关于小学教育的心得体会
小学教育教学心得体会十五篇
小学教育教学心得体会十五篇小学教育教学心得体会1我很荣幸参加了江西教师网小学语文教师的远程教育培训。
通过学习，我感到收获较大。
这次学习内容丰富，涉及小学语文教育的意义和教学目标要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听说活动的组织，教与学中学生语感的培养等。
教育专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。
很多平时工作中的疑惑迎刃而解。
而老师要尽可能搜集个方面的东西，提供信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。
要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论城市还是农村。
但像我们农村老师，条件艰苦，教学设施尽管不如城市，学生素质也不比城市学生占优势，，那我们的任务更重，因此我们更应该立足于自身的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提升学生素质。
一.不断更新知识、学会学习。
听了培训中专家们的讲座，我明白了什么是学习型老师和其真正的意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。
因此，成为一名学习型老师不应只是一句口号，更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有常流水。
那水源从哪里来？从书中来，历史的、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。
这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到学习的快乐，而不是为应付读书而读书。
二.加强实践活动，提升学生素养。
“为了每一个学生的发展。
”这是新课程的核心思想。
而作为语文老师的责任就是：要想方设法去增多学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提升基本技能，接受熏陶感染，养成不错的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，加强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，推动学生语文素养的整体提升。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。
小学生教育心得体会（精选5篇）
小学生教育心得体会小学生教育心得体会（精选5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编精心整理的小学生教育心得体会（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学生教育心得体会1当代要求公民具备良好的科学素养，具备合作意识和开放的视野，具备各方面的操作基本能力。
正因社会发展的需要，以“素质教育”为核心的教育改革正在全面实施。
新课程的改革强调科学素养，提倡培养科学素养与人文素养并蓄、兼备的人。
学校开展的“小学生科学素养和谐发展研究”就是在这样的前提下开展的。
阶段总结学习后，我感受颇深，现简谈几点体会：一、了解了小学生科学素养的深层内涵首先小学生的人文素养也当之重要。
小学生的人文素养主要指智慧品质、自主品质、责任品质、关爱品质、合作品质和交往品质等各方面的人文品质。
它是现代公民必备的基本素养。
而科学素养主要指一个社会公民应该具备的一般的科学素养。
培养小学生的科学素养，就是培养他们的科学意识、科学思想和创新精神，培养他们探索科学奥秘的情趣和志向，丰富和积累科学基础知识，培养他们一些基本的科研能力及不怕困难、勤于思考、积极探索、敢于攀登等良好的科学意志和品格。
二、了解了科学教育的基本规律学校在进行课题研究的过程中，初步探索出了科学教育的基本规律，即同步、综合、和谐。
科学教育互相渗透、互相包含，学生在同一学习、活动过程中可以获科学素养的同步发展。
综合，一方面指小学生学习活动的目标、内容、策略的综合性；另一方面指将校内外一切教育资源综合起来，通过综合性的育人目标，综合性的教育活动促使学生全面发展。
和谐，指学生的科学素养的发展是协调的，同时，科学素养的培养都要符合小学生的年龄特征和认知水平，使小学生容易理解、掌握且能够终生受益。
三、掌握了对学生进行科学素养培养的基本途径国家课程是学校教育教学的主体部分，课堂教学是促进学生素养全面提升的主渠道，是实施小学生科学素养的主要途径。
小学教育教学心得体会(15篇)
