心得体会：以内涵发展推动“双一流”建设(最新)
双一流建设心得体会
双一流建设心得体会双一流建设是我国教育体系改革的一个重要举措，旨在打造一批具有全球影响力的高水平大学和一批具有国内影响力的高水平大学。
作为一名教育工作者，我深切体会到双一流建设所带来的机遇与挑战，以下是我对双一流建设的一些心得体会。
一、深入理解双一流建设的意义和目标双一流建设是我国高等教育的重大改革举措，通过提升高校的整体实力和国际影响力，为我国的科技创新和经济社会发展提供强有力的支撑。
在这个过程中，我深刻认识到双一流建设不仅仅是培养一批高学历的人才，更重要的是要培养具有创新精神和综合素质的人才，以满足国家和社会的需求。
二、加强学校内部的改革和创新在双一流建设中，学校内部的改革和创新是至关重要的。
作为一名教师，我要不断提高自己的教学水平，积极参与学校的各项改革措施。
我要加强科研能力，不仅要在自己的领域取得突破，还需要与其他学科领域进行交叉融合，以促进学科之间的交流和合作。
此外，我还要注重教育教学改革，不断创新教学手段和方法，提高学生的学习效果和能力培养。
三、加强国际交流和人才培养双一流建设的目标是培养全球视野和国际竞争力的人才，因此加强国际交流和人才培养是非常重要的。
作为一名教育工作者，我要积极开展国际学术交流和合作，与国外的高水平大学和研究机构建立联系，吸引国际优秀学者来校讲学和进行合作研究。
同时，我也要加强对学生的国际化教育，提供更多的国际交流和实践机会，培养学生的国际视野和跨文化能力。
四、注重与社会的紧密结合双一流建设要求高校与社会的紧密结合，我要主动参与学校和社会的实践活动，了解社会需求，开展社会服务，促进学校和社会的良性互动。
此外，我还要注重培养学生的社会责任感和社会价值观，让他们明白自己的发展离不开社会的发展，要为社会做出贡献。
五、加强学科建设和人才引进双一流建设需要加强学校的学科建设和人才引进。
我要积极参与学科建设，不断提高学科竞争力和影响力。
同时，我也要关注学科之间的协同发展，加强学科交叉和融合。
“五大发展理念”助力学科建设高质量发展
要求。 高校学科建设要坚持“四为”方针和“四个面向”， 自我建设与发展评价体系。 加强学科内涵建设，重在学
始终聚焦世界科技前沿、国家战略需求、产业（行业）技 科工作制度、学科建设内容、管理运行机制等多维度改
术需求，坚持以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会 革创新，同时考虑学科发展在阶段和层次上的差异性。
色发展模式创新的同时，也要形成一以贯之、科学高效 准国际学术前沿、国家战略需要和行业技术难题，找准
的建设理念。 党的十八届五中全会提出“创新、协调、绿 切入点精准发力，并调动其他学科支撑服务，形成以主
2024.4 黑龙江教育·高教研究与评估 49
“五大发展理念”助力学科建设高质量发展
带辅的交叉学科群或学科科研（产业）链条[5]。 这就要求 比较和竞争中找不足，补短板，求发展。 开放式地接纳
现“高地变高原、高原变高峰”；集中力量办大事，有利 学科，激发内生动力和发展活动，以短期点发力，蓄优
于高等教育资源的高效配置与合理利用， 更有利于激 势为强势，以强势带劣势，促进全面发展。
发更高层次的良性竞争， 充分发掘新时期教育强国新
（二）坚持协调发展理念，强化“五位一体”学科建设
征程中的高校元素与贡献度。“专”于特色更易于“高” 模式
结构特点， 有助于提升高等教育对区域经济社会发展 培养的融合、发展绩效与责任机制的贯通，以及条件支
的支撑引领作用。
撑与重点战略的配合。 协调发展并非同步均衡发展，而
三、立足“五大发展理念”的学科建设与发展 是强调各要素之间相适应。“双一流”要求高校学科建
“双一流”建设是新时代我国高等教育加快“高质 设不能求全求大，而是要在发展中坚持有所为、有所不
