《昆虫记》导读课
“我们”不一样——《昆虫记》导读课教学设计
“我们”不一样——《昆虫记》导读课教学设计学习目标：1.了解《昆虫记》，激发阅读《昆虫记》的兴趣；2.体会《昆虫记》文学性语言；3.学习法布尔细致入微的观察方法和探究精神；4.感受作者对生命的哲学思考以及对生命的尊重和热爱之情。
教学过程：一、视频导入师：同学们，上课前，老师先给大家来看一个蝉的视频。
（播放视频）蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。
找到就爬上去，用前足的勺爪紧紧地把握住，丝毫不动。
于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。
头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。
这时候，除掉尾部，全体都出来了。
接着，它表演一种奇怪的体操。
在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。
师：这段视频配一旁出现的字幕，是法布尔写的，选自法布尔的《昆虫记》，法布尔通过不一样的视角，把蝉换皮的过程以慢镜头的方式呈现出来，很有意思的。
二、作家作品简介《昆虫记》描绘了昆虫鲜为人知的生活习性，展示了一个丰富多彩、细致入微的昆虫世界，是一部不朽的著作。
它被誉为“昆虫的史诗”，鲁迅称之为“一部很有趣，也很有益的书”。
曾获得诺贝尔奖文学奖的提名。
法布尔被世人称为“昆虫世界的荷马”“昆虫界的维吉尔”，被罗受·罗兰称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。
师：与以往的科普作品不一样，一本科普书被鲁迅先生称之为很有趣，而且作者也被称为掌握田间无数小虫子秘密的语言大师，在我们课本上131页有这么一句话：这个大科学家像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写。
——罗斯丹那么我们就通过品语言、悟哲思、学探究三个方面，一起走进法布尔的不一样的《昆虫记》。
三、不一样的语言师：读一本书，目录是纲领，是主要内容的体现。
《昆虫记》导读教案
《昆虫记》导读教案一、教学目标1. 知识与技能：了解《昆虫记》的作者、背景及主要内容，掌握昆虫的分类和特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等途径，培养学生的阅读兴趣和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《昆虫记》的作者、背景及主要内容教学重点：了解法布尔及其《昆虫记》教学难点：掌握昆虫的分类和特点2. 第二课时：阅读《昆虫记》选段，分析昆虫的生活习性教学重点：分析昆虫的生活习性教学难点：理解昆虫的生命意义3. 第三课时：讨论《昆虫记》中的精彩片段，感受作者的观察与描绘教学重点：欣赏《昆虫记》中的精彩描绘教学难点：培养学生的阅读兴趣和探究能力4. 第四课时：观察身边的昆虫，进行实地考察教学重点：观察昆虫的生活环境教学难点：关爱生命，提高环保意识5. 第五课时：总结与评价，布置阅读拓展任务教学重点：总结本节课的学习内容教学难点：激发学生的阅读兴趣和探究欲望三、教学过程1. 导入：简要介绍《昆虫记》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：让学生阅读《昆虫记》选段，分组讨论昆虫的生活习性，引导学生深入理解文本。
3. 观察与实践：组织学生进行实地考察，观察身边的昆虫生活环境，培养学生关爱生命的情感。
4. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感悟。
5. 布置阅读拓展任务：推荐学生阅读《昆虫记》其他章节，或者寻找其他关于昆虫的书籍进行阅读，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生阅读拓展任务的完成情况，评价学生的自主学习能力。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通、协作、分享等方面。
五、教学资源1. 《昆虫记》原著或简化版教材2. 昆虫图片、视频等教学素材3. 实地考察场地及相关设施4. 学生阅读记录表及相关评价工具六、教学延伸与拓展1. 第六课时：昆虫记艺术价值的探讨教学重点：分析《昆虫记》的艺术特色教学难点：体会作者的写作技巧活动设计：组织学生探讨《昆虫记》中的艺术价值，引导学生关注作者的写作手法和语言特点，如拟人、比喻等修辞手法。
统编版语文三年级下册《昆虫记》名著导读 课件(共17张PPT)
除了在书上作批注，还可以把 好词佳句摘抄在读书笔记上。
• 抓情节 • 品语言 • 巧联想 • 作批注（不动笔墨不读书---------摘抄好词
佳句）
.
