高中物理 ( 三)全反射

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物理有关全反射的PPT

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《全反射》人教版高中物理优秀课件1

《全反射》人教版高中物理优秀课件1
第三章
光及其应用
2 全反射
01课前自主学习 03课堂效果检测
02课堂考点演练 课时作业
一、全反射
1.不同介质的折射率不同,我们把折射率 较小 称为光疏介质,折射率 较大 的介质称为光密介质.
的介质
2.全反射及临界角的概念
(1)全反射:光从光密介质射入光疏介质时,若入射角增大 到某一角度, 折射 光线就会完全消失,只剩下 反射 光线的
(多选)一束光从空气射向折射率 n= 2的某种玻璃的表面, 如右图所示.θ1 代表入射角,则( BC )
A.当 θ1>45°时会发生全反射现象 B.无论入射角 θ1 是多大,折射角 θ2 都不会超过 45° C.当入射角 θ1=45°时,折射角 θ2=30° D.当入射角 θ1=60°时,反射光线与折射光线垂直
1光疏介质和光密介质是相对而言的,并没有绝对意义. 2光疏和光密是从介质的光学特性来说的,并不是它的密 度大小.
2.全反射 (1)定义:光由光密介质射向光疏介质时,若入射角增大到 某一角度,使折射角达到 90°时,折射光完全消失,只剩下反射 光,这种现象叫做全反射.如下图所示.
(2)发生全反射的条件:①光从光密介质射入光疏介质. ②入射角大于或等于临界角.
现象. (2)临界角:刚好发生全反射即折射角等于 90°时的 入射角.
1 用字母 C 表示,则 sinC= n .
3.全反射的条件
要发生全反射,必须同时具备两个条件: (1)光从 光密 介质射入 光疏 介质. (2)入射角 大于等于 临界角.
二、全反射的应用 1.全反射棱镜的截面是 等腰直角 三角形,当光垂直于 直角边射向棱镜时,光的传播方向改变了 90° 角,当光垂直 于斜边射向棱镜时,光的传播方向改变了 180° 角.

高中物理选修三全反射教案

高中物理选修三全反射教案

高中物理选修三全反射教案
课题:全反射
教学目标:
1. 知道全反射的定义和原理。

2. 掌握全反射的条件和规律。

3. 能够应用全反射解释物体在介质中的呈现。

教学重点:
全反射的定义和条件
教学难点:
解决实际问题中的全反射应用
教学准备:
投影仪、PPT、黑板、白板、水杯等材料
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过展示一个水杨杯在水中发生全反射的现象,引出全反射的概念,并提出全反射在生活中的应用。

二、讲解(15分钟)
1. 给出全反射的定义和原理,并引入全反射的条件。

2. 分析全反射的规律,解释全反射的发生原因。

3. 通过实验或案例,帮助学生更好地理解全反射的概念和规律。

三、练习(15分钟)
1. 设计一些练习题,让学生巩固全反射的定义和条件。

2. 引导学生应用全反射解决实际问题,提高他们的思维能力。

四、拓展(10分钟)
1. 展示一些全反射在日常生活中的应用,激发学生的兴趣。

2. 放映相关视频或图像,增加学生对全反射的理解和认识。

五、总结(5分钟)
对本节课的重点内容进行总结,并强调全反射的重要性和应用价值。

六、作业布置(5分钟)
布置相关的习题和题目,让学生在家中进行巩固和拓展。

教学反思:
通过这节课的教学,学生能够全面了解全反射的概念和条件,掌握全反射的相关知识。

在教学中,要注重引导学生思考、提高他们的学习兴趣,让他们能够将所学知识运用到实际生活中,提高其应用能力和解决问题的能力。

2024年高中物理全反射优质教案

2024年高中物理全反射优质教案

2024年高中物理全反射优质教案高中物理全反射优质教案 1一、教材分析《全反射》是高中物理选修3—4的必修内容,这一节是在学生学习了光的反射、光的折射之后编写的,是反射和折射的交汇点。

