人教版一年级数学下册[教案]第5课时解决问题

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人教版一下数学第5课时练习课(第1～4课时)公开课教案课件

6.[拓思维]想一想，填一填。
解题指导: (1) 一个数减6的差比8小，这个差最大只能是7，因为13-6= 7，所以方框里最大填13; (2) 一个数减7的差比5 大，这个得数最小是6,因为13-7=6，所以方框里最小填13; (3)一个数减6的差大于5，则这个差是大于等于6的数，所以方框里填的数最小是12，也可能是13、14......
人教版
作业课件
数学一年级下册
2 20以内的退位减法
第5课时练习课（第1~4课时）
1.在
里填上合适的数。
6+ 7 =13
8+ 8 =16
9+ 3 =12
6+ 5 =11
14-8= 6 16-7= 9
3. 在里填上“>”“<”或“=”。
13-7 = 6 14-9 < 8
16-8 < 10 9 > 17-9
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得
16-7 > 15-7 12-10 < 18-9
3.计算。
4 + 9 - 8 = 5 12 - 9 + 6 = 9 17 - 7 - 2 = 8 13 + 4 - 8 = 9
13 - 7 + 4 = 10 14 - 7 + 7 = 14
4.把下列算式按照得数从大到小的顺序排列。

人教版一年级数学下册第5课时两位数减一位数,减整十数(退位)

人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数减一位数，减整十数（退位）课时—总课时5--8学习目标1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。

2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活的思维能力。

3、培养学生的分析、概括能力。

4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。

重难点掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。

课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减，即个位和个位减，十位和十位减。

师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。

（书写板书：两位数减一位数（退位）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1.教学例2。

2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。

师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图）课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。

”师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是：36-8。

师：为什么这样列呢？生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。

板书：36-83、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）引导学生探索计算方法。

师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？师：现在同桌为单位，借助小棒摆一摆，按一下步骤组内共同探讨36-8的计算方法。

①个位数减个位数，6-8不够减怎么办？②从3捆即3个十里借1捆即1个十打开，那么可以用几减8呢？③然后怎么办？4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1：先摆3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6减8.打开1捆和6根合起来，是16根。

泸西县中心小学一年级数学下册第二单元20以内的退位减法第5课时十几减876的练习课教案新人教版7

第5课时十几减8、7、6的练习课教材第15～16页练习三的内容。

通过多种形式的练习，巩固利用“十几减8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减8、7、6的题目，初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。

重点：使学生能熟练地运用“破十法”或“想加算减”来计算十几减8、7、6。

难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。

多媒体课件。

前面几节课我们主要学习了十几减8、7、6的知识，今天我们通过相关练习进一步巩固十几减8、7、6的计算方法。

(一)教学互动练习1．教材第15页练习三第1题。

以游戏形式进行，让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座位。

2．教材第15页练习三第3题。

组织学生先说出得数，再在练习本上写出算式。

3．教材第15页练习三第5题。

由学生独立完成。

4．教材第16页练习三第6题。

生独立完成，集体订正。

5．口算比赛。

教材第14～15页练习三的第4题和第9题。

组织学生以小组为单位进行口算比赛。

设计意图：通过游戏、口算比赛、连线等各种形式复习巩固十几减8、7、6的计算方法，提高学生的计算能力。

(二)用数学知识解决生活中的实际问题1．教材第16页练习三第7题。

(1)出示表格，提问：仔细看表格，你看懂了什么？(2)提问：怎样求还剩几辆车？(3)让学生独立填写表格。

2．教材第16页练习三第8题。

(1)提出要求：仔细看图，在小组内说图意。

(2)提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？(3)组织学生独立完成。

3．教材第16页练习三第10题。

(1)求“右边有几只”。

提问：怎样求“右边有几只”？该怎样列算式？(2)求“灰鸭子有几只”。

提问：怎样求“灰鸭子有几只”？说说你是怎么想的。

(3)小结：从总数里去掉其中一部分求出另一部分。

设计意图：通过反复练习让学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法以及训练学生独立思考，解决问题的能力。

