中考作文指导之情景交融
初中作文指导：情景交融——在叙事类作文中穿插景物描写
老师的话以及眼前的树似一汪澈澄的月光洗 涤着我，是那么亮，那么净。
又见枝头吐新芽
春天是诗意的，美丽的，但我却一直不喜欢 春天。
我出生在十五年前的那个春天。从父亲接过 我那一刻?，我就在那一声声重重的叹息声中， 被全家人公认为丑女了。 从小到大，我从不敢照镜子，我怕自己会自 卑地撞碎在镜子里。我甚至看见花都要逃跑，因 为那娇艳的花朵令我自惭形秽。在学校里，我从 不敢抬头，同学们那先是吃惊后是鄙夷的目光， 令我几乎无地自容，我甚至感觉自己比《巴黎圣 母院中》的撞钟人阿西莫多还要丑陋。 ……
又见枝头吐新芽
体现我价值的时刻到了，市里举行“平安记我 心”即兴演讲比赛，我“过五关斩六将”，中考 满分作文轻轻松松闯进了决赛。当我自信地登上 讲台，当我饱含深情地演讲完最后一句话，掌声 拍出了我的眼泪，我分明听见了评委们不约而同 的叫好声。 回家的路上，我心情特别的好。这时，我
才发现路旁那一棵棵光秃秃的树上，枝头吐 出了新芽。我笑了，原来，春天真的来了。
相同的景物因为心情不同，写出来会呈 现不同的效果
秋天的校园，树叶儿全变 秋天的校园，树叶变黄 黄了，不断地飘落下来。 了，也变得调皮了，时 校园道上满是枯叶残片， 不时从树下读书的同学 走在上面伴着吱吱的压 脸庞飘过，如一只只翩 碎声，使人心生凉意。 翩起舞的蝴蝶。树叶儿 一阵风吹过，地上的残 好像故意要与树下扫地 叶随风飞舞，让人心眼 的同学嬉戏，刚刚将地 迷离。一会儿，校园里 扫完，不一会儿又落满 了树叶，它可真调皮呀！ 又飘起了绵绵细雨，我 心里不禁打了一个寒颤。
回到学校，已是黄昏。我躲开同学，
独自一人坐在操场的看台上。抬头 望天，早已没了昔日那群活泼小鸟 的身影，只剩下几片铅色云，在空 中寻找着什么，却又很茫然地停住 似的。
作文指导——情景交融诗意浓 寓情于景画意深
作文指导——情景交融诗意浓寓情于景画意深【点石成金】学会写景抒情《紫藤萝瀑布》一文紧紧抓住紫藤萝生机勃勃的特点，从整体到局部进行了生动的描写。
先以整体印象“紫色的流动瀑布”点题，接着从花色、整体形状、花苞形状等方面加以细致的刻画。
在修辞上，则是从“在欢笑”、“在和阳光互相挑逗”、“彼此推着挤着，好不活泼热闹”、“像是一个张满了的小小的帆”、“又像一个忍俊不禁的笑容”等拟人、比喻手法，概括出紫藤萝的盎然生机。
通过这些景物，表达了“给人以精神的宁静和生的喜悦”。
因此本文堪称写景抒情的典范之作。
一是写景要注意顺序。
不管是定点观察、移步换景，还是散点观察，写景都有顺序可循。
《紫藤萝瀑布》作者写景按照顺序进行，从远到近、从上到下，由面到点，行文流畅。
作者远观留下整体印象，再近瞧观察到每一穗花都是上面的盛开、下面的待放；在近瞧时对颜色的观察再次细致入微，“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
”从上到下，把颜色的变化写得有层次，有条理。
这是作者仔细观察，综合运用多种写作技巧的结果。
二是写景要多角度、全方位进行。
或是从视觉、味觉、触觉等方面进行描写，或是从色、形、态、气等不同侧面渲染。
《紫藤萝瀑布》一文在写紫藤萝树时，抓住了其色“一片辉煌淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光”；抓住了其形“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光的、盛开的藤萝；花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”；抓住了其态“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着”。
写紫藤萝花时，同样多角度描写，色、形、香气各方面都不放过，观察入微。
三是多使用修辞手法使文章生动。
修辞手法可使文章增色，使所写之物形象、准确。
《紫藤萝瀑布》一文大量的比喻和拟人或单独运用，或交错运用，生动形象地描写出了花之情态，花之香气，花之神韵，花之娇媚。
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”将花之繁茂、花之灵动写得很有张力。
中考作文之情景交融
2023年中考语文作文专项突破：移步换景、情景交融游记写作学案
2023年中考语文作文专项突破：移步换景、情景交融游记写作技巧技巧指导同学们，大家好！你旅游了吗？你把见闻和感受写下来了吗？旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。
古往今来，文人墨客多选择“游记”来记录这些美好的瞬间。
哪怕时过经年，一篇好的游记，仍然能感动一代又一代的人。
什么是游记呢？它是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情色彩的。
那么，我们究竟怎么样才能把游记写好呢？简单来说，游记最基础的，是记录你这一路上的见闻和感受。
