多媒体教学设计方案
多媒体体育教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：通过多媒体教学，使学生了解和掌握相关体育知识，提高体育素养。
2. 技能目标：培养学生运用多媒体技术进行体育学习和教学的能力，提高体育实践技能。
3. 情感目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生团结协作、勇敢拼搏的精神。
二、教学内容1. 体育基本知识：运动生理学、运动心理学、运动营养学等。
2. 体育技能教学：田径、篮球、足球、乒乓球等。
3. 体育与健康：健康教育、心理健康、安全知识等。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段体育赛事精彩片段，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍本次多媒体体育教学内容。
2. 新课导入（1）利用多媒体展示体育知识相关图片、视频，引导学生自主学习。
（2）教师讲解重点、难点，使学生掌握基本概念。
3. 技能教学（1）播放示范动作视频，学生跟随练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误动作。
（3）组织学生分组练习，巩固所学技能。
4. 小组合作（1）将学生分成若干小组，开展体育活动，培养团队协作精神。
（2）教师巡回指导，关注每个学生的表现。
5. 总结与反思（1）教师总结本次教学成果，点评学生表现。
（2）学生分享学习心得，反思自己在体育学习中的不足。
四、教学评价1. 学生对体育知识的掌握程度。
2. 学生体育技能的掌握程度。
3. 学生在体育活动中的表现。
4. 教师教学效果的反馈。
五、教学资源1. 多媒体课件：包括图片、视频、音频等。
2. 体育器材：田径器材、篮球器材、足球器材、乒乓球器材等。
3. 教学场地：室内体育馆、室外操场等。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学。
2. 合理运用多媒体技术，提高教学效果。
3. 注重培养学生的体育兴趣和运动习惯，使学生在快乐中学习体育。
4. 加强师生互动，提高学生的参与度。
5. 注重学生的身心健康，关注学生的心理变化。
运用多媒体技术的小学教学设计
运用多媒体技术的小学教学设计教学设计简介本教学设计旨在探讨如何充分运用多媒体技术，提升小学教学的效果。
多媒体技术作为一种新兴的教育手段，可以激发学生的兴趣，加深对知识的理解，提高学习的效率。
在本设计中，将介绍多媒体技术的应用方式，以及如何结合课程内容进行有针对性的设计，帮助学生更好地学习和掌握知识。
一、多媒体技术在小学教学中的应用方式1. 多媒体投影仪多媒体投影仪是一种常见的多媒体技术应用设备，通过投影仪将电脑屏幕上的内容投射到大屏幕上展示给学生。
教师可以通过投影仪向学生展示教学PPT、视频资料、动画等，帮助学生更直观地理解知识。
2. 电子白板电子白板是一种结合了传统黑板和现代电子技术的教学工具，教师可以在电子白板上书写、绘图，还可以通过手指或特制的电子笔进行操作。
教师可以在电子白板上展示图片、视频、网页等多种多媒体资源，与学生进行互动。
3. 教学软件教学软件是为教学设计的特定应用软件，可以帮助教师进行教学内容的展示和讲解。
教师可以选择适用于小学教学的教学软件，通过多媒体形式进行教学，激发学生的学习兴趣。
二、多媒体技术在不同学科教学中的应用案例1. 数学教学在数学教学中，可以使用多媒体技术展示抽象的数学概念和运算过程。
例如，通过多媒体投影仪展示数学图形的绘制过程，帮助学生更好地理解几何知识；通过电子白板演示数学题目的解答过程，让学生参与其中，加深对数学思维的理解。
2. 英语教学在英语教学中，可以使用多媒体技术播放英语歌曲、儿童动画和英语电影片段等，帮助学生提高英语听力和口语表达能力。
教师还可以通过教学软件展示英语单词的拼写和发音，激发学生对英语学习的兴趣。
3. 科学教学在科学教学中，可以使用多媒体技术展示科学实验的过程和结果。
通过视频资料展示实验过程，让学生观察实验现象，加深对科学原理的理解；通过电子白板绘制实验装置和实验步骤，让学生参与其中，提高实验技能。
三、多媒体教学设计的步骤1. 分析教学目标：明确本次教学的核心知识点和学习目标，确定教学所需的多媒体资源。
2024年多媒体教学方案范文
2024年多媒体教学方案范文一、引言：多媒体教学方案的背景和意义随着科技的不断发展和教育理念的不断更新，多媒体教学在现代教育中扮演着不可或缺的角色。
多媒体教学不仅可以提供丰富的教学资源和手段，还能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
2023年，随着科技的进一步发展和普及，多媒体教学将在教育领域发挥更加重要的作用。
因此，我们需要制定一套全面、系统的多媒体教学方案，以指导教师与学生的教学实践，提高教育教学的质量。
二、多媒体教学方案的目标和原则1. 目标：（1）提高教学质量：通过多媒体教学手段，能够更好地满足学生的个体差异和学习需求，提高教学效果。