量发展” 的重要战略， 既考虑国家发展的重大战略需 为，找准方向，强化特色，努力打造学科高峰，尤其是地
心得体会：“三级联创”推动一流高校建设(最新)
心得体会：“三级联创”推动一流高校建设（最新）XX大学党委通过开展“三级联创”（创“一流学校党委”“一流学院党委”“一流师生党支部”）活动，引领推动“双一流”建设，学校呈现良好的发展势头。
建设“一流高校党委”。
一是聚焦“一流党建理念”。
学校党委进行了2个月的调研讨论，收集意见建议360余条，梳理总结出学校存在基层组织弱化、党员意识淡化、党内政治生活虚化、党建和业务“两张皮”等主要问题。
为解决上述问题，学校上下逐步达成了共识：即新时代建设“一流高校”必须要有“一流党建”作保证，只有创建“一流党建”才能保证建成“一流高校”。
二是打造“一流校党委班子”。
建立完善党委书记与校长定期沟通制度。
每周党委书记与校长就会议议题、学校建设发展重要事项进行沟通，推动工作开展。
学校领导班子在省委组织的年度考核中连续三年被评定为优秀等次。
学校党委被中组部授予“全国创先争优先进基层党组织”荣誉称号。
学校荣获“全省先进基层党组织”“X省学校思想政治教育先进集体”“全省党建工作示范高校”等荣誉称号。
三是打造“一流干部队伍”。
制定《处级党政领导班子和班子成员考核评价暂行办法》，坚持定性考核（占30%）与定量考核（占70%）相结合，实现班子与个人相关联。
调整后备干部从机关处室到学院任书记、院长，加强二级学院领导班子建设。
强化考核结果运用，对考核结果为“较差”以下的处级班子进行组织调整。
建设“一流学院党委”。
一是加强“一流制度设计”。
建立健全《二级学院党委(总支)会议事规则(试行)》《二级学院党政联席会议事规则(试行)》等制度，增强学院党委落实主体责任的严肃性和严密性，形成长效机制。
各学院党委带头严肃规范党内政治生活，做到“六定期”，即定期开展党支部书记抓党建述职评议工作，定期召开民主生活会或组织生活会，定期检查师生党支部填写《党支部工作手册》情况，定期督查各党支部落实“三会一课”和谈心谈话制度，定期组织开展民主评议党员活动，定期检查开展党的建设促进系(部)高水平教学科研团队建设情况。
教育部双一流工作总结
教育部双一流工作总结
教育部双一流工作是教育部在推动高等教育改革和发展中的一项重要举措，旨在培育一批世界一流大学和一流学科，提高我国高等教育整体实力和国际竞争力。
经过多年的努力，教育部双一流工作取得了一系列显著成绩，为我国高等教育事业的发展注入了新的活力和动力。
首先，教育部双一流工作在推动高等教育内涵建设方面取得了显著成绩。
通过实施一流大学和一流学科建设计划，我国高等教育机构在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了一系列创新成果，为国家经济社会发展提供了强有力的支撑和保障。
其次，教育部双一流工作在促进高等教育国际化方面取得了显著成绩。
通过引进和培养国际一流教育人才，推动国际学术交流与合作，我国高等教育机构在国际上的影响力和竞争力不断提升，为我国高等教育事业走向世界提供了有力支撑。
再次，教育部双一流工作在推动高等教育体制机制改革方面取得了显著成绩。
通过深化高校管理体制改革、优化学科专业布局、完善评价激励机制等一系列改革举措，我国高等教育体制机制不断完善，为高校提供了更大的办学自主权和发展空间。
最后，教育部双一流工作在推动高等教育教学质量提升方面取得了显著成绩。
通过推进教育教学改革、提高教师教学水平、优化教学资源配置等一系列举措，我国高等教育教学质量不断提升，为培养更多高素质人才提供了有力保障。
总的来说，教育部双一流工作在推动高等教育改革和发展中发挥了重要作用，为我国高等教育事业的发展注入了新的活力和动力。
我们相信，在教育部和各高校的共同努力下，教育部双一流工作一定会取得更加辉煌的成绩，为我国高等教育事业的腾飞注入新的动力和活力。
