是照应 句,则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起 到了什么作用。
(2)修辞句：指的是那些表达比较生动、形象的或是 运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。
(3)含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄,蕴含某些 深层意义,解答时又有利于发挥的句子。
高考语文的散文类文本阅读专项训练及解析
高考语文的散文类文本阅读专项训练及解析一、散文类文本阅读1．阅读下文，完成各题。
凝固在穿岩山的时光张雄文①小车像只负重的岩鹰，缓缓盘旋而上，将雪峰山深处亘古沉默的幽绿一层层抛在脚下。
②一路陪伴我们的是盛夏里一场粗犷的雨。
雨点似乎窥伺漫山油油绿意已久，忘情倾泻而来，清脆如金石相扣，将山脚统溪河野性的轰响稀释得若有若无，像天外渺远的钟磬声。
这是有着世居深山更深处乡民特质的雨，淳朴而大气，敦厚而好客。
从我们一行钻入雪峰山，抵近统溪河河岸，望见穿岩山眉梢时，它们便紧随而行，似乎生恐浓荫如盖的莽莽丛林凉意不够，怠慢了远道而来的我们。
③我依旧汗意涔涔，却都是穿岩山壁立悬崖惊出的冷汗。
小车蓦地停在了山腰人工凿出的一处平地，我弓腰钻出车门，长吁一口气。
抬头，一座静默的古寨跃入眼眸。
“枫香瑶寨”几个大字将银色的雨幕染成温婉的金黄。
古寨木墙黑瓦，松木的清香扑鼻而来；门楼上三层屋檐清俊雅致，弯翘欲飞。
我脑海里蓦地闪过许多镜头：白发长髯的瑶王率领族人避居于此，山高林老，不知有汉，无论魏晋，时耕时猎，怡然自乐。
④似乎为了印证这些我从纸上得来的印象，刚近寨门，山歌乍起，一排五彩民族服饰的窈窕女子笑靥烂漫，端着大碗酒肉拦在了门口，“瑶王”迎了上来。
他是一个真正的雪峰之子，穿岩山国家森林公园的规划设计者，也是我神交多时的好友。
他穿着随意，憨厚而儒雅，淡淡的微笑里漫溢古朴的书卷气，绝不似一个久居深山的“山人”，而像是一个大学校园中寻常可见的学者。
⑤豆大的雨点还在倾情挥洒，“瑶王”陪我重新钻入雨幕，前往右上角的一处泳池。
古树参天而立，枝叶交错，几乎将雨水隔绝在十几米外的头顶。
路边偶尔开出一点豁口，簇拥几丛翠竹，竹林尽处有一块长条形窄狭菜地，生长着辣椒、茄子、丝瓜、苦瓜。
“瑶王”笑笑说，我种的。
我不好意思开口，心里却默念，晚餐要有点这地里的菜肴才好。
⑥泳池是削平一座不宽的山峰而建，山泉从林间岩石罅隙注入。
三五游客或仰或俯，搏浪其间，趣味盎然，全然不顾头顶淋漓的雨水。
高考散文句子赏析
高考散文句子赏析
破 解 之 道 ——从句中关键词入手
“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑 的小子忽然拦住他的去路。
“你的信吗？”邮差先生笑了。“你的信还没有来, 这会儿正在路上睡觉呢。”
邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子 阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足的照到街 道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。 他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把 年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。
那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。
问：请分析文中划线句子的表达效果。（4分）
“掉”字将无形的阳光描绘成有形的物体，化抽象为具体（化
无形为有形）；“偶尔”表现出了葡萄藤的枝繁叶茂；把几片阳
光比喻成梦的碎片，写出了阳光的投影给人的迷离倘恍之感。
（2分，答对两点即可）这句话以细腻的笔触描写出了阳光透过
葡萄叶子撒在地上的情景，从侧面表现了葡萄藤叶繁密茂盛、充
为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！
代词
动词
形容 词
高考散文句子赏析
【参考答案】邮差深赞天气好（表层） ，表达 了邮差对小城和谐宁静生活的喜爱（深层） ； 点明了文章的主题，表达了作者对于小城生存 状态的礼赞（情感） 。
【答题模式】表层+深层+情感
高考散文句子赏析
②鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟，鸡鸣响起， 几千年来，这样的永不毁坏的大自然的钟表，精确无比。它总 是将人的生活正点代入一个不朽的方程式，只是得出的答案日 日常新。林一家人开始起床，林的老父亲年过古稀，照常起来 做第一件事情：劈柴。锋利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝 的光，一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓，用有点笨拙的 姿势，预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动，从高过头顶的地 方，借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空间。这一动 作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂， 舜的以前或舜的以后，从未改变。
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【示例】
①母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害（表层）。
பைடு நூலகம்
了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂得、暗中的地
理枢纽 ；虽然 偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线 的名声更
自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。 3.这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋 。
像我此次离开祖国两年之久。从归国那一瞬起便觉得它们在
一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚
理解含意，掌握方法
破 解 之 道 ——1.从修辞入手
例1：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。 明修辞
听觉作，者将在荷此香运断用断析通续作感续用的、修若辞有手若法无，，表把捉情嗅摸感觉不转定换的成特 点形象丰富地表现出来。表现了作者此刻沉醉于荷 塘月色的情景。
【答题模式】修辞+作用+情感
——《母亲的中药铺》
你会选哪一句作为重点句来命题?为什么?