写作要求： 1.抓住其中的一个情节、片段来写。 2.模仿《昆虫记》中生动形象的语言。
苏轼： 腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
孙中山： 我一生的嗜好，除了革命外，只有读书，
推荐
老师推荐
哲学家一般的思， 美术家一般的看， 文学家一般的感受与抒写。
----法国剧作家 罗斯丹
•“无与伦比的观察家” ——生物学家达尔文
•“昆虫学的荷马”——著名文学家雨果
• “现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》 那样的作品。”——中国著名作家茅盾
法布尔出生于一个农民家庭，年幼的他被蝴蝶和蝈蝈等可 爱的昆虫吸引，从而萌生了要毕生研究昆虫的志向，后来他 买下了塞利尼昂的荒石园，并一直居住到逝世。这是一块不 毛之地，但却是昆虫钟爱的土地，除了可供家人居住外，那 儿还有他的书房、工作室和试验场，能让他安静地集中精力 思考，全身心地投入到各种观察与实验中去，可以说这是他 一直以来梦寐以求的天地。
那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。 这就是法布尔精神。
抓情节
红蚂蚁是一种打架非 常厉害的蚂蚁，但是它们 不会寻找食物，衣食住行 都要靠别人来替它们完成。 为了达到它们的目的，它 们就去抢邻居不同种类的 蚂蚁，比如黑蚂蚁，把别 人的蛹运到自己的窝里。 不久后，抢来的蛹蜕皮了， 就成为了家中积极干活的 佣人。
品语言
• 1.水甲虫的胸下有一片胸翼，在阳光 下闪闪发光，像佩带在一个威武的大 将军胸前的一块闪着银光的胸甲。
• 2在百叶窗的边线上，几只迷了路的泥 水匠蜂筑起了蜂巢。午饭时候一到， 这些蜜蜂就翩然来访，它们的目的， 当然是想看看我的葡萄成熟了没有。
《昆虫记》导读课课件(共30张PPT)
蟹蛛
共读一本书：《昆虫记》
——课外阅读指导
• 亨利·法布尔（1823— 法布尔简介 1915）法国著名科学家，
科普作家。出生于农民 家庭。是第一位在自然 环境中研究昆虫的科学 家，他用毕生之力深入 昆虫世界，真实地记录 下昆虫的本能与习性， 著成了《昆虫记》这部 巨著。
我知道： 1. 昆虫记是一部（ 文学巨著 科学百）科。
我推荐——“昆虫名片”。
好段： 感受：
昆虫名片
名称：
住所: 食物： 寿命：
同学们，从今天开始就让我
们再次走进《昆虫记》，了解法 布尔，欣赏这多姿多彩的昆虫世 界。
谢谢大家合作
10. 昆虫记透过昆虫世界折射出（ 社会人生 ）
11. 舍腰蜂喜欢将巢筑在（
温）暖的环境中。
12. 蜜蜂在《昆虫记》中被称为（ 不会迷失的精）灵。
螳 看，这段文字是我从《昆虫记》里摘录来的，你能螂
根据这段描写，猜出这是一种什么昆虫吗？
它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，细 薄如纱的长翼，它的颈部柔软，头可以任意 转动，看起来温柔可人，现在它半身直起， 立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样 的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿弯曲，好 像修女在祈祷。
2. 昆虫记共有（ 十卷 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3. 蟋蟀舒服的“住宅”是（
自己挖）掘建的造的
4. 法布尔为写昆虫记（
一生都在观察虫）子
5. 菜豆象是一种（
昆虫）
6. 法布尔被誉为（ 昆虫界的荷马） 7. 夏天阳光下的歌唱家是（ 蝉 ） 8.《 昆虫记》的主题（ 谱写昆虫生命的诗）篇。
9. （ 金步甲）是毛虫的天敌。
走进了一个小小的童话般的昆虫世界。
交流读书方法：
2024年《昆虫记》名著导读精品课件
《昆虫记》名著导读精品课件一、引言《昆虫记》（Souvenirsentomologiques），全名《昆虫的回忆：博物学家普罗斯珀·罗宾的冒险》（Souvenirsentomologiques:AdventuresofaNaturalist），是法国博物学家、作家让-亨利·法布尔（Jean-HenriFabre）的代表作，是一部结合科学观察和文学创作的昆虫学巨著。
本课件旨在通过分析《昆虫记》的内容、风格和意义，帮助读者更好地理解和欣赏这部作品。
二、《昆虫记》内容概述《昆虫记》共十卷，于1879年至1907年间陆续出版。
作品详细记录了法布尔对昆虫世界的观察和实验，包括昆虫的习性、行为、繁殖、捕食等方面。
全书以生动的叙述和细腻的描写，展现了昆虫世界的奇妙和多样性。