对“学校内涵发展”的学习体会
对“学校内涵发展”的学习体会学校内涵发展是指在传统教育的基础上，通过深化教育改革，提高教育质量，培养学生的能力和素质，实现学校综合发展的一个理念。
在学校内涵发展的过程中，我有了一些学习体会，具体如下。
第一，明确目标，确立发展方向。
学校内涵发展不是一蹴而就的，需要有明确的目标和发展方向。
在学习过程中，我明确了学校内涵发展的目标是培养学生的综合素质和能力，提高学校的教学质量和管理水平。
同时，我也确定了发展方向，即加强教师队伍建设，推进课程改革，优化教育资源配置等。
有了明确的目标和发展方向，学校内涵发展的方向性也更加清晰。
第二，注重教育理念创新。
学校内涵发展要实现教育的创新与发展，就需要注重教育理念的创新。
在学习过程中，我了解到教育理念是指教育的宗旨、目标、原则和方法等，是教育发展的指导思想。
我认识到传统教育理念已经不能满足当今社会的需求，因此需要对教育理念进行创新。
创新的教育理念应当注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，培养学生的问题解决能力和创新精神。
只有不断创新教育理念，才能推动学校内涵发展。
第三，加强师资队伍建设。
师资是学校内涵发展的重要支撑，只有优秀的师资力量，才能实现教育的质量提升。
在学习过程中，我认识到教师是学校内涵发展的主体和核心。
只有不断提高教师的教学水平和能力，才能促进学生的全面发展。
因此，学校应当加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，学校还应当提供良好的教育环境和培训机会，激发教师的创新思维和教育热情，不断提高教育教学质量。
第四，推进课程改革。
课程是教育的核心内容，是学校内涵发展的重要方面。
在学习过程中，我了解到传统的课程设置存在着单一、僵化的问题，不能满足学生的综合素质培养需求。
因此，学校应当推进课程改革，使课程更加贴近学生的兴趣和需求，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，学校还应当注重跨学科的融合和综合能力的培养，提高课程的针对性和实效性，促进学生全面发展。
双一流培训心得体会范文
作为一名有幸参与“双一流”建设的高校教师，我有幸参加了学校组织的“双一流”培训活动。
这次培训不仅让我对“双一流”建设的内涵有了更深刻的理解，也让我对自己的教育教学工作有了新的思考和定位。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
一、深刻理解“双一流”建设的内涵“双一流”建设是我国高等教育发展的重要战略，旨在建设世界一流大学和一流学科。
通过这次培训，我认识到“双一流”建设不仅仅是提升学校的综合实力，更是要培养具有国际视野、创新能力和社会责任感的高素质人才。
1. 提升教育教学质量“双一流”建设要求高校在人才培养、科学研究、社会服务等方面达到国际一流水平。
这就要求我们教师必须不断提升自身的教育教学质量，更新教育理念，改进教学方法，为学生提供更加优质的教育资源。
2. 强化科研创新能力科研是高校的核心竞争力。
在“双一流”建设中，高校要注重科研创新能力的提升。
作为教师，我们要积极参与科研项目，培养学生的科研兴趣和创新能力，为学校的科研发展贡献力量。
3. 拓展国际交流与合作“双一流”建设要求高校加强国际交流与合作，提升学校的国际影响力。
我们要积极参与国际学术交流，引进国外优质教育资源，培养学生的国际化视野。
二、反思自身教育教学工作通过“双一流”培训，我对自身教育教学工作进行了深刻的反思。
1. 教育理念的更新在“双一流”建设中，我们要树立以学生为中心的教育理念，关注学生的个性化发展，培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。
