以立德树人为根本全面提高教育教学质量
学校如何提高教育教学质量？
学校如何提高教育教学质量？学校如何能提高教育教学质量：以“立德树人”为根本，构建体系多元化发展体系引言教育是民族振兴、社会进步的基石，学校是教育的主阵地。
提高教育教学质量，是时代发展的必然要求，也是学校神圣的追求。
本文将从教育专家的角度，结合“立德树人”根本任务，研究和探讨学校如何构建多元化发展的教育体系，最终达到提升教育教学质量。
一、坚持立德树人，培育出全面发展的人才“立德树人”是教育的根本任务，是学校一切工作的出发点和落脚点。
学校应将“德育为先”融入教育教学全过程，培养和提高学生的思想品德、道德情操、社会责任感和价值观。
1. 增强思政课建设，铸牢中华民族共同体意识: 将思政课与现实生活、时事热点相结合，以学生喜闻乐见的形式进行基础教学，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 构建体系德育工作体系，发挥全员育人作用: 建立健全德育工作机制，将德育融入日常教学、校园文化建设、社会实践等各个环节，形成全员育人、协同育人的良好思想品德氛围。
3. 积极引导学生参与社会实践，提升社会责任感: 组织学生积极参与志愿服务、社区服务等社会实践活动，让学生在实践中学习、在服务中成长。
二、以学生为中心，最终形成实现差异化教学模式教育教学质量的提升，关键在于关注学生的个体差异，因材施教，进一步促进每个学生都能得到最大程度的发展。
1. 率先实施分层教学，满足学生个性化学习需求: 依据学生学习能力和基础水平进行分层，制定出不同的教学目标、教学内容和教学方法，满足学生个性化学习需求。
2. 帮助和鼓励学生自主学习，培养和训练学生自主学习能力: 为学生提供多样的学习资源，鼓励学生自主探究、独立思考、主动学习，培养训练学生自主学习能力。
3. 形成完整评价体系，促进学生全面发展: 建立多元化、多维度评价体系，既关注学生的学习成绩，也关注学生的综合素质和发展潜力，形成有效的评价引导。
三、加强教师队伍建设，提升教师专业素养教师是教育教学的最关键力量，是教育质量提升的根本保障。
学院学风建设年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我院紧紧围绕学校的工作部署，以立德树人为根本任务，以学风建设为抓手，全面提升教育教学质量，努力营造良好的学术氛围，取得了显著成效。
现将本年度学风建设工作总结如下：二、工作回顾（一）加强组织领导，完善工作机制1. 成立了学院学风建设工作领导小组，由院长担任组长，分管教学副院长担任副组长，各系主任、辅导员等为成员，形成了上下联动、齐抓共管的工作格局。
2. 制定了《学院学风建设实施方案》，明确了学风建设的目标、任务、措施和保障机制，确保学风建设工作有序推进。
（二）强化思想政治教育，筑牢思想基础1. 深入开展“四个意识”教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 加强爱国主义教育，组织学生参观革命纪念馆、开展志愿服务等活动，增强学生的民族自豪感和社会责任感。
3. 加强心理健康教育，举办心理健康讲座、心理咨询等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
（三）优化教学管理，提升教学质量1. 完善教学质量监控体系，加强教学过程管理，确保教学质量。
2. 加强教师队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。
3. 推进课程改革，优化课程设置，提高课程质量。
4. 加强实践教学，提高学生的实践能力和创新能力。
（四）营造学术氛围，激发学习热情1. 举办学术讲座、学术沙龙等活动，邀请专家学者为学生授课，拓宽学生的学术视野。
2. 鼓励学生参加各类学科竞赛，提高学生的综合素质。
3. 建立健全学生奖励机制，对优秀学生给予表彰和奖励，激发学生的学习热情。
（五）加强学风检查，严肃考风考纪1. 定期开展学风检查，对学生的出勤、课堂纪律、作业完成情况进行检查，发现问题及时整改。
2. 加强考试管理，严肃考风考纪，杜绝作弊现象。
三、工作成效（一）学风建设取得显著成效1. 学生出勤率、课堂纪律明显改善，迟到、早退、旷课现象大幅减少。
2. 学生作业完成率提高，学习态度端正，学习积极性增强。
3. 学生参加各类学科竞赛成绩优异，获得多项国家级、省级奖项。
教育职责情况总结范文
一、前言教育是国家发展的基石，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。
