《C#程序设计语言》课程标准
c字开头的英文歌
c字开头的英文歌c字开头的英文歌《Can you feel it》是Jean Roch演唱的一首歌曲，收录在专辑《Summer Electrohits》中。
下面是店铺给大家整理的c字开头的英文歌，供大家参阅!c字开头的英文歌：Can you feel it歌曲信息单曲《Can you feel it》于2003年发行。
由于被电视节目《非诚勿扰》引用为背景音乐，受到更多人的关注，但是伴奏和1976年电影洛基的final bell一曲惊人相似。
歌曲中1分30秒-1分50秒的部分为高潮部分，而《非诚勿扰》采用的是1分27秒-1分45秒为男嘉宾背景音乐。
c字开头的英文歌：Can you feel it歌曲原唱单曲《Can you feel it》于2003年发行。
由于被电视节目《非诚勿扰》引用为背景音乐，受到更多人的关注，但是伴奏和1976年电影洛基的final bell一曲惊人相似。
歌曲中1分30秒-1分50秒的部分为高潮部分，而《非诚勿扰》采用的是1分27秒-1分45秒为男嘉宾背景音乐。
c字开头的英文歌：Can you feel it的歌词Ladies and gentlemanThe time is hereThe time is nowAll over the worldParis, Saint TropezEveryone on holiydayPut your drinks in the airThis timeJean RochCan you Feel it?Can you Feel it?Jean Roch saysCan you Feel it?Jean Roch saysCan you Feel it?Jean Roch saysCan you feel it, feel it , feel itCan you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Yeah!Come onI can feel my heart, my energyAnd I doubt my fire bombsAnd men you're just like beachAnd everyone aboutUnderstand with his cry, happy endFeaturing a man who comes back flames !Hand of God, all the power of loveCan you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Everyday I know I feel the painEverynight you know I don't lose the game Cause you don't look all I have in my mindI can feel the glory in my dreamsIn my life, I just see you and meTogether, we can be so strongGet your hands up, (come on), everybody(let's go) Get your hands up, (come on), everybody (let's go)Can you feel it, (say why) Can you feel it, (say why) Can you feel it, (say why) Can you feel it, (say why) Let's Go!Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?中文歌词编辑女士们和绅士!就在此地!就在此时!全世界!巴黎!圣特罗佩!在度假的人们!举起你们手上的饮料!因为我要说!Jean Roch问你感觉到了没?你感觉到了没?Jean Roch问你感觉到了没?Jean Roch问你感觉到了没?Jean Roch问你能感觉到，感觉到!感觉到! 你感觉到了没?你感觉到了没?Yeah!Come on!我能感觉到心跳，感觉到力量!仿佛在爆裂的燃烧!老兄!你就像火焰的海滩。
《计算机语言C》复习题
main()
{ int n;
scanf("%d",&n);
if(n++<10) printf("%d\n",n);
else printf("%d\n",n--);
}
46.设有变量说明"static int a[2][3]={1,2,3,4,5,6};int m,*ptr=&a[0][0];"执行语句m=(*ptr)*(*(ptr+2))*(*(ptr+4))；后，m的值为______。
}
}
A) 11B)10C) 9D) 10 11
27.当执行以下程序段时
A）循环体将执行一次B）循环体将执行两次
C）循环体将执行无限次D）系统将提示有语法错误
x=-1；