2. 教学方法的改进传统的教学方法已无法满足“双一流”建设的要求。
我们要积极探索新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，提高课堂教学效率。
3. 科研能力的提升作为教师，我们要不断提升自身的科研能力，积极参与科研项目，为学生提供更多的科研实践机会。
三、展望未来，努力实践参加“双一流”培训，让我对未来的教育教学工作充满了信心和期待。
以下是我对未来工作的展望和计划：1. 深入研究“双一流”建设的相关政策我将深入研究国家关于“双一流”建设的相关政策，了解学校在“双一流”建设中的定位和发展目标，为自身工作提供指导。
电力企业建设现代双一流的认识和体会
电力企业建设现代双一流的认识和体会一、概述随着我国经济的快速发展，电力行业作为国民经济的命脉之一，承担着供应稳定电力的重要责任。
作为电力企业的一员，我深刻认识到了建设现代双一流的重要性，并在实践中有了一些体会和感悟。
本文将从这两个方面展开论述。
二、认识：1. 现代化的意义现代化的电力企业，不仅要求在技术上拥有先进的设备和管理手段，更需要在管理模式、服务理念、企业文化等方面走在行业前列。
只有这样，企业才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
2. 双一流的内涵双一流，即双一流大学和双一流学科的发展，是国家提出的重要战略。
电力企业建设现代双一流，需要在技术和管理两个领域取得突破性的进展，使企业在行业中脱颖而出。
3. 建设现代双一流的意义建设现代双一流的电力企业，不仅能够提高自身的核心竞争力，更能够推动整个行业的升级和发展。
这对于国家的经济和社会发展具有重要意义。
三、体会：1. 技术创新是关键在现代化的建设中，技术创新是关键。
只有不断引进先进技术，研发新产品，提高生产效率，企业才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
2. 管理创新是保障除了技术创新，管理创新也是建设现代双一流的关键。
企业需要建立科学的管理体系，完善的内部流程，有效的激励机制，才能使企业运转得更加顺畅。
3. 人才培养是支撑现代双一流的建设，离不开人才的支撑。
企业需重视人才培养，提升员工的综合素质，建立一支高素质的团队，才能推动企业不断向前发展。
四、展望：随着经济的快速发展，电力企业建设现代双一流的任务依然艰巨。
我们需要不断深化改革，创新发展思路，推动技术和管理水平的提升，为国家的经济发展作出更大的贡献。
五、结语：建设现代双一流的电力企业，是国家电力行业发展的需要，也是企业自身发展的需要。
我们要牢记使命，不断创新，努力实现企业的可持续发展，为国家的经济和社会发展作出更大的贡献。
六、致谢在撰写该文章的过程中，我得到了许多人的帮助和支持，在此向他们表示由衷的感谢。
双一流建设教师感言范文
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我国“双一流”建设已经进入了一个新的阶段。
作为一名身处这一伟大历史进程中的高校教师，我深感荣幸与自豪。
在此，我想借此机会，以一篇感言，表达我对“双一流”建设所蕴含的深刻内涵和伟大意义的理解和感悟。
一、使命光荣，责任重大“双一流”建设，即世界一流大学和一流学科建设，是我国高等教育事业发展的里程碑。
作为高校教师，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命，承担着为国家、为社会、为民族培养优秀人才的重任。
在这一伟大事业中，我们既是参与者，也是推动者。
回顾“双一流”建设以来的历程，我深感使命光荣，责任重大。
