导学案的编写流程
语文导学案操作流程
第一板块：课内课外，自主预习预习单：1.内容：“音”指课文中的多音字；“形”：指课文后面的会写字；“义”：指课文中词语的意思。
2.预习方式：以单元为单位进行预习。
本单元开课之前，先用一天时间让学生预习，包括课堂和课下时间，课堂可以对学生的预习进行具体的指导。
3.呈现方式：呈现方式有两种，一种是以课为单位；一种是以板块为单位。
4.具体做法：“音”：找出课文中的多音字，一音一词。
“形”：找每课会认字的形近字，每个会认字都要找（个别没有的除外），能找几个找几个。
找出形近字后组词，本课会认字的组词以本课出现的词语为主。
组词均为一字一词。
“义”：需要学生查字典的词语来源有两个：一是课文后词语采集中的词语；二是学生自读课文中遇到的不理解的词语。
5.对于课文写作背景与作者简介的查阅，以名家名著为主，教师可以给学生提示。
第一课时：以字词学习为主1.以单元导读导入；2.小组交流预习单：4号拿自己的预习单讲自己预习的收获，其余组员认真倾听。
接着由2、3号组员结合自己的预习单对4号预习单进行更正、补充；最后1号总结本组预习中出现的共性问题，整理本组中的疑问等待集体交流。
3.班级展示。
小组代表提出本组预习中的疑问，先请班级中其他同学解决。
如果仍然解决不了，老师进行点拨、讲解。
待展示完毕，老师可以根据学生展示情况进行重点内容的强调。
4.组织学生完成导学案中的基础达标。
5.批改：如果课堂上有时间就放在课堂上，如果课堂上没有时间，就放在课下。
组员的导学案先让小组长批改，小组长批改后，教师查阅学生的导学案，了解学生对知识的掌握情况、小组长的批改情况，准备好反馈。
最后，学生要用红笔在导学案上订正。
第二课时：以整体感知课文为主1.教师引领。
根据本单元教学目标，教师在本单元中挑选一篇具有代表性的文章作为整体感知课文的范例，指导学生整体感知课文的具体方法。
2.剩余的几篇课文，学生带着导学案上“初读感知”中的问题边读课文，边解决问题。
3.班级展示：分课展示，一组一课，一课一人展示；展示以每组3、4号为主，其余同学可对3、4号同学的发言做出补充。
如何写导学案
如何写导学案写导学案是一项重要的教学准备工作，它可以帮助教师系统地设计和组织教学内容，提高教学效果。
本文将从导学案的定义、编写步骤、注意事项等方面进行介绍和讨论。
一、导学案的定义导学案是指教师为引导学生自主学习而设计的一份教学辅助材料。
它包括教学目标、教学内容、学习任务、学习方法等，能够帮助学生主动探究和建构知识，提高学习兴趣和积极性。
导学案通常结合教材内容和学生的学习特点，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。
二、编写步骤1.明确教学目标：根据教学内容和学生的学习需要，明确导学案的教学目标。
教学目标应该具有可测量性和可操作性，能够体现学生的知识、能力和情感目标。
2.确定教学内容：根据教学大纲和教材要求，选择和确定本节课的教学内容。
教学内容应该与教学目标相一致，有助于学生形成系统的知识结构。
3.设计学习任务：根据教学内容和学生的学习能力，确定学习任务和练习活动。
学习任务应该具有一定的难度，能够引导学生深入学习和思考。
4.选择学习方法：根据教学目标和学生的学习特点，选择适合的学习方法。
学习方法可以包括讲解、实验、讨论、观察等，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
5.编写导学案：按照教学目标、教学内容、学习任务和学习方法的要求，编写导学案的具体内容。
导学案应该清晰、简洁、有序，便于学生理解和运用。
三、注意事项1.针对学生的学习特点：导学案应该根据学生的年龄、认知水平和学习习惯进行合理设计，既不能过于简单，也不能过于复杂。
2.培养学生的学习能力：导学案应该注重培养学生的学习方法和思维能力，引导他们主动探究和解决问题的能力。
3.充分利用教具资源：导学案可以与教具资源相结合，利用多媒体、实验、图片等教学辅助工具，提高教学效果和趣味性。
4.及时总结和调整：教师在教学过程中应该及时总结学生的学习情况，根据需要进行适当的调整和改进。
在编写导学案时，教师还可以参考其他老师编写的优秀导学案，借鉴其经验和教学思路。
通过不断实践和反思，教师可以提高导学案的编写水平，使其更好地发挥促进学生学习的作用。
如何设计一份导学案
如何设计一份导学案
设计一份导学案是一项需要细致考虑的任务，它涉及到教学目标、教学内容、教学方法以及学生评估等多个方面。
以下是一个关于如何设计一份导学案的基本步骤和要点：明确教学目标：首先，你需要明确你想要学生通过这份导学案达到什么样的目标。