本节就从光的折射入手,探讨了光发生全反射的条件,以及相关应用。

全反射现象与人们的日常生活以及现代科学技术的发展紧密相关,所以,学习这部分知识有着重要的现实意义。

二、教学目标1、知识目标:(1)理解光密介质、光疏介质的概念及全反射现象;掌握临界角的概念和全反射条件;了解全反射的应用。

(2)培养学生观察、分析、解决问题的能力。

2、能力目标:(1)用实验的方法,通过讨论、分析过程,用准确的语言归纳全反射现象;培养学生创新精神和实践能力。

(2)启发学生积极思维,锻炼学生的语言表达能力。

3、情感、态度和价值观目标:(1)培养学生学习物理的兴趣,进行科学态度、科学方法教育。

(2)感悟物理学研究中理论与实践的辨证关系。

三、教学重点难点重点:临界角的概念及全反射条件难点:全反射现象的应用四、学情分析学生是教学过程中的主体,这个时期的学生学习了物理一、二册的教材,已经逐步体会出教材的思想,但是大多数学生的抽象思维和空间想象能力还比较低,对物理现象和知识的理解、判断、分析、和推理常常表现出一定的主观性、片面性、和表面性,这就要求在教学过程中合理安排、指导和引导学生突出重点、突破难点,提高学生分析、归纳、及抽象思维能力。

五、教学方法1、教学方法采用直观、感性的'实验和视频,将演示实验与多媒体的模拟分析有机的结合起来。

课堂上,尽可能多的留给学生参与教学的思维空间。

恰当的设疑,引导学生猜想,再通过演示和多媒体分析,最后得出结论。

学生既实现了从感性知识到理性知识的飞跃,又体会到了“设疑————猜想————实验————分析————结论”的研究方法2、学案导学:见后面的学案3、新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1、学生的学习准备:结合学案预习本节内容。

全反射

全反射

“全反射”是高中物理第三册的必修内容,这一节是在学生学习了光的反射、光的折射之后编写的,是反射和折射的交汇点。

全反射现象研究,既是对反射和折射知识的巩固与深化,又为下一节“棱镜”的学习作了铺垫。

同时,本节内容与生产和科技应用联系紧密,是实现课堂知识学习走向课外、走向生产、走向科技的重要教学内容。

全反射现象与人们的日常生活以及现代科学技术的发展紧密相关,所以,学习这部分知识有着重要的现实意义。

学生对物理现象和知识的理解、判断、分析和推理常常表现出一定的主观性、片面性和表面性,这就要求教师在设计中要对教学手段有针对性地选择和优化处理,提高学生分析、归纳及抽象思维的能力,同时使学生积极、主动地参与到教学探究过程中来,让学生在获得知识与技能的过程中学会学习并获得积极的情感体验。

案例片段一:现象情境导入设计。

多媒体展示广西南宁南湖大桥美丽的彩帘水幕瀑布夜景图片,在学生欣赏美景之余,引发学生思考:光为什么会沿弯曲的水流传播?分析:以南宁夜景作引入,让学生有种亲近感,熟悉的地方也有美丽的风景,让学生体会到物理与美的有机结合。

学生是见过彩帘瀑布的,但没有想到其中蕴含着丰富的物理知识,教师引导学生注意观察,产生疑问,从而激发学生学习的兴趣。

案例片段二:逻辑困惑情境设计。

①一束光从空气中斜射到与水的分界面处,入射角与折射角相比,哪个角较大?若已知水的折射率为1.3,入射角为60°,求此时的折射角多大?(学生可以很快得出结论)②如果把条件改成光从水斜射到与空气的分界面处,其他条件不变又如何?分析:探究要始于问题,而问题源于质疑,质疑往往出现在新旧认知发生冲突之时。