一方面，我们要以更高的标准、更严的要求，全面提升自身的教育教学水平和科研能力；另一方面，我们要紧跟时代步伐，紧密围绕国家战略需求，积极开展科学研究，为国家发展贡献智慧和力量。
二、砥砺前行，共筑梦想“双一流”建设是一个系统工程，需要全体师生的共同努力。
在这个过程中，我深刻体会到了团结协作、共筑梦想的重要性。
首先，我们要树立全局观念。
作为一名教师，我们要时刻关注国家发展战略，将个人发展与国家利益紧密结合，为实现“双一流”建设目标贡献自己的力量。
其次，我们要注重团队协作。
在教育教学和科研工作中，我们要充分发挥团队优势，互相学习、取长补短，共同提高。
同时，要关心和支持同事，形成良好的学术氛围，共同为学校发展贡献力量。
再次，我们要勇于创新。
在“双一流”建设中，我们要敢于突破传统束缚，积极探索教育教学改革，推动学科交叉融合，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、人才培养，关键在教师“双一流”建设的核心在于人才培养。
而人才培养的关键，在于我们这些教师。
以下是我对教师这一职业的几点感悟：1. 热爱教育事业：教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
我们要热爱教育事业，将教育视为自己的终身事业，为学生的成长成才倾注心血。
2. 提升自身素质：教师是学生学习的引路人，自身素质的高低直接影响着学生的成长。
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心得体会：以内涵发展推动“双一流”建设（最新）
刚刚召开的全省教育大会提出，“要推动高等教育内涵式发展，全力支持创建更多一流大学、一流学科，发挥高校作为创新源头和主阵地作用”。
作为科技第一生产力、创新第一动力和人才第一资源的重要结合点，高等教育是驱动X经济社会发展的一个重要动力系统。
南京中医药大学作为中国“高等中医教育的摇篮”、中医药一流学科建设的“国家队”，以学习领会贯彻总书记关于发展中医药的新思想新论断新要求为统领，以“双一流”建设总体方案、实施办法和指导意见为指南，以继承好、发展好、利用好中医药学为主线，扎实推进中药学学科群建设，通过内涵建设实现跨越发展。
坚持以本为本培养一流人才
人才培养是大学最根本的任务，一流本科是一流大学的底色。
学校明确“办精本科教育、办强研究生教育、办优留学生教育、办好继续教育”的目标，坚定落实总书记关于高等教育“四个服务”的指示，遵循中医药高等教育规律和中医药人才成长规律，切实提高人才培养质量。
坚持以中医思维打造中医药人才“底色”，注重中医人文精神教育和中医思维能力锻炼，致力于培养具有中医文化自信、善用中医方法解决临床问题的中医药人才。
落实医教协同要求，构建“学校规范与医院管理相融通、理论教学与临床实践相融通、院校教育与师承教育相融通”的中医临床教学体系，提高临床教学质量。
适应大健康时代需求和“以治病为中心”向“以人民健康为中心”的转变，延伸专业上下游，在全国中医药院校中率先开办中医养生学新专业，新增中医康复学、健康管理学、儿科学、护理学（助产士方向）等专业。
为优化专业结构和布局，促进学科交叉和协同，在全国中医药院校中率先开办临床医学专业，新增生物工程等专业，人才培养体系得到进一步完善。
承担国家中医拔尖创新人才培养模式改革试点，按照“学贯中西、国际视野、大师潜质、追求卓越”的要求，通过融通中西的卓越课程体系、顶尖临床实训计划和海外游学计划，培养九年本博一贯制中医药创新型人才。
2018年与中国科学院上海药物研究所联合成立“新中药学院”，在国内首创“4＋5”中药学拔尖创新人才培养模式。
坚持融合创新造峰一流学科
中医药学是最具中国特色、最具原创优势、最具国际竞争力的学科。
学校立足中国特色，坚持中医药主体、中西医结合、多学科支撑，将“学贯中西、至精至诚”凝练成学校的办学理念，提出“基于学科、重建大学”，以此优化大学治理结构和创新学科组织模式。
