小学：三年级数学下册第一课教学设计

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小学数学三年级下册第1课时稍复杂的排列问题【教案】

8数学广角——搭配（二）单元集体备课本单元是教学有关搭配的知识，不仅是组合数学的初步知识，也是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数学知识。

学习内容与以往相比更加系统全面，难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂，对学生的能力要求也更高，如教科书给出了更简洁、更抽象的表达方式，旨在进一步培养学生有序、全面思考问题的能力，同时也更加注重培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

教科书广泛选取学生熟悉的事例，易于学生把握问题结构，借助生活经验理解和思考，同时能使学生更好地体会数学的应用价值。

此外，还通过直观图示把抽象的思考过程呈现出来，突出了有序、全面的思考方法，体现了数形结合的思想，也体现了此阶段对学生思维水平的要求。

本单元的三个例题都呈现了多种解决问题的方法和策略，如画一画、写一写、连一连等活动，让学生体会并理解抽象的数学方法。

学生在二年级上册“数学广角”的学习中已经接触了简单的排列和组合内容，通过具体操作、观察、猜测等活动初步感受了排列组合的思想和方法。

对于三年级的学生来说比较抽象，此时学生解决这类问题的经验和方法还停留在二年级具体操作的层面上。

本单元教科书的设计意图是通过直观图示把抽象的思考过程呈现出来，突出了有序、全面的思考方法，体现了数形结合的思想；同时也体现了此阶段对学生思维水平的要求，便于教师把握教学重点。

1.创设学生熟悉的情境和活动，经历知识的形成过程，培养“四能”。

数学教学要让学生经历知识的形成过程，因此教学中要有意识地创设学生熟悉的情境，帮助他们联系自己身边具体的事物发现并提出问题，通过观察、操作、猜想等活动，感受数学和生活的密切联系。

2.借助多种学习方式和关键性问题，引导学生的思维活动逐步走向深入，掌握有序、全面思考问题的方法。

教学中，需要通过多种活动把这些抽象的知识直观化、具体化。

要用写一写、画一画、摆一摆等多种形式表示思维过程，在教学中可以采用独立思考表达想法、动手实践体验思考、同伴互助分享思维、小组合作相互读懂等多种学习方式，促进学生的思考与交流。

三年级数学下册1位置与方向第1课时认识东南西北四个方向教案

1 位置与方向(一)【教学目标】1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念.2。

结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

【重点难点】1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.2。

会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

【教学指导】1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

3。

三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。

因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。

使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。

【课时安排】建议共分5课时:认识东、南、西、北......................................................。

1课时地图上认识方向............................................................。

1课时认识东南、东北、西南、西北. (1)时简单的路线图………………………………………………………。

.1课时练习课………………………………………………….…………….1课时第1课时认识东、南、西、北【教学内容】认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。

三下数学第一课教案范文模板设计

三下数学第一课教案范文模板设计数学老师要从内心深处去热爱学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染。