小学教育教学心得体会(15篇)小学教育教学心得体会1小学教师的教育观是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
通过学习加深了我对教育观的认识和理解，使我对自己所从事的教师职业有了新的认识，对自己在职业中应该具备的职业道德有了更加规范的理解，了解了更多的现代教育思想，掌握了更为先进的教育技能和教学方法等等。
现将我学习的心得总结如下：一、注重学习、转变教师角色。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的要害。
传统课堂教学中，教师处于主体地位，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。
在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
新的教学理念强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。
我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学。
因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
二、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。
学生是学习和发展的主体。
要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
小学生教育心得体会范文精选10篇
小学生教育心得体会范文精选10篇小学生的身体差异较大，活泼好动，兴趣爱好广泛，有意注意的持续时间较短。
为了培养他们的学习兴趣，在教学中，应给予学生选择的权利和机会。
下面是小编为大家整理的小学生教育心得体会范文精选10篇，以供大家参考借鉴!小学生教育心得体会范文一教育是很早就接触了,只是家庭教育接触的时间并不久，当宝贝读一年级的时候才真正想到去学习。
下面和大家分享一下，我们的家教体会：1、要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子。
只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，批评、指责、埋怨只是在发泄自己的情绪，伤害孩子的心灵。
每当我的孩子在学习完后，老师总会有许多的提醒，面对老师的提醒，我曾有过批评、指责、埋怨，可效果一点也不好，反而到最后和孩子是不欢而散，自己的情绪也越来越差。
经过反思以后就换了种方法，面对孩子的问题时，在她的问题中找优点来鼓励和赞美，也只有用鼓励、和赞美来代替批评、指责、埋怨，她的优点才会愈大化。
2、要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子。
孩子的行为不是被教导而成，而是被影响和模仿而成。
曾经看到一个视频，视频的内容是，不管大人是在有意或无意的做一件事情，旁边的孩子都学得一模一样，没有一位大人是用语言去说，他们都专注在自己事物中，孩子们却将每个动作都学得淋漓尽致，当时看到这个视频就被大大地触动到了。
行动大大地胜过语言!3、要多聆听孩子的心声，而不是急于评断孩子。
聆听是最好的沟通。
当听到《为什么总是我的错》这个故事后，我心都碎了，一位小女孩，由于她妈妈对她的不信任、不听她述说和解释，一次又一次地伤害这个幼小的心灵，最后这个孩子选择离开这个家庭，过早的选择寄宿学校。
由此我想到，很多家庭，在教育孩子时，父母总是习惯对孩子发号施令，把自己的思维和主观愿望强加到孩子身上，而很少考虑到孩子内心的想法。
当自己的愿望与孩子的想法产生碰撞的时候，父母们就会对孩子大失所望，然后强制孩子按自己的意愿行事，不会考虑孩子的感受，其实聆听才是给孩子最大的爱。
关于小学生的教育心得体会3篇
关于小学生的教育心得体会3篇小学生的教育心得体会篇1一、生本教育理念的又一次转变。
通过培训我更加认清了“生本”的含义，生本教育是一种教育理念，没有固定的教学模式，实际是指教育教法上的转变。
郭思乐教授《教育向大自然寻找力量》的报告，“如何自然地教学”，语文是语言文字运用的学科，要抓的是阅读；数学是思维的学科，抓的是根本，就像大树的根，只要抓住思想的发生处、知识的形成处、概念的产生处就是抓住了数学的根本；英语是应用传输的语言，是为了拿来用的，不是拿来学的。
语文的阅读推进了没有？数学的根本抓住了没有？英语的'活动形成了没有？这才是教育的返璞归真。
荆志强老师的《幸福地做老师》用他的教学方法，他的教学理念证明了只有学生开心，才会有老师的舒心。
荆老师不仅把课堂还给了学生，而且把班级管理交给了学生，学习部、宣传部、资料部、、、、这种自主的管理，自主的评价让老师真的轻松了不少，捆绑学习、捆绑考核捆住了学生的心，放松了老师的身。
陈武和胡首双校长的报告全方位，多层次解读了生本的精彩。
孩子的快乐与否，取决于课堂；学校质量的高度，取决于课堂。
