《成功没有捷径》读后感
《成功无捷径》读书心得体会
《成功无捷径》读书心得体会
从教学到做人，从课堂到社会，从工作到生活，成功无捷径就是它的真正含义，这是一位成功的美国小学老师想通过这本书《成功无捷径》告诉我们的，在这里，我们可以不考虑国家教育制度、文化观念、经济水平和人文素质的差异可能造成的差异。
*著名教育家陶行知说，教育的目标是使学生成为他们自己。
《成功无捷径》的作者雷夫说，教师的任务不是拯救学生的灵魂，而是为孩子们提供学会自救的机会。
带着这个目标和追求卓越的执着，他坚持不懈：挑战教育体制僵化的权威，勇敢地将自己认为正确的教学理念灌输给学生；用他对阅读和生活的热情，引导孩子们培养对知识的兴趣；创新教学方法，通过戏剧排练、露营旅游等方式培养学生的视野。
上班挣钱，把钱花在学生的书上，旅费上；更令人钦佩的是，他在教学过程中不断总结和反思，不断提高与学生的融合度；在他的生活中，他也不断地学习和进步。
现在他能“世故”地游走于怠惰的行政人员和功利的学生家长之间，这些都不影响他培养出学习成绩好、综合素质高的学生。
只是觉得，如果在*这样一个好老师，会被很多老师疯抢的，他也许会成为重点学校的形象代表，也许会在私立学校成为招生的招牌，但也许会因为得罪领导郁郁寡欢，或者因为过于执着被管理层唾弃。
谁知道！美国的教育体系允许这位充满热情、有方法的教师生存并且成功，这是一种制度优势。
第56教室发生奇迹了吗？在一个成功作为一种价值判断主导着社会意识的世界里，它似乎确实发生在局外人身上，这是一个奇迹，促使许多人将目光投向成功，以及与之相关的一切。
但是对于作者本人来说，成功没有捷径，他也需要面对各种各样的困难和挑战；生活还在继续，他只是在平凡的工作岗位上完成他应尽的义务。
《成功无捷径》读后感范文（精选5篇）
《成功无捷径》读后感范文（精选5篇）《成功无捷径》读后感范文（精选5篇）当细细地品读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不写一篇读后感记录下呢？千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家收集的《成功无捷径》读后感范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《成功无捷径》读后感1《成功无捷径》这本教育畅销书，分享了雷夫老师多年的教学经验与蜕变历程，不管是教师、家长，还是一般大众，都能从他在本书中坦率和刚正的叙述中获益良多：“成功无捷径”，只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果！本书给了我几点启示。
以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。
任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最大利益为考虑。
教书是件苦差事，但成果却是甜美的，因为你丰富了孩子的一生。
教师的任务为何？学生踏进你的教室，可以学到什么？可以带走什么？你自己要坚强，才有资格期待学生不被挫折或失败击倒！只有你自己勤奋不懈，才能要求学生努力用功！在教学过程我要时刻想着雷夫·艾思奎斯，时刻反思自己，总结自己，做一个像雷夫·艾思奎斯一样的教师。
活到老，学到老。
《成功无捷径》读后感2我想过许多要领来培养孩子的阅读兴趣，可看到雷夫为学生所做的统统，我还是惊呆了。
为了在星期六为全班同学搞到斯坦贝克的书看，“雷夫不停地进出于各个图书馆为孩子们借书看。
在离开某个图书馆后的一个小时内，我会盖头换面再次进去借同样的书，偶然会戴上眼镜，偶然会戴上帽子，偶然还会带个假胡子。