作为教育工作者，我们始终牢记自己的职责，以立德树人为根本任务，全面提高教育教学质量。
以下是我对过去一年教育职责情况的总结。
二、教育履职情况1. 加强党对教育工作的领导- 认真落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向。
- 成立学校党委教育工作领导小组，定期研究部署教育工作。
- 加强党风廉政建设，营造风清气正的教育环境。
2. 落实立德树人根本任务- 将德育工作贯穿教育教学全过程，注重学生品德培养。
- 开展丰富多彩的校园文化活动，提升学生综合素质。
- 加强心理健康教育，关爱学生身心健康。
3. 提高教育教学质量- 优化课程设置，推进课程改革，提高课程教学质量。
- 加强教师队伍建设，提高教师专业素养和教育教学能力。
- 注重学生个性化发展，关注每一个学生的成长。
4. 推进教育公平- 积极开展扶贫助学工作，保障贫困家庭学生接受教育的权利。
- 加强特殊教育，关爱残障学生。
- 推进教育信息化建设，缩小城乡教育差距。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题- 部分教师教育教学能力有待提高。
- 学生学业负担较重，心理健康问题不容忽视。
- 教育资源分配不均，城乡教育差距较大。
2. 改进措施- 加强教师培训，提高教师教育教学能力。
- 加强学生心理健康教育，关注学生身心健康。
- 加大教育投入，优化教育资源配置，缩小城乡教育差距。
四、结语过去一年，我们在教育履职方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
在新的一年里，我们将继续努力，全面提高教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而奋斗。
立德树人学校管理制度
一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强学校管理，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、管理目标1. 建立健全学校管理制度，实现学校管理规范化、科学化、精细化。
2. 优化学校教育教学环境，提高教育教学质量。
3. 培养学生良好品德，形成文明和谐的校园文化。
4. 建设一支高素质的教师队伍，提高教师职业道德水平。
5. 落实国家教育政策，推动学校持续发展。
三、管理内容1. 教学管理（1）制定教学计划，明确教学目标，确保教学任务顺利完成。
（2）加强课程建设，优化课程设置，提高课程质量。
（3）规范课堂教学，加强教学检查，确保教学质量。
（4）开展教学研究，促进教师专业成长。
2. 学生管理（1）加强思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
（2）建立健全学生管理制度，规范学生行为，维护校园秩序。
（3）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
（4）加强心理健康教育，关注学生心理健康。
3. 教师管理（1）加强师德师风建设，提高教师职业道德水平。
（2）完善教师考核评价体系，激发教师工作积极性。
（3）加强教师培训，提高教师业务水平。
（4）关心教师生活，维护教师合法权益。
4. 校园文化建设（1）营造积极向上、团结和谐的校园文化氛围。
（2）开展校园文化活动，丰富师生精神文化生活。
（3）加强校园环境建设，提高校园环境质量。
（4）加强学校与社会联系，促进学校发展。
5. 安全管理（1）加强校园安全防范，确保师生人身安全。
（2）建立健全安全管理制度，提高安全管理水平。
（3）开展安全教育活动，提高师生安全意识。
（4）及时处理校园安全事故，确保校园安全稳定。
四、管理要求1. 各部门要严格执行本制度，加强协作，共同推进学校管理工作。
2. 全体教职工要树立“以人为本”的管理理念，关心学生，关爱教师。
3. 学校要加强对管理制度执行的监督检查，确保制度落实到位。
落实立德树人,提高教学质量论文
落实立德树人，提高教育质量单位：惠民县何坊街道大商小学作者：聂成红党的十八大报告明确提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。
”这是我国教育的根本任务，是中国特色社会主义教育的根本性质，是继续改革与发展、全面实施素质教育的根本方向。
一、为人师表，立德树人俗话说：“亲其师，则信其道，信其道，则循其步。
”喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜学生如影随形般的追着走，教师是路标，学生毫不迟疑的顺着路标前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
没有什么比老师的榜样更有无比的功能的了。
小学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。
教师怎样做，他们就会怎样学。
教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。
作为一名小学教师，我认为首先在课堂上讲课时也要按照要求学生的注意事项来要求自己。
例如，在讲小学三年级数学上册这道题时：“超市新进来一批新鲜海鲜：每千克螃蟹40元，若买7千克，问300元够吗？”在做这道题时，首先应该先算7千克共需要多少元，然后才能比较大小，如果在教师在讲课时直接列式计算，不写单位，直接写40*7=280,280<300.那么同学在以后的应用题中也普遍会存在这样的问题，而出现了不必要的错误。
二、注重课堂的教学质量，培养学生良好计算习惯要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。
怎样提高呢？我认为教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：先要自己明白；其次要讲得清楚；第三要让学生听懂；第四要让学生实践。
以立德树人为根本提高大学生思想政治教育质量
以立德树人为根本提高大学生思想政治教育质量在教育领域，立德树人被认为是一种重要的教育理念。
立德树人重点培养学生的品德修养和思想素质，使其成为具有高尚道德和民族灵魂的优秀人才。
因此，以“立德树人”为根本，提高大学生思想政治教育质量，已经成为当前高校教育中的一项重要任务。
一、注重树立高尚的道德观念高校思想政治教育的核心在于培养学生高尚的道德观念。
为此，学校应该注重在教育中营造良好的价值观氛围，培养学生有正确的三观，和尊重全人类的情感。
这种教育应该从校园的文化生活、学术讲座、课堂教学和社会实践等多方面对学生进行全面教育和引导，让学生深刻认识到道德的重要性，坚定道德自觉。
二、培养学生“四个意识”“四个意识”是社会主义意识形态中的一项重要内容，包括政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
学校应该培养学生具有鲜明的思想意识，强化学生的社会主义观念，关注国家大事和民族命运，坚定为民族中心和人民中心建设服务、为推进国家繁荣、富强、和谐而奋斗的意识。
这样可以提高大学生的思想政治教育质量。
三、重视实践体验学生的实践体验是锻炼他们思想境界和理论水平的重要途径。
在中小学阶段，学生对实践的认识还比较肤浅，到了大学阶段，应该注重提高学生的实践能力，培养学生的实践思维，让学生在实践中学习，在实践中成长。
学校可以安排社会调查和素质提升活动，让学生全面了解社会和现实，让他们对社会和自己的学习有更深入的认识。
四、开展课程教学课程教学是大学思想政治教育的一个重要环节。
学校应该严格按照教育部的课程设置，实施学科建设和教育教学改革，推动课程教学与实践相结合，提高课程教学质量和效果。
思政课不应只停留在学生的初级阶段，应该适当提高教学难度，让学生在学习思政课程的同时，提高自己的综合素质。
五、加强教师队伍建设教师是思想政治教育质量的重要影响因素。
学校应该提高教师队伍素质，重视思想政治教育专业教师队伍建设，对教师加强培训、提高教育理论素质、因势利导掌握新教育方法，提高教学水平和质量。
教师如何立德树人,提高教学质量-精品教育文档
教师如何立德树人，提高教学质量教师要有好的品德，才会爱岗敬业，才会身正为范，才会正面影响学生，教学质量才会有较大的提高。
“坚持育人为本，德育为先”，“把立德、树人作为教育的根本任务”，努力办好人民满意的教育是对教育工作者的希望和要求。
作为教师，努力办好人民满意的教育，首先就要立德树人。
作为灵魂的工程师，教师的思想道德和心理健康状况，不仅关系到自身的发展，更关系到一个国家和民族的未来。
“学高为师，德高为范”，自古以来便是教师这一行始终不渝的价值信条。
教师的品德是为人师的前提。
而人才培养是其核心和根本。
教师如果没有“学为人师，行为示范”的美德，就难成就“立德树人”之大业，难以承担“教书育人”之重任。
因此必须把立德树人、教书育人作为根本任务。
而完成这一任务的主体是教师，因此教师的职业道德的养成是关键。
而教师职业道德的养成，不是一朝一夕的事情，要靠长期的培养和修炼。
要立德树人，先要立“师德”。
第一个教师节的时候，普定县写给教师的对联是这样的：“引万道清泉浇灌祖国花朵，倾一腔热血铸人类灵魂”。