胡校长的学习金字塔又一次告诉我什么是真的教学，让学生教学生，即是在培养尖子生，也是在提高后进生。
一幅漫画，一个小故事告诉我，学生的思维有时真的是被老师禁锢了。
在生本的课堂中，教师的意义仅仅是激发和引导，教师的作用就像是在点燃火把，让课堂成为学生燃烧学习热情的舞台。
教师在生本教育中的最高境界不现自我，在课堂上要示弱，不要示强。
教师强在课前，课堂上不做知识的霸主，不做时间的霸占者，这样做给了学生学习的信心和快乐，这是对学生学习热情的保护，是对学生的真正的爱，就是让孩子始终满怀学习的热情。
教师的爱应该体现在适时的提醒点拨中。
二、生本课堂的生命之线生本教育强调教师要把教材读薄，用教材教课程，学生要把教材读厚，以教材为例课堂要变为学堂。
让学生带着自己的研究成果走进学校，走入课堂。
课前小研究是课堂的主线，一节课的成功与否就在于老师设计的这条引线，因此小研究规范用语要准确，容易找到答案题目要简单，题目有研究价值算法要开放。
小学教育教学工作学习心得体会（通用7篇）
小学教育教学工作学习心得体会（通用7篇）小学教育教学工作学习心得体会（通用7篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的小学教育教学工作学习心得体会（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
小学教育教学工作学习心得体会1作为担任多年班主任的我，说到安全教育总是感慨万千，总有讲不完的话，现和大家一起交流。
学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。
抓好班级安全教育，是学校安全工作的基础。
正像校长是学校安全工作第一责任人一样，班主任是班级安全工作的第一责任人，“学生安全不保，谈何教育”，因此，确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务。
我们班主任的一些小小的疏忽间，往往隐藏许多安全事故。
很多担任班主任的同事说：“担任班主任，最怕的就是安全事故。
”而我认为：“担任班主任，最怕的就是因一个小小的疏忽，事故的发生了。
”有学生家长对我说：“世界上最唠叨的人就是班主任。
”这句话，精辟地概述了班主任工作的精要。
我认为做班级安全工作必须做到以下几点，多年来我也是这样做的：一、要有爱爱就是爱学生，爱班主任工作。
冰心说：“有了爱便有了一切”。
教书育人是班主任的天职，如何做好班主任的本职工作，我认为爱学生是根本。
要付出爱，就要求班主任身体力行，不断践行陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，不断加强安全教育方面的理论学习，对学生的安全教育问题常抓不懈，并结合班级具体情况和学校内外环境进行创新工作，用满腔的热情、激情、爱心和耐心激发学生思想的共鸣，培养学生从小树立自我安全保护的意识。
二、对学生要严，对工作要细心。
我班女生多，因而请假也很频繁，不是肚子疼就是头疼。
根本不会想着要坚持一下。
以前我总是来请假就马上准假。
但自从知道有个女生有次和我请假并不是真的肚子疼，而是和一个朋友到家中去玩了半天后，我就对学生请假的事多了个心眼。
小学教育感受心得体会（精选15篇）
小学教育感受心得体会小学教育感受心得体会（精选15篇）从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的小学教育感受心得体会（精选15篇），希望对大家有所帮助。
小学教育感受心得体会篇1学生的成长离不开学校、老师的教育，更是与家庭、父母的培养息息相关的。
怎样让学生健康茁壮的成长？家长是孩子的引路人，家长应从自己做起，家长应言传身教。
因此，家长在批评教育孩子时，父母意见应统一，不能相左。
每天抽一定的时间和孩子相处沟通，了解孩子的学习以及学校里的状况，经常询问孩子在学校里高兴和不愉快的事，以便及时掌握和避免不利因素的发生。
善于挖掘孩子的潜在优势、培养孩子的特长和兴趣。
孩子的成长，不仅仅是看学习看特长。
健康的心理，才是应对将来日益激烈的社会竞争的保障。
要培养孩子的独立性和自觉性。
不能让孩子成为一个永远长不大的孩子。
碰到问题时要让孩子自己找答案，然后，和她一起把问题解决。
在跟孩子沟通时，更多的听听孩子的想法，发现问题时要侧面启发，引导。
激发孩子解决问题的欲望，和他一起享受解决问题后的喜悦心情。
增强孩子的专注性，养成认真负责的好习惯。
现在大都是独生子女，随着生活条件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高，所以一定要让孩子养成尊老爱幼的好习惯和对家庭有责任心的好孩子！小学教育感受心得体会篇2通过三天的学习，听了几位专家的讲座。
起初的我感觉前面的心理健康教育的主旨理论性太强，理解有些难度。
听着听着，却觉得特别感兴趣。