其次，游记不只是对景物的白描，更多的是人文上的一些东西。
好的游记，要写出来这个目的地的历史、人文，将这些虚的底蕴部分，与现实的景致相结合，这样就有了深度。
具体来说，我们可以从以下几个方面进行。
一、理清线索，移步换景要写好游记，我们首先要注意理清游览的线索。
为了达到这个目标，我们常用的方法是移步换景法。
用这种思路写游记类文章，作者犹如一位导游，按照脚步移动的先后顺序，写出一路上看到的各种景物，也让读者跟随作者的脚步，游遍全景。
例如马克·吐温的《登勃朗峰》就运用了移步换景的写法。
记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变：写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，令人读之，妙趣横生。
用移步换景法写景，一定要注意这样几点：首先，立足点的变换必须交代清楚；其次，抓住景物的特征描写，不能面面俱到；最后，注意从不同立足点看到的局部景物应各具特色。
二、抓住特点，具体描摹写游记，我们尤其要抓住特点，进行具体的描写。
大千世界，各种物体、各处景色不尽相同，只有准确抓住所写对象与众不同的地方，并作具体生动、细致深入的描写，才能给读者留下鲜明深刻的印象。
情景交融的作文
情景交融的作文在我们生活的方方面面，都可以看到情景交融的存在。
无论是在自然界的景色中，还是在人与人之间的交往中，情景交融都扮演着重要的角色。
首先，让我们来看看自然界中的情景交融。
在大自然中，四季更替，春夏秋冬交替，每一个季节都有着独特的景色和气息。
春天，万物复苏，百花盛开，一片生机勃勃的景象；夏天，绿树成荫，鸟语花香，一派葱郁茂盛的景色；秋天，金风送爽，稻菽成熟，一片丰收的景象；冬天，银装素裹，雪花飘飘，一派银装素裹的景色。
四季的交替变化，让大自然呈现出千变万化的美丽画面，展现出了情景交融的奇妙之处。
而在人与人之间的交往中，情景交融更是无处不在。
在家庭中，父母和子女之间的亲情交融，让家庭充满了温馨和幸福；在学校里，师生之间的情景交融，让学习变得更加愉快和高效；在社会中，朋友之间的情景交融，让生活充满了乐趣和友爱。
每一次交流、每一次沟通，都是情景交融的体现，让人与人之间的关系更加紧密和融洽。
除此之外，情景交融还可以在艺术作品中得到体现。
文学作品、音乐作品、绘画作品等，都可以通过情景交融的手法，展现出不同的情感和意境。
一首优美的诗歌，可以让人感受到诗人内心的情感交融；一幅绘画作品，可以让人领略到画家对自然景色的情景交融的理解；一段动人的音乐，可以让人沉浸在情感交融的美妙旋律中。
艺术作品中的情景交融，不仅丰富了作品的内涵，也让人们在欣赏作品时得到心灵的滋养和享受。
总的来说，情景交融是生活中不可或缺的一部分。
它不仅存在于自然界的景色中，也存在于人与人之间的交往中，更存在于艺术作品中。
情景交融让生活变得丰富多彩，让人与人之间的关系更加紧密，也让艺术作品更加动人。
让我们珍惜情景交融带给我们的美好，让我们在日常生活中，更加用心去感受和体会情景交融的魅力。
作文指导——情景交融 优课一等奖课件
作文指导——
情景交融
学习目标
• 1、选择恰当的景物描写，使 情景交融，为作文提升亮色。
• 2、抒写真实的感受，让作文 语句真切感人。
一、自主学习，了解情景交融
朗读以下文段，思考文段中景物描写的作用
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂 静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不 能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越 来越暗。
——《走一步，再走一步》
二、合作探究 1.独具慧眼巧选景
阅读以下文段，找出作者选取的景物，探究选景的方法 1. 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几
分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。 走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
3. 我陶醉在成功的喜悦里！窗外，阳光明
媚，两棵木棉树正开得如火如荼，染红了一片
天；风儿在呢喃，鸟儿在歌唱，我听到了春的
声音，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，
我感到我的生命在拔节生长。 4. 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使 我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了晨曦、烈日、晚霞、彩虹、星辰、 明月……
知了声、蛙叫声……
二、合作探究 2.蕙质兰心妙写景
最新整理初中语文优秀的作文中常用到这两种写景的方法.docx
