五年级音乐下册第1课《红星歌》教案花城版(完整版)
(花城版)音乐五下第1课歌曲红星歌说课稿
（花城版）音乐五下第1课歌曲红星歌说课稿一. 教材分析《音乐五下第1课歌曲红星歌》是一首富有教育意义的红色歌曲。
歌曲以激昂的旋律、鲜明的节奏，表达了对伟大领袖的崇敬之情，对事业的赞美之情。
歌曲由简单到复杂，旋律易于掌握，适合五年级学生学习。
教材通过歌曲的学习，旨在培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养，增强学生的爱国主义情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认识。
但是，部分学生可能对红色歌曲的理解不够深入，需要教师在教学中加以引导。
此外，学生在歌唱技巧方面存在差异，教师应关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《红星歌》的旋律，学会演唱。
2.通过歌曲学习，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲背后的红色故事，培养学生的爱国主义情感。
4.培养学生合作精神，提高集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《红星歌》的旋律、歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶、节奏。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，引导学生进入歌曲所表达的情感氛围。
2.运用分组教学法，提高学生的合作意识，培养团队精神。
3.采用问题驱动法，激发学生思考，加深对歌曲的理解。
4.利用多媒体教学手段，展示歌曲背后的红色故事，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《红星歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音、音准等问题。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，培养团队协作能力。
4.歌曲讨论：引导学生探讨歌曲中的红色元素，加深对歌曲的理解。
5.展示环节：各小组展示学习成果，鼓励学生发挥个性特长。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的教育意义。
七. 说板书设计板书设计如下：1.歌曲背景2. 歌曲旋律3. 红色元素4. 歌唱技巧八. 说教学评价1.对学生的歌唱水平、音乐素养进行评价。
歌曲《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
歌曲《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《红星歌》的基本信息：歌曲的创作背景、内容等。
2.让学生了解《红星歌》的旋律和节奏，掌握其基本唱法和表演技巧。
3.通过学唱《红星歌》，让学生体验爱国主义的情感，增强爱国主义意识。
二、教学内容1. 知识点解析（1）歌曲背景介绍《红星歌》是天津市民歌团的原创作品。
该歌曲于1969年由陈浩民谱曲，李月清填词。
为纪念人类探月成功，表达人民群众对祖国的深情赞美，该曲由民间请恢复歌颂祖国的传统歌曲改编而来。
曲调朴实，感人至深，人民群众非常喜爱。
（2）歌曲内容分析《红星歌》以我国第一颗人造卫星为题材，通过对人造卫星的描述，表达了人民群众对祖国的热爱之情。
歌词朴素、真挚、感人，旋律简单易唱，深受人民群众喜爱。
2. 教学方法本节课主要使用启发式的教学方法，引导学生主动探索、思考和感受歌曲的意义，培养学生自主学习的能力。
同时还采用情境教学法和合作学习法。
3. 教学步骤（1）歌曲欣赏1.教师播放《红星歌》的音乐录音，让学生聆听歌曲。
2.通过共同欣赏，让学生感受歌曲的情感表达。
（2）歌曲学唱1.教师带领学生唱《红星歌》。
2.通过手拍、节奏打击等方式让学生掌握歌曲的基本节奏。
3.针对歌词进行分段教学，重点让学生掌握歌曲的意蕴和情感表达。
（3）歌曲表演1.将全班分成若干个小组，让每个小组表演唱歌。
2.要求学生根据自己分组的分工，安排表演顺序。
3.通过小组内互相学习和比较，不断提升表演的质量。
4. 教学评价本节课主要通过学生的表演来评价教学效果，同时教师还要把学生的学习状况进行定期观察和评价。
三、板书设计课题歌曲《红星歌》教育目标1.了解歌曲的基本信息2.掌握歌曲的基本唱法和表演技巧3.体验爱国主义的情感，增强爱国主义意识教学内容1.歌曲背景介绍2.歌曲内容分析3.教学方法教学步骤1.歌曲欣赏2.歌曲学唱3.歌曲表演教学评价1.学生的表演2.学习过程中的观察和评价四、教学反思本节课采用了多种教学方法和形式，如启发式教学、情境教学和合作学习法等。
花城版音乐五年级下册全册教案
五年级（下）音乐教案第1课闪闪的红星第一课时：《红星歌》（一）、组织教学：1、放一首进行曲，学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）2、师生问好！（二）、综合训练：请同学们看大屏幕！你们看这是谁？（张嘎）小嘎子今天不打鬼子了，他想带领我们大家去认识几个小英雄。
出发之前，小嘎子有几个问题要考考大家！小嘎子：（屏幕上出现声音）同学们！打鬼子不光要勇敢，还要有聪明的头脑；今天我先来考考大家：（出示节奏图）只要打对这条节奏图就能继续前进了；朋友们。
加油啊！2/4Ｘ•ＸＸＸＸ—ＸＸＸＸ—红星闪闪放光彩，Ｘ•ＸＸＸ•ＸＸＸＸＸＸ—红星灿灿暖胸怀。
生：（1）自由练习节奏。
（2）重点指导。
（3）齐奏。
（4）指名打节奏。
（5）按节奏读歌词。
（6）唱（教师弹一句学生唱一句）。
（把歌曲中的难点节奏提前拿出来，带领学生正确的读，为下面歌曲的学习降低了难度。
同时引导学生、鼓励学生积极动脑思考，克服困难。
）三、新歌学唱：1、分别出示王二小、刘胡兰、海娃、潘冬子人物图片，你们认识他们吗？谁来讲一讲他们的故事？（生积极发言）（看看学生对这些小英雄的实际到底了解多少，这部分只是做一个简单的介绍，学生不知道的教师做简短的说明！）2、观看电影《闪闪的红星》片段。
（给学生直观的享受）嘎子（屏幕后的声音）：看这个小英雄，身穿军装，肩扛钢枪多么威武呀！他就是有名的潘冬子！教师：简介人物及历史背景。
潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。
（放录音《红星歌》）（因为大家对嘎子这一人物比较了解，所以通过嘎子的介绍引入潘冬子这个小英雄的形象，但是在这里一定要让同学们分清嘎子和潘冬子各属于哪个历史时期的人物；强调战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟着党走的典范。