（2）激发学生兴趣：结合多媒体教学，对学习内容进行形象化、有趣化的呈现，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）培养创新能力：通过多媒体教学，鼓励学生从多个角度思考问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2.原则：（1）因材施教原则：根据学生的学习特点和需要，结合多媒体教学资源，为学生提供个性化的学习方式和支持。
（2）灵活多样原则：多媒体教学应灵活运用各种教学方法和手段，结合教学内容和目标，选择适合的多媒体工具和资源。
（3）相互协调原则：多媒体教学应与传统教学相互补充，相互协调，形成有机整体，提高教学效果。
三、多媒体教学方案的内容和方法1. 教学资源和工具的选择（1）选择合适的多媒体教学资源：根据教学内容和目标，选择具有形象化、动态化、互动性强的多媒体资源，如动画、视频、音频等，以提高学生理解和记忆的效果。
（2）选择适宜的多媒体教学工具：根据教学需求和场景，选择适合的多媒体工具，如电脑、平板、投影仪等，以实现教学资源的展示和学生的互动参与。
2. 教学设计和实施（1）教学目标和内容设计：明确教学目标和教学内容，与教学资源和工具相匹配，使教学过程更加有针对性和有效性。
（2）教学方法和策略选择：根据学生的学习特点和需要，选择合适的教学方法和策略，如讲授、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
多媒体软件教学设计方案
一、教学背景随着信息技术的快速发展，多媒体软件在教育领域的应用越来越广泛。
为了培养学生的创新能力和实践能力，提高教学效果，本方案旨在设计一套适用于多媒体软件教学的课程体系，以帮助学生掌握多媒体软件的基本操作和应用技巧。
二、教学目标1. 让学生了解多媒体软件的基本概念、发展历程和分类；2. 使学生掌握常用多媒体软件（如Photoshop、Flash、Authorware等）的基本操作和应用技巧；3. 培养学生的创新思维和实践能力，提高学生在实际工作中运用多媒体软件的能力；4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
三、教学内容1. 多媒体软件概述2. Photoshop基础操作与应用3. Flash动画设计与制作4. Authorware课件制作5. 多媒体软件综合应用四、教学方法1. 讲授法：系统讲解多媒体软件的基本概念、操作方法和应用技巧；2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解多媒体软件在实际工作中的应用；3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握多媒体软件的基本技能；4. 小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；5. 互动式教学：通过提问、答疑等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学步骤1. 导入：介绍多媒体软件的基本概念和发展历程，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解多媒体软件的基本操作和应用技巧，使学生掌握软件的基本功能；3. 案例分析：通过分析典型案例，使学生了解多媒体软件在实际工作中的应用；4. 实践操作：让学生亲自动手操作，巩固所学知识，提高实践能力；5. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；6. 总结与评价：总结本节课所学内容，评价学生的学习效果。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 实践操作：评估学生在实际操作过程中的熟练程度和解决问题的能力；3. 作品评价：评价学生完成的作品质量，包括创意、设计、技术等方面；4. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。
《认识多媒体》教学设计及反思
《认识多媒体》教学设计及反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解多媒体的概念，了解多媒体所包含的元素。
掌握常见多媒体文件的格式及其特点。
学会区分不同类型的多媒体设备。
2、过程与方法目标通过观察、分析和实践操作，培养学生对多媒体信息的获取、处理和应用能力。
提高学生自主探究和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对多媒体技术的兴趣，培养学生创新意识和审美情趣。
引导学生正确使用多媒体，树立合理利用信息技术的观念。
二、教学重难点1、教学重点多媒体的概念和元素。
常见多媒体文件格式的识别。
2、教学难点理解多媒体技术在生活中的应用。
培养学生对多媒体信息的综合处理能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解多媒体的基本概念和相关知识。
2、演示法展示多媒体作品和设备，帮助学生直观地理解多媒体的特点和应用。