破 解 之 道 ——在思想情感处“收手”
现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷 的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧， 同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人在活着？ 何况，这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是 药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人 可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无 际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药， 为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。
高考散文阅读
赏析文中划线的句子
归纳命题方式
高考常见命题方式： • 1.理解（解释）下面几句话在文中的含意。
句意理解型
• 2.文章为什么在（某处）说“……”？请谈谈你
的理解/探析这句话的含义和作用。 作用剖析型
• 3.文中“……”这句话，意蕴丰富，请结合全文
谈谈你的认识。
意蕴解读型
• 4.赏析文中画线的句子。 艺术赏析型
明了人在活着？何况，这世上，还有那么多栩栩如生的药
修在也辞陪都护 是呢，。甚一至关根，联草一语是个句药人，可一以撇是叶另是一药个，人一的关线灵键阳芝词光。，母一亲滴多水年，
与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母
亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御
这世间的种种伤害。
——《母亲的中药铺》
例3：在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 （2014全国大纲卷）《听雨》
①正是连阴雨的时候， 延伸：句中的关键词主要有： 山区自然没有几天晴朗 （1）特定称谓 的日子；（表层意思） （2）指示代词 ②由于个人与家庭的不 （3）动词和修饰语(多为形容 幸遭遇，心里下着雨， 词和条件、原因状语) 自然也就感觉不到晴朗 （4）运用了修辞的词语，多 的天气了。（深层情感） 指比喻、比拟、反语、借代等。
①大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国 的一个地理枢纽；（表层） ②在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见 识回藏两族；（表层） ③大河家更在精神和心灵上沟通了中国。（深层）
【答题模式】表层+深层+情感
方法总结 ——在思想情感处“收手”
关键词
关联句
思想 情感
修辞
表层+深层+情感
表层+深层+情感
破解之道
例2：解释下面这句话在文中的含义。 “等到回程，太阳已经有倦容了。” （2011年全国大纲卷《针挑土》）
+1
+1
破 解 之 道 ——1.从修辞入手
例2：解释下面这句话在文中的含义。 “等到回程，太阳已经有倦容了。” （2011年全国大纲卷《针挑土》）
❖ 一语双关，既以拟人手法交代回程时天色 已晚，又点出当天行程紧张、工作辛劳。
比如：“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单独成段，联系全 文，谈谈作者这样写的用意，以及你对这句话的理解。（11年大纲卷）
破解之道
——3. 从上下文（关联语句）入手
例4：不露痕迹地沟通着中国。 （2010年全国Ⅱ卷）
+0
+1
1. 大河家是一处黄河渡口。
2.年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成
破解之道
——3. 从上下文（关联语句）入手
例4：不露痕迹地沟通着中国。（3分） （2010年全国Ⅱ卷）
①大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国 的一个地理枢纽；(第二段) ②在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见 识回藏两族；（第六段）
破解之道
——3. 从上下文（关联语句）入手
例4：不露痕迹地沟通着中国。 （2010年全国Ⅱ卷）
——《母亲的中药铺》
1.作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全 文谈谈你对这句话的理解。（5分）
2.赏析文中画线的句子。（5分）
破 解 之 道 ——在思想情感处“收手”
现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，
在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我
很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证
【答题模式】修辞+作用+情感
破 解 之 道 ——1.从修辞入手
❖ 延伸：句意理解题涉及较多的修辞 ❖ 比喻——寻找本体，还原本意 ❖ 比拟——找准比拟双方的共同点 ❖ 双关——探寻双关义（双重义） ❖ 排比——探讨气势，艺术感染力 ❖ 夸张——回归现实性表达 ❖ 反语——幽默风趣，讽刺否定
破 解 之 道 ——2. 从句中关键词入手
跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上
与它们神交 。…… 6.在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识
回藏两族 。……大河家，它把青海的柴禾和药材，把平特角
的藏羊和甘肃的大葱白莱．把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻
的黄河水上传递。
——2010年全国Ⅱ卷《大河家》
1.请联系上下文解释划线句的含意。（3分）
修辞+作用+情感
（二）学以致用。
假如你是命题者:
现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空 旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担 忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人在 活着？何况，这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。 一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚 至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴， 沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一 味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。