(苏教版)四年级数学下册课件 认识容量和升2013
苏教版小学四年级下册数学教案(全册)
第一单元第一课时三位数乘两位数的笔算（1）学习内容：第1页例题，想想做做第1～4题学习目标：1．使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2．使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3．使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
学习重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
学习准备：预习课本第1页，我知道了（）,我的问题是（）。
学习过程：一、引学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。
算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
二、议1.教学例题：出示例题图：让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？随学生回答板书：144×15指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算板书课题：三位数乘两位数2.探索算法：（1）学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？(2)找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。
指出：乘数是两位的，要分两次乘。
（3）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。
指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。
3.总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。
三、练1．做“想想做做”第2题（做在书上）三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘；还要注意不能忘记每次计算时的进位。
苏教版四年级数学——认识容量和升(1)教案及反思
苏教版四年级数学——认识容量和升（1）教案及反思一、教学目标1.知道容量的定义；2.知道升的定义；3.了解升的大小关系；4.能正确读写升、毫升单位；5.能够从容量大小比较中，理解容量的概念。
二、教学重点和难点1.教学重点：升的定义和大小关系、读写升和毫升单位；2.教学难点：升和毫升单位的换算。
三、教学过程（一）引入1.引入容量的概念：教师向学生介绍一下容器，让学生说一下你们知道哪些容器，如：瓶子、杯子、罐子、锅、按摩器等，然后问一下学生，瓶子能装多少水呢？这个多少水就是容量的概念。
2.引入单位的概念：告诉学生容量有很多种表示方法，例如：瓶、杯、升等等，而在学习容量的时候，我们就需要使用特定的单位。
（这里要对容量的不同单位做一下解释）（二）讲解1.内容：通过一些常见容器的展示，让学生感受一下容量的大小差异，再介绍一下最常用的容量单位——升（L），并说一下1升表示的是一个空间大小的量。
让学生将自己家中使用的常见容器量一下大小，看看可以分别装多少会升。
2.升的大小关系：首先要让学生了解1升相当于多少毫升，然后让学生如果有2个上了盖子的瓶子容积分别为500毫升和600毫升，让学生拿一个超大盖子把它们一起装起来看装满之后容量是多少。
然后可以让学生自己尝试找两个毫升数相差悬殊的容器，看看它们装满后差距有多大（比如一个升和一千毫升），这可以帮助他们理解毫升与升的区别以及升之间的大小关系。
3.升与毫升的换算：介绍一下1升有多少毫升，然后通过一些练习来让学生感受一下升和毫升之间的换算。
（这里要注意，不要只让学生对着课本做练习题，可以将一些杯子、瓶子、容器等拿来实际演练一下，这样更有利于他们的学习效果。
）（三）巩固巩固就是小测验，可以在纸上或者在黑板上发一些题目，考查学生对于升和毫升单位的理解和应用能力。
（四）反思1.教材内容：教材的内容很充实，许多常见容器的图片和升的大小关系图都是能够很好地引导学生理解的。
2.教学方法：在引入学习目标的时候引入比较，让学生比较不同容器的大小，从而激发他们的学习兴趣和好奇心；同时，在讲解升和毫升的换算时采用了实际操作的方式，这也更加生动有趣。
四年级数学下册 认识容量和升教案3 苏教版
四年级数学下册认识容量和升教案3 苏教版1、使学生在具体的观察、比较中初步认识“容量”的概念，联系实际体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。
2、认识容量单位“升”。
了解“一升”的实际意义。
3、使学生在实际活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，发展空间观念。
教学重、难点教学重点：使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识教学难点：联系实际比较准确地感受1升这个容量单位。
教学资源由于容量单位“升”在日常生活中已有广泛地运用，多数学生对“升”和“容量”有初步的耳闻，这些为本节课的学习提供了知识上的帮助。
但是饮料的单位一般用“毫升”作单位，所以给教学“1升是多少” 带来了一定的难度。
预习作业设计1、商标上有“升”为单位的放液体的瓶子、罐头若干个。
2、一个“1升”的量杯和一个1分米的正方体玻璃容器。