3、实践法安排学生进行实践操作，加深对多媒体知识的掌握和应用。
4、讨论法组织学生讨论多媒体在生活中的应用，激发学生的思维和创新能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段精彩的多媒体视频，包括图像、声音、动画等元素，引起学生的兴趣。
提问学生：这段视频中包含了哪些元素？让学生思考并回答。
2、知识讲解（15 分钟）讲解多媒体的概念，强调多媒体是多种媒体的综合，包括文本、图像、音频、视频、动画等。
展示不同类型的多媒体文件，如图片（JPEG、PNG 等）、音频（MP3、WAV 等）、视频（MP4、AVI 等），介绍它们的格式和特点。
介绍常见的多媒体设备，如投影仪、音响、摄像头等，让学生了解它们的用途。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论多媒体在生活中的应用，如教育、娱乐、广告等领域。
每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。
4、实践操作（15 分钟）布置任务：让学生在计算机上查找并打开不同格式的多媒体文件，观察它们的特点。
要求学生尝试使用多媒体软件，如画图工具、音频编辑软件等，进行简单的创作。
教师多媒体教学设计方案
教师多媒体教学设计方案一、教师多媒体教学设计方案的概述随着信息技术的快速发展，多媒体教学成为了当今教学领域的热点和趋势。
教师多媒体教学设计方案是指教师根据具体教学内容和学生需求，运用多种多媒体技术和教具，设计出符合教学目标和教学进程的课堂教学方案。
本文将围绕教师多媒体教学设计方案的主要内容和步骤展开讨论。
二、教师多媒体教学设计方案的重要性多媒体教学设计方案能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。
通过图像、音频、视频等多种媒体形式的运用，能够更加直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，多媒体教学设计方案也能够提高教师的教学效率和表现力，让教学过程更加生动、灵活和多样化。
三、教师多媒体教学设计方案的步骤1.明确教学目标：多媒体教学设计方案的首要任务是明确教学目标，这有助于教师在后续的设计过程中选择合适的多媒体资源和教学方法。
2.分析教学内容：教师需要对所教授的内容进行深入分析，了解其中的重点和难点，并结合学生的实际情况进行设计。
3.选择合适的多媒体资源：教师可以根据具体情况选择合适的多媒体资源，如图片、音频、视频等，以增强教学效果。
4.设计教学内容的展示方式：根据教学目标和教学内容的特点，教师应设计出合适的展示方式，如PPT、影片、实物展示等。
5.设计互动环节：多媒体教学应注重互动性，教师可以设计一些互动环节，如小组讨论、个案研究等，以增强学生的参与度和思考能力。
6.制作教学课件：根据教学设计方案，教师可以利用多媒体软件制作教学课件，将多种多媒体资源有机地结合起来，形成一个完整的课堂教学工具。
7.教学过程中的控制：教师在教学过程中应注意控制教学速度和节奏，合理运用多媒体资源，确保学生能够理解和接受教学内容。
8.设计课堂评价方式：教师设计教学评价方式时，可以采用多种多媒体形式，如在线测验、互动问答等，以便于及时反馈学生的学习情况。
9.培养学生自主学习能力：多媒体教学应注重培养学生的自主学习能力，教师可以设计一些自主学习的任务，让学生通过多媒体资源自主学习。
教师多媒体教学设计
教师多媒体教学设计多媒体教学设计是教师在教学过程中运用多种媒体手段进行教学的一种方式。
它通过图像、声音、视频等多种形式的媒体呈现，提高了教学的趣味性和互动性，并且能够更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
在教师进行多媒体教学设计时，应该关注学生的学习情况和学习方式，设计出符合学生需要的教学内容和形式。
一、多媒体教学设计的目的多媒体教学设计的目的是为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进他们的学习动力。
通过多媒体教学设计，教师可以将抽象概念具体化，生动形象地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆知识点，培养他们的创新思维和实际操作能力。
二、确定教学目标在进行多媒体教学设计之前，首先要确定教学目标。
教学目标应该明确具体，能够明确学生学习的内容和要求，帮助教师针对性地开展教学设计。
教学目标可以根据学生的学习能力和兴趣来确定，同时也要考虑课程标准和学科特点。
三、选择媒体工具根据教学目标确定后，教师需要选择合适的媒体工具进行教学设计。
媒体工具可以是PPT、视频、音频等，教师需要根据学生的学习需求和教学内容来选择合适的媒体工具。
同时，教师还需要考虑媒体工具的易用性和学生的学习习惯，确保教学过程的顺利进行。
四、设计教学内容在进行教学内容设计时，教师需要根据多媒体的特点，选择合适的教学内容和展示方式。
教师可以通过图像、声音、视频等多种媒体形式来理解和解释知识点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还可以设计一些互动环节，增加学生的参与度和主动性。
