6和7解决问题
一年级上册数学教案及反思5.36和7的加减法｜北京版
一年级上册数学教案及反思 5.3 6和7的加减法｜北京版教案：一年级上册数学教案及反思 5.3 6和7的加减法｜北京版一、教学内容：今天我们要学习的是6和7的加减法。
我们将通过例题和练习来掌握6和7的加法和减法运算。
二、教学目标：1. 学生能够理解6和7的加减法概念。
2. 学生能够运用6和7的加减法解决实际问题。
3. 学生能够熟练地进行6和7的加减法运算。
三、教学难点与重点：重点：学生能够掌握6和7的加减法运算。
难点：学生能够理解和运用6和7的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程：1. 引入：我拿出一些小棒，让学生看看有多少根。
然后我提问：“如果再给我5根小棒，我会有多少根？”学生回答：“你会有的11根。
”这就是6和7的加法。
2. 讲解：我在黑板上写下6+7，并解释这是一个加法运算。
我再写下7+6，让学生明白加法是可以交换顺序的。
3. 练习：我给学生一些练习题，让他们独立完成。
例如：6+7=，7+6=，6+6=，7+7=。
4. 讲解减法：我解释减法是加法的相反运算。
我写下67，让学生明白这是一个减法运算。
5. 练习：我给学生一些减法练习题，让他们独立完成。
例如：67=，76=，66=，77=。
六、板书设计：6+7= 7+6=67= 76=七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以和孩子一起做一些生活中的实际问题，如：妈妈有6个苹果，宝宝吃掉了7个，还剩几个？八、课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我发现学生们对6和7的加减法有了初步的理解和掌握。
但在解决实际问题时，有些学生还不是很清楚。
在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地理解和运用6和7的加减法。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入8和9的加减法，让学生们能够逐步建立起加减法的概念，并能够灵活运用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
一年级上册数学教案-5.1 解决问题(6和7)(15)-人教版
一年级上册数学教案-5.1 解决问题（6和7）（15）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握6和7的数的概念，能够熟练地数数、写数、认数。
2. 培养学生运用6和7进行简单的加法、减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
4. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
二、教学内容1. 学习6和7的数的概念。
2. 运用数的概念进行加法、减法运算。
3. 解决实际问题，运用数学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6和7的数的概念，能够熟练地数数、写数、认数。
2. 教学难点：运用6和7进行加法、减法运算，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观教学法，利用教具、学具等直观展示，帮助学生理解数的概念。
3. 采用合作学习法，引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作能力。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学过程1. 导入新课利用故事、图片等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习6和7的数的概念（1）通过数数、写数、认数，让学生掌握6和7的数的概念。
（2）引导学生观察、比较6和7的大小，理解数的顺序。
3. 运用数的概念进行加法、减法运算（1）引导学生运用6和7进行加法运算，如：6 1=7，7 1=8等。
（2）引导学生运用6和7进行减法运算，如：7-1=6，6-1=5等。
4. 解决实际问题（1）创设生活情境，引导学生运用6和7解决实际问题。
（2）引导学生运用数学知识，分析问题、解决问题。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对6和7的数的概念的掌握程度。
2. 评价学生运用6和7进行加法、减法运算的能力。
3. 评价学生解决实际问题的能力。
4. 评价学生在课堂中的表现，如积极参与、合作学习等。
解决问题(6和7)-人教版一年级数学上册教案
解决问题（6和7）-人教版一年级数学上册教案课程背景在数学学科中，解决问题是一个非常重要的能力。
作为一名小学一年级学生，要求不仅能够进行简单的数学计算，还需要掌握解决问题的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，解决问题也是一项重要的教学目标。
本文主要针对人教版一年级数学上册的第六、七课的教学内容进行探究，以解决问题为主题，从课堂教学、教学方法、教学策略等方面进行分析和总结。
教学目标在教学过程中，针对解决问题，我们需要达到如下目标：1.学生能够理解数字的含义。
2.学生能够进行加法和减法运算。
3.学生会用加法和减法解决实际问题。
4.学生会选择合适的解决问题的方法。
教学内容人教版一年级数学上册的第六、七课为解决问题的内容。
在教学中，我们将分两个方面进行教授：1. 核心知识点1.数的认识和概念：1-9的数的大小、正整数。
2.加法和减法的基本运算：加数、被加数、和、减数、被减数、差式及其符号表示。
3.问题解决的基本方法：问题的阅读、思路的构建、解决问题的过程。
2. 综合应用通过综合应用题，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高学生的综合能力。
教学方法1.操作性教学法：教师通过具体的事例和实际感受来引导和讲解，让学生更好地理解知识点。
