高中地理《环境污染问题探究实践活动》优质课教案、教学设计
高中地理 第3单元 环境污染与防治 第1节 环境污染教案 鲁教版选修6-鲁教版高一选修6地理教案
第一节环境污染●课标要求：1．根据有关资料，说出主要的环境污染问题。
2．以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。
●课标解读1．通过对教材的学习，使学生能掌握不同类型的环境污染。
2．让学生理解环境污染形成的原因。
3．通过一些具体的案例，分析环境污染的危害。
4．利用报纸或网络资料，让学生了解我国环境污染的现状。
新课导入建议：以某地环境污染的实例来导入新课课标解读重点难点1.理解环境污染的概念及其类型的划分。
2.理解环境污染的危害及环境污染的途径。
3.了解我国环境污染的现状及其产生的主要原因。
1.环境污染的成因及危害。
(重点)2.我国环境污染的现状。
(重点)环境污染及其类型1.是指人类活动所引起的环境质量下降，从而有害于人类及其他生物正常生存和发展的现象。
2．形成：(1)废弃物浓度或数量超出环境的自净能力。
(2)废弃物对人类及其他生物的正常生存与发展有害。
3．类型划分1．环境具有自净能力，所以不应产生环境问题。
此观点正确与否？【提示】错误。
环境具有自净能力，但具有一定的限度，当人类对环境施加的影响超过一定的程度，超出环境承载力，就会产生环境问题。
环境污染的危害1.环境污染危害的表现(1)影响动植物生长发育。
(2)破坏建筑物。
(3)改变地球气候环境。
(4)危害人类健康和生命安全。
①直接危害：通过人体器官直接进入人体。
②间接危害：通过食物链富集或环境积累。
2．世界八大环境公害事件：马斯河谷烟雾事件、多诺拉烟雾事件、伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件、水俣病事件、痛痛病、四日市哮喘事件、米糠油事件。
我国环境污染的现状1.我国的环境污染，伴随着工业化、城市化的发展而不断加剧。
20世纪50年代初期20世纪50年代后期20世纪70年代后期以来环境污染问题并不十分突出环境污染问题开始突现，但污染范围仍主要局限在城市地区，危害程度也有限环境污染进一步加剧，环境污染向农村蔓延，成为我国社会经济发展中所面临的严峻问题―→污染问题加剧―→(1)类型：江河水和湖泊水污染、地下水污染、海洋污染等。
高中地理《环境保护》优质课教案、教学设计
教学设计：环境保护科目：地理课型：复习教学对象：高三、1 班【课程标准】：一.环境与环境问题1.举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。
2.说出环境问题产生的主要原因及危害。
3，归纳当前人类所面临的主要环境问题。
二．资源问题与资源的利用、保护1.举例说明主要的资源问题及其产生的原因。
2.举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出人类采取的相应措施。
3.根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施。
4.结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
三．生态环境问题与生态环境保护1.举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因。
2.以某种生态环境问题为例，描述其形成的一般过程。
3.举例说明某一区域的生态环境问题对其他区域的影响。
4.读图说出我国不同区域的主要生态环境问题。
5.针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用。
四．环境污染与防治1.根据有关资料，说出主要的环境污染问题。
2.以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。
3.针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。
五．环境管理1.说出环境管理的基本内容和主要手段。
2.举例说出当前全球环境问题的管理与国际行动。
3.理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。
【教材内容分析】：本节复习选修六《环境保护》，主要以二轮材料《山东高考》为抓手，以近五年全国Ⅰ卷第44 题“环境保护”为实例，归纳总结环境保护高考题做题方法、思路，力求总结规律，提高选做题得分率。
【教学目标】：1.知识目标：复习环境保护相关基础知识、基本原理。
2.能力目标：通过高考真题，总结做题方法，归纳做题规律。