”雷夫为了让学生看到书，真是煞费苦心啊！和他相比，我又为我的孩子们做了什么呢？雷夫说：“阅读是学校里最最重要的一门课。
”在雷夫老师的教室里，这些来自美国差别人种、差别宗教、差别经济阶层、差别文化背景下的学生都对阅读有着浓厚的兴趣，并深深地与作品产生了共鸣：“当皮鲁发现麦格威齐是本身的恩人时，孩子们倒抽了一口气；当吉姆·霍金斯藏在苹果桶里偶然间听到独脚海盗的计划时，孩子们惊呆了……”当然，这些孩子阅读能力超强。
读《成功无捷径》心得体会(范文六篇)
读《成功无捷径》心得体会雷夫·艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师，但他并未得到应得的所有荣誉。
当然，他并不执着于此。
在洛杉矶霍巴特小学，56号教室里的五年级学生所上的最重要的课程之一就是谦逊，他相信树立榜样是教师们要做的最重要的事之一。
在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。
传奇一般的雷夫自然成了我开始读《成功无捷径》的动力。
“老师经常被大小打击打倒，就算顶尖的老师也无法幸免，这是我三十年教书生涯的体会。
不过我也很清楚，拍拍屁股站起来应战，就有机会成为顶尖的老师。
”没有成为教师、班主任之前，我被“园丁”“心灵工程师”这样高级、优雅的词汇所迷惑。
成了教师、班主任之后，我发现这份工作的伟大在于，承受压力、协调矛盾，在于让自己成为一个打不倒的“不倒翁”，只有这样，才能继续负责前行，只有这样，才能做好学生的榜样，做到行为世范。
“照着规矩做事，心里怪怪的；不照规矩办事，心里却舒服，两种方法的代价都差不多。
到底怎么办才好？算了，什么都别想，照着自然的方式就好。
”最近看到这样一段话，说的是人生有三位最好的老师，其一就是兴趣，只有养成自己的兴趣，内心才能有执着的追求；其二就是苦难，我们每一次遭受的苦难，必将在我们的一生中的某个时候派上用场……人生机缘难料，有时候我们顺心而为，并不会得到最好的结果。
雷夫从“天堂”转战到“丛林”的选择，自然使我们惊讶，但是他所擅长的另辟蹊径的教学方式正使他与众不同。
“为什么孩子总会去逃避困难的挑战呢？我认为，是我们塑造了快餐文化，社会虽然变得便利，孩子们却要付出惨痛的代价。
一切来得理所当然：我们冲泡速溶咖啡，不必排队就可以在家轻松欣赏电影，甚至逛街不出门就能买天下。
我们坐享及时的通讯模式，按按鼠标就能下载热门音乐，唱片商店相对来说就太遥远了。
《成功无捷径》读后感
《成功无捷径》读后感成功无捷径一直以来，成功都被人们视为一种奇迹般的境地，似乎只有极少数的人能够亲身体验。
然而，随着时代的进步和信息的普及，成功渐渐变得平凡起来。
每个人都有机会去追求自己的成功，只要付出努力和坚持不懈，没有什么是无法实现的。
但要想成功，却无任何捷径可寻。
快速成功的幻象是现代社会的一种心态病。
人们追求速成，追求一夜暴富，追求一步登天的感觉。
因此，诸如"拍砖"、"暗箱操作"等虚假法门层出不穷。
人们迷信于这些"快速成功"的捷径，希望能够通过简单的方式达到成功的目标。
然而，往往只是被金钱之风暂时迷惑了双眼，逃避了现实的残酷。
拥有一颗稳定的心态是成就成功的基石。
在人生的道路上，我们会面临各种各样的困难和挑战，这时候我们需要保持一颗坚韧不拔的心。
成功是需要经历磨练的，没有人能够一帆风顺地成功。
正如歌手王菲所说："没有经过磨砺的感情，是不值得去铭记的"。
每一个成功者都经历过无数的困难和失败，但他们从未气馁过。
正是因为他们在困难面前的坚韧和执着，才使得他们最后站在了成功的舞台上。