注重传承中医药学科的“文化基因”，坚持中医药特色发展的战略定力。
近年来，学校成功推动了中医药走向海外，大力开展中医学派流派研究传承，推出一批中医诊疗方案和临床指南，研制中药饮片制备和智能制造标准等，在中医药学核心概念传扬、方法技术传承、文化传播等方面，不断做出新的探索。
着力在学科协同、支撑、交叉、集成上下大功夫，注重整合各方资源、创新建设机制，组建包括多位国医大师、2名长江学者、6名国家杰青在内的高水平
团队，围绕中药学学科群的重大科学问题及其临床应用联合攻关。
与中国科学院药物研究所联合成立“新中药研究院”，以解决中医药重大基础和应用的科学问题为目标开展合作研究。
着力建设X省中医临床研究院，切实推进医学与生命科学学院、基础医学院与附属南京中医院的融合。
坚持聚焦前沿开展一流科研
中医药科技工作者要有大的格局和灵敏的嗅觉，善于在中医临床中寻找科学问题，提升科研成果的质量和显示度。
学校大力开展“有组织的科研”，捕捉科技前沿热点问题，在中医临床中寻找中药学发展的重要科学问题，形成若干重点研究领域和方向，有计划地进行重点培育。
一方面，以优选指定的方式，组织国医大师、长江学者、国家杰青领衔的学术团队，在现有基础上落实完成建设方案中的“八项科学研究任务”；另一方面，以公开遴选的方式，鼓励和促进全校范围内其他学术力量承担创新性、探索性的研究任务。
大力推进中药制药过程新技术国家重点实验室和中药品质与效能国家重点实验室培育点建设，为X中药制药行业在全国获得优势地位奠定基础。
整合多学科人才和资源优势，基于揭示中医药发展的重大科学问题开展集成攻关，大幅提升了服务国家重大需求、承接国家和省部级项目的能力。
如在中药资源产业化过程及循环利用方向、中药品质评价与质量控制研究方向、中医名医验方评价及创新中药研发方向等，相关团队都取得了重大突破，获得国家科技进步奖等奖项。
坚持需求导向贡献一流服务
高校要主动对接发展需求，切实提高教育服务经济社会发展的能力和成效。
南京中医药大学将服务社会的着力点放在为大健康时代培养更多优秀的专业人才、产出更多中医药基础研究和应用研究的成果、推进文化传承创新上。
在抓好医教协同育人的同时，着重围绕在健康X、健康中国建设中发挥好中医药的“三个作用”，努力提升中医药健康服务能力和贡献度。
主动对接中医药产业发展需求。
由我校主持的国家中医药专项，完成沿海六省112个县中药资源调查研究，建成我国沿海六省6个省级服务中心、13个中药资源动态监测站，为规划中药资源产业未来发展奠定了基础。
由中药学学科支撑的附属康缘药业和苏中药业成为我国中药行业的领军企业，2018年产值分别达到40亿元和45亿元。
积极落实南京市政府“两落地一融合”政策，共建南京健康广场，在国家级南京江北新区等新建3家新型研发机构、校企联合实验室。
主动对接“一带一路”建设，抢抓机遇、主动作为，大力推进国际经方学院和遍布五大洲的8个海外中医中心的实体化建设，开展国际合作临床研究、中医药海外远程会诊和教学活动，推动中医药惠侨基地建设，传播弘扬中医药文化和中华优秀传统文化。
坚持文化自信涵养一流气质
一流大学的底蕴在于师生员工的精神气质。
全校上下在不断成就事业的过程中，铭记“培养中医、提高中医”的使命，努力在特色发展道路上行稳致远。
通过建设优美和谐的校园环境——包括风景秀美、功能完善的生态空间环境和昂扬向上、崇尚真善的文化心理环境，给予广大师生美的体验、美的享受、美
的认知、美的感悟。
通过各类学术和校园文化活动等，让校园充满真的氛围、善的力量、美的情感，不断树立文化自信、学科自信，坚持“学贯中西，至精至诚”，使选择优秀和追求卓越成为一种思想自觉和行为习惯。
我们将进一步解放思想、实事求是，不断推进治理体系与治理能力的现代化，不断增强管理干部的“八种本领”，践行建设世界一流中医药大学、向世界讲好中医药故事之使命。