2.课堂互动法：教师在授课过程中会引导学生提出问题、独立思考和分享解决方法，促进学生之间的互动和交流。
3.兴趣教育法：让学生在愉悦和轻松的氛围下学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效率和质量。
教学策略1.调动学生学习的积极性，鼓励学生多动手多实践，让学生在实践中感受并学习知识。
2.针对不同的学生特点和能力水平，采用不同的教学方法和策略，促进学生全面快速发展。
3.注重知识的整合，通过综合性问题解决衔接不同知识点和技能，提高学生综合应用能力。
总结解决问题是小学生数学教学的重点之一，如何有效地进行教学，是教师需要解决的问题。
在本文中，我们分析了教学背景、教学目标和教学内容，总结出了适合小学生的教学方法和策略。
6、7的加减法解决问题练习(供参考)
6、7的加、减法解决问题练习教学目标：知识与技能使学生进一步掌握用6、7加、减法解决问题的方法，并明确两者的区别和联系。
过程与方法使学生经历完整解决问题的过程，培养学生从不同角度观察问题、提出问题的意识，丰富学生数学学习活动经验。
情感态度与价值观使学生进一步感受数学应用的灵活性和广泛性，培养学生终身学习的愿望，增强学生的数学应用意识。
教学重点：较熟练地运用6、7加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点：培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教学用具：与教学相关的图片。
教学过程：一、复习引入。
二、巩固练习。
1.让学生观察情境图片。
2.请同学们说一下，你看到了什么？3.请根据图中的内容编成一个小故事，并且提出问题，让其他小伙伴来解答。
4.学生小组合作编故事、提问题、解答问题。
5.他提出的问题应该怎样解决？为什么用这种方法解决？你是怎样来思考这个问题的？6.全班进行交流，请把你编的故事讲给大家听。
7.交流信息：（1）用加法解决的（2）用减法解决的你是怎样思考的？8.什么时候用加法计算？什么时候用减法计算？你有什么判断方法？9.总结方法：大括号下面是问号用加法，大括号下面是已知数用减法三、深入练习，加深理解。
1.练习1：（1）同学们，我们做个游戏拿出点子卡片，每次盖住一部分，说出一个减法算式。
（2）同桌互动。
（3）全班展示游戏过程。
（4）同学们，请你自己任意摆一个类似的点子图，再来玩一玩。
2.练习2：（1）口算（全正确的同学可以得到一面小红旗）。
（2）学生独立解答。
（3）同桌交换互判，并奖励全对同学。
3.小结：你学会了解决这种问题的本领了吗？你有什么小窍门要告诉大家的吗？4.学生自我评价。
四、全课总结：今天，大家表现得都很好，通过这节课的学习，你又学会了哪些新的本领?还有什么问题吗?生活中有许许多多问题要用数学方法来解决，愿每个同学都学好数学。
人教版数学一年级上册《6和7》教案
人教版数学一年级上册《6和7》教案一、教学目标1.掌握数字6和7的认识、写法和大小的比较。
2.能够用6和7进行简单加法和减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学表达能力。
二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片。
2.准备小学生喜欢的玩具或图片，用以辅助教学。
3.备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
三、教学内容1. 认识数字6和7•让学生观察数字6和7的写法，指出它们的特点。
•让学生用手指或卡片比较数字6和7的大小。
2. 加法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的加法运算。
•练习题：7 + 6 = ，6 + 7 = 。
3. 减法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的减法运算。
•练习题：7 - 6 = ，6 - 7 = 。
4. 综合练习•融合加减法运算，让学生解决更复杂的问题。
•练习题：7 + 6 - 3 = ，6 + 7 - 4 = 。
四、教学方法1.情境教学法：通过实际场景让学生理解数字6和7的使用。
2.分组合作：让学生分组合作，互相帮助解决问题。
3.游戏式教学：设计有趣的游戏活动，激发学生学习的兴趣。
五、教学过程1.用卡片或玩具展示数字6和7，引发学生的兴趣。
2.通过观察和比较数字6和7的大小，让学生加深认识。
3.以实际例子引导学生学习加法和减法运算。
4.引导学生进行综合运算的练习，巩固所学知识。
六、教学反思1.学生对数字6和7的认识情况如何，是否有提高？2.学生在加法和减法运算中的表现如何，有哪些表现亮点和不足？3.教师在教学过程中的不足之处，下次如何改进？七、作业布置1.完成课堂练习册中关于数字6和7的练习题。
2.完成一份关于数字6和7加减法运算的作业。
八、教学延伸1.继续学习数字8和9的认识和运算。
2.尝试通过游戏方式巩固数字6和7的学习成果。
以上是本次课程的教案，希望学生们可以通过这次学习，更好地掌握数字6和7的认识和运算方法。
一年级上册数学教案-5.8 6和7的加法解决问题 ︳人教新课标(秋 )
一年级上册数学教案-5.8 6和7的加法解决问题 | 人教新课标（秋）一、教学目标1.掌握6和7的加法玩具模型；2.能够运用6和7的加法解决问题；3.能够在实践中理解”比”的概念。
二、教学重难点1.教学重点：6和7的加法、比较大小；2.教学难点：在实践中理解比的概念。
三、教学准备1.玩具加法模型；2.数字卡片；3.比较数大小卡片。
四、教学过程（一）导入新知1.教师出示两张数字卡片，一张为数字6，一张为数字7；2.学生分别模拟数字卡片的手势，进行数学语言的口头表述；3.教师可以再出示一些数字卡片来考查学生所学的数字的口语表达能力。
（二）引入新知1.教师介绍今天将要学习的是6和7的加法玩具模型，出示玩具模型；2.教师手拿加法模型，演示模型如何拼装，并让学生模仿拼装，引导学生发现加法模型的规律；3.学生模仿教师操作，自己拼装玩具加法模型。