这些目标应该是具体、可衡量和可实现的，例如，学生应该能够掌握某个知识点，或者能够运用某种技能解决问题。
选择教学内容：根据教学目标，你需要选择适当的教学内容。
这些内容应该紧密围绕教学目标，同时考虑到学生的现有知识水平和兴趣爱好。
设计教学方法：教学方法是导学案的核心部分，它决定了学生如何学习和掌握知识。
你可以选择不同的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
制定教学步骤：在确定了教学方法后，你需要制定具体的教学步骤。
这些步骤应该清晰、有序，能够引导学生逐步完成学习任务。
设计学生评估：为了了解学生的学习情况，你需要在导学案中设计一些评估环节。
这些评估可以是测验、作业、讨论等形式，旨在检测学生是否达到了教学目标。
提供学习资源：为了帮助学生更好地学习和掌握知识，你可以在导学案中提供一些学习资源，如教材、参考书籍、在线课程等。
总的来说，设计一份导学案需要全面考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、学生评估以及学习资源等多个方面。
通过精心设计，你可以为学生提供一个有效、有趣的学习环境，帮助他们更好地掌握知识和技能。
教师导学案编写规范
教师导学案编写规范导学案是教师在备课过程中制定的教学计划和指导学生学习的重要文件，它的编写质量直接影响到教学效果的好坏。
因此，教师应该按照一定的规范来编写导学案。
本文将从导学案的结构、内容和形式等方面展开，介绍教师导学案的编写规范。
一、导学案的结构导学案的结构应该包括导学目标、导学过程和导学评价三个部分。
1. 导学目标：导学目标是教师确定的学生需要达成的具体目标，它应该与教学大纲和课程标准相一致。
在编写导学目标时，教师需要明确目标的内容和要求，以便学生能够理解和掌握。
2. 导学过程：导学过程是指教师为了达到目标而设计的教学活动。
在导学过程中，教师可以运用各种教学方法和手段，如讲解、讨论、实验等，来引导学生主动地探索和思考。
同时，教师还应该设定合适的时间安排和步骤，以确保教学的连贯性和效果。
3. 导学评价：导学评价是对学生学习情况进行评估的重要环节。
在导学评价中，教师可以通过作业、小测验、讨论等形式来了解学生的学习效果，以便及时调整教学策略和帮助学生弥补不足。
二、导学案的内容导学案的内容应该紧密围绕教学大纲和课程标准，具体内容可以包括以下几个方面：1. 学习目标：在导学案中明确学习目标，包括知识、能力和情感目标。
这样可以帮助学生明确学习的方向和重点，激发学习兴趣。
2. 教学重点和难点：根据学习目标确定教学中的重点内容和难点，突出重要知识和核心概念，引导学生集中注意力。
3. 教学材料和资源：在导学案中明确所需要的教材、资料和设备等教学资源，以便教师提前准备。
4. 学习活动和方法：设计合适的学习活动和探究性学习方法，培养学生的学习兴趣和动手能力。
5. 扩展和巩固：为了提高学生的综合能力，可以在导学案中设计一些扩展和巩固的任务，让学生进一步拓展思维和巩固所学内容。
三、导学案的形式导学案的形式应该简洁明了，便于教师和学生使用。
1. 标题和编号：在导学案中设置标题和编号，以便教师和学生进行查找和调用。
2. 字体和格式：使用清晰简洁的字体和格式，便于阅读和理解。
美术特色学校数学导学案的编写原则与流程
、
学 习 的方 案 ， 它 是 学 生 自主 学 习 的依 据 。 一 份 优 秀 的导 学 案 可 将 知 识 问 题化 ， 让 学 生 在 自学 过 程 中发 展 能 力 ． 进 而 潜 移 默 化 地 培 养 学 生 的情 感 。 导 学 案 与平 时教 师 用 的教 案 有 所 不 同 。 导 学 案 的 编 写 应 该基 于学 生 的 “ 学” ， 并非教 师的“ 教” ， 要解决 的 问题 是 “ 学什么 ” 和“ 怎 么学 ” ， 从 而体 现 学 生 的 主体 地 位 ， 让 学 生 成 为 学 习 的 主人 。 基 于 美 术 特 色学 校 学 生 的学 生 知 识 、 能 力 特点 ， 在 编写 数 学 学 案 时 应 注 意 以 下 原则 ．
（ 三） 分层 性 原 则 。
美 术特 色学 校 的 学 生 是 因 为 对 美 术 的喜 爱 而 聚集 到 一 起 的， 所 以 他 们 之 间 的文 化 课 水 平 差 异 较 大 。 有 的 学 生 是 文 化 专业双优 ， 而 有 的学 生 专 业 基 础 很 好 ， 但文化 基础相 当薄弱 ， 特 别 是 数 学 科 目 ． 这 就 给 数 学 教 师 的 授 课 增 加 了相 应 的 难 度 。基 于这 种 情 况 ， 就要求在 教师编写学案时“ 因 生施 教 ” ， 针 对基础不 同的学生 ， 设 置 不 同 难 度 的 题 目 。可 根 据 学 生 的 实