五、合理组织教学过程教师在进行多媒体教学设计时，要合理组织教学过程，确保教学的连贯性和流程性。
教师可以将教学内容分成几个部分，每个部分都设计相应的多媒体展示和互动环节，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还可以设计一些练习和实践活动，巩固学生的学习成果。
六、关注学生的学习情况在教学过程中，教师应该关注学生的学习情况，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
多媒体教学设计
多媒体教学设计多媒体教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的多媒体教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
多媒体教学设计1教学目标：1、学会生字，读写词语；2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。
教学重点：电子计算机与多媒体的关系。
教学课时：二课时教学过程：第一课时：1、导入课文。
请一们学生介绍自己对多媒体的认识。
2、认真读课文，把握基本内容。
（1）用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。
（2）讨论文章内容，你明白了什么内容？（3）将各自然段的内容用一个词概括一下。
（4）请同学说说本文的主要内容。
3、主体发挥，选读课文。
（1）哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？（2）选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？（3）讨论学习第一二自然段。
a、文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。
b、还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？c、谈有何感想。
从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。
4、作业：抄写生字词。
第二课时：1、复习导入：谁能说说电子计算机的作用。
2、讨论学习第三自然段。
（1）请学习这一段的同学齐读这一段。
（2）学生自由谈谈对这一段的理解。
（3）媒人与多媒体有什么关系？这样比较有什么好处？（4）请学生谈现实生活中有哪些媒体？（5）“十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？3、讨论学习第四五自然段。
（1）学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处？（2）现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。
（3）解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。
4、讨论学习第六自然段。
（1）这一段讲了什么？（2）计算机会“神”到什么情况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。
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《观潮》多媒体教学设计方案【地位作用和总目标】《观潮》一课是小学三年级语文第六册第三单元的一篇阅读课文。
这篇课文按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
三年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶段，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。
根据大纲目的要求、语文教学的规律、以及本课的特点，发挥现代教学手段的优势，我设计了本课的多媒体教学设计方案，以达到本课的教学目标。
【教学目标】1.知识目标：（1）理解课文内容，使学生从多种角度体会了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。
（2）学会本课生字、新词，注意多意词“观”的不同用法。
（3）学习作者抓特点的观察方法。
（4）掌握有感情朗读课文的技巧。
2.能力目标：（1）给课文分段，指导学生有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
（2）通过本课学习，训练学生按事物本身发展变化的顺序有次序地观察，有条理地叙述，培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）让学生在小组学习中善于倾听、善于交往，养成良好的协作品质。
（4）使学生形成良好的信息素养。
3.情感目标：（1）能通过网络了解、收集、整理钱塘江大潮的相关信息，让学生获得分析、处理信息的技能。