每个数学老师在教学之前都应该写数学教案。

你是否在找正准备撰写“三下数学第一课教案设计”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！三下数学第一课教案设计1教学目标1.等腰三角形的概念.2.等腰三角形的性质.3.等腰三角形的概念及性质的应用.教学重点：1.等腰三角形的概念及性质. 2.等腰三角形性质的应用.教学难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用.教学过程Ⅰ.提出问题，创设情境在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，•并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形，•还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案.这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形.来研究：①三角形是轴对称图形吗?②什么样的三角形是轴对称图形?有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是.问题：那什么样的三角形是轴对称图形?满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形，•也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形.我们这节课就来认识一种成轴对称图形的三角形──等腰三角形.Ⅱ.导入新课：要求学生通过自己的思考来做一个等腰三角形.作一条直线L，在L上取点A，在L外取点B，作出点B关于直线L的对称点C，连结AB、BC、CA，则可得到一个等腰三角形.等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角.同学们在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底边、顶角和底角.思考：1.等腰三角形是轴对称图形吗?请找出它的对称轴.2.等腰三角形的两底角有什么关系?3.顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?4.底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?•底边上的高所在的直线呢?结论：等腰三角形是轴对称图形.它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.因为等腰三角形的两腰相等，所以把这两条腰重合对折三角形便知：等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.要求学生把自己做的等腰三角形进行折叠，找出它的对称轴，并看它的两个底角有什么关系.沿等腰三角形的顶角的平分线对折，发现它两旁的部分互相重合，由此可知这个等腰三角形的两个底角相等，•而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线，也是底边上的高.由此可以得到等腰三角形的性质：1.等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”).2.等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、•底边上的高互相重合(通常称作”三线合一”).由上面折叠的过程获得启发，我们可以通过作出等腰三角形的对称轴，得到两个全等的三角形，从而利用三角形的全等来证明这些性质.同学们现在就动手来写出这些证明过程).如右图，在△ABC中，AB=AC，作底边BC的中线AD，因为所以△BAD≌△CAD(SSS).所以∠B=∠C.]如右图，在△ABC中，AB=AC，作顶角∠BAC的角平分线AD，因为所以△BAD≌△CAD.所以BD=CD，∠BDA=∠CDA= ∠BDC=90°.[例1]如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求：△ABC各角的度数.分析：根据等边对等角的性质，我们可以得到∠A=∠ABD，∠ABC=∠C=∠BDC，•再由∠BDC=∠A+∠ABD，就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A.再由三角形内角和为180°，•就可求出△ABC的三个内角.把∠A设为x的话，那么∠ABC、∠C都可以用x来表示，这样过程就更简捷.解：因为AB=AC，BD=BC=AD，所以∠ABC=∠C=∠BDC.∠A=∠ABD(等边对等角).设∠A=x，则∠BDC=∠A+∠ABD=2x，从而∠ABC=∠C=∠BDC=2x.于是在△ABC中，有∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°，解得x=36°. 在△ABC中，∠A=35°，∠ABC=∠C=72°.[师]下面我们通过练习来巩固这节课所学的知识.Ⅲ.随堂练习：1.课本P51练习1、2、3. 2.阅读课本P49～P51，然后小结.Ⅳ.课时小结这节课我们主要探讨了等腰三角形的性质，并对性质作了简单的应用.等腰三角形是轴对称图形，它的两个底角相等(等边对等角)，等腰三角形的对称轴是它顶角的平分线，并且它的顶角平分线既是底边上的中线，又是底边上的高.我们通过这节课的学习，首先就是要理解并掌握这些性质，并且能够灵活应用它们.Ⅴ.作业：课本P56习题12.3第1、2、3、4题.板书设计12.3.1.1 等腰三角形一、设计方案作出一个等腰三角形二、等腰三角形性质：1.等边对等角2.三线合一三下数学第一课教案设计2教学目标1.等腰三角形的概念.2.等腰三角形的性质.3.等腰三角形的概念及性质的应用.教学重点：1.等腰三角形的概念及性质.2.等腰三角形性质的应用.教学难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用.教学过程Ⅰ.提出问题，创设情境在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，•并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形，•还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案.这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形.来研究：①三角形是轴对称图形吗?②什么样的三角形是轴对称图形?有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是.问题：那什么样的三角形是轴对称图形?满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形，•也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形.我们这节课就来认识一种成轴对称图形的三角形──等腰三角形.。

