一年级数学下册 小小图书馆 1教案 北师大版
一年级下数学教学实录小小图书馆_北师大版
小小图书馆教学实录教学内容：北师大版一年级数学下册第五单元“小小图书馆”。
教学目标：1．探索两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。
2．掌握退位的方法和竖式的写法。
3．发展培养学生合作学习的意识和分析问题、解决问题的能力。
教学准备：各环节相关课件，数学计算题卡片。
教学流程：一、创设情境师：我们学校为了丰富同学们的知识，新开办了“红孩子小小图书馆”。
学校相信你们聪明伶俐，有能力自己管理，所以想从你们中间聘请几名图书管理员，你们想去应聘吗？（生答想。
）师：根据你们的爱好，我们分成了四组，你们是……（学生以组为单位齐声说：菠萝队、苹果队、黄梨队、桔子队。
师在黑板贴上各队水果。
）师：想成为合格的图书管理员，管理好众多书籍，首先需要准确的计算能力，另外还需要具备与人合作处理问题的能力。
在这次应聘活动中，各项比赛团体总分第一名的小队就可以被录用为图书馆管理员。
你们有信心吗？生：相信自己，团结合作，我们能赢。
师：老师相信你们，应聘开始吧！【评析：教师抓住孩子们的好奇心这一点，创设情境引出本课所讲的内容。
这样学生学起来没有压力感，尤其对那些惧怕数学的学生，感到学习数学很轻松。
】二、合作探究1．第一轮比赛：观察生活，获取信息。
（大屏幕出示：图书馆背景，一幅各种儿童读物的画面。
）师：看看图书馆里的情况，你看到了什么？（生答略。
）2．第二轮比赛：比比看看，发现问题。
师：你们得到的信息可真不少，聪明的你们能根据这些信息提一些问题吗？现在四人一小组合作，看哪组提的问题多又好。
每名选手都有自己的任务，请主持人站起来，你们负责安排说话顺序，不争不抢节省时间；记录员起立，你们负责把同学说的问题又快又准地记在本上；监督员起立，你们负责看看记录员写的问题是否完整；汇报员起立，你们负责把本上的问题清楚明白地说给大家听。
全体应聘队员，当别人发言时，你一定要认真听，这样在有限的时间内才能多提多记录下问题。
开始吧！【评析：在表扬与激励中极大地调动了学生的积极性，而且这一开放性的问题更给学生提供了广阔的思维空间。
一年级数学下册教案-1 图书馆-北师大版
一年级数学下册教案1图书馆北师大版教案：一年级数学下册《图书馆》一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级数学下册第五章《图书馆》中的相关知识点。
具体包括：认识整数100以内的加减法，以及解决实际问题。
通过本节课的学习，使学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解加减法的概念，掌握100以内的加减法运算方法。
2. 能够运用加减法解决实际问题，如计算图书馆书籍的数量等。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于加减法的理解以及如何在实际问题中运用加减法。
教学重点：学生能够掌握100以内的加减法运算方法，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。
学具：练习本、笔、计数器等。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景引入，如“图书馆里的书籍数量增加了，我们需要计算一下现在图书馆里有多少本书。
”2. 新课讲解：讲解加减法的概念，并通过示例让学生理解加减法的运算方法。
如“如果图书馆原来有30本书，现在又增加了20本书，那么图书馆现在有多少本书呢？”引导学生通过加法运算得出答案。
3. 随堂练习：让学生通过实际问题练习加减法，如“图书馆原来有50本书，借出去了20本，又还回来了10本，现在图书馆有多少本书？”4. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：加法：A + B = C减法：A B = C例题：1. 图书馆原来有30本书，又增加了20本书，现在图书馆有多少本书？答：30 + 20 = 50（图书馆现在有50本书）2. 图书馆原来有50本书，借出去了20本，又还回来了10本，现在图书馆有多少本书？答：50 20 + 10 = 40（图书馆现在有40本书）七、作业设计1. 计算图书馆书籍的数量：图书馆原来有20本书，又增加了15本书，又借出去了5本书，又还回来了8本书，现在图书馆有多少本书？答案：20 + 15 5 + 8 = 38（图书馆现在有38本书）2. 计算图书馆书籍的数量：图书馆原来有40本书，又增加了10本书，又借出去了8本书，又还回来了5本书，现在图书馆有多少本书？答案：40 + 10 8 + 5 = 47（图书馆现在有47本书）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解了加减法的概念，并通过随堂练习让学生掌握了加减法的运算方法。