（2）能有感情地朗读课文，并在交流中培养学生的口头表达能力。
（3）培养学生运用网络进行交往、合作的技能。
（4）激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学内容及重点、难点分析】1.教学内容分析：这是一篇讲读课文，描绘了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，表达了作者对祖国大好河山的无比热爱之情。
全文共有六个自然段，可分为二个大段。
第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮自古有名。
第二段（第2--6自然段）按时间顺序写“潮来之前”、“潮来之时”、“潮过之后”的整个经过。
依据教学大纲的要求和学生的认知规律，结合本课的特点，在教学中，我主要运用多媒体计算机，自制CAI课件，创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过各种形式的练习，达到突破重点、难点的目的。
2.教学重点：体会作者是怎样按由远到近的顺序具体描写潮来时的样子和声音的。
3.教学难点：学习作者有顺序的观察方法，培养学生的观察能力，养成积累材料的习惯。
【教学对象分析】由于本课面对的学生是小学三年级的学生，学生年龄小，对生活中的一些自然现象感知少，本课所介绍的自然现象又比较复杂，地域性、空间性强，因此，学生很难掌握课文的重点和难点。
为了培养学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和自学总结能力，使学生充分理解课文内容，在教学中，我力求充分发挥现代化教学手段的优势，自制CAI课件，创设情境，为学生提供直观、形象的感性材料，丰富学生的想象，帮助学生理解。
在教学过程中采取"导-扶-放"的教学方法，导学“潮来之前”这一段内容，师生共同总结学习方法，再通过让学生自己观察大潮到来时那惊心动魄的情景，侧耳倾听大潮到来时那震聋发聩的声音，引导学生自学“潮来之时”这段内容，最后进行总结引深，帮助学生体会钱塘江大潮的雄伟壮观。
学生在学习的过程中通过仔细观察、合作交流，动手勾、画、圈、点，动脑积极思考，真正参与到课堂活动中，使课堂务实、有效，从而突破了课文的重点、难点。
【教学策略及教法设计】我们知道"兴趣是最好的老师"，多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是十分明显的。
根据大纲的要求及小学生的特点，针对本课的特点、重点和难点，同时结合教师教的需要和学生学的需要，为充分调动学生的主动性，加深学生对问题的理解，使语文课上得生动、有趣、高效。
我把多媒体计算机引入课堂，自制CAI课件，充分发挥多媒体计算机的多种优越功能，达到创设良好教学情境，多方面地辅助课堂教学，激发学生学习兴趣的目的。
同时还采用了激趣导入法、情景教学法、自学讨论法、指导分析朗读法、板书总结法等方法来帮助学生理解课文，突破本课的重点和难点。
在教法的运用中，突出自读自悟，以“读”贯穿始终，运用多种形式的“读”，来激发学生的阅读兴趣，达到理解课文的目的。
如：自由读、小组读、指名读、同桌互读等，也可以列提纲读、感情朗读、边读边画或抓重点读。
在引导学生自学的过程中，突出合作学习。
主要采用同桌交流、小组交流、全班交流等多种合作方式，让学生在全作中相互启发、相互鼓励、共同探究，以更全面、更准确、更深刻地理解课文内容。
这样不仅培养了学生的合作精神产协作能力，也真正作到了面向全体，因材施教。
力争让学生在短短的四十五分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。
在教学过程中潜移默化地训练学生的观察能力，想象能力，并在自读、自悟及创造性想象的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣，自主、多元地训练了学生的语文素养。
【教学媒体设计】依据教学大纲的要求，遵循教学原则、教学规律，根据本课的特点和小学生的认知规律，本课的教学媒体运用主要以多媒体计算机和CAI课件为主，多媒体计算机和CAI课件的运用贯穿整堂课的始终，让学生通过看大潮到来时的情景、听大潮到来时的声音，达到帮助学生理解课文内容的目的。
【教学过程流程图及简要说明】1.流程图的简要说明：2.教学过程流程图：【教学过程设计及分析】一、启发谈话，质疑激趣：1.板书“奇观”，分析“观”的意思，“奇观”呢？你们亲眼见过奇观吗？农历的八月十八是我国钱塘江的观潮日，这钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今天让我们随作者一起去观赏那著称“天下奇观”的钱塘江大潮。
2.板题：观潮比较：“奇观”和“观潮”二、初读感知，理清层次1.自读，思考：（1）课文主要写了一件什么事？（2）作者是按什么顺序来写的？（3）追问：课文那几部分分别写了潮来前、潮来时、潮过后的？2.自学，汇报。
三、细读探究，升华认识（一）学习第一自然段1.课文第一自然段主要讲什么？3.小结：在“奇观”前加上“天下”二字就使奇观的程度加深了。