人教版小学三年级下册数学数学广角第一课时教案设计

《数学广角》教案设计（第一课时）教学内容数学广角（教材第108页例1，练习二十四第1题、第2题）教学要求1．使学生借助直观图，利用集合思想解决简单的实际问题．2．学会与人合作，并能与人交流思维的过程和结果．教学重点利用直观图并理解它表示的含义．教学难点理解直观图表示集合时，中间部分是重合的．教学用具多媒体课件教学过程一、创设情境，提出问题1．谈话导入．明明是班长，为了帮助刘老师统计三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单，他用统计表进行统计．2．课件出示参加课外小组的学生统计表．3．通过统计表你能观察得到哪些信息？相互交流．4．根据学生回答，出示：参加语文小组的：8人参加数学小组的：9人5．你能告诉大家参加两个学习小组的总人数吗？让学生自由说，教师不作任何提示，是17人吗？如何验证呢？二、自主探究，解决问题1．请你用自己的方法求出两个小组的总人数，有困难可向同伴请教． 2．如果还有同学认为是17人，有的同学认为不是17人，可组织学生进行讨论．3．反馈与评价．[学法尝试：我认为不是17人，不能直接用9＋8＝17人，我是直接点人数，因为有3位同学两个学习小组同时参加，所以实际只有14人；我也认为不是17人，我通过观察，统计表中有三位同学既参加了语文组又参加数学组，所以是重复的，在计算时只能计算一次，算式9＋8－3＝14人．] 4．为了更好说明问题，我们可以用图来帮助我们理解，介绍直观图．（1）课件出示．先出现空白图，用左右图分别表示语文小组、数学小组，请学生说出名单，课件直接出示．（2）有三位同学同时参加，怎么用这两个图表示？课件把两个集合圈进行合并，中间部分表示是什么？（3）让学生对照图相互说—说，体会直观图能清楚描述事物间联系的特点．[学法反思：我们可用直观图更清楚表示几个量或事物之间关系，在求总人数时，要避免重复计算．]三、巩固运用练习二十四第1题．（1）学生根据教材素材，独立填写．（2）组织交流，说一说两个圆圈相交部分表示什么？（3）在解决这个问题时，我们还需要知道什么？四、全课小结今天我们学习了什么？有什么新的收获？五、课后作业练习二十四第2题．教练创新课后练习指导练习二十四第1题．此题首先要求学生根据动物的不同属性将“会游泳的”和“会飞的”把它们进行分类，学生在分类的时候，可能不会—下子把既能游泳又能飞的放到中间位置，要引导学生明确两个圆圈相交的部分表示什么，再进行适当的调整．练习二十四第2题．此题可以引导学生先把两天进的贷中重复的部分找出来，然后直接点数，或用加减法进行计算．补充习题及解答1．学校运动会三（1）班参加接力比赛的有18人，参加跳绳比赛的有8人，两种比赛都参加的有4人，这两项活动共有多少人参加？算式：____________．2．昨天进的水果有：今天进的水果有：两天一共进了多少种水果？3．一共有多少学生订了杂志？4*．把2张各长10厘米的纸条照下图重叠粘贴在一起，重叠部分长多少厘米？[解答：3．28＋22－10＝40（人）4*．10＋10＝20（厘米）20－18＝2（厘米）]。

知识点详细清晰的三年级下册数学教案第一课时

很高兴能为大家介绍三年级下册数学教学的第一课，本次教学将涵盖以下知识点：1. 数字的认识2. 数字的读写3. 数的大小比较4. 数字的组成5. 数字的奇偶性在本节课中，我们将会通过生动有趣的教学方式来帮助学生更好地掌握这些知识点。