一年级下册数学【教学设计】-图书馆 北师大版
一年级下册数学教学设计-图书馆北师大版教学目的
1.了解图书馆的基本知识和功能
2.学会使用图书馆的搜索工具找到所需的图书
3.学会借阅图书和归还图书的操作
4.锻炼学生的团队协作能力
教学内容
第一课：认识图书馆
1.通过展示PPT和讲解，让学生了解图书馆的概念及其基本功能
2.教师引导学生了解图书馆学科分类和图书分类
第二课：图书馆的搜索工具
1.教师向学生展示图书馆的搜索工具
2.学生自主查找所需图书并记录在纸上
第三课：图书的借阅和归还
1.教师介绍图书馆的借阅和归还规则
2.学生分组练习实际借阅和归还图书，锻炼团队协作能力
第四课：图书馆参观
1.学生到图书馆进行实地参观
2.学生自由阅读喜欢的图书，并在规定时间内归还
第五课：开展阅读小组活动
1.教师组织学生分成小组，每个小组选择一本书进行讨论
2.小组成员阅读书籍并讨论书中主要内容及意义，同时进行名人语录、经典语句积累等活动
教学方法
1.讲授法
2.演示法
3.实践教学法
4.探究式学习
教学评价
1.通过学生对基本概念、搜索工具、借阅归还、阅读小组讨论等方面的答疑解惑，考察学生的了解程度和学习效果。
2.通过观察学生进行借阅和归还图书的操作，考察学生的操作熟练度和团队协作能力。
3.通过听取学生阅读小组讨论的内容和精彩言论，考察学生的阅读理解和表达能力。
总结
通过学习图书馆的基本知识和功能，学生可以更好地利用图书馆资源进行知识学习和自我提高，同时锻炼自主学习的能力和团队协作的能力。
推广本次教学活动对学生的阅读兴趣和学习成效具有积极作用，有利于促进学生成为认真阅读和爱学习的好学生。
《图书馆》(教案)一年级下册数学北师大版
《图书馆》（教案）一年级下册数学北师大版教案一、教材分析本课程教材为《数学》一年级下册北师大版，本课为第一单元第一课《图书馆》。
本课程是一节关于图书馆的数学课程，课程目标是培养学生对于图书馆的常识了解和熟悉借还书流程的能力。
通过本课程的学习，学生能够了解到图书馆中借还书的一些基本规则，应用数学知识在实际生活中解决问题的能力将得到提升。
二、教学目标1.知识目标：a.认识和理解图书馆的标志和特点。
b.了解借还书流程和规则。
2.能力目标：a.培养学生观察、记忆、注意力和表达能力。
b.引导学生学以致用，运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：a.帮助学生认识图书馆的地位和作用，养成爱读书的好习惯。
b.注重培养学生的自主学习意识，自主学习能力，增强学生爱好学习的信心和兴趣。
三、教学重、难点1.教学重点：a.使学生掌握图书馆的标志和特点。
b.使学生熟悉借还书流程和规则。
2.教学难点：a.培养学生抽象思维和分析问题的能力。
b.如何让学生在实际生活中运用所学知识解决问题。
四、教学方法1.游戏教学法：通过游戏的方式，创造轻松的氛围，使学生更好的参与到课堂中。
2.讲解法：老师通过讲解方式，结合实例，让学生更好地理解概念、规则等。
3.讨论法：学生通过小组讨论的方式，交流与学习成果，激发学生思考。
五、教学内容1.课前预习：首先老师给出要求，布置家庭作业——去图书馆看看，并观察图书馆的标志、特点。
2.课堂授课：（1）引入：老师通过儿歌《借书》引入，让学生了解图书馆和借书的流程。
（2）讲解和示范：老师简要介绍图书馆，讲解借还书的流程和规则，并且进行示范，提醒学生借还图书的注意事项。
（3）小组讨论：把学生分成小组，让学生在小组中探讨图书馆的标志和特点，以及如何借还书，让学生对所学知识进行深入分析和讨论。
（4）游戏环节：老师设计游戏，让学生用所学知识进行实践，例如：取一本书，并用正确的流程归还书；进行小组比赛，比较哪个小组能在最短时间内找到一本指定的图书等等。
一年级下册数学教案-图书馆北师大版
一年级下册数学教案图书馆北师大版教案：一年级下册数学教案图书馆我作为一名经验丰富的教师，今天我要与大家分享的是关于一年级下册数学教案的图书馆主题。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版一年级下册数学教材的第五章第一节《图书馆》。
这部分内容主要帮助学生理解和掌握图书馆的分类和排列规律，以及运用数学知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解图书馆的分类和排列规律，能够运用数学知识解决图书馆中的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握图书馆的分类和排列规律，难点是运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和图书，以及一些排列规律的道具，同时也准备了一些练习题供学生进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一些图书，问学生：“你们知道图书是如何分类和排列的吗？”学生可能会回答：“按照字母顺序排列”或者“按照书的大小排列”。