这被称为天下奇观的钱塘江大潮到来之前到底是什么样的？（二）学习二、三自然段1.分析观潮的地点和和、钱塘江的地形。
2.画出潮来前江面景色的句子。
（指导朗读）3.当时人们的心情怎样？4.理解词语。
5. 过渡：面对平静的江面，观潮的人们怀着焦急而又激动的心情在耐心地等待着大潮到来。
这自古被称为“天下奇观”的钱塘潮一定是壮丽、雄奇、令人神往的，遗憾的是这么壮观的景象，老师却没有见过，同学们，你们见过吗？想不想去看看？好，让我们现在就一起去体验钱塘潮的壮观。
不过，老师建议大家带上两样东西：“眼睛”和“耳朵”。
为什么要这样做？好，我们现在就出发。
6.观看录象7.说说你都看到了什么？听到了什么？8.过渡：刚才，同学们通过自己眼看、耳听，初步体验到了钱塘潮到来的壮观。
下面，就让我们一起来学习课文的四、五自然段，看看作者是怎样用生动形象的语言描绘钱塘潮到来时的景象的。
（三）学习四、五自然段1.自由读，思考：（1）用“——”画出描写大潮声音的词句，用“……”画出描写大潮样子的词句。
（2）潮来时，声音是怎样变化的？样子又是怎样变化的？（3）作者是按什么顺序来描写大潮声音和样子的变化的？2.两人讨论学习，汇报。
（1）分析描写大潮声音的句子。
{1}找句子。
[1]从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
[2]过了一会儿，响声越来越大。
[3]那声音如同千万辆坦克同时开动发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。
{2}找出声音变化的词，说说声音的变化。
闷雷滚动——越来越大——山崩地裂{3}在找词语中，说变化中理解词语。
[1]“闷雷滚动”：沉闷低沉的雷声滚滚而来。
说明当时潮水离得远。
[2]“越来越大”相对于“闷雷滚动”说明什么？[3]“山崩地裂”：形容响声大，就像山上的岩石、土块塌下来；地面裂开时的响声一样。
[4]第三句是什么句子？把什么比作什么？[5]“山崩地裂”还可以用什么词来代替？（震耳欲聋、地动山摇、惊天动地）[6]能听到“山崩地裂”的响声说明什么？{4}作者按什么顺序写大潮声音变化的？{5}再听潮声，体会潮声由远至近、由小到大的变化。
引导学生边听边说出大潮声音变化的过程，老师适时解说。
{6}读描写声音的句子，读出潮水的声音由远至近、由小到大变化的气势。
（2）分析描写大潮样子的句子。
{1}找句子。
[1]只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。
[2]那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
[3]再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
[4]那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
{2}说说大潮样子的变化，师适时板画。
一条白线——拉长、变粗——白色城墙——白色战马{3}逐句分析；[1]这条白线是什么？为什么是一条白线呢？说明什么？[2]“逐渐”、“横贯”是什么意思？[3]“城墙”是古代城池周围的围墙，又高又厚。
如西安的城墙。
“两丈多高的城墙”到底有多高？（用实际的例子说明。
）“白色城墙”与“一条白线”相比，说明什么？[4]这是个什么句子？把什么比做什么？{4}作者按什么顺序写大潮样子的变化。
{5}指导读这四个句子，读出大潮样子变化由远到近的气势变化。
{6}再看录象，体会大潮的样子由远到近的变化，引导学生边看边说出大潮样子变化的过程，老师适时解说。
（3）男女生分读描写声音和样子的句子。
（4）作者抓住了潮水的什么特点来写的？（声音和样子）（5）你认为文中哪一句描写大潮声音和样子的句子写得最好？比较句子，说说逐步添上的词语有什么作用？[1]浪潮犹如战马飞奔而来。
（比喻的意思已经完整）[2]浪潮犹如白色战马飞奔而来。
（写出了大潮的颜色）[3]浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。
（突出了数量）[4]浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来。
（刻画出了大潮的特点：开阔、横贯江面；势猛、有进无退）[5]浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来。
（描绘了大潮的声势之大）3.小结：作者在描写潮来时，抓住了潮水的声音和样子这两个特点，由远到近，从声到形，声形交错，描绘出了一幅气势雄伟、壮观，激动人心的钱塘潮涌的画面，使人如临其境、如闻其声。
4.指导感情朗读，读出大潮到来时那雄伟壮观的气势。
5.过渡：潮来之时，如此雄伟壮观，那么潮过后又是什么样的景象呢？(四)学习课文第六自然段1.齐读。
2.理解词语，讲解课文。
（1）找出描写大潮的句子。
（2）找出两个表示时间的词语：“霎时”、“过了好久”。
（3）“依旧”、“恢复”各是什么意思？3.小结：潮头已经过去，余波还是“漫天卷地”，“江面上依旧风号浪吼”，“堤下的江水涨了两丈来高了”，由此可见潮水来势凶猛，气势磅礴。