与此同时，实现成功还需要付出巨大的努力。
成功从来都不是一蹴而就的事情，没有人会轻易地收获成功。
成功者都有一个共同的特点，那就是他们都愿意为自己的目标努力奋斗。
正如杜甫诗中所说："读书破万卷，下笔如有神。
"只有不懈地努力和坚持，才能够让我们实现自己的梦想。
当然，努力是一个相对的概念，每个人的努力程度不同，收获的结果也会有所不同。
只有我们真正投入了自己的心血，努力去追求自己的目标，才会比别人更有可能成功。
对于成功是否有捷径，我的观点是坚决否定的。
成功，是需要我们通过努力和坚持去争取的。
而所谓的"快速成功"只是失败者的幻想，是失败者逃避现实的借口和懒惰的表现。
人生不可能一帆风顺，要想成功，就必须付出努力和汗水，这是不可或缺的过程。
【最新】成功无捷径读后感范文一
【最新】成功无捷径读后感范文一>这本教育奇书我非常喜欢,先连着看了两遍,假期又看了一遍,每看一遍我的心灵都会震撼一次,都会有新的收获和启示.书的作者雷夫老师,是一位美国普通小学老师,他经过了近30年的探索与努力,最终得到了社会的认可,获得了美国总统颁发的国家艺术奖章 . 全美最佳教师奖 .> 成长奖 .欧普拉生活奖 ,并被英国女王伊丽莎白授予MBE荣誉勋章.可以说作为老师,他成功了.正如书名一样,他的成功是没有捷径可走的,他几乎付出了自己全部的智慧和心血.一.做好老师就要有牺牲精神.成功无捷径真正的卓越是靠牺牲.试错.以及大量努力得来的. 尽管雷夫老师生在一个物欲横流.人情淡薄的资本主义国家,但他不计名利.勇于牺牲的精神是值得我们每一位老师学习的.首先,他有一个崇高的理想,那就是立志做一位好老师 ,他认为教师是一项值得终身追求的事业.为此,他不计个人报酬,牺牲个人利益,从一个收入颇丰的卡米洛特学校来到了贫穷偏远的丛林学校,因为在那里他可能更好的发挥自己的聪明才智,而且那里的穷孩子更需要他的帮助. 为了让这些家庭平穷的孩子们能从学业上不输于那些家庭富足的孩子们,我延长了在校工作的时间,每天还额外多出几个小时来辅导学生,使他们有充足的时间做练习,已达到既定目的 .他的学生至少每天都比其他班级的学生多上3小时的课,而且还不包括他们在周末和假日多增加的学习时间,其他班学生平均每年有_0个小时接受算术指导,而他的学生大概有400个小时的辅导,他的学生阅读时间超过500小时,比其他学生阅读时间多得多,他不仅牺牲休息时间,和学生们一起阅读,进行算术指导,而且还用自己的工资给学生们买书,由于经济有限,他不辞劳苦兼几份工作,把赚来的钱全部用在学生身上.他的牺牲精神,对我们现在的老师有多么现实的教育意义啊!一位老师如果具有了牺牲精神,那就具备了做一个好老师的前提.二.做好老师要有智慧做一个好老师光有牺牲精神还不够,还必须要有智慧.雷夫老师就是一个充满智慧的老师,他敎学生阅读古典名着,和孩子们一起排练莎士比亚戏剧,指导他们学习算术,敎他们弹奏各种乐器雷夫老师之所以能吸引学生,很大程度取决于他的智慧,他对古典文学的热爱;对算术通俗易懂的讲解;精通多种乐器;较高的艺术天赋,他对金钱的管理也非常内行,同时他还有广泛的兴趣,听音乐会.看棒球比赛.旅行我感觉他好像无所不能,雷夫老师所带的五年级学生每年汇演莎士比亚戏剧,他的班级经济体系管理手段真是一个智慧的创新方法,我不知道他在设计这一整套经济体系管理过程中,花费了多少时间和精力,制度那么完善.规范,俨然正规的公司,过程管理也毫不含糊,真是令人佩服.除了这些,他所带的五年级学生在美国标准考试（AST）中成绩一直位居前5%~_%的位置.也就是说,教学质量也名列前茅.看到雷夫老师的成功,想想我们自己,我们也身为老师,我们有多少智慧献给学生,我们又培养了学生多少能力,我只感觉自己懂的东西太少,还需要不断地学习,尤其值得学习的是雷夫老师的创新精神,我觉得在工作中多做多想也可以增长我们的智慧.