《蒹葭》网课同步练习题及答案
人教部编版语文八年级下册《蒹葭》同步测验(含答案)
《蒹葭》同步测验1. 下列画线字的读音有误的一项是（）A.陶后鲜有闻（xiǎn）惟吾德馨（xīn）溯流逆上矣（sù）B.愿为市鞍马（wèi）赏赐百千强（qiáng）可爱者甚蕃（fān）C.可汗大点兵（hán）啮沙为坎穴（niè）僧募金重修（mù）D.湮于沙上（yān）康肃忿然曰（fèn）可远观而不可亵玩焉（xiè）2. 下列句子中画线字解说不当的一项是（）A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D.“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
3. 下列对诗文内容分析有误的一项是（）A.《核舟记》一文介绍核舟不是按照“船头——中间——船尾”这样的顺序，而是将船头和中间部分颠倒过来。
B.从全文来看，核舟这个工艺品艺术的精湛主要表现在三个方面：一是用料体积小，二是所刻事物繁多，三是所刻事物情态毕备。
C.《关雎》写一男子对女子的追求和思念，写男子求之不得的焦虑和最终求而得之的喜悦。
D.《蒹葭》写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。
4. 下面句子翻译有误的一项是（）A.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
译文：这只核舟从头至尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。
B.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译文：他们的相互靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
C.求之不得，寤寐思服。
译文：追求却没法得到，日日夜夜思念她。
D.溯洄从之，道阻且跻。
译文：顺流而下去追寻，道路险阻攀登难。
5. 下列对《蒹葭》这首诗赏析不当的一项是（）A.全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。
后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。
蒹葭练习题(打印版)
蒹葭练习题（打印版）《蒹葭》练习题一、填空题1. 《蒹葭》是一首描写爱情的诗，其作者为______。
2. 诗中“蒹葭苍苍”中的“苍苍”一词，形容的是______。
3. “白露为霜”在诗中指的是______。
4. “所谓伊人，在水一方”中的“伊人”指的是______。
二、选择题1. 诗中“溯洄从之，道阻且长”所表达的意境是：A. 道路遥远，难以到达B. 道路曲折，充满挑战C. 道路平坦，容易到达D. 道路险峻，充满危险2. 下列哪项不是《蒹葭》中的诗句？A. “蒹葭萋萋，白露未晞”B. “溯游从之，宛在水中央”C. “青青子衿，悠悠我心”D. “所谓伊人，在水之湄”三、解释题1. 解释“蒹葭”一词在诗中的含义。
2. 简述“白露为霜”在诗中的象征意义。
四、简答题1. 根据《蒹葭》的内容，描述诗中所描绘的自然景象。
2. 分析《蒹葭》中“伊人”的形象特点。
五、论述题1. 论述《蒹葭》在中国古代文学中的地位和影响。
六、翻译题将下列诗句翻译成现代汉语：“溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
”答案一、填空题1. 《蒹葭》的作者是《诗经》中的无名氏。
2. “苍苍”形容的是芦苇的茂盛。
3. “白露为霜”指的是露水凝结成霜。
4. “伊人”指的是诗人心中所思慕的人。
二、选择题1. B2. C三、解释题1. “蒹葭”指的是芦苇，诗中用以象征爱情的纯洁和高洁。
2. “白露为霜”象征着爱情的纯洁和高洁，也暗示了爱情的脆弱和易逝。
四、简答题1. 诗中描绘的自然景象是秋天的景象，芦苇茂盛，露水凝结成霜，给人一种清新而又稍带忧伤的感觉。
2. “伊人”的形象特点是遥远而又神秘，令人向往而又不可及。
五、论述题《蒹葭》以其优美的语言和深远的意境，成为中国古典文学中的经典之作。
它不仅表达了对爱情的向往和追求，也反映了古人对自然和情感的深刻理解。
这首诗对后世的文学创作产生了深远的影响，成为许多文人墨客吟咏的对象。
六、翻译题“逆流而上，道路漫长而艰难。
人教部编版语文八年级下册《蒹葭》同步测验（含答案）
人教部编版语文八年级下册《蒹葭》同步测验（含答案）《蒹葭》同步测验1. 下列画线字的读音有误的一项是（）A.陶后鲜有闻（xiǎn）惟吾德馨（xīn）溯流逆上矣（sù）B.愿为市鞍马（wèi）赏赐百千强（qiáng）可爱者甚蕃（fān）C.可汗大点兵（hán）啮沙为坎穴（niè）僧募金重修（mù）D.湮于沙上（yān）康肃忿然曰（fèn）可远观而不可亵玩焉（xiè）2. 下列句子中画线字解说不当的一项是（）A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D.“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