因此，“教师是人类灵魂工程师”。
这是对教师的最高评价，也是对教师“师德”的高要求。
教师要做到：政治坚定、业务精通、爱岗敬业、乐于奉献。
教师不仅要立德树人，还要有“师爱”。
“师爱”是无私的，对优秀学生和学困生，都应该是平等的。
教师有爱心，才会对学生关心和爱护。
得到教师的关心和爱护的学生，就会产生较大的学习动力。
有了动力，学生就会去努力学习，教师的教学质量才有希望。
一个不爱学生的老师，即使他（她）的讲课水平再高，也不会受到学生的欢迎，更谈不上学生的喜欢。
得不到学生喜欢的老师，是要提高教学质量件很难的事情。
教育是中华民族振兴和社会进步的基石。
作为一个教育工作者就要热爱教育事业，献身教育事业。
努力地教书育人。
教师的天职是育人，教师首先做人师，自己要有较高的理论修养；积极的思想政治表现；高尚的道德品质；良好的职业道德，为人师表。
学校建设方面年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校在上级教育主管部门的正确领导下，全校师生共同努力，紧紧围绕学校建设目标，以立德树人为根本任务，全面提高教育教学质量，积极推进学校各项建设。
现将本年度学校建设方面工作总结如下：一、基础设施建设1. 教学楼改造：本年度，我校对教学楼进行了全面改造，更新了教室设施，改善了教室环境，提高了教学质量。
2. 宿舍楼建设：为满足学生住宿需求，我校新建了一栋宿舍楼，并配备了空调、热水等生活设施，为学生提供了舒适的住宿环境。
3. 运动场建设：本年度，我校投资建设了标准化的运动场，为学生提供了良好的体育锻炼场所，提高了学生的身体素质。
4. 食堂改造：为提高食堂饭菜质量，我校对食堂进行了改造，优化了食堂环境，确保了食品安全。
二、师资队伍建设1. 优化师资结构：本年度，我校引进了一批优秀青年教师，优化了师资队伍结构，提高了教师整体素质。
2. 培训提升：组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力，为学校发展提供有力保障。
3. 教研活动：积极开展教研活动，鼓励教师开展课题研究，提升教师教育教学水平。
三、教育教学改革1. 优化课程设置：根据学生需求和社会发展，调整课程设置，增设特色课程，培养学生的综合素质。
2. 教学模式改革：推广翻转课堂、探究式学习等新型教学模式，提高课堂教学效果。
3. 教育评价改革：改革教育评价体系，注重学生综合素质评价，激发学生学习兴趣。
四、校园文化建设1. 举办各类文体活动：丰富校园文化生活，提高学生综合素质。
2. 加强德育教育：开展主题教育活动，培养学生的道德品质。
3. 传承优秀传统文化：开展国学教育，弘扬中华民族优秀传统文化。
五、总结过去的一年，我校在基础设施建设、师资队伍建设、教育教学改革、校园文化建设等方面取得了显著成绩。
在新的一年里，我们将继续努力，以更高的标准、更严的要求，推动学校各项建设再上新台阶，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
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以立德树人为根本全面提高教育教学质量我校要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我校多年来一直秉承立德树人这一根本教育目标，在教育教学质量上有了长足的发展与进步，具体做法是：一、培育校园文化，营造良好环境。
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是实施素质教育的重要载体。
它是一个立体化、开放性的概念，包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生等的相互关系等。
它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。
我校逐步理清教育的内涵，立足教育的本源，努力培育适合师生发展的校园文化。
一是与时俱进，合乎规律，引领发展，培育先进的理念文化。
二是专业引领，同伴合作，个体反思，打造浓郁的学习文化。
三是以人为本，民主参与，和融竞进，营造合谐的管理文化。
四是学生主体，师生互动，共同发展，建设轻负有效的课堂文化。
五是立足校本，注重体验，熏陶育人，构筑全面发展的课程文化。
六是结合实际，扬长避短，体现风格，铸就别具一格的特色文化。
七是人在实小，心想实小，汗洒实小，培育教师的精神文化。
八是志存高远，不怕困难，勇担重任，培养学生的责任文化。
九是精心设计，符合规律，简明实用，打造走廊的墙体文化。