（三）呈现新知1.教师现在拿出数学绘本《小兔领头比赛》（下册）向学生介绍故事；2.教师通过朗读故事，引导学生理解“比”的概念；3.小组互动表演故事，让学生从故事中理解和比较数值大小。
（四）探究新知1.学生操作加法模型，发现6和7的加法规律，并口述表述；2.学生以小组为单位，分别设计两个数的比较活动，比较两个数的大小；3.学生在操作比较数大小卡片的时候，注意观察图案数字和数字大小。
（五）巩固新知1.学生完成小组比较数值大小活动；2.教师出示一些单个数字，要求学生口头表达数字的大小关系。
（六）拓展新知1.学生探究更多数学加法拼图；2.学生可以试着设计比较数值的小活动；3.学生可以口头描述各种数值大小与数量的关系。
五、教学反思本节课以玩具模型和绘本情境等形式帮助学生掌握数学知识和数值大小的比较技巧。
采用多元化的教学形式，使学生在较短的时间内对所学知识有更深入的理解。
此次教学中强调了通过实践来理解比的概念，让学生在到达理论之前就能深入了解数学知识内在奥秘，进一步激发了他们对数学的探究欲望，为以后的数学学习打下了良好基础。
《解决问题(6、7的加法)》说课稿(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《解决问题（6、7的加法）》说课稿（教案）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 6、7的加法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 小黑板3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用小黑板出示一道简单的加法题目，如：3 4 = 7，让学生回顾一下之前学过的加法知识。
然后引出本节课的内容：6、7的加法运算。
2. 讲解新课（1）6的加法运算利用课件展示6的加法运算，如：6 1 = 7，6 2 = 8，……，让学生观察并总结规律。
引导学生发现，当6加上一个数时，结果比原来的数多1。
（2）7的加法运算利用课件展示7的加法运算，如：7 1 = 8，7 2 = 9，……，让学生观察并总结规律。
引导学生发现，当7加上一个数时，结果比原来的数多1。
3. 实践应用出示一些实际问题，如：小明的铅笔有6支，妈妈又给他买了3支，小明现在有多少支铅笔？让学生运用6、7的加法运算解决这些问题。
4. 巩固练习出示一些练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结6、7的加法运算的规律。
教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。
6. 布置作业让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
七、板书设计利用小黑板，将本节课的重点知识进行板书，如：6 1 = 7，7 1 = 8，……。
八、教学评价通过课后练习题的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。
同时，观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。
以上便是本节课的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。
[6的分成和加减法教案]6,7的分成的加减法
![[6的分成和加减法教案]6,7的分成的加减法](https://img.taocdn.com/s3/m/677aa0122cc58bd63186bdee.png)
《[6的分成和加减法教案]6,7的分成的加减法》摘要：帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣，小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法，从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干（小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等）钱币卡若干（1元—6元）、6以内数加减法算式卡一套。
一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
一、动手操作（穿烧烤）。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤？每串都是6片吗？是不是每串都用红绿两种颜色来表示？2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
二、动手操作（看烧烤串摆算式）1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
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6和7 解决问题
【教学内容】
教材第46~47页内容及“做一做”，练习十的第1~6题。
【教学目标】
1.使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。
2．使学生知道大括号和问号在图中表示的意义，正确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算。
3．初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。
4．通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯。
【重点难点】
1. 正确识图，知道括号和问号所表示的意义。
2.结合图意正确地选择算法。
【教学准备】
课件、挂图
【情景导入】
现在请同学们看一幅特别有趣的图画。
师出示情景图，观察后能提出什么问题。
【进行新课】
1.观察小兔图。
(1)教师边指导学生看图，边用生动的语言讲述，草地上有4只小白兔在采磨菇，有只小兔发现对面还有几个小伙伴，就喊，“快来呀!这儿
有很多磨菇”(出示右边的2只小兔)数一数从右边又跑来几只小兔?（2只)(同时在外面画一个圈)合起来一共有几只小兔?”