3. 下列对诗文内容分析有误的一项是（）A.《核舟记》一文介绍核舟不是按照“船头——中间——船尾”这样的顺序，而是将船头和中间部分颠倒过来。
B.从全文来看，核舟这个工艺品艺术的精湛主要表现在三个方面：一是用料体积小，二是所刻事物繁多，三是所刻事物情态毕备。
C.《关雎》写一男子对女子的追求和思念，写男子求之不得的焦虑和最终求而得之的喜悦。
D.《蒹葭》写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。
4. 下面句子翻译有误的一项是（）A.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
译文：这只核舟从头至尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。
B.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译文：他们的相互靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
C.求之不得，寤寐思服。
译文：追求却没法得到，日日夜夜思念她。
D.溯洄从之，道阻且跻。
译文：顺流而下去追寻，道路险阻攀登难。
5. 下列对《蒹葭》这首诗赏析不当的一项是（）A.全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册《蒹葭》同步提升训练(含答案)
《诗经》二首·蒹葭——同步训练1．给下列加点字注音。
蒹葭．．从之( ) ．．苍苍( ) 水中沚．( ) 溯洄白露未晞．( ) 在水之湄．( ) 道阻且跻．( )2．解释下列句子中加点的词。
(1)白露未晞．________________(2)在水之涘．______________（3）溯洄．．从之（4）道阻且跻．3、赏析（1）《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写,这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?（2）你如何理解《蒹葭》这首诗所抒发的感情?（3）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
4．下列对《蒹葭》的赏析不当的一项是( )A．全诗分为三章，每章前两句以凄清的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗示了时间的推移。
每章的后两句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。
B．“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环绕，她仿佛置身于洲岛上，可望而不可即。
C．“伊人”是主人公追寻的对象，是美的化身，主人公在矢志不渝的追求中，强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。
D．这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。
5．你所在的学校要举行以“汲取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。
请你完成下列任务。
(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
(2)在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。
比赛结束后，你将如何安慰她？(3)在这次比赛中有一个环节是“《诗经》知识竞赛”，请你阅读下列有关《诗经》的叙述，其中错误的一项是( )A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为“五经”之一。
B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，共有160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
《蒹葭》公开课课件蒹葭选择题带答案
溯洄/从之，道阻/且长 。溯游/从之，宛在/水中央 。
jiān jiā
xī
蒹葭/萋萋 ，白露/未晞 。所谓/伊人，在水/ 之湄 。
méi
溯洄/从之，道阻/且跻 。溯游/从之，宛在/ 水中坻 。 chí
jī
蒹葭/ 采采 ，白露/未已 。所谓/伊人，在水/之涘 。 sì
溯洄/从之，道阻/且右 。溯游/从之，宛在/水中沚 。 zhǐ
• 过程艰难：道阻且长－－且跻－－且右 • 追寻过程艰难不管艰难险阻，矢志不移
侧面描写表现了主人 公痴情、执着及内心 的焦虑与忧愁。
• 反复咏唱，更显韵味悠长，强化了诗歌的音乐美和抒情
性，渲染了凄清朦胧的气氛，强化了主人公求而不得的
惆怅心情。
.