十是和善亲切，谦虚随和，热情诚恳，建设教师的礼仪文化。
二、着眼个性发展，提高学生自主性。
童年是人一生中不可重复的、弥足珍贵的一段经历，它应该是绚烂多姿，充满快乐和欢笑的。
儿童是学校教育的主体，原生态的教育乐园的定位，促使我们要把儿童视为儿童，要顺应儿童的天性，发挥儿童的潜能，遵循少年儿童成长发展的规律，回归童真，培育童趣，放飞童心，捍卫孩子的七彩童年，还原儿童的金色年华。
在建设的过程中，我校在学生发展上力求体现：我的活动我自主。
把组织还给孩子。
我校由学生自主竞聘的方式产生大队干部、班队干部，少先队组织的日常事务和阵地建设全部实行自主化管理。
常规工作，由少先队通过红领巾文明礼仪监督岗，采用日检查”周评比”月考核” 的层级递进模式督促学生自觉养成良好的行为习惯，坚持不懈做好各项常规工作。
阵地建设，我校通过定期组织大队委、班队干部培训，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感；每周升旗仪式由班级轮流，流程由学生自主编排，内容由学生自主选择，形式由学生自主创新，给学生创造充分的展示平台，激发学生的自豪感，培养学生的上进心；通过幸福小天使一一红领巾志愿者”的活动，让更多有责任心的孩子参与学校管理，增强责任感；通过红领巾广播”学生自主宣传报道孩子眼中的趣事、美文等等。
我的时间我自主。
把时间还给孩子。
我校积极鼓励学生主动地走出教室，走向大自然，走到阳光下，展现自己的朝气和活力。
课间，我校要求每个老师准时下课，保证学生有10分钟的课间调节；大课间，我校禁止集体补习，要求班主任组织学生到室外活动，做到定时间、定项目、定区域；阳光体育” 一■课间保证时间和活动项目，课外活动列入课表，确保了学生每天不少于1小时的活动时间。
学生在这些时间里，可以抖空竹、跳方格、踢毽、跳绳••…无拘无束、快乐自由，享受多姿多彩的校园生活。
学校将跳绳、呼啦圈、空竹、篮球作为学校体育必修课程，形成了年级体育特色。
我的选择我自主。
把自主选择及确定兴趣的权利还给孩子。
学生的社团，是编织梦想的孵化器。
小小的社团，就是小小的社会，学生在属于自己的俱乐部”中学会交往、学习合作，形成技能。
我校开设丰富的社团项目，如轮滑、街舞、写作、舞蹈等，让孩子根据自己的兴趣爱好选择参加，让孩子的兴趣特长有所发展，展望美好未来。
班级的诵读社团就是为学生搭建自主参与、自主编辑、自主管理、自主发展的平台。
班级学校广泛开展八个一”活动即每年搞一次校园歌手大赛；每年搞一次校园书画大赛；每年搞一次校园朗读大赛；每年搞一次校园舞蹈大赛；每年搞一次校园演讲大赛；每年搞一次校园器乐大赛；每年搞一次体育特长大赛；注重提高学生的身体素质和艺术素养。
我的学习我自主。
把学习主动权还给孩子。
素质教育课堂化，课堂教学素质化。
在课堂教学中要求教师要做到：目标尽量让学生明确；新知尽量让学生发现；过程尽量让学生参与；教材尽量让学生讲解；问题尽量让学生提出；方法尽量让学生归纳；内容尽量让学生总结。
三、塑造师德师魂，完善教师综合素质。
教师是学校发展的根本，是实施素质教育的主体和中坚，是推动教育改革与发展的决定性力量，也是学校竞争力的源泉。
教师的专业素养和专业水平以及世界观、人生观、价值观直接影响着孩子们的成长和发展。
加强教师队伍建设，弓I领和提升教师素质，是我们不变的主题。
我校重视师德师风建设，大力开展立师德、铸师魂、树形象”主题教育活动，以德艺双馨”为目标，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
通过开展师德论坛、师德征文、实行师德承诺、制定师德底线、建立师生对子、全员参与向先进教师学习”活动等，提高教师对职业的再认识。
种种举措围绕德艺双馨”目标，促使教师为自己从事教书育人这一太阳底下最崇高的职业而感到无尚光荣和骄傲。
我校建立学习制度体系，着力推进学习型校园的建设，围绕打造共同学习、共同提高的学习型团队，弓I导教师忠于职守，倡导岗位奉献、岗位立功，进一步激发和调动广大教师的工作积极心和工作热情。
一方面结合书香校园建设鼓励和引导教师自主阅读，用阅读来丰富和提升自己，另一方面有计划地为教师安排校本培训，既有校外专家的专业讲座，对教师高起点引领；又有校内的业务学习，从教育的实际角度导向。
激励教师奉献爱心，增强教师的使命感、责任感。
归属感不仅是个体人成为社会人”的基本需要，更是一所学校具有凝聚力和团队精神的基本需要，同时也是一个团体能够最大限度地发挥个体成员潜能的基本前提。