(2)引导学生看图说图意，用三句完整的话说说图中表示的意思。
(引导学生边看边说。
)草地上原来有4只小兔，又跑来2只，现在草地上一共有几只小兔?
（3）认识大括号和问号。
师：同学们知道，用圈把两群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小兔?现在我们不画圈，教你们认识一个符号。
(在两群小兔下面画一个大括号再在括号下面写“?”)这叫括号，表示把两群小兔合起来，(做手势)这叫问号，表示多少或几。
括号和问号的意思是把两群小兔合起来求一共有多少只?
提问：括号表示什么?合起来用手势表示。
问号表示什么?
(4)引导用三句完整的话说说图中先告诉了什么?又告诉了什么?求什么?
(5)教写算式。
原来有4只小兔，在算式中先写上“4”，又跑来2只，把“2”写在里，把4只和2只合起来，求一共有多少只?用加法计算，在“4”和“2”的中间写上“+”．数一数4只加2只是几只?(6只)把6写在后面的“ ”里，4加2等于6，写上“=”。
我们平时写算式时应按从左到右的顺序，先写4，写上“+”，写上2，写上“=”，最后写上得数6。
“4+2=6”。
(6)看数学书中的小兔图，把算式填写完整。
(7)齐读算式并说说算式中的4、2、6各表示什么?
2.出示青蛙图。
（1）先出示荷叶上的7只青蛙，让学生数一数，然后向右抽拉边上的2只，(表示跳入水中的2只)让学生说一说现在这幅图表示什么意思?(荷叶上原来有7只青蛙，跳进水里2只，荷叶上剩下几只青蛙?)
(2)引导学生说明图意。
(3)教师在青蛙图下面画上括号，写上7只，引导学生讨论表示什么?括号下面写上“7只”是先告诉了我们一共有7只青蛙，像这样给出的数，就可以直接用，跳进水里的2只表示从哪里跳进水里?荷叶上还有青蛙是剩下的，写上“?”表示要求的是跳进水中2只后还剩几只? (4）提问：图中先告诉了什么，又告诉了什么，求什么?引导学生用三句话说一说。
(先同桌互说，然后再对其他人说)
(5)指导学生写算式。
小结：荷叶上有7只青蛙，写上“7”，跳到水里2只，在里写上2，求还剩几只，用减法计算。
在7和之间写上“-”，为什么从7只里面减去2只?(引导学生明确是从7只里面游走了2只，求剩下几只?所以从7里减去2，剩下5只，也就是等于“5”，写上“=”，在里写上5，“7-2=5”。
(6)齐读算式，说说算式中各部分表示什么?
【课堂作业】
1.完成教材第46页“做一做”。
先让学生仔细看图，说说图中表达了什么意思?
提问:括号和“?号”各表示什么?图中告诉了什么?又告诉了什么?求什
么?引导学生用三句完整的话表述出来。
点名在黑板上填写算式，其他学生在书上写，集体订正。
2.完成第47页“做一做”。
学生看题后，在小组内用三句完整的话说图意，然后填写算式，然后全班订正。
3.练习十的第1~4题。
先说一说每一幅图各表示什么意思，再把算式中的填完整。
【课堂小结】
提问：这节课你学了哪些内容？明白了什么？
（引导学生自己总结）
【课后作业】
1.练习十的第5~6题。
2.完成《课堂练习》。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。