在问题②中学生计算出折射角的正弦值大于1,出现了与数学常识相悖的情况,显然不合理,问题出在哪里?这让学生大为不解。

从心理学的角度看,一个出乎意料或与常理相悖的问题,能引发认知冲突,激发学生的探究欲望,此时可因势利导提出本节要研究的课题:“光的全反射”。

高中物理选修3-4“光的全反射 光导纤维”知识点

高中物理选修3-4“光的全反射  光导纤维”知识点

高中物理选修3-4知识点
光的全反射光导纤维
i越大,γ越大,折射光线越来越弱,反射光越来越强。

1)全反射:
光疏介质和光密介质:折射率小的介质叫光疏介质,折射率大的介质叫光密介质。

注意:光疏和光密介质是相对的。

全反射是光从光密介质射向光疏介质时,折射光线消失(γ=900),只剩下反射光线的现象。

2)发生全反射的条件:
①光必须从光密介质射向光疏介质
②入射角必须大于(或等于)临界角
3)临界角
1 sin c
n
4)应用
①全反射棱镜
形状:等腰直角三角形
原理:如图
条件:玻璃折射率大于1.4
优点:比平面镜反射时失真小
②光导纤维:折射率大的内芯、折射率小的外套P71光导纤维P72做一做
时间计算中注意光的路程不是两地距离及光在介质中的速度不是光速
③海市蜃楼:
沙漠:倒立虚像;海洋:正立虚像
1。

高中物理第4章光及其应用3光的全反射教科版选择性必修第一册

高中物理第4章光及其应用3光的全反射教科版选择性必修第一册
学 习 目 标
1.知道全反射、临界角的概念。(物理观念)
2.知道全反射现象,理解全反射的条件,能用全反射原理解释相关现象。
(科学思维)
3.了解全反射棱镜及光导纤维的工作原理和在生产、生活中的应用。
(科学态度与责任)
目录索引
基础落实·必备知识全过关
重难探究·能力素养全提升
学以致用·随堂检测全达标
基础落实·必备知识全过关
射光线消失,光线将全部反射回光密介质中。
知识归纳
(1)全反射遵循的规律:发生全反射时,光全部返回原介质,入射光与反射光
遵循光的反射定律,由于不存在折射光线,光的折射定律不再适用。
(2)从能量角度来理解全反射:当光从光密介质射入光疏介质时,随着入射
角增大,折射角也增大,同时折射光线强度减弱,即折射光线能量减小,反射
导学探究
光导纤维的结构示意图如图所示,其内芯和外套由两种光学性能不同的介
质构成。构成内芯和外套的两种介质,哪个折射率大?为什么?
提示 内芯的折射率大。因为当内芯的折射率大于外套的折射率时,光在传
播时能发生全反射,光线经过多次全反射后能从一端传到另一端。
知识归纳
1.全反射棱镜的作用及应用
(1)作用:全反射棱镜是一种特殊的棱镜,在光学仪器中用来改变光的方向。
光的折射率比绿光小,在入射角相等时,红光折射角小;光线射到水面时一
定有反射,所以反射光中红光和绿光都有,A可能正确,C、D错误。由于红
1

光的折射率比绿光小,由临界角公式sin C= 可知,红光的临界角比绿光大,
所以在水面上若绿光不发生全反射,则红光也一定不会发生全反射,B错误。
1 2 3 4
2.(全反射的应用)如图所示,边长为a的立方体透明物质的EFGH面的正中

全反射 课件

全反射 课件
高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-4
第十二 章 第二节 全 反 射
第十三章 第二节
高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-4
学习目标定位
第十三章 第二节
高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-4
※ 知道光疏介质、光密介质、全反射、临界角的概念 能判断是否发生全反射,能计算有关问题,并能解
第十三章 第二节
高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-4
A.汽车灯光从左面射过来,在尾灯的左表面发生全反射 B.汽车灯光从左面射过来,在尾灯的右表面发生全反射 C.汽车灯光从右面射过来,在尾灯的左表面发生全反射 D.汽车灯光从右面射过来,在尾灯的右表面发生全反射 解析:我们从题图中取一个凸起并作出一条光 路如图所示。由图可知,每一部分相当于一块全反 射棱镜,要想让后面的司机看到反射光,因此光只 能从右侧(直边)射入,经过尾灯左表面反射回去, 故选项C正确,A、B、D错误。 答案:C
第十三章 第二节
高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-4
三、解决全反射问题的思路 1.确定光是由光疏介质进入光密介质还是由光密介质进 入光疏介质。 2.若光由光密介质进入光疏介质时,则根据sinC=n1确定 临界角,看是否发生全反射。 3.根据题设条件,画出入射角等于临界角的“临界光 路”。 4.运用几何关系、三角函数关系、反射定律等进行判断 推理或定量计算。
(1)光从光疏介质射入光密介质时,折射角_小__于____入
折射特 射角 点 (2)光从光密介质射入光疏介质时,折射角__大__于___入 射角
第十三章 第二节
高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-4
全反射 1.定义 当入射角增大到某一角度,使折射角达到___9_0_°_____时, 折射光完全消失,只剩下__反__射__光____,这种现象叫做全反射, 这时对应的__入__射__角____叫做临界角。 2.发生全反射的条件 (1)光由___光__密_____介质射入___光__疏_____介质。 (2)入射角___大__于_____或___等__于_____临界角。
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( 三)全反射
当光由光密媒质射入光疏媒质时,由光的折射定律可知,折射角总大于入射角,即光从光密媒质向光疏媒质斜射时,折射光线向远离法线方向偏折;当折射角等于900时,称为全反射,此时的入射角称为光密媒质对光疏媒质的临界角,用C 表示全反射的临界角,则
出现全反射的条件是:光必须从光密媒质射向光疏媒质,入射角大于临界角。