）3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？（让学生带着问题去听录音，能够更加细致的体会歌曲的意境，表达的思想内容；让学生从速度、力度、情绪、思想等方面去了解作品，加深对作品的印象。
花城版音乐五下第1课歌曲红星歌-教案
花城版音乐五下第1课歌曲红星歌-教案一. 教材分析《红星歌》是一首充满革命热情的歌曲，选自人音版小学音乐教材五年级下册。
歌曲以激昂的旋律和简洁有力的歌词展现了红军长征的壮丽画面，表达了人民对红军的热爱和崇敬之情。
歌曲由三个部分组成，第一部分主题鲜明，节奏强烈，展现出红军的英勇和坚韧；第二部分旋律抒情，表达了人民对红军的深情祝福；第三部分再现了第一部分的主题，强调了歌曲的中心思想。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和感受简单的音乐情感，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对红军长征的历史背景不太了解，因此在教学中需要穿插相关的历史知识，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《红星歌》，感受红军长征的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
2.使学生能够理解歌曲的结构和情感变化，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字和难唱的旋律。
2.理解歌曲的历史背景和情感内涵。
3.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考歌曲的历史背景和情感内涵。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用分组合作学习法，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《红星歌》的乐谱和歌词。
2.制作多媒体课件，展示红军长征的历史图片和视频。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.安排课堂上的合唱练习场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《红星歌》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生讨论歌曲的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
讲解歌曲的历史背景，帮助学生理解歌曲的意义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解演唱姿势和呼吸方法。
学生跟随教师一起练习，注意纠正发音和音准问题。
五年级下册音乐教案第1课歌曲《红星歌》花城版
1聆听歌曲，感受歌曲的情绪
2、感受四二拍子的节奏特点
3、学生边听边画拍，感谢爱乐曲坚定有力的情绪
4、学生按节奏读歌词，读准确附点节奏
5、学生练习旋律中出现的大跳音程
6、学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气
7、学生演唱歌曲第一段
8、学生听辩旋律有何变化
9、学生演唱歌曲第二段
10、学生完整演唱歌曲
多媒体光盘
老师激励
学生自评
1、了解歌曲创作背景
2、感受四二拍子的节奏特点
3、学生体会点节奏在歌曲情绪上的作用
4、明白第二段旋律的结尾变化，旋律上行走向
5、体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代
6、体会重音记号的作用
拓展阶段
播放阅兵表演视频
1、学生分小组练习，用打击乐器为歌曲伴奏
设计时间：年月日
4、感受乐曲欢快的情绪，发展学生的想象力，用打击乐为歌曲伴奏。
教学策略
学唱歌曲体态律动 评价机制
教具学具媒体准备
多媒体光碟、打击乐器
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、播放歌曲《红星歌》
2、提问：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？
小学音乐学科教学设计常用表格
课题
闪闪的红星
课型或模块
新授
学校
年级
五年级
执教人
性别
年龄
职称
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
情感态度与价值观：学生能感受到革命历史内容作品中向往光明，不畏艰辛的英雄气概，并从中受到鼓舞，从小树立做共产主义接班人的远大理想
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《红星歌》说课稿
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《红星歌》说课稿一. 教材分析《歌曲《红星歌》》选自花城版音乐五年级下册教材。
本歌曲是一首富有精神的经典歌曲，以歌颂中国共产和人民军队为主题，具有鲜明的时代特色和高度的艺术价值。
歌曲采用了进行曲的曲式结构，旋律激昂、节奏坚定，易于激发学生的爱国情怀和热情。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以了解历史，还能培养他们的音乐审美能力和集体合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极互动，对富有感情色彩的歌曲更感兴趣。
然而，部分学生可能对历史背景较为陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，帮助他们更好地感受歌曲所传达的精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《红星歌》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过欣赏、学唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生了解历史，传承精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《红星歌》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区和节奏变化，以及历史背景的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极互动。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐设备等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简要介绍歌曲《红星歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.分组练习：学生分组练习，加强集体合作意识。