do { x=x*x；} while（！x）；
28.有如下程序,该程序段的输出结果是
main0
{ int n=9;
while(n>6) {n--;printf("%d",n);}
A）4个字节B）5个字节C）6个字节D）7个字节
3.合法的数组定义是
A) int a[]="string";B) int a[5]={0,1,2,3,4,5};
C) chars="string";D) char a[]={0,1,2,3,4,5};
4.下列描述中不正确的是
A)字符型数组中可以存放字符串B)可以对字符型数组进行整体输入、输出
C)S是struct类型的变量D)T是struct S类型的变量
8.若有以下说明和定义,以下叙述正确的是______。
C语言程序设计(高等教育出版社出版的图书)
2014年9月9日，该教材由高等教育出版社出版 。
内容简介
《C语言程序设计》共分10个章节，主要内容包括C语言概述、C语言程序设计基础知识、程序设计初步、循 环结构程序设计、模块化程序设计——函数、数组、指针、结构体和共用体、文件、项目实践。还包括八个附录 的内容。此外，在每一章节下还设有项目实施、技能实践与技能测试等内容 。
C语言程序设计（高等教育出版社 出版的图书）
高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《C语言程序设计》是由武春岭、高灵霞主编，2014年由高等教育出版社出版的“十二五”职业教育国家规 划教材。该教材可作为高职院校计算机类专业或电子信息类专业程序设计基础教材，也可作为成人高校和其他培 训机构的教材。
该教材内容在涵盖基本程序语法的基础上，以小项目开发为实践落脚点，通过“项目引导”，让学生首先了 解要解决的实际问题；然后学习相关知识，奠定技术基础；进而完成“项目实施”；最后通过“技能实践”和 “技能测试”来巩固学习成果。全书“理实一体”，便于“做中学，学中做”的教学方法实施。该教材采用“项 目引导、任务驱动”模式，把枯燥的程序语法学习结合到具体的项目案例中。此外，该教材还结合了国家计算机 等级考试二级要求的测试要点和相关内容 。
该教材由重庆电子工程职业学院武春岭、高灵霞任主编并执笔，安徽商贸职业技术学院汪伟任副主编。具体 编写分工如下：第1~3章由武春岭编写，第4章和第5章由汪伟编写，第6~8章由高灵霞编写，第9章和第10章由胡 凯和重庆工程职业学院陈顺立编写，王静、陈杏环、周璐璐参与了部分编写工作。该教材在编写过程中，还得到 了重庆云盟科技有限公司王全喜工程师的技术支持和指导。另外，得到了重庆电子工程职业学院党委书记孙卫平 教授和副校长唐玉林的支持和指导，还得到了高等教育出版社高职事业部洪国芬社长和许兴瑜编辑的帮助 。
02-《高级语言程序设计(C)》C语言概述
Copyright © 2000-2013 王灿辉. All Rights Reserved.
C 语言程序最简单实例 int main() { //很多人这么用,不好! } //省略语句return 0;
Ø 编译程序会给出下述警告-----warning
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C 语言程序最简单实例
int main(int argc,char *argv[]) { return 0; }
Ø 这种程序框架也非常常用，但要等 学习指针后才能理解其含义！这种 框架可以接受操作系统(OS)传给 该程序的参数。
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C 语言：保留字
Ø 注意：main、include、define等， 以及printf、scanf等函数并不是保留 字。它们一般被称为预定义标识符。 Ø 包含大写字母的单词也一定不是保留 字，如：Int、SHORT等。 Ø 更不能想当然地认为integer、real等 是保留字。 Ø 自己抄写一遍C的保留字！
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C 语言程序实例
#define PI 3.1415927 //C惯例，常量用大写字母！ /*常量定义，使得常量的意义明确，易维护， 程序中不能改变常量的值，不能用;结束*/ #include <stdio.h> void main() { //计算圆的面积 float r,s; //变量定义，程序中用到的每个变量都必须先定义才能使用 r=2.0f; /*赋值语句，每个语句均用;结束*/ /*输出圆的面积*/ s=PI*r*r; //赋值语句，有计算功能，每个语句均用;结束 printf("area is : %f\n",s); }
c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析