发生全反射时,反射光线与入射光线的关系满足光的反射定律;光发生全反射时,没有折射光线,光的能量全部返回光密媒质。

(四)费马原理
光从空间一点传到另一点是沿着光程为极值(极大值、极小值或恒定值)的路径传播的。

光程是指光在均匀媒质中通过的路程和媒质的折射率的乘积。

从最短光程可导出光在均匀媒质中沿直线传播、光的反射定律和折射定律这三个几何光学的基本定律;当反射面是旋转球面,而光源置于一焦点上时,则反射光线总是通过另一焦点,这就是光程恒定的例子。

一.一.球面反射成像
(一)物和像的概念
物体可以自己发光,也可以反射光或透射光。

从物体发出的光经过一定的光学系统后,由出射的实际光线或实际光线的反向延长线会聚成的与物体形象相似的图形就叫像。

物体是由大量的物点组成的,由物点发出的光经过一定的光学系统后有三种可能:
1. 1. 会聚于一点,该点称为物点的实像点;
2. 2. 成为发射光束,其反向延长线的会聚点,称为物点的虚像点;
3. 3. 成为平行光束,通常说它不成像,或说成像在无限远。

几何光学中的物和像是对一定的光学系统而言的,具有相对性。

例如:如图12—2所示,由两个凸透镜组成的光具组中,S 1对于凸透镜L 1来说是物点S 的像,但S 1对于凸透镜L 2来说则是物点。

也就是说对于由几个镜组成的光具组,从成像角度来看,前一个光具所成的实像或虚像,都可以作为下一个光具的物。

当然,这种物与实际的物体“发光”特性不同,实际物点发出的光是向各个方向传播的,而这种以像作物“发出”的光要受到前一个光具射出的光束的限制。

图12—2
对于一定的光学系统来说,物与像在空间的位置关系是一一对应的。

例如,在图12
密疏
n n C
sin
—2中,对于由L 1、L 2组成的透镜组来说,由物点S 射出的光线经过透镜组后,折射光线都通过像点S 2。

根据光路可逆的原理,如果在像点S 2的位置放置一物点,由它发射的光线,经过透镜组后,折射光线都将通过原来的物点S 的位置。

这种物点与像点一一对应的关系叫物像共轭。

(二)球面镜成像
球面镜的反射遵循反射定律,法线是球面的半径。

如图12—3所示,一束近光轴的平行光线,经凹面镜反射后将会聚与主轴上一点F ,这个F 点成为凹面镜的焦点。

如图12—4所示,一束近主轴的平行光线经凸面镜反射后将发散,反向延长线将会聚于主轴上一点F ,这个F 点成为凸面镜的焦点。

焦点F 到镜面顶点A 之间的距离叫做球面镜的焦距f 。

球面镜的焦距
等于半径的一半,即
f =2R
图12—3 图12—4
球面镜的成像公式是
使用时应注意:凹面镜焦距f 为正,凸面镜焦距f 为负;实物u 取正,虚物 u 取负;实像v 为正,虚像v 为负。

f v u 111=
+。

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