三.做好老师一定要重视培养学生的品格无论哪个国家的老师一定都比较重视孩子的品格教育,雷夫老师也不例外,他非常重视学生的品格,特别是培养孩子在公众场合正确的行为举止,而且取得了非凡的效果.他一直都在带领大群学生出外旅行,小到出去吃午餐.看电影,大到去欧洲旅游两个星期.无论他们走到哪里,公众的反映都一样,人们都很惊讶,都说这是他们见过的最有礼貌.行为举止最得体的学生团体.同时他举了几个反面例子,我觉得很有借鉴:69个高中生在电影放映期间大笑而被撵出了剧院;一所学校五年级学生去首都华盛顿哥伦比亚特区游玩,花费了高额费用,学生却抱怨很无聊;还有一所小学带学生去华盛顿,60个孩子跟着_个大人一起去;几乎每一年,洛杉矶道奇队都会给丛林学校的学生提供好几场棒球比赛的门票,但学校却没有做好组织工作,很多孩子都不太了解棒球,多数孩子甚至都不知道是谁在比赛,他们在看台通道里跑来跑去,买东西吃,还狂叫不已.比赛没结束就离开了赛场,而老师们则庆祝自己顺利完成了任务.我们在组织活动时,又做得怎样呢?我觉得值得反省.雷夫老师的学生为什么会做的那么好,这和他的重视程度.细致指导是分不开的.他认为69个高中生被撵出来,不应该责怪学生,而应该谴责那些有不良行为的老师;他敎孩子在公众场合调整自己的行为;他带孩子出外时要做好充分的准备;他教会孩子们礼貌和规则意识;他用孩子们亲眼所见的榜样力量来规范他们的行为.而我们做的还远远不够.四.做好老师要以身作则想让孩子们成为一个什么样的人,我必须得让自己先成为那样的人,我要给孩子们树立一个好榜样.我永远不想让孩子们成为一个易沮丧.易泄气的人,不想让他们被已经遭受的挫折和失败打倒.现在,我了解如果希望孩子们努力学习,我必须得先成为一个他们眼中从来未见过的勤奋之人.如果我希望他们仁慈和蔼,就一定要让自己友善待人.教育就是要以身作则,而非靠言辞说教. 雷夫老师真的做到了,而且做得非常好.我们现在的很多老师,都不是很重视规范自己的言行,例如:说话不礼貌;不懂得感恩;举止粗俗;不遵守公德等等.这些行为会直接影响孩子的品行.我觉得老师以身作则就是要为人师表,否则就是一个不称职的老师,我们对照雷夫老师,扪心自问一下,我称职吗?今后怎样做一个以身作则的老师?>是每一位老师的心灵鸡汤,作者雷夫老师在书中营造了一种实际而充满热忱的风格,他是行动派教师的最佳代言人.尽管他的很多做法我们学不来,而且由于国家教育体制的限制,他很多好的经验我们也不能效仿.但这些一点也不影响这本书的教育价值,我们要学习的是雷夫老师教书育人的精神,是他那些特立独行做法给我们的启示,我想理解了这些,才真正读懂了这本书.。
成功无捷径读后感范文
成功无捷径读后感范文成功无捷径读后感《成功无捷径》这本书是我最近读过的一本非常不错的自励励志书籍。
书中作者通过丰富的事例和深入的分析，告诉我们成功不是偶然的，也不是靠一蹴而就的捷径，而是经过时间的积累和辛勤的努力才能取得的。
读完这本书，我深深地触动和启发。
在这个快节奏的时代，很多人都渴望一夜暴富，追求快速的成功。
然而，作者在书中指出，成功是需要付出努力的，没有什么捷径可循。
成功的背后往往是无数个日夜的辛勤工作和付出。
正如书中提到的那句话：“你想要得到一百分的结果，就需要付出一百分的努力。
”真正的成功来自坚持不懈的努力，而不是一时的冲动和运气。
书中的故事和事例也让我明白了一个道理，那就是成功需要经过时间的积累。
很多人抱怨自己没有机会成功，但他们忽略了一个重要的事实：成功是需要时间的沉淀和积累的。