c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析《程序设计基础》习题参考答案与部分解析第1章 C 语言概述一、填空a) C源程序的基本单位是函数。
b) 一个C程序中至少应包括一个 main函数。
c) 在C语言中，输出操作是有库函数 printf( )函数完成。
二、单选题1、A2、C3、B解析:第1题答案:A 。
因为一个C程序总是从main函数开始执行的，而不论main函数在程序中的位置。
且到main函数结束。
第2题答案:C 。
因为 main函数没有限制必须位于程序的最前面。
C程序书写自由，一行内可写几个语句。
在对一个C 程序进行编译的过程中，无法检查注释当中的拼写错误。
不过C语言本身并没有输入输出语句，输入输出是由函数完成的。
第3题答案:B。
因为一个C语言程序是由若干个函数组成的。
但至少包含一个main 函数，且main函数的位置不限。
三、编程题1、编写一个输出“Welcome to C!”信息的小程序。
解:程序如下#include “stdio.h”main( ){1printf(“Welcome to C!”) ;}2、已知三角形的三边长分别为3，4，5，试用海轮公式编程求其面积。
海伦公式为:S?= ,其中s= (a+b+s)/2 ;解:程序如下#include “math.h”#include “stdio.h”main( ){int a , b , c ; /* a ,b,c 3个整型变量表示三角形的3条边。
*/float s ,s1 ; /* s1作为面积变量，s 作为中间变量是都应该是实形*/a=3 ; b= 4; c=5 ;s= (a+b+c)/2.0 ;s1= sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); /* sqrt函数完成开平方根功能。
*/printf(“area=%f\n”,s1);}2第2章程序设计基础知识一、单选题1、C2、A3、C4、A5、C6、C7、D8、C9、D 10、A 11、D 12、A 13、C 14、C 15、B A 16、B 17 D解析:1. 答案:C。
《维生素C的故事》
06
维生素C的未来研究与发 展
维生素C在临床试验中的应用研究
总结词
尽管维生素C在许多方面的应用已经得到 了广泛的研究，但仍有许多潜在的应用 领域需要进一步探索。
VS
详细描述
目前，许多临床试验正在研究维生素C在 各种疾病治疗和预防中的作用，如癌症、 心血管疾病、糖尿病等。这些研究将有助 于更全面地了解维生素C的功能和作用机 制。
维生素C与疾病预防
01
02
03
预防感冒
研究表明，每天适量补充 维生素C可以缩短感冒病 程，减轻症状。
预防心血管疾病
研究表明，适量摄入维生 素C可以降低血液中的胆 固醇水平，预防心血管疾 病。
预防癌症
研究表明，维生素C可以 抑制肿瘤细胞的生长，预 防癌症的发生。
03
维生素C的膳食来源
柑橘类水果
柠檬
黑莓
富含维生素C和抗氧化剂，可以增强 免疫力和预防癌症。
绿叶蔬菜
菠菜
富含维生素C和叶酸，有助于促 进胎儿发育和预防贫血。
甘蓝
含有大量的维生素C和纤维素， 有助于预防癌症和促进消化。
芥蓝
富含维生素C和矿物质，有助于 增强免疫力和预防贫血。
其他富含维生素C的食物
番茄
含有大量的维生素C和抗氧化剂，有助于预防癌症 和心脏病。
体需要。
维生素C在人体内的功能
促进胶原蛋白的合成
胶原蛋白是人体皮肤、骨骼、肌腱等组织的主要成分，维生素C可 以促进其合成，维持组织的健康。
增强免疫力
维生素C可以增强免疫细胞的活性，提高机体的免疫力，预防感染 。
抗氧化作用
维生素C可以清除自由基，保护细胞免受氧化损伤，预防慢性疾病 如癌症、心脏病等。
C语言程序设计答案——清华大学出版社(第二版)
答案整理：林子雨 E‐mail:ziyulin@ 主页：/linziyu 第 4 页/共 8 页
厦门大学本科生公共课 《C 程序设计基础》 第二版教材习题答案 第八章 数组
}
6．输入一字符串，统计出某自定字符在字符串中出现的次数。 #include<stdio.h> #include<string.h> main() { char x,a[100],c=0; int i; puts("输入一串字符："); gets(a); puts("查哪个字符个数？"); x=getchar(); for(i=0;i<strlen(a);i++) { if(a[i]==x) c++; } printf("共%d个。",c); }
厦门大学本科生公共课 《C 程序设计基础》 第二版教材习题答案 第八章 数组