一、数字的认识我们需要让孩子们认识数的概念。

我们可以通过使用各种有趣的数学玩具和消耗品来帮助孩子们理解这个概念。

例如，我们可以用糖果作为教学道具，让孩子们数出几颗糖果。

这样，孩子们在玩中就可以学习。

同时，我们还可以用数字卡片、数字块、数字拼图等其他工具来帮助孩子们认识数字。

二、数字的读写第二步，我们需要让孩子们学会读写数字。

我们可以让孩子们自己根据数字卡片或教师的指导，练习读写数字。

我们也可以在黑板上写一些数字让孩子们模仿着写。

假如黑板上写着数字“3”，教师应该带着孩子们重复读出这个数字并把数字写在他们的小本子上，教师会再写另一组数字，孩子们会接着跟着念着数字并写在小本子上。

三、数的大小比较我们需要让孩子们掌握比较数字的大小。

要让孩子们掌握数字的从小到大和从大到小的顺序。

我们可以使用于铅笔比大小、比体重，以及比大小的学习卡片等学习工具，让孩子们演练比较数字大小的方法。

四、数字的组成随着数字概念的形成，孩子们将会学习到数字的组成。

我们可以使用数字拼板、磁带卡片、数字拼图等教具让孩子们学习数字的组成。

通过这种方法，孩子们会知道一个数字可以由几个数字组成，并能够轻松地拆分一个数字。

五、数字的奇偶性我们还需让孩子们理解数字的奇偶性。

我们可以用各种颜色、形状和大小的石子、图案等教具，让孩子们感知数字的奇偶性质，通过比较偶数和奇数之间的差异学习奇偶数。

整节课下来，我们会使用各种形式的教学手段，通过引导孩子们的观察、思考、比较、归纳以及演练等活动来让孩子在玩中学，从而将学习到的知识点牢牢掌握。

三年级下册数学第一课时教案

三年级下册数学第一课时教案三班级下册数学第一课时教案1一、教学内容人教社教科书第六册81-83页的内容。

二、教学目的1、使同学理解有关时间单位年、月、日的基础知识。

知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。

2、引导同学进行收集处理信息，观测比较，进行联想，提高同学解决日常生活问题的技能和合作学习技能，培育同学的创新意识。

3、使同学感受数学知识与日常生活的亲密联系，培育同学珍惜时间的好品质。

三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学预备 1、老师预备教学帮助课件及某年天数统计表假设干份2、同学课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程(一)谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(老师展示课件：有个珍宝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，同学猜出是：日历。

指名说说日历有什么作用呢?师：日历给我们带来了许多方便，今日我们就来讨论它。

(揭示课题)(二)探究新知1、大月、小月的认识(1)师：(出示2022年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?说出自己最喜爱的日子(同学回答)课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。

(同学填表)(2)请3名同学拿上来展示，并说出每个月的天数。

师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种状况?(同学回答，师板书：31天、30天、28天、29天)(3)师：(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观测老师的统计表，你发觉些什么?(小组争论，把争论的状况写在纸上)(4)小组代表发言(5)(老师引导同学小结)展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。

(6)小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月?2、闰年、平年认识(1)师：同学们，大小月中怎么没有2月呢?请同学们观测，老师给出的1995——2022近十年2月是多少天?(28天、29天)你们能发觉什么规律吗?(2)猜想：1994年、1993年、2022年、2022年的2月有多少天? (课件展示万年历进行验正)(3)老师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。

三年级数学下册第一单元第一课教案

课题一：认识东南西北教学内容教材第3-4页例1、例2及“做一做”，练习一第1、2题。

学习目标1、认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、知道地图上的方向。

3、情感态度与价值观：能积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

学习过程一、出示课题：师：同学们，今天我们一起来学习有关位置和方向的知识“认识东南西北”（板书课题）。

这节了课我们要掌握以下目标：二、出示目标：1、认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、知道地图上的方向。

要达到以上的目标，需要我们大家自学，你们有信心吗？一、出示自学指导认真看课本2-4页的内容，看图、看文字并填空，边看书边思考：图中确定了哪个方向，根据这个方向你能找出哪一个方向？用什么方法找到的？6分钟后比谁检测题做得好！师：自学时，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。

下面，自学竞赛开始。

四、先学：（一）看书（看一看）学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地自学。

（二）检测（做一做）：1、完成课本第3页“做一做”，指4名学生上台演示，让一名学生确定好东方，另三名学生根据这个方向指出其他三个方向，其余学生观察，发现错的可上台纠正并说出理由，引导学生发现指东、西两个方向的同学背对着背，指南、北两个方向的同学背对着背。

体会东与西相对、南与北相对。

进一步了解东、南、西、北这四个方向之间的关系。

2、认真完成课本第4页校园示意图，指名学生板演，其余学生做书上。

教师巡视发现错例，准备二次备课。

五、后教（一）更正：观察黑板上的示意图，发现错误的可以用不同色粉笔进行更正。

（二）讨论：1、认为标对的请举手。

为什么？认为错的请举手，为什么？2、在示意图中上面的方向标的是什么？为什么？生说，师板书：地图上通常都是把上面定为北，也就是上北下南，左西右东。

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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
三年级数学下册第一课教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：
1、寻找生活与数学的联系。

2、了解本册数学书的内容，激发学习兴趣。

3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。

4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学重点、难点：
1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

2、悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学过程：
一、谈话引人。

1、同学们知道这节是什么课吗？你怎么知道的？（板书：数学）
2、假期大家一定做了很多有意义的事，做什么事的时候用到了我们学过的数学知识？
3、从生活中你新学到那些数学知识，说给大家听一听。

二、认识本学期学习任务
1、如果现在请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗？试一试吧。

a：学生介绍。

b: 教师补充。

本册课本学习内容
一、对称、平移和旋转。

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

二、乘法
会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

三. 面积
结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的
必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

四、认识分数
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

五、数据的整理与表示
第七单元通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

七、实践活动
本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动：
1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2．找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3．调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。

通过分析数据把你的感受与同伴说一说。

4．收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5．用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6．设计旅游计划。