三、《昆虫记》的科学价值1.观察与实验法布尔在《昆虫记》中展示了严谨的观察和实验方法。
他通过长期的实地观察和实验，揭示了昆虫世界的许多奥秘，如蚂蚁的通讯方式、蝴蝶的迁徙等。
他的研究方法对后世昆虫学的发展产生了深远影响。
2.描述与分类法布尔在《昆虫记》中对昆虫进行了详细的描述和分类，为昆虫学的研究提供了丰富的资料。
他的分类方法为后来的昆虫学家所借鉴，推动了昆虫分类学的发展。
3.生态学观念《昆虫记》中蕴含了丰富的生态学观念。
法布尔通过对昆虫生活环境的观察，揭示了昆虫与植物、土壤、气候等环境因素之间的相互关系，为生态学的研究奠定了基础。
四、《昆虫记》的文学价值1.叙事风格《昆虫记》以第一人称叙述，语言生动、幽默，富有诗意。
法布尔将昆虫拟人化，赋予它们人类的情感和智慧，使读者更容易产生共鸣。
这种独特的叙事风格使《昆虫记》成为一部具有文学价值的作品。
2.描写技巧法布尔在《昆虫记》中运用了丰富的描写技巧，如对比、象征、拟人等，使作品具有很高的艺术性。
他的描写细腻入微，展现了昆虫世界的美丽和神奇。
3.人文关怀《昆虫记》中体现了法布尔对昆虫生命的尊重和关爱。
《昆虫记》名著导读ppt课件
读书方法指导
1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍， 了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内 容，为阅读整本书做些准备。 2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语， 要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用 自己在课内外学到的具体知识加强理解，深化认 识；遇到感兴趣的部分也可以质疑问难，拓展延 伸。 3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科 学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维， 在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。 4.关注科普作品的艺术趣味。
量。倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒 挂姿势却截然不同。苍蝇虽然也抓挂在天花板 上，但是它总要抽出时间松弛一下，随便飞一 飞，操起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒 展开晒晒太阳。
艺术特色
1、从科学角度来看，《昆虫记》通过作者 对昆虫世界的细致观察，孜孜不倦的科学 研究，折射出对人类以及人类社会的睿智 思考。 2. 从文学角度来看，采用了拟人的修辞手 法，语言生动优美，这种手法的运用源于 作者对生命的敬畏——他把昆虫视为自己 的朋友。
作品介绍
《昆虫记》也叫做《昆虫物 语》《昆虫学札记》或《昆虫世 界》《昆虫的故事》，该作品是 一部概括昆虫的种类、特征、习 性和婚习的昆虫生物学著作，记 录了100多种昆虫真实的生活，全 书共十卷。
走近作者
法布尔（1823～1915）, 法国著名昆虫学家、动物行 为学家，作家。被世人称为 “昆虫界的荷马”“昆虫界 的维吉尔”。主要作品有： 《昆虫记》(全十卷)，《自 然科学编年史》。
名著导读 《昆虫记》
目录
兴趣与遗传
西班牙犀头
神秘的水塘
恩布沙
石蚕
白面孔螽斯
神圣的甲虫
黄蜂
蝉
统编版小学语文六年级上册《昆虫记》名著导读课件(共24张PPT)
5、下列关于《昆虫记》语言特色说法不正确的一项是（ B ）
A．科学与幻想完美结合的典范 B．大量运用对比的手法 C．大量运用拟人的手法 D．行文活泼，语言诙谐，充满情趣。
小结：除了同学们深厚的绘画功底，也得益于法布尔生动细致、妙 趣横生的描写、刻画。因此，这生幅幅优秀作品的成就者，不只是 在座的各位“设计师”，法布尔也是功不可没的隐形“设计师”。
生3：圣甲虫片段，可以看出圣甲虫的热情，如：找到粪便时；坚持，如：运输粪便 回家时；聪明，如：设计梨形的巢；狡诈，如：在别人运输粪球时，想要抢夺别人的 劳动成果；不知满足，如：能持续十几个小时不停的进食。
生4：螳螂片段，可以看出蚂蚁的信心和耐心，如：蹲守在螳螂的门口，等待时机成 熟，采取行动；凶残，如：一旦螳螂幼虫离开巢，蚂蚁会立即将其撕成碎片；无恶不 作，如：咬坏人家的椽子、杀蟋蟀。
唱歌
蚂蚁、黄蜂
简单、干燥、整洁、卫生
法布尔笔下的昆虫，在同学们的绘制下，栩栩如生，跃然纸上，老师给 大家点赞！但作为推广班级，我们对于《昆虫记》的每一个小细节都应该 清楚，下面老师来考考大家，请看题：