3.情感目标培养学生的环保意识及可持续发展观。
【教学重点、难点】：1.生态环境问题和生态环境保护为高考高频考点。
2.各类环境问题的危害、成因及措施等。
【学情分析】：环境保护为选修内容，学生对其基本知识和基本原理掌握并不很扎实，双基仍需夯实。
高中地理选修Ⅵ第四章 环境污染与防治教案
高中地理选修Ⅵ第四章 环境污染与防治教案汤国荣/绍兴市教育教学研究院一、标准解读本节教材相应的课程标准内容共有3条。
1．根据有关资料，说出主要的环境污染问题通过高一阶段和初中阶段的学习，学生对环境污染问题已经有了初步的认识。
课标提出根据相关资料判断环境污染能够带来哪些问题，这样防止了让学生机械地记忆环境污染问题的危害以及环境污染类型。
在这一标准中侧重于研究水污染和大气污染，在我国的环境问题中，水体污染（各大河流废水污染事件屡有发生）更容易受到关注。
而大气污染更易被人们感觉到。
2．以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害以往进行环境教育，说到污染问题都是成因、过程及危害，平铺直叙，学生学得无味，考试之前机械性记忆。
而以环境污染事件为例来进行学习，学生能够有效地投入到情景里去学习，这样对污染事件的原因、过程以及危害都能够逐步理解、分析，从而有效的掌握。
而对环境污染案例的分析可以不仅仅局限于水体污染、大气污染，也可以涉及到核工业污染、噪音污染等等。
教学的目标是让学生能够面对不同的污染事件，自己分析其原因及其危害。
3．针对某类环境污染，说出其防治的主要措施这一条标准是与前条标准息息相关的。
在分析环境污染事件的成因与危害之后，所面临的就应该是这种污染的主要防治措施。
教学的时，可以让学生根据不同污染的不同成因逐条进行分析思考，寻找防治对策。
也可以某一治理环境污染成功治理的典型案例，通过分析案例所涉及地区原先的污染是如何形成的，最终又是如何治理好的，让学生通过对案例的分析，理解相应的治理措施，并能举一反三地应用到对其它环境污染的案例分析中。
二、省编教学要求的理解1．教学要求确认的基本思路2．删除“噪声污染及其防治”的原因。
本节内容相对比较单一，学生已基本了解，其它章节的教学中可以渗透。
三、教学实施建议课程标准学生认知成因、危害、措施） （材料信息的解析，分析模式的构建） 知识目标 能力目标 价值目标本章教材按课标要求，每节都按概述（概念、分类和危害）和防治两大部分编写。
高中地理教案地理实践引导学生环保意识
高中地理教案地理实践引导学生环保意识地理实践是地理学习的重要组成部分，通过实地考察和活动，学生能够深入了解地理现象、认识地理问题，并培养环保意识。
本教案针对高中地理课程，旨在通过地理实践引导学生培养环保意识，以更好地理解和应对环境问题。
一、实践目标通过地理实践，引导学生深入认识环保意识的重要性，并能够：1. 了解地球资源的有限性和人类活动对环境的影响；2. 掌握环境问题的基本知识和研究方法；3. 培养环保习惯和行动，并能够提出个人和社会层面的环保措施。
二、实践内容实践活动一：地理考察地理考察是地理实践的核心环节，通过实地考察不同地区的环境问题，学生将更加深入地认识到环境保护的重要性。
我们选择某县级城市进行考察，主要包括以下内容：1. 考察当地的环境问题，如空气质量、水资源利用等；2. 了解当地的环境保护措施和政策，如垃圾分类、清洁能源利用等；3. 与当地居民进行交流，了解他们的环保行动和困难。
实践活动二：环境调查与分析通过对环境问题的调查和分析，学生将深入了解不同环境问题的原因和解决方法，并能够提出自己的环保建议。
活动内容如下：1. 学生根据自己所在城市或地区的特点，选择一个环境问题进行调查和研究；2. 学生分析该环境问题的原因，并对其影响进行评估；3. 学生提出解决该环境问题的建议，并进行讨论和展示。
实践活动三：环境保护行动计划通过制定环境保护行动计划，学生将通过自己的行动来参与环保活动并推动环保意识的普及。
活动内容如下：1. 学生团队制定环境保护行动计划，包括环保宣传、资源回收利用等方面；2. 学生通过校内或校外活动开展环保宣传，如举办环保讲座、开展垃圾分类活动等；3. 学生进行环保行动的总结与反思，以及对个人环保习惯的调整。
三、实践评价通过实践活动的开展，学生将提供个人实践报告，评价包括以下方面：1. 对环境问题的认识和理解的深度；2. 提出的环保行动计划的合理性和可行性；3. 对环保意识的改变和环保习惯的培养情况。
高中地理环境污染问题探究实践活动教学设计学情分析教材分析课后反思
高中地理环境污染问题探究实践活动教学设计学情分析教材分析课后反思一、学情分析在高中地理教学中，学生往往只局限于理论知识的学习，缺乏实践经验。
为了提高学生的实践动手能力和环境保护意识，本次教学设计将通过探究实践活动，让学生深入了解地理环境污染问题，并进行实践活动，培养学生的环境意识。