5.讨论：学生围绕歌曲的主题和情感展开讨论，分享自己的感受。
6.展示：各组学生代表进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
7.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调歌曲所传达的精神。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《红星歌》1.主题：歌颂中国共产和人民军队2.曲式结构：进行曲3.旋律特点：激昂、坚定4.节奏特点：规律性强5.情感表达：自豪、骄傲、激昂八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：1.过程性评价：关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识和音乐素养的提升。
花城粤教版五年级音乐下册第1课《歌曲《红星歌》》教学设计
《红星歌》教学设计教学目标1.学唱《红星歌》，并通过学唱这首歌感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2.认识并体会重音记号的作用；了解旋律和伴奏3.用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点1.学唱歌曲。
2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教学过程一、课前预热1.师生问好的方式练声同学们好。
老师你好。
你好你好同学们好！你好你好老师你好！2.师：我们再换一种方式进行问好可以吗？（用歌曲前半段节奏问好）同学们好！老师好！同学们好！老师老师好！我们把词换一下好吗？大屏幕出示《红星歌》词谱。
二、学习歌曲1.一起按节奏读词。
2.初听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱……（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。
）3.学唱歌曲。
（1）师讲解歌曲的分段（2）教师范唱歌曲第一段。
（3）老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
（学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
）（4）学生跟唱歌曲第一段。
（5）听歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。
（6）学生演唱歌曲第二段。
（7）老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。
体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。
（8）完整跟唱。
（两遍）4.了解歌曲背景这首歌这么好听，你知道它出自哪儿吗？大屏幕播放视频《闪闪的红星》片段。
刚才大家看到的是电影《闪闪的红星》中的一个片段，而影片中的主人公潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
而《红星歌》就是这部电影的主题歌。
三、表现歌曲，体会重音记号的作用，了解旋律和伴奏。
1.教师范唱歌曲。
师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。
2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
欣赏《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
欣赏《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《红星歌》的歌曲背景及歌词，发现歌曲表达的主题和情感。
2.能力目标：学会唱《红星歌》的歌曲，发扬爱国主义精神，表达对祖国的热爱之情。
3.情感目标：通过欣赏和学唱《红星歌》，激发学生热爱祖国、珍爱和平、勤奋学习的情感，培养学生的爱国主义精神。
二、教学过程1. 导入环节1.教师播放《红星歌》音频，让学生听一遍并理解歌曲的基本情况。
2.提问开场：“大家都听过这首歌吗？你们对这首歌有什么印象？”2. 学习唱歌曲1.教师分段教唱《红星歌》，学生跟唱；教师让学生发现歌曲的音调、节奏、重点词语等。
2.教师和学生一同唱《红星歌》。
3. 欣赏分析歌曲1.学生闭目静听，然后和同桌一起谈谈对《红星歌》歌曲所表达的情感和意义的理解。
2.教师带领学生发言，一起探讨《红星歌》所表达的爱国主义精神与情感。
3.教师引导学生，关注歌曲中的关键词语和表达方式，以及作者对祖国的感情和热爱之情的表达。
4. 课堂作业1.学生听唱《红星歌》音频，并跟读歌词。
2.学生写一篇100字的读后感，表达对《红星歌》歌曲所表达的爱国主义精神的理解和感受。
三、教学评估1.学生能够准确地发音和唱出《红星歌》歌曲。
2.学生能够理解和表达《红星歌》歌曲所表达的意义和情感。
3.学生能够通过写作表达自己对《红星歌》爱国主义精神的理解和感受。
四、教学反思通过本次欣赏《红星歌》教学，学生们深刻感受到了爱国主义的伟大精神和祖国的纯纯爱。
通过唱响《红星歌》，更好地传承和捍卫民族精神，同时全面提高了学生的语言、表达、阅读和歌曲欣赏能力。
由此可见，对于中小学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感和民族精神，都是非常重要的。
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《红星歌》
课型：唱歌课
教学目标
1.通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2.认识并体会重音记号的作用。
3.用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点
1.学唱歌曲。
2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教材分析
这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。
民族七声宫调式。