3、大小不同的杯子学程设计导航策略一、谈话引入，激活经验指着桌上的瓶瓶罐罐，认识这些可以用来盛水、油、饮料等物体的，这些器皿都叫容器。
（板书：容器）二、揭示课题，认定目标：在生活中你们有没有听说过“容量”，你对它有哪些了解呢？今天我们就来研究“容量和升”三、自主学习，建构模型（一）认识容量1、观察比较两个容器容量的大小。
（容量差别较大）得出大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量较大，小杯子的容量较小。
（板书：容量。
）2、实验比较两个容器容量的大小。
（容量相差较小）。
小组讨论，选择较好的方法，分组演示实验，把甲杯倒满水，再把甲杯的水倒入乙杯比较两个容器容量的大小。
小结：我们可以用倒水实验操作的方法推测比较容量的大小。
实验操作，感受统一容量的必要思考：你怎样知道这一满杯的水有多少？想个办法让不在场的人也知道你的结果。
（启发学生用杯子量一量）交流测量结果讨论：同样大小的水壶，各小组计量它的“杯数”为什么不一样？有什么办法使计量结果一样？（二）仔细观察，感受单位“升”1、观察带来的瓶装容器原来装了多少饮料吗？小组交流看到的具体内容。
四年级数学下册 认识容量和升教案6 苏教版
四年级数学下册认识容量和升教案6 苏教版1、让学生在具体情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成“1升”的容量观念。
2、让学生学会估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3、能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验，培养学生节约用水的意识。
教学重点难点重点：认识容量的含义以及容量单位“升” 容量单位“升”概念的建立难点：在认识容量的含义以及容量单位“升” 的过程中进一步提高观察、比较的能力，发展空间观念。
教学资源挂图、水壶2个、茶杯若干、1升的量杯、1立方米的正方体容器等预习设计1、自学数学书第10～11页上的内容，了解容量的含义。
2、生活中找找哪些容器的容量是1升、2升、4升、19升的。
3、会比较生活中几个不同容器的大小。
4、升还可以用哪个字母来表示？学程设计导航策略调整与反思一、激趣引题，认定目标（预设3分钟）学生交流预习作业。
二、目标驱动、自主学习（预设17分钟）出示两个茶杯请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。
（板书：容量）小组说说你对容量的理解出示两个容量差不多的水杯想想看哪个水杯的容量大一些你有什么方法来验证一下？我们已经知道容量的单位有大也有小，那这些水壶的容量有多少呢？出示两个水壶，两种型号茶杯若干（A＜B）把水壶A装满水倒入茶杯A把水壶B装满水倒入茶杯B问：A 水壶能倒满几杯水？B水壶能倒满几杯水？A水壶的容量就比 B水壶的容量大吗？使用统一的杯子再倒一次你有什么发现？小结：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位出示挂图，我们在哪儿能找到容量单位小结：计量水油饮料等液体的多少，通常用“升”作单位，可用符号“L”表示三、全班交流、提炼建模（预设5 分钟）感知1升的多少出示量杯，标着1的地方就表示容量是1升现在，老师将一个长、宽、高都是1分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？根据回答板书：棱长是1分米的正方体的容量正好是1升四、分层练习、内化提升（预设5分钟）想想做做”第1题，第3题，第4题【板块一】1、全班交流预习作业，并且提出注意点。
四年级上册数学课件认识容量和升苏教版(共19张PPT)
大约1升
大约10升 大约2升
四年级上册数学课件-1.1 认识容量和升丨苏教版 (共19张PPT)
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学以致用 我会选。
小明喝一杯牛奶，第一次喝了一半后， 加满水；第二次又喝了一半后，又加 满水，最后全部喝完。他喝的牛奶与水 比较（ C ）。
先在量杯里倒入1升水， 再全部倒入正方体容器。
猜一猜，从里面量长2分米、宽2分米、高2分米 的正方体容器的容量是（ 8升 ）。
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探索新知2
估一估：将量杯里的 1升 水倒入
动手做
同样大的纸杯中，大约能倒满（ 4 ）个纸杯。
四年级上册数学课件-1.1 认识容量和升丨苏教版 (共19张PPT)
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典题精讲
我会比
左面三个玻璃杯的容量，
① ② ③。
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√
砂罐的容量大约是2升。 水壶的容量大约是5升。
6罐旺仔牛奶的容量大约是1升。
5瓶牛奶的容量大约是1升。
四年级上册数学课件-1.1 认识容量和升丨苏教版 (共19张PPT)
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学以致用
估一估，连一连。
用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容 器，看看水面各在哪里。
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苏教版四年级数学下册教案 认识容量和升 1.