导学案的编写 关 键 词 ：美术 特 色 学 校
演． 程
时 。 以课 时 为 单 位 进 行 导 学 案 的编 写 ，能 有 效 控 制课 时 的 容 量， 使 授课时更有针 对性 。 有效提 高了课堂４ ５ 分钟 的效率 ， 可
导学案的流程
导学案的流程一、271导学案的制作背景随着新课改的不断深入、课时的减少，提高课堂教学效率迫在眉睫。
半年多来，玉门教育局加大课改力度，全面实施高效课堂。
通过不断学习、借鉴、实践、创新、改进，制定出了我校实施高效课堂的271导学案的编写规章制度，为提高课堂效益提供了切实可行的操作方法，为真正实施素质教育提供了有利保障。
二、271导学案编写意图1、271导学案是全面贯彻素质教育精神，打造素质教育下高效课堂的有效载体。
2、271导学案是教师用以帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合作探究的有效方案。
3、271导学案具有“导读、导思、导做”的功能，是指引学生自主、高效学习的路线图。
4、271导学案能够帮助教师了解学生、了解学情，是沟通教与学的桥梁。
5、271导学案是提高教学效益、实现课堂高效的前提。
三、导学案的设计理念1、以“271高效课堂”理念为指引，充分发挥学生学习的主体地位，最大限度调动学生学习积极性，全面体现以能力立意为核心。
2、以设疑激趣为先导，揭示规律为重点，精点精练为策略，主动参与为途径，创新思维为方向。
3、以贯彻新课程标准为理念，以整体高效为目标。
4、注重教学细节的挖掘，关注师生关系的构建。
四、271导学案编制原则1.主体性原则。
导学案设计，必须尊重学生实际，注重发挥学生主观能动性；必须信任学生，留给学生充足自主学习时间，让学生独自体验问题发现、问题探究、问题解决，感悟学习，成长生命。
切记：深刻的教育来自深刻的体验！2.启发性原则。
“不愤不启，不悱不发”，导学案应当是启发诱导学生去发现问题，领悟问题，调动学生的思维，提高学生思维能力。
因此，导学案编写，一定要有利于学生自主探究学习，要激活学生思维，让学生在问题发现、问题研究、问题解决过程中，体验成功喜悦，进而提高探究能力。
主要体现一个“导”字！3.灵活性原则。
学生的认知差异，学习内容差异和学科特点差异，决定着导学案编写形式要丰富多彩，灵活多样，内容决定形式，形式服务内容。
中学“导学案”实施细则
中学“导学案”实施细则引言概述：中学“导学案”是一种教学辅助工具，旨在匡助学生更好地学习和理解课程内容。
它是教师根据教学大纲和学生的学习需求，结合教材内容和学科特点，编制的一份详细的学习指导案。
本文将从四个方面详细介绍中学“导学案”的实施细则。
一、导学目标的设定1.1明确学习目标：导学案的第一步是明确学习目标，即教师希翼学生通过本节课的学习能够达到的具体目标。
这些目标应当与教学大纲和学科要求相一致，明确而具体，能够指导学生的学习方向。
1.2分解学习目标：为了更好地实现学习目标，教师可以将目标进一步分解为几个小目标，每一个小目标对应导学案中的一个学习任务。
这样有助于学生逐步理解和掌握知识，提高学习效果。
1.3设定评价标准：在设定学习目标的同时，教师还应当设定相应的评价标准，以便能够对学生的学习成果进行评估。
评价标准应当明确、客观，并能够激发学生的学习动力。
二、学习内容的选择2.1根据教材内容：导学案的学习内容应当与教材内容相一致，但不仅仅是简单的复制和粘贴。
教师应当根据学科特点和学生的学习需求，对教材内容进行深入分析和挖掘，选择适合学生的学习内容。
2.2结合学科特点：不同学科有不同的特点和方法，教师在编制导学案时应当结合学科特点，选择合适的学习方法和教学策略。
例如，在数学学科中，可以采用具体问题引导学生进行思量和解决；在语文学科中，可以通过阅读和写作来提高学生的语言表达能力。
2.3关注学生兴趣：学生的兴趣是学习的动力之一，教师在编制导学案时应当关注学生的兴趣点，选择能够引起学生兴趣的学习内容。
这样可以提高学生的主动性和积极性，促进学习效果的提高。
三、学习任务的设计3.1合理安排学习步骤：导学案中的学习任务应当按照一定的学习步骤进行安排，从简单到复杂，由浅入深。
这样能够匡助学生逐步理解和掌握知识，提高学习效果。
3.2提供学习资源：教师可以在导学案中提供一些学习资源，如相关的课外阅读材料、互联网资源等。
优秀导学案模板
优秀导学案模板导学案模板：导学目标：1. 理解本课的核心概念和重要知识点。
2. 运用所学知识解决问题和进行思考。
3. 培养学生的学习方法和自主学习能力。
导学过程：1. 导入（5分钟）介绍本课将要学习的主题，并和学生讨论一下相关的问题，引入学习的内容。
2. 概念解释（10分钟）为学生简要解释本课重要概念的定义和意义。