一段体结构。
在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人
公对革命胜利的向往与追求。
教学过程）
一、导入新课
1.学生听音乐进教室。
（播放歌曲《红星歌》）
2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？
学生自由回答。
3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。
所以老师刚才看
见同
学们都踏着整齐的步伐走进教室。
二、歌曲学习
（一）聆听歌曲，感受情绪。
（《红星歌》动画）
1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。
2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。
影片中年近
十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
3.再次聆听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱⋯⋯（四二拍指挥图示）
学生边听边打四二拍指挥图示。
（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。
）
（二）学唱歌曲。
（《红星歌》歌曲学习）
1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。
2.教师范唱歌曲第一段。
3.学生练习旋律中出现的大跳音程。
如：do—— la sol —— do’。
4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上
的作用。
5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动
感。
6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。
7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？
第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。
8.学生演唱歌曲第二段。
9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。
10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。
（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。
1.教师范唱歌曲。
师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。
2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。
教师要及时纠正学生演唱
时出现的问题。
三、表现歌曲
1.教师播放阅兵式表演视频。
2.学生分成小组练习。
3.小组伴随歌曲进行展示。
四、课堂小结
我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！
珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。
靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。
每个人的选择
都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比
你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。
你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。
不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵
舒适区，你的人生才真正开始! 快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
人生就有许多这样的奇迹，看似比
登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。
同时，心态也决定了一个人的视野和成就，
甚至一生。
无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强; 无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有
后路，可是那些路的主角，都不是我。
至少我会觉得，那些路不是自己想要的。
在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。
不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候
就一个人去看看这世界。
多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。
压力挑战，这一切消极的东西
都是我进取成功的催化剂。
真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语; 老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。
成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。
一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你!行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。
最值得欣
赏的风景，就是自己奋斗的足迹。
人生从来没有真正的绝境。
无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重
新开花结果。
当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。
相信自己，坚信自己的目标，去
承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的!相信你做得到，你一定会做到。
不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。
当你感到悲哀痛苦
时，最好是去学些什么东西。
领悟会使你永远立于不败之地。