我会引导学生观察图书的封面，发现图书的分类和排列规律。
2. 讲解与示范：我会向学生讲解图书馆的分类和排列规律，并举例说明。
例如，我会拿出一本数学书和一本语文书，让学生观察他们的封面，发现数学书和语文书是按照字母顺序排列的。
然后，我会再拿出一本大的图书和一本小的图书，让学生观察他们的封面，发现大的图书和小的图书是按照大小排列的。
3. 实践与探索：我会让学生分成小组，每组拿一些图书，让他们自己尝试分类和排列。
学生在实践中会发现问题，并能够通过合作解决问题。
4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，例如：“图书馆里有5本数学书，3本语文书，2本英语书，请问数学书比语文书多几本？”让学生独立思考并解答。
5. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，例如：“图书馆里有8本书，其中有3本数学书，2本语文书，3本英语书，请问数学书比英语书多几本？”让学生独立解答。
六、板书设计板书设计如下：图书馆的分类和排列规律：1. 按照字母顺序排列2. 按照大小排列七、作业设计作业题目：1. 图书馆里有6本数学书，4本语文书，2本英语书，请问数学书比语文书多几本？2. 图书馆里有7本书，其中有3本数学书，2本语文书，2本英语书，请问英语书比数学书少几本？答案：1. 数学书比语文书多2本。
最新北师大版小学数学一年级下册《6.1图书馆》精品教案 (1)
（北师大版）一年级数学教案第二册图书馆教学目标1．学会计算两位数加一位数的进位加法。
2．学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
3．通过自主探索、交流，培养综合学习能力。
4．提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。
教学设计（一）创设情境，激发参与师：老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？(评析利用“图书馆”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际这一原则。
利用学生身边的事物或学生感兴趣的事物创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣。
)（二）学习新知1．出示主题图(1)说说从图中你知道了什么。
(2)你能根据图上的条件提一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值教师就给予鼓励，集体选择有价值的问题。
）(3)提出问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？(4)你能解决这个问题吗？(评析数学教学要紧密联系学生的生活实际、学习实际，这是《标准》所赋予的任务。
这一环节的教学，从再现学生生活中购书的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，在具体的情境中，自然地提出有关两位数加一位数的数学问题。
这样的教学符合小学生的学习心理特点，能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。
)2．交流算法（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）。
(评析教师给学生充分的独立思考的时间，保证每个学生都能得出自己的结论；尊重个性差异，不同的学生有不同的个性，思考同一个问题所需要的时间也不同；关注学生获取知识的过程及解决问题的多样化。
)（2）组内交流算法，对每种算法进行评价。
(评析进行组内交流调动学生的学习积极性，提高学生的主动参与意识;给学生充分探索、思考、动手、动口、交流的时间和空间，开阔学生的思路，培养学生的合作精神。
)(3)全班同学交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
新北师大版一年级数学下册《小小图书馆》教学课件
3、1个十和3个一合起来是（ 13 ）
原有 借走
儿童画报 故事书
33本 7本
25本 8本
连环画 46本 9本
儿童画报还剩多少本？
原有 借走
儿童画报 故事书
33本 7本
25本 8本
连环画 46本 9本
儿童画报还剩多少本？
33－7＝
原有 借走
儿童画报 故事书
33本 7本
25本 8本
连环画 46本 9本
儿童画报还剩多少本？
33－7＝
方法一
方法二
方法三
方法四
下一步
33－7＝
返回
十位 个位
十位 个位
返回
13－7＝6
13－7＝6 20＋6＝26
返回