7．厨房铺地砖的设计方案。

8．制作七巧板。

9．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10．在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。

三、介绍本学科的相关要求
问题1：上课前要做哪些准备？怎样爱护书本？
（一）学习用品
1、课前准备好学习用品放在左上角。

（安排检查组长）
2、书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写。

3、作业用同一种颜色的钢笔。

问题2：课堂上注意哪些纪律？在教师办公室注意哪些纪律？
（二）学习纪律
1、坐姿端正不做小动作（慎言慎行）
2、积极发言，声音响亮，表达完整。

3、老师讲话时看老师，老师写字时看黑板。

4、预备铃响后马上回座位静候老师到来。

5、上课迟到或进老师办公室喊“报告”，得到允许后方可进入。

6、在教师办公室不得随意讲话，排队三人以上时，第四人应在办公室外等候，出一人后再进。

7、做作业独立完成。

讨论、请教同学等同抄写，在家不会写可以问家长，家长也不会的注明原因可不写，在校可以问老师。

8、课间不得写作业（订正除外）
问题3：做作业应注意些什么？
（三）家庭作业要求
1、注明时间、作业内容；按时、按质、按要求完成作业。

2、每格写一行，做完一题空一行。

3、订正要重新写，不得在原题上改；在练习册上可以直接订正，但要换一种颜色的笔。

4、答题用钢笔，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。

5、班级姓名按照要求写在指定地方。

6、连线要用直尺，画图要用铅笔和直尺。

7、当天作业当天订正。

全对直接交组长，有错订正经老师批改后交组长。

8、每天的家庭作业必须要家长检查后签字并写上完成情况。

（四）课堂作业的要求
1、按时、按质、按要求完成作业。

2、在每次写作业之前，先在第一行写上第几次，在第二行写上几月几日、星期几，从第三行开始再写作业。

3、认真书写，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。

4、每格写一行，做完一题空一行。

5、有错当天及时订正，养成检查的好习惯。

6、只用一种颜色的笔写作业。

7、凡是请假的同学，来校之后立即补作业并及时上交。

四、听故事悟道理——介绍数学学科的学习方法
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？
小孩回答：“我想要你手中的钓竿。

”
老人问：“你要钓竿做什么？”
小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。

”
你们说，这个小孩是不是很聪明？所以说重要的还在钓技。

就像我们的学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。

下面王老师就为大家介绍一些数学学习的方法：
1、保持一种良好的心态：当学习遇到挫折和困难时，不要退缩不要抱怨，相信自己会渐渐好起来的。

2、学会合理安排时间。

一定要积极的利用一些零碎的时间回忆的知识，如果错了或不知道了看看课本。

3、数学预习不能少。

数学听不懂的重要原因就是上新课时前边学过的知识还没有弄懂或
者旧知识已被遗忘了。

而预习可以为上课做好准备，从而让学生能主动的听课，能带着问题听课。

4、听课要专注。

人只有在专注时才能进入最佳学习状态。

a：要端正课堂学习的态度，尽快进入学习的状态。

（1）多思考，思考是数学学习方法的核心。

（2）多动手，帮组学习知识，运用做到融会贯通。

（3）培养创造精神，所谓创造，就是想出新办法，就要不局限于老师、课本讲的方法。

平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解。

b：要积极提问和回答问题，争取回答的机会。

答得越多，学习的兴趣也会越大。

（1）课后复习要及时。

课堂上学会了的知识，课后还会忘记，有时很快就忘记。

因此，只有及时复习，才能降低遗忘，巩固所学知识，复习的方法是先看课本，然后再做习题，而做完作业后，归纳知识点和方法。

（2）选择一本适合自己的数学参考书：在掌握好教材的基础上，仔细研究一本参考书，不必多，选择一本适合自己的，随着学习进度，仔细研读就可以了。

（3）周末复习很重要：到周末，有必要对一周的学习内容进行总结和复习。

五、全课小结
三年级是我们学好数学的关键时期，成绩好的同学不要沾沾自喜，成绩不好的同学不要气馁，自今天起，将是我们学习数学的一个新的开始每一分成绩的取得都要看今后的努力，谁最认真，谁将是我们班新的数学尖子。

少壮不努力，一生不给力！新的学期，新的征程。

愿我们在xx小学三年一班这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。