书中提到了很多成功者的故事，他们往往并非一夜之间取得了巨大的成就，而是通过长时间的努力和坚持，才最终收获了成功。
这让我明白，要想成功，需要耐心和恒心，而不是一蹴而就的结果。
此外，书中还提到了成功需要具备的一些关键要素，如目标的明确、自律的能力和对自己的要求等。
这些要素都是成功的基石，没有这些，就很难取得真正的成功。
作者在书中大量的事例和讲解中，向我们展示了这些要素的重要性和具体实现的方法。
通过阅读这些案例和讲解，我对自己有了更清晰的规划和要求，更知道自己要朝哪个方向发展，以及如何去做。
读完《成功无捷径》，我收获颇丰。
我明白了成功的关键是付出和耐心，而不是一蹴而就的捷径。
我也明白了成功需要经过时间的积累和沉淀，而不是一时的冲动或者运气。
最重要的是，我学到了成功所需要具备的关键要素和实现方法。
这些对我来说都是宝贵的财富，将成为我今后努力奋斗的动力和指导。
综上所述，读完《成功无捷径》给我带来了很深刻的启发和触动。
我会将其中的智慧融入到我的生活和学习中，用来指导我的行动和决策。
我相信，只有通过不断的努力和坚持，我才能在自己的事业中取得真正的成功。
《成功没有捷径》读后感
《成功没有捷径》读后感《成功没有捷径》读后感当认真看完一本名著后，你有什么体会呢？为此需要认真地写一写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？以下是整理的《成功没有捷径》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《成功没有捷径》读后感1第56号教室的学生，大多数来自移民美国家庭，家境贫困，英文较差，似乎注定要平庸地过一辈子。
而雷夫用责任、爱心、坚持和智慧，创造了第56号教室的奇迹——这些学生热爱学习、积极进取，有很多通过自己的努力进入美国顶尖学校深造，在各个领域中取得不凡的成就。
读完《成功没有捷径》这本书后，我感受良多。
雷夫对学生的强烈责任心和爱心，对教学方法的探索和实践，以及对人生思考的深度，对教育制度以及社会的反思，既让我佩服，也深受启发。
在四年多的教学中，也经常问自己：如何成为一名优秀的教师？雷夫似乎给我提供了一些答案，如何构建自己的第56号教室。
雷夫为了学生，愿意出去打工赚钱凑集经费，愿意花费自己几乎所有的休息时间，甚至愿意自己承受委屈、愤怒……正如他所说的：“老师是决定孩子成长最重要的因素”，作为一名教师，首先就应该要有强烈的负责心，雷夫几乎把生命融入到教育中，甚至成为别人眼中不可思议的另类。
我想，责任心是不区分美国和中国的，不区分小学和高中的，也许教育的具体方式有所不同，但对教学方法和教育方式的思考和探索，对学生孜孜不倦的教诲，对问题学生的坚持不放弃，对委屈和愤怒的承受，都源于对学生的爱心和责任心、源于对教师这份工作的热爱，源于对自己信仰的坚持。
想成为一名优秀教师，首先，就是要有让学生变得优秀的追求，要有对学生成长倾注真切关注的责任心。
“做一名既智慧又成功的老师”，这是我印象深刻的一句话。
雷夫只是一名小学的老师，却多才多艺，热爱文学、话剧、音乐，这让他成为学生心目中的偶像，让他能全面培养自己的学生，我想也是他能对教育进行深入思考的知识基础。
从雷夫身上可以看到，一名优秀教师，既要有与教材内容相关的专业知识，也要有较高的综合文化素质。
《成功无捷径》的读后感（二篇）
《成功无捷径》的读后感阿牛推荐给我一本好书——《成功无捷径——56号教室的奇迹》，还没读完就已经不能自制地想说几句感受。
我这里也极力向大家推荐——真是不可多的教育奇书！每个有理想、有热情的老师都应该认真去读一读。