意境美
景色：秋晨霜露、芦苇摇荡、烟水迷离。 主人公：追寻如梦如幻、如醉如痴，
采采：茂盛鲜明的样子。 未已：没有完，这里指还没有干。 涘：水边。
译文：芦苇长得茂盛鲜明，清早的露水还
没有干。我所说的所爱的人，就在水边。
溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
右：向右迂曲。 沚：水中的小块陆地。
译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。
顺流而下去追寻她，（她）好像在水中的小块陆地上。
2.所谓 “伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？诗中伊人 是否有更深一层的含义？
★象征着一个目标、一种美好的理想或是愿望。
“所谓伊人”历来说法不一：爱情、隐士、事 业、亲情、友情、理想、 自由，还可以把“伊人 ”看作是一个尽善尽美的境界等等，诗歌的主 旨 “智者见智仁者见仁”，“一千个读者一千个哈 姆雷特”，也可以 表达一种“可望而不可即”的 人生哲理。无论怎样，把“伊人”视为 作者所敬仰的、热爱的人则是不错的，追求的精神却是不变的。
诗经蒹葭练习题及答案可打印
诗经蒹葭练习题及答案可打印诗经蒹葭练习题及答案蒹葭①苍苍，白露为霜。
所谓伊人②，在水一方。
溯洄③从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞④。
所谓伊人，在水之湄⑤。
溯洄从之，道阻且跻⑥。
溯游从之，宛在水中坻⑦。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘⑧。
溯洄从之，道阻且右⑨。
溯游从之，宛在水中沚⑩。
(选自《诗经·国风·秦风》)【注解】①蒹葭：jiānjiā,水边的芦苇等植物;②伊人：那个人(恋人);③溯洄：沿着曲折的水边逆流而上;④晞：xī，干;⑤湄：méi，水边;⑥跻：jī，升高，向高处登;⑦坻：chí ,水中的小洲或高地;⑧涘：sì，水边;⑨右：引申为曲折;⑩沚：zhǐ，水中的小洲。
阅读题(1)这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法?有何作用?(2)为了见到意中人，主人公有何行动?由此你看出他的什么性格特征?(3)意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境?请简要分析。
参考答案(1)①托物起兴(比兴手法)。
②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
(2)①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。
②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。
(3)营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。
诗经蒹葭原文蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
诗经蒹葭注释1、蒹(jiān)：没长穗的芦苇。
葭(jiā)：初生的芦苇。
苍苍：鲜明、茂盛貌。
下文“萋萋”、“采采”义同。
2、苍苍：茂盛的样子3、为：凝结成。
部编版八年级(下)《第12课 蒹葭》同步练习卷
部编版八年级下册《第12课蒹葭》同步练习卷一、积累运用1．（3分）给下列加点字注音。
未晞．水中坻．溯．洄蒹葭．水之涘．水中沚．2．（3分）解释下列句中加点的词。
（1）蒹葭苍苍．．苍苍：（2）溯洄．．从之溯洄：（3）道阻．且长阻：（4）白露未晞．晞：（5）道阻且跻．跻：（6）道阻且右．右：3．（3分）名篇名句默写。
（1）蒹葭采采，。
（2）《蒹葭》一诗，通过“，。
溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
二、课内精读4．（4分）阅读《蒹葭》，完成后面的题目。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。
B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。
C．“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。
D．诗歌没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现内心的情感。
（2）诗歌抒发了怎样的情感？三、拓展阅读5．（4分）迢迢牵牛星古诗十九首迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A．这首诗一共十句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。
叠词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。
B．一个“弄”字，形象地写出了机梭在织布机上的飞动情景，同时也写出了织女织布动作娴熟。
C．“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距不远，表现出了织女内心的高兴与激动。
D．“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。
“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。
（2）诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？部编版八年级下册《第12课蒹葭》同步练习卷参考答案一、积累运用1．xī；chí；sù；jiā；sì；zhǐ；2．茂盛的样子；逆流而上；艰险；干；高；向右迂曲；3．白露未已；溯洄从之；道阻且长；二、课内精读4．B；三、拓展阅读5．C；。
蒹葭习题与答案精全版
《蒹葭》习题与答案精全版1.下列说法有误的一项是（ A（选自《诗经·秦风》，诗经里的民歌属于“风”。
））A、《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。
B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。
C、全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。
D、本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。
结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。
2.对全诗理解不正确的一项是（B虚写）A、第一章起两句写秋天的景象。
这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。
B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。
3.对这首诗赏析不当的一项是（D项有误，全诗没有明确的故事情节，“它是一首叙事诗”的说法错误）A 全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。
后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。
B “在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。
C “伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。
D 这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。
4.对这首诗的解说，不正确的一项是( B 首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。
)A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。
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《蒹葭》网上课堂同步练习及答案班级姓名一、默写这首诗。