最新整理初中语文优秀的作文中常用到这两种写景的方法一、情景交融写法解读：融情入景、情景交融即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”(王国维语)，而不是写景和抒情“两张皮”。
这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是词人眼中景，打上了词人鲜明的情感烙印。
无论是上面的树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经词人筛选过的景物，并经过词人眼光折射出来。
这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
写法指导：1．抓准景物特点要完成一篇优质的情景交融的文章，就必须抓准景物的特点，从景物的本身出发，抓住景物的外在特点和内在神韵，并找到一个合适的切合点，将内外巧妙结合。
2．选准词语，巧用修辞最优美的写景往往是在语言的使用上下功夫，或是借助词语准确地写出景物的特征，或借助修辞营造绝妙意境。
如《天净沙秋思》写了藤、树、鸦、道、风、马等景，为突出它们的特征用了“枯、老、昏、古、西、瘦”等词语，呈现出一种冷落暗淡、秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境。
3．处理好情与景的关系写景不是为单纯写景，写景是为了抒情，是为了表现情感。
情是景的灵魂，景是情的依托。
写景的同时要注重将自己的情感融入景中。
再如《天净沙秋思》，作者采用寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，借助萧瑟苍凉凄苦的意境，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
写法训练：用“微霜”“红叶”“秋色”写一段情景交融的文字，至少运用一种修辞手法，100字左右。
参考答案：暮秋的天空，初寒薄透，冰蓝色迷离着渺远的苍穹。
隐隐微霜如同透明的花朵，兀自开放，又兀自消亡。
红叶翩翩，秋色萧萧。
若说西风有情，那满山摇曳的鲜红便是随它起舞的蝶，演绎着一场绚烂的季节。
二、镜头写景写法解读：电影剧本是为拍摄影片提供的蓝本，语言的表达与组合必须适应拍片的需要，无论是写景叙事，还是描写外貌，都强调视觉形象，突出画面美。
2023年中考语文专题情景交融写作技法
• 要让景物替你传情，首先得明确你想表达的是什么心情 或感情。下面请一位同学有感情朗读A段，老师朗读B 段。其他同学思考：这两段分别表达了怎样的情感？
• A 经历了漫长的冬天，春天悄然来临。枯黄的原野变绿 了。新绿的叶子在枯枝上长出来。阳光温柔，对着每个 人微笑，鸟儿在歌唱飞翔，花开放着，红的花，白的花， 紫的花。蔚蓝的天，自由的风
心情
高兴 伤心
景物
• 同学们，不同的景物我们用来表达不同的情感，那不同 的情感时我们看相同的景物会不会有所不同呢？大家来 看这两个文段：
• 这家人听说他叔叔发了大财还要给他们一大笔钱，他们 去旅游时看到的海是这样的：我们上了轮船，离开栈桥， 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
• 他们在船上发现叔叔就是个卖牡蛎的，穷困潦倒，回来 时他们眼中的海成了：
——－朱自清《春》
• 窗外，细雨蒙蒙，灰里一片。大地都披上了灰褐色的外衣，在雨 中的树木似也氤氲着悲伤的味道，我心中五味杂陈。
• 雨，那么意外，那么突然，顷刻刻间把天地撕破，无情地打在紧 锁的窗上，碎在这迷蒙的天地。
• 修辞手法怎样使用可以让情感表达的更充沛呢？大家来看这两段 文字，作者在写景时使用了修辞手法，又直接用上表现心情的词 语如“悲伤”“五味杂陈”“无情”，情感表达的更突出。所以 我们绘景时可以使用修辞手法加直接表达感情的词语，这样情感 表达的更充沛。
• ②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。
——史铁生《秋天的怀念》
• ⑤蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵 花上，胖圆圆地就跟一个小毛球似的不动了。
——萧红《祖父、后园和我》
• ④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新 翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖 弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
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中考作文指导之情景交融
学习目标：
1、明确景物描写的作用。
2、掌握景物描写的方法。
教学过程：
一、解景
1、写作中，通过对景物的具体描写，含蓄委婉的把情感
．．表达出来，这种手法叫情景交融。