通过今天的练习课，同学们都熟练掌握了十几减8、7、6的计算方法了吗？会利用相关知识解决一些具体问题了吗？十几减8、7、6的练习课还剩几根：12－6＝6(根)求右边：15－7＝8(只)求灰鸭子：15－6＝9(只)经过前面四节课的学习，大部分学生在计算时都是采用了“破十法”和“想加算减”来计算十几减几的题目，当然也还有个别学生采用其他方法来计算，但我们应当尊重学生的想法，这也是《新课程标准》提出的尤为重要的一点。

二年级上册人教版小学数学第5课时《解决问题》教案

二年级上册人教版小学数学第5课时《解决问题》教案一. 教材分析《解决问题》是二年级上册人教版小学数学第5课时，本课时主要让学生掌握解决问题的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决问题，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。

但学生在解决问题时，往往缺乏条理性和逻辑性，对问题分析不够深入。

因此，在本课时中，需要通过具体实例，引导学生逐步掌握解决问题的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本步骤和方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.使学生能够将数学知识运用到生活中，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：掌握解决问题的基本步骤和方法。

2.难点：培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，通过生动有趣的故事和实际问题，引导学生主动探究，合作交流，发现解决问题的方法。

六. 教学准备1.课件：问题情境的图片、动画等。

2.学具：小卡片、小棒等。

3.黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生动有趣的故事，引出本课时的问题。

让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示问题情境，让学生观察、分析问题。

引导学生用数学眼光看待这些问题，发现其中的数量关系。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生尝试解决问题。

引导学生运用加减法运算，找出解决问题的方法。

教师巡回指导，给予个别辅导。

4.巩固（10分钟）让学生上台展示自己的解题过程，并讲解解题思路。

其他学生进行评价，教师总结评价。

通过这个环节，巩固学生解决问题的方法。

5.拓展（10分钟）出示一些类似的问题，让学生独立解决。

培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

6.小结（5分钟）对本课时的问题解决方法进行总结，让学生明确解决问题的步骤。

人教版一年级上册数学教案-第5单元第5课时用数学

人教版一年级上册数学教案-第5单元第5课时用数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会运用简单的数学知识解决生活中的问题。

2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们运用数学解决问题的意识。

二、教学内容本课时为一年级上册数学第5单元“生活中的数学”的第5课时，主要包括以下内容：1. 观察和描述生活中的数学现象。

2. 运用简单的数学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的数学现象，学会运用数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。

四、教学过程1. 导入新课教师通过展示生活中的数学现象，如购物、分水果等，引导学生关注生活中的数学，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）观察和描述生活中的数学现象教师引导学生观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌椅等，让学生用数学语言描述这些物品的数量、形状、大小等特征。

（2）运用简单的数学知识解决实际问题教师创设生活情境，如分水果、购物等，引导学生运用加法、减法等数学知识解决实际问题。

3. 实践活动教师组织学生进行小组合作，让学生在实际操作中运用数学知识解决生活中的问题，如分配物品、计算购物金额等。

4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在生活中的重要性。

同时，鼓励学生在课后继续观察生活中的数学现象，尝试运用所学知识解决问题。

五、作业布置1. 观察家里的物品，用数学语言描述它们的数量、形状、大小等特征。

2. 和家长一起购物，计算购物金额，并尝试运用所学知识解决实际问题。

六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行思考和实践。

同时，要注重培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

人教版一年级下册数学课堂作业设计：第5课时找规律

第8单元总复习第5课时找规律【教学目标】1.通过复习，使学生学会并掌握找规律的方法，会找到简单图形的规律，并按照这个规律继续画。

2.培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，提高学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】重难点：学会并掌握找规律的方法，能找出简单图形的规律，并按这个规律接着画。