相信它一定会为我以后的工作带来很大的帮助。
其中傅宏老师的讲座给我留下了深刻的印象，使我感触很深!傅宏老师的课生动有趣，特别是他对学员提出的问题学生进行现场分析，理论联系实际从心理健康教育的角度对问题学生的问题分析得让我耳目一新。
使我对心理健康教育产生了浓厚的兴趣，通过学习我认识到我有些教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。
小学教育工作心得体会(精选8篇)
小学教育工作心得体会(精选8篇)小学教育工作心得体会篇1学期来，本人所从事的美术教学工作，比较顺利地完成教学任务。
当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。
所享有的收获我会用于下个学年的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
一.激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力.教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度.同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
二.使学生形成基本的美术素养在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础.因此，我选择了基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三.在课堂上完成了以下知识点的传授：1.养成良好的绘画构图意识：构图对于儿童来说主要掌握的一点就是要做到构图饱满.构图饱满简单的说就是把要画的主要物体画大一些;具体指做画时懂得根据纸张大小将所画的物体相应画大或画小，并可以区分所画内容的主次关系。
2.知道画画的顺序是：由上到下，由左到右，由整体到局部，由大到小.明白只有闭合了的线条才表示所画的是一个完整的形体。
四，要提高教学质量，关键是上好课.为了上好课，我做了下面的工作：1.认真钻研教材，对教材的基本思想，基本概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
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关于小学教育的心得体会小学教育心得体味一我于xxnn年10月30日在城西小学领导（贺建伟校长）的带队下，兴致勃勃地来到南京行知小学实地学习，经过看、比、听、学、记。
我受益匪浅，心里兴奋，倍感肩上的教学担子更重，责任更大。
江苏省南京未成年人社会实践行知基地规划图在我眼前闪耀，“还能更精彩”的校训在我眼前出现，教师好好学习，学生天天向上。
学校教师签到板块每天都有新的内容，如此做改变以前在本子上签到的老规矩，体现一种“新颖”，一方面教师练习了粉板字，另一方面加强教师的团队凝结力。
“宣传园地”内容丰富，体现出：日子即教育，社会即学校，教学做合一。
尤其我的心头萦系着南京行知小学杨瑞清校长的主题报告“走在行知路上制造精彩人一辈子”。
1981年，陶行知的亲孩子（陶城）教授来到五里村，勉励他们走行知路。
26年后，1997年，陶城再次来到该学校，搭成“陶行知”那种理想的教育舞台。
行知小学奋斗的时期与目标：（1）1981~1994 xx年（行知小学）（2）1994~xx年xx年（行知基地）（3）xx年~xxxx xx年（行知工程）杨校长给我们展示“从图片到以后”时，我的心情由心酸到欣喜。
心酸的是杨校长同行创校之艰苦，1981年当初开办的是江浦县建设乡五里小学。
杨校长和李亮俩在艰难的环境中创业，一具星期才干买一次菜，遭到老百姓的讥讽，是好学校别要的教师。
当时，他俩是摸着石头过河，内心没有底。
一失脚，千古恨。
他们是在解脱和坚持之间挑选了坚持。
加强孩子和家长联系，开办了幼儿园、农民学校、校办工厂、实验农场，圈了很多地。
1994年得到XX市关工委重视，挂牌（行知基地）。
欣喜的是在xx年，杨校长被评为全国十佳小学校长，在人民大会堂会见了陈至立教育部长，陈部长并夸奖，你那个学校办得有特色！xx年年荣获“全国青青年教育基地”。
（在这期间，行知小学获得的荣誉不少。
外地学生及外国学生经常来到行知基地锻炼学习，受到很高的评价，为校本培训注入生机活力。
）最后，杨校长说道，行知小学敢于奋斗！在奋斗中享受！在享受中奋斗！要把行知小学建成现代校园，精神家园，乡村田园，文化乐园。
一具人要寻到做人的价值：1分挑选+99分坚持；1分自豪+99分感激；1分成绩+99分成长。
教师要做一位良师，植根乡土的教育信念，小学校，大文化。
做小事，做实事，做新事。
对比自己，感触很深。
做一名教师要看到希翼，发觉意义，寻到价值；要在艰难的环境中磨练人；对待学困生要有花苞的心态（缺点可爱耐心等待）；更要学会赏识，算是学会博爱！总之，经过学习，我的感悟是：继承和发扬陶行知先生的精神。