1、下列对萤火虫的说法，不正确的一项是（ B ） A．萤火虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的。 B．雌萤火虫的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响。 C．两条发光的宽带是雌萤火虫发育成熟的标志。 D．无论是雌萤火虫还是雄萤火虫，从生下来到死去都是发着光。
作者介绍
【法布尔】(1823—1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家， 被世人尊称为“昆虫界的荷马”。在童年时代他就被乡间的蝴蝶与蝈 蝈等可爱的昆虫所吸引，在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来，在 经过年复一年地对昆虫的研究，他著成了《昆虫记》。
导入情境
(2024年)《昆虫记》名著导读ppt课件
精彩片段欣赏与解读
01
精彩片段一
描述蝗虫群落的壮观景象，展现蝗虫强大的生命力和团结精神。通过这
一片段，读者可以感受到作者对生命的敬畏和对自然的赞美。
2024/3/26
02 03
精彩片段二
详细记录蚂蚁的分工合作和无私奉献精神，揭示出蚂蚁社会的奥秘和智 慧。这一片段不仅让读者对蚂蚁有了更深入的了解，还引发了对人类社 会的思考。
《昆虫记》名著导读ppt课件
2024/3/26
1
2024/3/26
CONTENTS
• 作者与背景介绍 • 《昆虫记》内容简介 • 昆虫世界探秘 • 文学手法与技巧分析 • 主题思考与人生观启示 • 跨文化对比与拓展阅读建议
2
2024/3/26
01
作者与背景介绍
3
作者生平及主要成就
01
让-亨利·卡西米尔·法布尔（JeanHenri Casimir Fabre），法国昆 虫学家、文学家
生活习性各异
昆虫具有不同的生活习性 ，如飞行、爬行、跳跃、 游泳等，以及复杂的食物
链关系。
生存环境多样
昆虫适应各种生存环境， 从热带雨林到寒带冰川，
几乎无处不在。
12
昆虫在自然界中作用与价值
01
02
03
生态平衡维护者
昆虫在食物链中占据重要 地位，是许多动物的食物 来源，对维持生态平衡具 有关键作用。
昆虫的生理结构与行为习性
昆虫具有独特的生理结构和行为习性，如变态发育、复眼 视觉、触角感应等，这些特点使它们能够适应各种复杂的 环境。
昆虫与人类的关系
昆虫在农业、医学、文化等领域都与人类有着密切的关系 ，既有害虫危害农作物和人类健康，也有益虫帮助传粉和 控制害虫。
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看看那些是适合你自己的好的读书方法：
1.读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书 的概况。 2.给自己拟定一个读书计划，并按期看完。 3.有不了解处，去查工具书，或请教老师或者家长，还可 以随手写简要的笔记。
4.读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全 书的主要内容。第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注 意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读， 并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。
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导读课
《昆虫记》
梅香
仁义镇双龙小学 陈
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猜一猜
头带两根雄鸡毛， 身穿一件绿衣袍。 手握两把锯尺刀， 小虫见了拼命逃。
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猜一猜
没有脚，没有手， 背上房子到处走，
有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。
， 一盏灯笼随身带， 黑夜点灯满天飞， 像星闪闪真可爱。
其实读书，既要养成良好的习惯，还要有正确的方法。不仅是 读《昆虫记》，读任何一本书都要这样做。
我推荐——“昆虫名片”。精品课件
好段： 感受：
昆虫名片
名称： 住所: 食物： 寿命：
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读好书，好读书！