可以通过举例或图表来帮助学生更好地理解和记忆。
3. 知识点讲解（15分钟）详细讲解本课的核心知识点，并引导学生进行思考和提问。
可以通过示范、实例分析、综合归纳等方式进行讲解。
4. 案例分析（15分钟）给学生提供相关的案例或问题，让学生运用所学知识解决问题。
可以通过小组合作、讨论分享等方式进行，激发学生的思考和创造力。
5. 总结归纳（10分钟）总结本课的核心内容，强调重要知识点，并帮助学生进行反思和总结。
可以通过提问、讨论等方式进行，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
6. 拓展延伸（5分钟）引导学生进行进一步的学习和思考，提供相关的资源或问题，让学生深入探究和拓展。
可以鼓励学生自主学习和独立思考，培养学生的自主学习能力。
7. 作业布置（5分钟）布置本课的相关作业，可以是巩固练习题，也可以是课外拓展阅读等，以加深学生对所学知识的理解和应用。
导学反思：在导学过程中，我充分调动了学生的参与积极性，通过举例和案例分析等方式，帮助学生理解和记忆知识点，同时培养了学生的学习方法和自主学习能力。
课堂气氛活跃，学生的思维能力得到了有效的训练和提升。
下一步，我将继续改进和完善导学过程，提高教学效果和学生的学习成果。
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导学案的编写流程
导学案是教师根据教学内容、学习目标，学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行课前预习的学习方案。
是教师的教案又是学生的学案。
其核心就是从学生的实际出发，把学生所要掌握的知识设计成问题的形式来在课堂上导学。
导学案的编写要尽量简单明了，文字不能太多。
一份完整的导学案包括教学内容、学习目标(包括重点难点) 、课前准备、导学过程（知识回顾，自主学习，合作探究和展示、交流、总结提升、达标检测、拓展延伸），下面我主要重点说说学习目标和导学过程的编写。
一、学习目标
学习目标不同于教学目标，学习目标是对学生的要求，因此编写时，要注意说明这一节课学生要达到什么学习目标？要求做到目标明确又通俗易懂，要用“能记住”“能说出”“会运用”“能解决”等词语，学习目标既不能过低，又不能过高。
要突出重点难点，要注重学生的思维能力以及对知识运用能力的提升。
二、导学过程
导学过程是编写导学案的重点环节，主要包括：
1.知识回顾：把与这节内容有关的、前面学过的知识以问题或练习题的形式进行回顾。
2.自主学习：把本节教学内容的概念、方法等以问题的形式呈现出来，引导学生去看课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习和探究过程。
3.合作探究：探究主要以训练题和问题的形式出现。
4.总结提升：小结是对本节课的知识结构进行整理和归纳。
具体的知识点要留出空白让学生来填。
还要引导学生对学习方法进行归纳，最终达到对知识的融会贯通。
5..达标检测：
（1）题型要多样，题量要适中。
紧扣学习目标，以5分钟左右的题量为宜。
（2）难度适中，即面向全体，又关注差异，注意促进优生成长。
（3）规定时间完成，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。
（4）要及时反馈改正。
同时老师也能根据学生完成的情况反思自己的教学效果
6.. 拓展延伸：
（1）注重知识的前后联系；
（2）要拓展学生的视野，在课堂不便拓宽的，可以设置问题，让学生课下思考；
（3）要培养学生讨论交流的习惯；
（4）要让学生尝试亲自动手，体验数学的趣味。
导学过程，主要通过设计问题来引导学生自学，在设计问题时要注意：（1）问题要能启发学生思维；（2）问题不宜太多，太碎；（3）问题要能引导学生阅读、探究并思考，多用能引导学生积极思考的语言，如：你认为是怎样的？你判断的依据是什么？你的理由是？你的发现：等等。
通过精心设计问题，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，不看具体也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。
让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。
导学案不同于以往的教案，它是学生自学能力提高的工具。
导学案进一步优化了学生的学习方式，。
学生完成导学案的过程就是自学能力提升的过程，是良好学习习惯养成的过程。
所以导学案的设计是非常重要的，需要我们认真去对待导学案的编写。
2017年9月。