2、景物描写的作用：渲染环境气氛；烘托（衬托）人物的心情；交代故事发生的背景；推动情节的发展。
二、赏景：读一读，想一想
“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
——朱自清《春》时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
——鲁迅《故乡》
1、这两个语段分别抒发了怎样的情感？
2、这些情感是通过那些景物抒发出来的？请快速从文段中找出作者所描绘的景物。
3、你能找出每段中所选景物的共同特点吗？
乐景抒乐情
哀景抒哀情
三、选景
比较两段文字中划横线词语有何不同？
“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的
泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
——朱自清《春》
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了 。
——鲁迅《故乡》
1、选取和自己心情协调一致的景物
2、选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物
、借助感情色彩鲜明的词语 2、借助比喻、拟人的修辞
小结 情景交融
（1）选取和自己心情协调一 借助感情色彩
致的景物 鲜明的词语
有情
（2）选取本身带有浓郁感情 借助比喻、拟人
色彩的传统景物 的修辞
四、绘景
秋季既是万物成熟、喜庆丰收的季节，也是秋风萧瑟、千树落叶、百花凋零的季节。
所以“秋景”自古以来就是文人墨客笔下描绘最多的景物之一。
有用“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”来表达自己的悲情。
也有用“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”来表达自己的乐观向上。
现在窗外正是秋意浓浓，请同学生拿出笔来，用我们刚才学到的方法借助秋天的景物，表达出你或喜或悲的感情。
示例：秋天到了，一阵凉风吹来，让人感到一阵清爽。
天特别高，也特别蓝。
校园里，梧桐树、榕树、玉兰树的叶子也渐渐变黄了，一片片黄叶在秋风中落下，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，给大地铺上金色的地毯。
秋天的校园是美丽的，是欢乐的，我爱秋天的校园。
五、作业：
运用景物描写的方法，写一篇情景交融的记叙文，字数700字以上。
题目：《幸福原来如此简单》
有情
幸福原来如此简单
清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。
走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃学校饭堂那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤……”
走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来——
镜头一
突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。
早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路……
看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！
镜头二
公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。
雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻妈妈的发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。
多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了……
这原本恼人的雨幕，竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。
镜头三
座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱呢！”是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应该和农民们一起高兴，一起快乐呀！
走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，却可以在室内看NBA了；中午回不了家，又可以和同学们侃明星了；打不上出租车，坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面，体味到了幸福和快乐吗？换一种思维方式，幸福快乐原来如此简单！。