同学们，从今天开始 就让我们再次走进《昆虫记》 ，了解法布尔，欣赏这多姿多 彩的昆虫世界。
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教师小结：
正是因为法布尔把昆虫当作人来写， 让他们拥有人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所 以他的文章才更加引人入胜。读这本《昆虫记》 让人仿佛走进了一个小小的童话般的昆虫世界。
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交流读书方法：
有人说《昆虫记》 是一部世界昆虫的史诗， 更是人的一生中不可不读 的书，这样一本好书，你 怎么能不去读呢？
说说你们读这段话时的感受或者体会
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• 蜣螂就是我们平常说的屎壳郎，也叫粪金龟， 还叫圣甲虫。蜣螂最明显的特点就是喜欢吃粪 。蜣螂产卵前会和丈夫用垃圾和粪便搓一个食 物球，滚到目的地，挖一个土穴，推进去。起 初，我以为蜣螂是用前足向前推球，而且挑那 些畅通无阻的路。可是，事实却恰恰相反。蜣 螂推球时，用后腿抓住球，抬高臀部，头朝下 ，用前足走路，但是它是倒退着走的！而且还 专门拣那些坑洼不平的路，有时甚至会选择陡 峭的斜坡。球很重，它又倒着走路，一路上是 非常艰难的，往往会出现球滚下坡的情况。可 是蜣螂从来不气馁，它总要经过一二十次的努 力，才能把大球推到目的地。
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谢谢大家合作
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• 1.找出蜣螂运粪球的句子，并读给同桌 听
• 2.谁来大声的有感情的朗读这段文字？ • 3.说说你的体会
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在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世 界一样，有美有丑，有善有恶，有勤劳有懒惰， 有热情有冷酷。
像这样的描写，这部书里还有很多，大家课 后去阅读时，摘抄自己喜欢段落，并写出你 的感受。
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条纹蛛
红蚂蚁
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孔雀蛾
蟹蛛
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共读一本书：《昆虫记》 ——课外阅读指导
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• 亨利·法布尔（1823— 法布尔简介 1915）法国著名科学家
，科普作家。出生于农 民家庭。是第一位在自 然环境中研究昆虫的科 学家，他用毕生之力深 入昆虫世界，真实地记 录下昆虫的本能与习性 ，著成了《昆虫记》这 部巨著。
9. （ 金步甲
）是毛虫的天敌。
10. 昆虫记透过昆虫世界折射出 社会人生
（11. 舍腰蜂喜欢将巢筑在（ 温暖）
）的环境中。
12. 蜜蜂在《昆虫记》中被称为 不会迷失的精灵
（
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）。
）。
螳 看，这段文字是我从《昆虫记》里摘录来的，螂
你能根据这段描写，猜出这是一种什么昆虫吗？
它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤 色，细薄如纱的长翼，它的颈部柔软， 头可以任意转动，看起来温柔可人，现 在它半身直起，立在青草上，表情很庄 严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一 样罩着。它前腿弯曲，好像修女在祈祷。
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我知道：
1. 昆虫记是一部（文学巨著 科学百
2. 昆虫记共有（ 科十卷
）。
3. 蟋蟀舒服的“住宅”是（自己挖掘的
）
4建. 造法的布尔为写昆虫记 一生都在观察虫子
（5. 菜豆象是一种（ 昆虫
））
6. 法布尔被誉为（昆虫界的荷马
）
7. 夏天阳光下的歌唱家是（ 蝉
）
8.《 昆虫记》的主题（ 谱写昆虫生命的诗篇。