3－1＝2
10＋3－7＝6
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利－7
个位3不够减7， 从十位借１．
6
3－1＝2
10＋3－7＝6
33 －7
个位3不够减7， 从十位借１．
26
返回
原有 借走 还剩
数码宝贝 腊笔小新
42本 50本
6本
3本
奥特曼 54本 8本
64 －7
67
74 －5
71
53 －5
3
64 －7
57
74 －5
69
53 －5
48
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
北师大版一年级数学下册
小小图书馆
一年级下册北师大版数学教案-6.1图书馆
一年级下册北师大版数学教案-6.1图书馆知识点•了解什么是图书馆，图书馆的作用；•培养学生借还书、爱护书籍的习惯；•培养学生合作意识、语言表达能力。
教学目标通过该课的学习，使学生能够：•了解图书馆的作用和分类；•能够简单地借还图书；•能够合作完成读书报告。
教学重点•了解图书馆的作用和分类；•熟悉如何借还图书。
教学难点•能够合作完成读书报告。
教学过程1. 导入新知（1）复习•出示图书馆的图片，问学生这是哪里，它是干什么的？（2）引入•让学生自己想象一下，如果没有图书馆，那么我们去哪里借书呢？•引导学生想象一下当今社会，如果没有图书馆的话，对于我们来说是多么不方便。
2. 学习新知识（1）寻找图书馆•出示图片，向学生介绍不同类型的图书馆，并让学生找出其中的相似之处和不同之处。
（2）图书馆的作用•进一步向学生介绍图书馆的作用，引导学生思考：图书馆对我们有哪些帮助？（3）借还图书•向学生演示借还图书的过程，并引导学生模仿。
3. 拓展应用（1）合作读书报告•将学生分为小组，每组选择一本书并阅读。
•让每个小组内的同学互相讨论并交流读书心得，合作撰写读书报告。
（2）分享•让每个小组向全班分享他们的读书报告，培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学反思此次教学主要涉及到了图书馆的相关知识以及借还图书的操作方法，这些知识对于一年级的学生来说比较新颖，需要在课堂上进行深入浅出的讲解。
此外，通过小组合作的方式，在阅读和写作中也培养了学生的语言表达能力和合作意识，为日后的学习打下了良好的基础。
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2.试一试，学生独立完成。
（1）故事书还剩多少本？ （2）连环画还剩多少本？ 四、完成书上作业。 1.独立完成第 1 题，集体订正。 2.独立完成，个别板演，及时反馈。 3.小组讨论完成第 3 题，找出错误原因。 第 1 小题，十位上没有减掉 1。 第 2 小题，个位上不够减时，倒过来减，应从十位借 1 再减。 第 3 小题，正确。 4.完成第 4 题。 小动物们准备要去坐车，你能帮它们找到自己的车吗？学生独立完成，教师巡视。 五、总结质疑。 学习了小小图书馆这一课， 你学会了什么？有什么收获？有什么不明白的问题？有什么 困难？
小小图书两位数减一位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样性。 2.发展同学们提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
教学难点：掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
课前准备：小棒、计数器、课件。
教学过程： 一、创设情境 1.出示情境图和表格。
儿童画报 原有 借走 33 本 7本
故事书 25 本 8本
连环画 46 本 9本
揭示课题：小小图书馆 学校图书馆里有些什么书？各有多少本？分别借走了多少本？ 你能提出什么样的数学问题？ 二、探索算法，理解算理。
（1）儿童画报还剩多少本？怎样列式？ 33—7= （2）得多少？怎样想？ （3）指导学生摆小棒。 摆好 33 根小棒，从 3 里面去掉 7 够拿吗？那怎么办？ 引导学生拆开一捆，然后学生自主探索，边摆边说自己的想法： ①10—7=3 3+3=6 20+6=26 ②13—7=6 20+6=26 （4）还可以引导学生用计数器来拨： 个位上 3 减 7 不够减，怎么办？（从十位退掉 1）十位上的 1 表示多少？（10）10 与个 位上的 3 合起来是 13，13 减去 7 等于 6，十位上是 2，就是 26。 （5）列竖式的方法： 3 2 7 6 3 个位上 3 减 7 不够减怎么办？ 从十位借 1，变成 10，与 3 合起 是 13，13-7=6 十位 3 被借走 1，还有 2。 让学生说说计算过程。 （6）小结计算方法。 三、巩固算法。 1.个别板演，全班齐练： 55-8 23-6 40-5 71-9
板书设计： 口算：13-7=6 20+6=26
小小图书馆 笔算： 3 3 7 2 6