学校是个大家庭，我校将家庭模式”引入到学校管理当中，细心经营生活细节，将关爱洒进每位教师的心田；精心设计节日细节，如教师节送上一枝鲜花一份贺卡，三八节送上一支护手霜一本书或一盒巧克力，让节日的温暖弥漫整个校园；倾心打造活动细节，如素质拓展、健康活动等，让向心力在活动中凝聚增强；全新塑造形象细节，让家的感觉洋溢在教师的心头••…把学校”当成家庭”来经营，广大教师就会对学校产生深厚的归属感，从而使学校渐渐地从物质家园演变成为教师的精神家园。
成就感是教师发展的动力。
学校是教师成长、成熟、成才、成功、成就的沃土。
有了土壤，不代表就能有成就，这还需要一个适合的环境去助推。
我校积极为教师搭建平台，让教师享受最大的成就感。
四、强化日常管理，提高管理水平。
学校管理，重细节，重基础。
管理无小事，处处即契机。
夯实了基础的管理，才能实现管理的高效。
常规是管理的基础，常态是管理的境界。
抓好常规，注重常态，高效才有基点。
教育教学常规，重四个落实”。
一是落实课程管理。
学校督促教师严格执行课程计划，并对照学校总课表”、班级课程表”教师任课表”进行巡查，发现问题及时记录，当面指正。
巡查督促有效地保障了课程计划的实施，保证了开齐上足各门学科。
二是落实教学常规。
学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，期中期末各一次普查，并能做到及时反馈。
落实教学常规的另一个方式就是听推门课”通过听课一评课一改进一复听”四步走的方式，使得教师的教学落到实处。
三是落实六认真”要求。
教导处加强对教学六认真” 工作的监督与检查，每年都要进行一次全面的学校内部的教学督导，针对教学常规最关键的几个环节，如备课上课、教学反思、学生分层作业设计、作业批改、试卷分析等进行调研和督查。
四是落实开放日”活动。
学校每学期举行一次开放周”活动，将家长请进学校，让家长走进课堂，并通过家长评价教师。
这既是一次展示，也是一次检查，更是一次督促。
教学研究常规，有五个要求”。
教学研究常规管理，我校用几方面具体的要求来强化：一是听课、评课有要求。
我校对行政和教师在听课、评课方面提出了具体的要求。
行政听课一学期不少于30节，教师听课一学期不少于15节，这是数量上的。
听课本上除了记录，还要有自己的点评，这是内容上的。
二是随堂听课有要求。
随堂听课不提前通知，随堂听课结束，听课者要及时与上课者交流，提出自己的看法和见解，听课者要撰写教学反思。
三是集体备课有要求。
集体备课研究，做到先自备”，心中有数；接着集体教研”，由主备者发言，众人评议，过程要记录；最后是内化”，根据集体教研的结果，完善自己的教案，改写个性创新部分，准备教学共享资源，并积累优秀案例。
四是研究活动有要求。
各教研组能以研究课”为主要内容，分组内、年部、校级三个层面进行。
研究课定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。
五是查找问题有要求。
源于现实、自己的问题；始于反思、真实的问题；具体可行、实际的问题。
教学质量调控，抓两项调研”教学质量管理，通过抓两项调研”加以落实。
一是教学质量调研。
质量调研分期中和期末两次，不同的是期中由年级组长操控，自己出卷，自行安排时间、批阅。
调研后各班教师将情况进行组内交流，由教研组长整理后上交教导处。
期末调研由学校统一组织，集体考试、集体批阅，教师填写好质量分析表，上交教导处，教导处汇总、诊断。
二是学科分项调研。
每学期临近期末，对各学科展开分项调研，如语文是调研朗读、写字、课外阅读和作文；数学是调研口算、计算和能力测试；英语有朗读和单词识记，其它术科根据教学目标要求确定调测项目。
每次调研结束，都要召开质量分析会，根据调测情况来分析老师平时教学中的得失，以促进教师以后更好地开展教育教学工作。
调测结果与教师绩效考核挂钩。
两项调研，让教导处对各学科的教学质量做到全程监控，及时发现问题，诊断和解决问题。
民主是一种兼听则明”的管理境界，依法是一种有法可依”的管理规范。
民主依法，规范与境界结合，刚性与柔性并举，现实与理想共济，以实现高效。
我校的民主依法管理主要通过教职工大会、校长信箱、校务公开、发放征求意见表等形式充分发挥各组织的职能作用，听取各方面的意见和建议，追求这样三个境界”：境界一：问政于民”。
领导定期进入各办公室了解教师对学校管理的合理化建议，然后在行政会议上通报，作为决策参考和依据。
境界二：问需于民”。
领导定期与教师沟通，了解教师工作上、生活上的呼声和需求，突出管理的服务功能，为教师排忧解难。
境界三：问计于民”。
学校重大决策、重大事项的决定、各项制度的建立和推行，都能遵循从群众中来到群众中去的原则，充分体现集体的智慧和意志。
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