一句话，漫漫人一辈子风雨路，平生教育伴我行。
小学教育心得体味二要给幼儿制造良好的语言环境，必须丰富幼儿的日子。
因为日子是语言的源泉，惟独丰富的日子，才干为丰富的语言提供良好的环境。
所以，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的日子环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对身边事物的认识和理解，促进幼儿思维进展，培养幼儿良好的口语表达能力。
一、掌握幼儿学习语言的规律，有打算地进行培养和训练（一）经过直接感知，在认识身边事物中进展幼儿语言幼儿学习语言，都要与身边的现实的人、物、大自然及社会现象密切相连。
经过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得身边的一切知识，继而进展幼儿的语言。
语言的进展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。
所以，要注意进展语言交往能力密切与认知能力进展相结合。
依照幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富日子内容，在实践中认识世界，进展幼儿语言。
教师可在校园带学生们观看花草树木让他们对花草树木的认识，提高了兴趣。
经过种植与照料花草，别仅丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感觉到大自然的美，自然界千姿百态的变化。
幼儿日子内容丰富了，思路也就开阔了。
（二）、在语言教育活动中，进展幼儿思维能力语言与思维有着紧密的关系，语言在思维活动中的要紧职能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。
幼儿思维能力的进展和语言能力的进展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也算是思维进展过程；而思维的进展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的进展。
幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠听和听后的摹仿说。
幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但怎么运用同时进展幼儿的制造思维，却思考别多。
在幼儿教育过程中，要采纳多种多样的形式，进展幼儿观看力、经历力、想像力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，别单让幼儿具有摹仿语言的能力，还要学习举一反三，会根据原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。
如教师上《我给月亮做衣裳》时，有幼儿咨询：月亮什么原因没有一件合体的衣服？为了培养幼儿的求知欲就说：是呀！什么原因呢？教师建议幼儿每天晚上观看月亮的变化。
经过一段观看时刻后，教师请幼儿说说月亮是如何变化的？幼儿说：有时像小钩，有时像小船，有时像半圆……因为它老在变化，因此没有方法给它做合体的衣服。
在实际观看中，幼儿得出了结论，丰富了知识。
在实践活动中，幼儿动手、动脑，进展了幼儿的注意力、观看力，分析比较和推断的能力。
教育了幼儿对身边事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思索，能发觉咨询题，提出咨询题，并从事物间的联系中，初步做出正确的推断和概括，进展了幼儿的认知能力与语言能力。
另外，在语言教育活动中，要注意采取综合教育手段较好地达到教育目标。
如说小蝌蚪寻妈妈的故事未来，老师让幼儿用撕纸的办法，用橡皮泥和各种自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。
做好后，让幼儿边演示边说，加深了幼儿对故事的经历与理解，调动了幼儿学习的积极性、制造性和想像力。
在语言教育中，让幼儿学得主动、爽朗，使其制造性思维得到进展。
二、让幼儿多看、多听、多说、多练孩子惟独真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，并且也才干更好地同意成人传授的知识和经验。
在教育工作中，教师应有目的地丰富幼儿日子内容，增长幼儿知识，开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣。
使他们知道在浩翰的大自然中，有许许多多还别清晰疑惑的情况，启示幼儿的求知欲望。
引导幼儿认真观看，仔细分析思索，扩大和加深对身边事物的认识和理解，进展幼儿的口语表达能力。