学生的现实生活中，环境污染问题日益严重，他们对地理环境污染问题存在固有的认识和兴趣，希望能通过这次实践活动来亲身感受环境污染的影响，增强他们的保护环境意识。
二、教材分析本次实践活动将围绕地理环境污染问题展开，相关的教材内容主要包括：环境污染的概念、种类、成因，以及环境保护的重要性等。
在教材中，对于环境污染问题的实际案例和数据分析较少，需要通过实际活动来加深学生的理解和认识。
同时，教材中的环境保护措施也可以提供给学生参考和思考，引导他们思考如何保护环境。
三、教学设计本次教学设计将采用探究实践活动的方式进行教学，具体步骤如下：1. 环境污染问题引入：通过图片、视频等形式引入环境污染问题，激发学生的兴趣和关注度，让他们对环境污染问题有一个直观的认识。
2. 理论知识学习：在引入后，通过教师讲解和讨论，对环境污染的概念、种类、成因等知识点进行学习和讨论。
3. 实践活动：组织学生参与环境污染问题的实践活动，可以是实地考察、模拟实验等形式。
学生可以分组进行，根据自己所选的实践方式，深入了解某一种环境污染问题，并收集相关数据和信息。
4. 数据分析：学生根据实践活动收集到的数据和信息，进行分析和整理。
他们可以将数据绘制成图表，进行数据分析，并得出一些简单的结论。
5. 教师引导：教师在数据分析的过程中，给予学生适当的引导和指导，帮助他们理解数据分析的方法和结果，培养学生的分析思维能力和创新思维。
6. 环境保护意识培养：在实践活动结束后，教师通过课堂讨论，引导学生总结实践活动的收获，让学生思考环境保护的重要性和自己的责任。
四、课后反思通过本次教学设计，学生通过实践活动深入了解了地理环境污染问题，并培养了保护环境的意识，但也存在一些问题：1. 实践活动的实施：由于时间和条件的限制，实践活动可能无法进行得很深入，或者只能进行简单的模拟实验。
高中地理《环境污染》优质课教案、教学设计
第三单元环境污染与防治第一节环境污染设计思路】关于环境污染的各种现象，学生并不陌生，电视、报纸、网络等各种媒体的相关报道不胜枚举，但学生对环境污染仅局限于一种模糊的印象，并不能清楚地说出什么是环境污染，对环境污染的成因、过程、危害、措施等也没有具体清晰的认识，更不能准确地表达。
本课要求学生能将模糊印象上升到理性分析，这种认知过程要求在事实呈现的基础上，用所学知识对其进行分析、表达，因此本课的重点应该放在案例分析上。
从教学方法看，本课可以灵活运用问题导学法、实地调查法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中实现学习目标。
【知识构建】依据课程标准，本课的知识主要包括环境污染的分类，以及某些环境污染事件的主要原因、形成过程、主要危害、防治措施。
“某些环境污染事件”一般指大气污染事件、水污染事件、固体废弃物污染事件等。
按照污染物的性质不同，大气污染主要有PM2.5（可吸入颗粒物）、光化学烟雾（有毒有害物质造成）、酸雨（大量的酸性气体造成）等典型案例；水污染主要有日本水俣病事件（有毒有害物质造成）、太湖富营养化事件（过多的营养物质造成）等典型案例；固体废弃物污染主要有城市垃圾污染等案例。
本节课主要学习环境污染的含义、分类、危害和我国环境污染的现状。
第一节环境污染【教学目标】1. 能够通过阅读材料，辨析环境污染的含义及分类方法。
2. 通过案例剖析，说明环境问题形成原因、过程、主要危害。
3. 通过了解我国环境污染的现状和发展趋势，增强保护环境的危及感和责任感。
【重难点分析】1. 教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“环境污染的主要危害及防治措施。
”具体说来，水污染应包括有毒有害物质造成的水环境问题、过多的营养物质造成的水环境问题等，可以将日本水俣病事件、太湖富营养化事件等作为典型案例；大气污染可以将酸雨作为典型案例。
2. 教学难点本课的知识内容并不是理解难点，难点在于分析能力、语言表达能力的培养，要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地做出表达，这需要长期训练和培养。
高中地理《环境污染问题探究实践活动》优质教学课件设计
5. 目暮 警官队
大气污染的原因
(1) 工业污染 火力发电厂、钢铁厂、水泥厂和化工厂等耗能较多企业 燃料燃烧排放的污染物，以及生产过程中排放的各种矿物和金属粉尘。
(2) 生活污染 人们由于烧饭、取暖等生活上的需要，而向大气排放的煤 烟和 SO2 等，具有量大、分布广、排放高度低等特点，其危害性不容忽 视。
（ 3 ）城市污染 （生活污染） 城市污染源主要是人们日常生活中产生的各 种污水的混合液，其中包括厨房、洗衣房、浴室和厕所排出的污水。