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1．本诗选自《诗经》，《诗经》按内容分“风”“雅”“颂”三个部分，本诗属于。
2．体现诗的全部旨意出来，且起到联上启下作用的诗句是“，”。
3．每章的后四句都具体写主人公执着的追求爱情，“溯洄”二字写寻找意中人逆流而上的情景，突出了，“溯游”二字写顺流而下寻找意中人的情景，突出可望而不可即，表达了主人公的心情。
四、仔细审题，选出最优项。
1、下列说法不正确的一项是（）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是………………………………【】A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
3.对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确?()A.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。
B. 本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。
C.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。
D.全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。
五、阅读提升1、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?2、这些景物描写在诗中起到了什么作用?4、《蒹葭》这首诗歌大量运用了重章叠句的手法，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会这种手法的作用。
五.拔高拓宽1这首诗写的主要内容是什么？-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------2．诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4《关雎》《蒹葭》两首诗所表达的情感有什么不同？--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------6对下列诗歌理解不正确的一项是：（）A、《蒹葭》是诗经中表现“朦胧美”的名篇。
可能是写一个男子倾心于一个女性，这首诗和《关雎》都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。
B、《蒹葭》中没有明确的故事，第一章写到主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。
第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。
C、在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
D、《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象。
7对下列诗歌理解不正确的一项是：（）A、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
常用“赋”、“比”、“兴”手法。
B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。
在情感特质上主要体现为以礼节情。
小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。
体现出健康明朗的风格。
C、《关雎》描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。
诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。
D、全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。
《蒹葭》网上课堂同步练习(答案不一定语言都一样,教案上更全面些!) 一、默写这首诗。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
二、给下列加点字注音溯洄（sùhuí）跻．（jī）坻．（chí）沚．（zhǐ）．．三、按要求填空。
1、风2、所谓伊人，在水一方3、道路迂曲回盘，坎坷难行；失望、惆怅四、仔细审题，选出最优项。
1、B2、D3、D五、阅读提升。
1、这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
2、[析]写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，以景传情。
景语情语。
诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。
一条河流，蜿蜒而去。
望远处，是一块小小的沙洲。
这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。
诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。
但景物又有不同。
首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。
三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。
这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。
参考答案①是起兴句，以引起下文。
②表明了时间的推移，表现主人公对所思慕人的深挚感情。
③烘托萧瑟冷漠气氛，流露主人公凄婉惆怅感情。
3、对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。
（意对即可）4、[析]此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的手法。
[参考答案] 重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。
如《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
《蒹葭》全诗三章，采用重章叠句的形式，①一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美②而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
五.拔高拓宽题答案: 1.三章所写的内容是相同的，表现了表现了一位痴心、痴情男子渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀2.（1）“溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
（2）溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
（3）溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
”这些诗句都表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。
3.通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）（1分），表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情（1分）。
4..《关雎》是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率、朴实。
《蒹葭》表现了诗人对“伊人”的一往情深，而且写出了他欲见不得的焦急怅惘的心情。
5.营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。
6.A7.C。