（一）多看教师在教学过程中，要有打算地带领幼儿直接观看，给幼儿多制造条件。
采纳直观形象的办法，引起幼儿学习的兴趣。
如：给幼儿说春天的故事之前，先告诉幼儿：春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。
一看到这些变化，就知道春天到了，你们寻一寻，看一看，春天到了有些什么变化，未来说给大伙儿听。
幼儿回家之后，认真观看、查寻，当老师说完故事之后咨询他们：除了故事里大树、小草、小动物的变化外，还怎么样知道春天到了？幼儿依照自己观看推断的内容，亲身的体味，积极地发言。
幼儿说：小燕子飞回来了；青蛙妈妈有宝宝--小蝌蚪了；小草偷偷地从泥土里钻出来了；春天到了，能够放风筝了。
等等，幼儿列举了许许多多他们日子中的经验，幼儿兴趣很高。
又如教幼儿词汇五颜六色时，把幼儿带到漂亮的花坛前，让他们看看花儿都有什么颜色。
幼儿边看边说：红的、黄的、白的……再让幼儿数一数，有多少种颜色。
他们边点边数，数出了好几种，教师告诉他们：花儿真好看，五颜六色真美丽。
幼儿立即理解了词汇的含意，走到另一具花坛时，幼儿自己就反映出来了：这五颜六色的花儿多美呀！图画读物是幼儿的精神粮食，是幼儿爱慕的一种文学形式。
它形象生动可爱，色彩鲜亮漂亮，深受幼儿爱慕。
欲想发挥图书作用，也需要教师与家长做具体指导。
光知道给幼儿买书别成，还要教给幼儿看书的办法。
幼儿别理解书意，也别能收到良好的效果。
如采纳以下几种办法，指导幼儿看图画书。
先教幼儿看书的办法，拿到一组图画，要求幼儿先看数码，或按情节排好顺序，然后寻出书中的要紧角色，记住他们的形象，观看他们的动作，想象他们在干什么？联想组合成故事。
如《刺猬树》是由6幅画组成。
让幼儿按顺序寻好每一幅画，看完（一），看（二）……第二步让幼儿看里面有谁？第三步让幼儿看它们在干什么？发生了什么事？看完后，请幼儿依照自己的理解和想像说述故事。
这样，幼儿虽一具字都别认识，却能看出画中的内容，并能依照图画内容说述，既丰富了他们的知识，又进展了语言表达能力。
（二）多听培养幼儿注意地聆听，这是进展幼儿表达能力的先决条件。
幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得知道，然后才有条件正确地摹仿--说。
说故事是向幼儿介绍文学作品的基本办法。
因为幼儿别识字，他们是文学作品的听众。
将别识字的幼儿引入文学世界，就需要寻人给幼儿说，让幼儿仔细地聆听，达到教育目的。
给幼儿积极创设听的环境，能够是多种多样的。
如给幼儿听录音故事、听别人说故事；邀请幼儿谈话，互相聆听并交谈；带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音……让幼儿听后摹仿，想像，并说出他们听到的声音看起来在说什么。
让幼儿多听，是为了进展聆听和区别身边声响的能力，进展幼儿听觉器官，加强对语言的声音结构分析。
培养幼儿良好的聆听适应，要求幼儿会听，听得知道，仔细听别打断别人的话，这也是文明适应的一种表现。
（三）多说为了进展幼儿的表达能力，别但要进展幼儿听的能力，还要培养幼儿说的能力。
我们要给幼儿创设说的环境，在说话中练习说话，在日常日子中，利用与幼儿接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们自由自在，有话情愿说出来。
当幼儿用语别当时，教师及时予以纠正。
教师应该善于利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时刻，有打算有目的与幼儿交谈。
在交谈中，教师和幼儿易于进行感情交流，关系可更加亲热，幼儿有什么事就都情愿告诉老师。
这别论对幼儿进展语言能力，依然形成对事物的正确态度都有积极作用。
教师在组织幼儿集体学习时，更要注意启示幼儿学习的积极性，克服教师说孩子听的教法。
还要克服说得好的让说，说得不行的别让说的做法。
鼓舞幼儿说错了没关系，老师会帮助的。
教师应注意给每个幼儿说的机会。
幼儿学习语言是靠听和听后的摹仿说。
所以，我们要给孩子创设一具说的环境，让孩子练习说，学习说，在说中学说。
三、教幼儿礼貌用语，培养良好的语言适应礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。
礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。
两者结合起来，才干给人一种谦逊文明，尊敬有礼，降降慷慨的好感。
可从一具人说话用词、语调口气、举止态度上，反映出他的道德修养、思想面貌、文化水平、社会身份。
礼貌也反映着一具民族的精神状态。
所以，礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿制造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言适应。