1. 政府代表 2. 环保局代表 3. 法律部门代 表 4. 工厂代表 5. 群众代表
政工法府环厂律群部保代部众门局门 表
美化环境是一场说走就走的旅行， 边走边看，投入热情。。。 美化环境是一场看不完的电影， 满怀期待，充满激情。。。 只要我们共同努力，我们生活的环境必将更加美好！！！
环境污染问题 探究实践活动
春天的景色是五彩缤纷的。每到这个温暖的季节，学校 里烂漫的樱花就会绽放 ~
嫩绿的垂柳在微微飘拂
油、九仙山上也展露出新的枝芽
小动物们也开始忙碌地活动起来 ~
就连我们可爱的人儿们都愿意踏着春天的气 息，到优美的环境中去散散步、谈谈心。
沉浸在优美环境中的我们谁曾想过现在有多少鱼儿已 经失去家园！
有多少绿水青山正在被工业废气笼罩着透 不过气！
又有多少垃圾铺满了整条宽阔的大街！！！
挂满了整个树枝！！！
垃圾躺在马路中央，污染了环境，更 污染了大家的眼睛！！
环境污染问题 探究实践活动
实践目标：
1. 了解环境污染的概念。
2.学会从学习和生活中发现环境问题，设计探究方 案，提出解决对策。
3. 通过学习环境污染问题，增强对环境的保护意识 ，形成可持续发展观念，增强热爱家乡的情感。
《环境污染》教学设计
《环境污染》教学设计《环境污染》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解环境污染的定义、类型和危害。
- 学生能够掌握环境污染的防治措施和方法。
- 学生能够提高环境保护的意识和责任感。
2. 过程与方法目标 - 通过讲解、讨论、案例分析等方法，让学生了解环境污染的相关知识。
- 通过实验、调查、参观等方法，让学生亲身体验环境污染的危害和防治措施。
- 通过写作、演讲、宣传等方法，让学生表达自己对环境保护的看法和建议。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对环境问题的关注和兴趣，激发学生的学习热情和积极性。
- 培养学生的科学态度和创新精神，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
- 培养学生的社会责任感和环保意识，促进学生的可持续发展和生态文明建设。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 环境污染的定义、类型和危害。
- 环境污染的防治措施和方法。
2. 教学难点 - 如何让学生理解环境污染的复杂性和严重性。
- 如何让学生掌握环境污染的防治措施和方法，并在实际生活中应用。
讨论法：组织学生讨论环境污讲授法：讲解环境污染的相关知识，包括定义、类型、危害、防治措施等。
2. 讨论法三、教学方法 1. 讲授法案例分析法：通过分析实际案例，让学生染的相关问题，如环境污染的原因、影响、防治措施等，引导学生思考和交流。
3. 案例分析法实验法：通过实验，让学生亲身体验环境污染了解环境污染的危害和防治措施，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 实验法调查法：组织学生进行调查，了解身边的环境污染情况，如垃圾处理、污的危害和防治措施，如水质检测、空气净化等。
5. 调查法水排放等，提高学生的实践能力和社会责任感。
6. 参观法参观法：组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾焚烧厂等，让学生写作法：让学生写一篇关于环境污染的文章，表达自己对环境污了解环保设施的运行原理和作用，提高学生的环保意识。
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组织学生展示课前资料查询成果。
全班 60 名同学分为 5 个大组，第一组：柯南队；第二组：小兰队第三组：毛利小五郎队；第四组阿笠博士队；第五组：目暮警官队
；：
安排5 个小组分别代表参加“两会”的各个部门的代表。
1
、组代表政府、2 组代表环保局
3 组代表法律部门、
4 组代表工厂、
5 组代表群众。
各个部门按照自身的角色分析环境污染应该如何整治。
时间要求：4 分钟
政府代表、环保局代表、法律部门代表、工厂代表、群众代表分别上主席台发言（防治环境污染的措施），注意使用第一人称的口吻。
朗诵美化环境的小短文
配乐：《kiss the rain》纯音乐图
片背景：实拍日照的优美环境
提出整治环境污染的措施前：（大气污染和水污染的板画）
提出整治环境污染的措施后：
将这些画好的简笔画贴到黑板上，盖住原来污染的场景，呈现出治理之后我们生活的环境会变成这么美好！
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