【教学过程】一、复习导入1.复习引入。

师：请大家猜一猜，这节课我们将要复习什么内容？生：分类与整理。

师：对！（出示课题）二、复习讲授2.复习找规律。

师：下面我们来观察几组图形和数，看看你有什么发现？先小组讨论一下。

（1）（2）（3）5 10 15 20 _______汇报、交流。

生1：这3组图形和数都是有规律排列的。

生2：第（1）组的规律是：按1只、2只、1只、2只……重复排列的。

生3：第（2）组的规律是后一个比前一个多1。

生4：第（3）组的规律是后一个比前一个多5。

师：大家观察得很仔细，规律找得很准确。

师：这3组的规律都相同吗？小组讨论一下。

汇报、交流。

小结：第（1）组与第（2）、（3）组的规律不同，它是重复排第（2）组和第（3）组的规律相同，都是相邻两个数的差相等。

三、课堂作业1.完成教材第96页练习二十一的第11题。

（1）讨论：这串珠子有规律吗？有什么样的规律？（2）按找到的规律画一画，填一填。

2.完成教材第97页练习二十一的第12题。

让学生先讨论，找出每组数的规律是什么，再按这个规律填空。

3.完成教材第97页练习二十一的第13题。

（1）学生独立填数。

（2）交流填数的方法。

（3）说一说表中的数有哪些规律。

四、课堂小结师：同学们在这节课上玩得开心吗？谁愿意来说说，你在这里有什么收获？（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。

襄垣县一小一年级数学下册4100以内数的认识第5课时数的顺序教案新人教版

第5课时数的顺序【教学内容】教材第41、42页例4、例5及“做一做”。

【教学目标】1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。

2.进一步感受100以内数的意义。

3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

【重点难点】掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。

【情景导入】师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。

出示例4：100以内的数目表。

师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。

【新课讲授】1.教学例4。

（1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。

生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。

请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？（2）学生填数。

（3）汇报、展示。

（4）运用100以内数的顺序解决问题。

①涂一涂。

a.给十位上是3的数涂上绿色；b.个位是3的数涂上黄色；c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。

师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。

师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。

生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。

……②找规律。

师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。

生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9。

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人教版一年级数学下册[教案]第5课时解决问
题
第5课时解决问题
【教学目标】
1.通过复习，进一步巩固两位数加、减一位数和整十数的计算方法，能熟练地解决两个数相差多少的问题.
2.让学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验数学问题的探索性.
3.让学生在学习中感受数学知识的价值，培养学习的兴趣.
【教学重难点】
重点；能根据情境收集信息，提出数学问题并解答，进一步巩固100以内的加减法.
难点；通过创设情境，组织学生讨论交流，提出问题，并解决问题. 【教学过程】
一、情景导入
1.出示教材有关蝴蝶与花的主题图.
（1）组织学生认真看图，说一说图意.
（2）小组合作讨论；根据图中描述的内容，说说能提出什么数学问题.
（3）小组汇报讨论的结果，全班交流.
图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花.只要学生提出问题有道理，就应给予充分的肯定.在解决问题时，也
可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路.只要学生能用自己的语言表达清楚就可以了，不必按照一定的模式来说.
二、练习讲授
1.完成课本第96页练习二十一的第7题和第8题.
师；（1）从图中你知道了什么？
（2）要求的问题是什么？该怎样列式？
学生活动；分析题中的已知条件和问题后，在解题.
2.完成课本第98页练习二十一的第16题.
师；（1）从图中你知道了什么？
（2）要求的问题是什么？该怎样列式？
3.完成课本第99页练习二十一的第17题.
第2小题由学生自己提出问题并解答.
4.完成课本第99页练习二十一的第18题.
5.完成课本第99页练习二十一的第19题.
组织学生讨论；你想用什么方法来解决.
6.完成课本第99页练习二十一的第20题.
同桌互相说一说，小英和小平分别可能套中的是哪两个圈？
三、课堂作业
1.台式电脑比笔记本电脑多几台？
2.
（1）买一个足球和一架玩具飞机，需要多少元？
（2）你还能提出哪些数学问题.
四、课堂小结
今天你们复习了哪些内容？
五、课后作业
完成练习册中本课时对应练习.。

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人教版一下数学第5课时 练习课(第1～4课时)公开课教案课件

人教版一年级数学下册 第5课时 两位数减一位数,减整十数(退位)