这本书告诉我们怎样做一个好老师！雷夫老师在书中不仅讲述了在美国现行教育体制下，自己的困惑和奋斗历程，而且他以自己的经历告诉人们怎样克服障碍，实现自己的教育理想，把孩子带向人生成功的彼岸。
56号教室里不仅发生了奇迹，而且是奇迹一个接一个不断在发生！让人不得不慨叹生命的巨大潜能和人的伟大创造力。
孩子们大都来自贫困家庭或者移民家庭，基础很差，甚至很多不能讲英语。
在56号教室，这些孩子在学业上都取得了难以想象的成就，很多孩子后来都进入了一流大学。
雷夫老师首先是个教学的高手，他为孩子打下了阅读和算术等学习技能的扎实基本功，让每个孩子都品尝到成功的滋味。
而雷夫老师绝不是只注重学习的应试专家，他是真正为孩子的终身发展做准备。
他的教学活动决不限于教科书的范围，而是着眼于学生的长远发展，一切的教育活动都是为了孩子的健康成长。
这也让我们看到美国教育和中国教育的差异，美国教师的自主性远远要高于中国的教师。
看看雷夫老师的几项活动安排，就可以让中国的老师望洋兴叹：每年都要带全班孩子到圣地亚哥参加莎士比亚戏剧节；每年都要为班级孩子举办莎士比亚戏剧公开演出；每年都要带孩子进行一个月的野外旅行……《成功无捷径》的读后感（二）《成功无捷径》是一本非常值得一读的书籍。
通过阅读这本书，我真正认识到了成功的道路上并没有捷径可走，成功是需要通过不懈的努力和持久的奋斗来实现的。
书中强调了勤奋和毅力对于成功的重要性。
成功从来都不是一蹴而就的，只有不断努力、不断学习和不断进步，才能逐步迈向成功的道路。
再苦再累也不要怕困难，坚持下去，成功就会慢慢靠近。
作者通过举了许多成功人士的例子来证明这个观点。
这些成功人士都不是靠运气或者机遇成功的，而是通过自己的努力和坚持，一步一步走到了成功的顶峰。
《成功没有捷径》读后感（2篇）
《成功没有捷径》读后感随着经济的发展，人们生活水平的不断提高，高中生的生活、学习条件越来越好。
有部分学生花钱大手大脚，更有甚者不顾实际情况盲目攀比。
尽管大部分学校实施学生统一穿校服，头发有统一的要求，禁止带首饰等措施，但是学生还是在其他方面攀比。
比如他们会比鞋，比书包、比文具、比房子、比车等等。
这势必会让学生陷入非理性的消费误区中，影响学生的心理健康，进而影响学生的学习情况。
所以，家长和学校对学生对学生的攀比现象不能掉以轻心，任其发展，应加强对学生的正面引导，形成正确的消费观念。
一、攀比心理的危害（一）扭曲学生的消费观和人生观。
曾有一位学生，他家里不是很富裕，但是他看到别人有高档的游戏机和手机，他特别想拥有。
但家里人经济不允许，起初他会向同学借来玩，可他非常想拥有一台，最后发展到偷别人的游戏机和手机，价值都是上千元的。
从这个案例可以看出，这个学生不能通过正常的手段攀比，就采取极端的手段了，如果他一直这样偷下去，必定会成为一个危害社会的人，毕竟，在成长的道路上，你拥有的不是最好的，总有比你更好的，不可能得不到的都要去偷。
（二）分散学生的精力或荒废学业。
有些学生的注意力大多用在别人用什么名牌货、奢侈品，盘算着怎样才能得到比别人更好的东西，还有多少时间用在学习上了。
除此之外，学生攀比为了满足自己的物质上的虚荣心，其心态是浮躁的，浮躁的心态怎么会静下来读书呢？（三）加重家庭的负担。
学生是消费者，有些家庭不能承担过多的奢侈品、名牌货，但是为了满足孩子的要求，必定会省吃俭用。
孩子的需要会越来越多、消费会越来越高，必定会给本不富裕的家庭带来负担。
（四）养成奢靡的生活作风，丢弃勤俭节约的传统美德。
勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族传统美德，但很多学生都嗤之以鼻。
他们为了装饰外表，掏空了父母的腰包，花钱大手大脚。