师：指问桌子上的杯子瓶子有什么用途？
1．初步认识“容量”
水是生命的源泉，人要生存可离不开水，现在请你仔细回想一下，你每天大约要喝几杯水？杯数多一定就喝得多吗？
2．观察比较
两个容量相差比较大的玻璃杯，哪一个容器的容量较大？为什么？
3．操作比较
提问：这两个杯都是空的，猜一猜，哪一个的容量较大？你能想办法验证吗？
1．观察带来的瓶装容器原来装了多少饮料吗？小组交流看到的具体内容。
2．知道“升”是容量单位
明确常用的容量单位是升和毫升。本节课先认识升，升可以用大写的英文字母“L”表示。
3．课件出示生活中常见的容器。
这里的净含量是什么意思？为什么用净含量而不用容量呢？净含量和容器的容量有什么关系呢？“净含量”是指某种容器中实际容纳物体的多少。
（三）感知一升有多少。
（1）认识量杯。(出示量杯)，量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。
（2）实验将棱长1分米的正方体容器倒满，倒入量杯后，你发现了什么？。
（四）实践活动。
学生活动一：请选一个杯子试验一下，看1升水可以倒几杯。
学生活动二：估计这些容器的容量
教学重点：使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识
教学难点：联系实际比较准确地感受1升这个容量单位。
教学资源
由于容量单位“升”在日常生活中已有广泛地运用，多数学生对“升”和“容量”有初步的耳闻，这些为本节课的学习提供了知识上的帮助。
但是饮料的单位一般用“毫升”作单位，所以给教学“1升是多少”带来了一定的难度。
估计老师手中的容器的容量大约是几升？
想想做做4
学生活动三：你估计一下比1升多还是少。
苏教版 《升与毫升》
√
•研究发现，成人一天的饮 研究发现， 研究发现 水量为1 水量为 升~1.5升。少年儿 童一般在1 左右。 童一般在 升左右。要分多 次饮用水， 次饮用水 ， 不要一次大量 饮水。 饮水。
思考：一个关不紧的水龙 思考： 20分钟就会流失1升水。 分钟就会流失 头，20分钟就会流失1升水。 一小时就浪费多少水？ 一小时就浪费多少水？一天 呢？
计量水、 计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升（L）作单 饮料等液体的多少，通常用升 液体的多少 ） 位
先在下面这样大的正方体容器里放满水， 再把水全部倒入量杯，可以看出这些水有 1升。
1升有多 少？
A
B
C
A
B
C
下面的容器里各可以盛水多少升？用线连一连。
电饭煲
燃气热水 器
电热水器
√
认识容量和升
苏教版四年级下册
1号 号
2号 号
3号 号
1号 号
2号 号
3号 号
公元前221 年 公元前 221年 ， 秦始皇统一度量 221 你知道吗？ 你知道吗？ 商鞅研制了标准量器： 衡 ， 商鞅研制了标准量器 ： 铜方 升 ， 不过那时单位量值每升可比 现在的升要小得多。 现在的升要小得多 。 此后的两千 年一直没有大的变化。 1858年以 年一直没有大的变化 。 1858 年以 法等国侵略中国， 后 ， 英 、 法等国侵略中国 ， “ 加 品脱” 等容量单位随之传入， 仑 、 品脱 ” 等容量单位随之传入 ， 我国的度量衡从此趋于混乱。 我国的度量衡从此趋于混乱 。 新 中国成立后， 中国成立后 ， 度量衡逐步规范起 来 。 升 、 毫升作为容量单位从而 确定下来。 确定下来。
课后生活小ห้องสมุดไป่ตู้查： 容量比1升多的容器有：
苏教版数学四年级上册《认识容量和升》教学课件
大约能盛这 样的4杯。
为了准确测量计量容器的容 量，要使用统一的单位。
知识讲授
2
1升
19L 2升
5升
3L
知识讲授
2
计量水、油、饮料等液体的多 少，通常用升作单位。升可以用 字母“L ”表示。
知识讲授
2
1升有多少
呢？
你发现了什么？
练习
将量杯里的1升水倒入同样大小的纸
杯中，大约能倒满几个纸杯？先估
认识容量和升
课前导入
视察这两个杯 子，你有什么发
现？
知识讲授
1
说一说，哪个杯子能盛的水多？
容量比较大
知识讲授
1
你知道哪个冷水壶的容量大吗？
在一个冷水壶里装满橙汁， 倒入另一个冷水壶，
知识讲授
1
哪个冷水壶能够被倒满， 它的容量就大一些。
知识讲授
1 你知道
的容量是多少吗？
大约能盛这 样的5杯。
一估，再倒一倒。
练习
下面的容器饮
水量为1升~1.5升。少年儿 童一般在1升左右。要分多
次饮用水，不要一次大量 饮水。
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1L 0.8 0.6 0.4 0.2
把这杯水 倒入里
1 1 3 做一个1升的量器,并分别标出 升、 升、和 升。 4 2 4
1升
1L 0.8 0.6 0.4 0.2
1 1 3 做一个1升的量器,并分别标出 升、 升、和 升。 4 2 4
1升 3 4 升 1 升 2 1 4 升
1L 0.8 0.6 0.4 0.2
1 1 3 做一个1升的量器,并分别标出 升、 升、和 升。 4 2 4
1升 3 4 升 1 升 2 1 4 升
3 4升
努 力 吧 ！
下面哪些容器的容量 比1升大？
下面的容器里各可以盛水多少升？
2.5L 10L 80L
下面的容器里大约各能盛多少升水？在合 适的答案下面画“√”。
1升
1
400升
下面的容器里大约各能盛多少升水？在合 适的答案下面画“√”。
1升
6升
60升
5升
10升
30升
本节课你都学了什么内容？ 你都掌握了吗？同学们之 间互相说一说。
苏教版四年级数学下册
本节课我们来学习容量和容量 单位升，同学们要知道“容量” 的概念，体会“容量”的含义， 通过操作体会采用统一的容量 单位的必要性。认识容量单位 “升”。了解“一升”的实际 意义。
水杯
集装箱
电冰箱
能容纳其它物体的物体，称为容器。
你知道这桶水有多少吗？
计量水、油、饮料等液体的多少，常用 升作单位，也可以写成L。
19升
1升
1升
2升
4升 3升
量杯
1L 0.8 0.6 0.4 0.2
1升
0.1升
量杯
1L 0.8 0.6 0.4 0.2
0.7升
量杯
1L 0.8 0.6
0.9升
0.4
0.2
先在下面这样大的正方体容器里放满水， 再把水全部倒入量杯，可以看出这些水有 1升。
1升有多 少？
1 1 3 做一个1升的量器,并分别标出 升、 升、和 升。 4 2 4