等他们毕业后又怎样立足社会，自力更生，艰苦创业呢？在社会上打拼要靠自己的血汗，这样大手大脚地花钱，如果以后工作的待遇满足不了这种奢靡的生活作风，那么，难说不会成为“啃老族”。
成功无捷径读后感8篇
成功无捷径读后感8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《成功没有捷径》读后感
走出大学校园，带着对未来职业的憧憬，我走进了山桂，初为人师。
一段时间来，有许许多多的困惑与疑问，一直不得其解，比如如何使课堂更为生动？如何去“爱”学生？如何用激情去感染学生？等等，如此多的问题，我在探索中前行，偶遇雷夫先生，读其大作《成功无捷径》，初窥教学之门径，方有所感有所悟。
雷夫先生说，教师是一项值得终身追求的事业，所谓“值得”，我是这么理解的，教师的教育对象是学生（特指中小学生），学生时期是个人起步的重要阶段，人的一生的成败意义与他的学生时代紧密相连，因此，学生的得失，教师的教育至关重要，教师的“值得”就在于为他人的`一生奠定坚强的基础，从这个角度来说，教师的意义可谓重大，“值得”追求也就成了我辈的持久信念。
山桂百年育人精神，广博深厚，身处其中，“为师”、“解惑”是一种精神的满足，我想，在山桂，必定成就一番事业。
有事业心，还必须有一个能让自己、也能让孩子坚定持久的信念，雷夫先生说“成功无捷径”，从我个人，作为一名新老师来说，在教学与班级管理上，有许许多多的困惑，问题多，但真正应对的方法却并不多，所以时而感到对教学或班级管理的疲倦，时而想走捷径、快速解决问题，但两个多月的摸索，我发
现，教学或班级管理欲速则不达，也无捷径可走，唯有放下身段，多向他人请教、不断地探索、不断地总结，才能使自己成长起来。
成功真的无捷径，唯有“迈步从头越”，一步一步地走，才可能功有所成。
从学生来看，“成功无捷径”仍然可作为座右铭，学习只有扎实地往前走，才能冲突险阻，将来才会有所为。
我在教学与班级管理中，我也一直想将“成功无捷径”付诸实践，效果如何，要拭目以待。
我的学生，发现有一种疲惫的心态，可能是学习压力太大了，可能是管理过于严格，可能是我疏于激情，所以有些学生对历史缺乏学习的激情。
历史课本应是生动活泼的，但由于各种原因比如教材的编写及我个人的表述能力，导致了我的课堂变得很沉闷，学生也兴趣索然，我很难过，这不是我要的课堂，那么如何点燃学生学习历史的激情呢？这个问题一直困惑着我，雷夫先生点燃学生阅读的激情让我有所感悟，他说要展现给孩子阅读的乐趣、让孩子们感到与故事人物命运休息相关，我能不能点燃学生学习历史的激情呢？能，但作为新老师，仍需不断的探索。
雷夫先生认为，“只有先照顾好自己，我才能去好好照顾别人”，“照顾好自己”是雷夫先生长期从事教育所悟出的道理，的确如此，教育者要有一个健康的体魄，才能全身心投入到教学中去，才能赢得教育的激情，这点雷夫认为是教师应有的智慧。
除此之外，教师的教育智慧体现在哪呢？就我的历史教学而言，对学生要有亲和力，语言要有感染力，知识要深入浅出，善于引
导，等等，教师的教育教学智慧无处不体现在对学生的方方面面上，需要不断第去挖掘。
学生正处于认知的阶段，认知包括很多方面，比如待人、做事等等，15、16岁的孩子心智不成熟，对人、对事没有一个正确的态度，需要老师正确地去引导，雷夫先生认为，教师要培养孩子的情感认知，所谓的情感认知，是指怎么看待这个世界、看待周遭的他人、看待生活与学习中的成败得意，教师要做的是，引导学生用积极进取、饱满热情的心态去看待生活与学习中的各种问题，同时培养学生积极进取、富有热情的心态。
读雷夫的大作，启发颇多，受益匪浅，有豁然开朗的感觉，对我这个新人来讲，雷夫对教育的理解，及我自身对雷夫教育理念的理解，给予了我实践的理论指导及力量之源。