【教材】 《C 语言程序设计（第 2 版） 》清华大学出版社，黄保和，江弋 编著。2011 年 10 月第 二版。ISBN:978‐7‐302‐26972‐4。售价：35 元。 【答案版本】本习题答案为 2012 年 2 月修订版本。 一 、选择题 1、以下数组定义中，错误的是：C）int a[3]={1,2,3,4}; A.int a[ ] = {1,2,3}; B. int a[5] = {1,2,3}; C. int a[3] = {1,2,3,4}; D. int a[5] , b; 2、以下数组定义中，正确的是：B) int a[][2]={1,2,3,4}; A. int n = 4, a[n] = {1,2,3,4}; B. int a[][2] = {1,2,3,4}; C. int a[2][] = {1,2,3,4}; D. int a[][] = {{1,2},{3,4}}; 3、设有定义“int a[8][10];”，在VC中一个整数占用4字节，设a的起始地址为1000，则a[1][1] 的地址是：D）1044 A. 1000 B. 1004 C. 1036 D. 1044 4、已知有数组定义“int a[][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};”,则a[1][2]的值是：C)6 A. 2 B. 5 C. 6 D. 8 5、在以下字符串定义、初始化和赋值运算中，错误的是：A） char str[10];str="String"; A. char str[10];str="String"; B. char str[10] = "String"; C. char str[10] = {'S','t','r','i,'n','g'}; D. char str[ ] = {'S','t','r','i,'n','g',0}; 6、设有以下字符串定义， char s1[]={‘S’,’t’,’r’,’i’,’n’,’g’}; char s2[]=”String”; 则s1和s2: C)长度不同，但内容相同。 A. 长度相同，内容也相同 B. 长度不同，但内容相同 C. 长度不同，但内容相同 D. 长度不同，内容也不同 7、设有定义“int a[10]={0};”,则说法正确的是：A）数组a有10个元素，各元素的值为0. A. 数组a有10个元素，各元素的值为0 B. 数组a有10个元素，其中a[0]的值为0，其他元素的值不确定 C. 数组a有1个元素，其值为0 D. 数组初始化错误，初值个数少于数组元素个数 8、设已定义“char str[6]={‘a’,’b’,’\0’,’c’,’d’,’\0’};”,执行语句“printf（“%s”， str）”后，输出结果为：B）ab A. a B. ab C. abcd D. ab\0cd\0 9、引用数组元素时，数组元素下标不可以是：C）字符串 A.字符常量 B.整型常量 C.字符串 D.算术表达式 10、已定义字符串S1和S2，以下错误的输入语句是：C）gets（s1,s2）; A. scanf("%s%s", s1, s2); B. scanf("%s%s", &s1, &s2); C. gets( s1, s2); D. gets(s1); gets(s2);
C语言实用中的字符(char)
C语言中的字符（char）小编为大家搜索整理的C语言中的char字符，希望能给大家带来帮助!欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！我们在《C语言在屏幕上显示内容》和《C语言转义字符》中提到了字符串，它是多个字符的集合，例如abc123、123141142143；当然也可以只包含一个字符，例如a、1、63。
不过为了使用方便，我们可以用char类型来专门表示一个字符，例如：char a=1;char b=$;char c=X;char d= ; // 空格也是一个字符char e=63; //也可以使用转义字符的形式char 称为字符类型，只能用单引号来包围，不能用双引号包围。
而字符串只能用双引号包围，不能用单引号包围。
输出字符使用%c，输出字符串使用%s。
在《C语言转义字符》中讲到的转义字符是一种特殊字符，读者可以结合本节再回忆一下。
字符与整数先看下面一段代码：#include#includeint main(){char a = E;char b = 70;int c = 71;int d = H;printf(a=%c, a=%d, a, a);printf(b=%c, b=%d, b, b);printf(c=%c, c=%d, c, c);printf(d=%c, d=%d, d, d);system(pause);return 0;}输出结果：a=E, a=69b=F, b=70c=G, c=71d=H, d=72在ASCII码表中，E、F、G、H 的值分别是69、70、71、72。
字符和整数没有本质的区别。
可以给char 变量一个字符，也可以给它一个整数；反过来，可以给int 变量一个整数，也可以给它一个字符。
char 变量在内存中存储的是字符对应的ASCII 码值。
如果以%c 输出，会根据ASCII 码表转换成对应的字符；如果以%d 输出，那么还是整数。
int 变量在内存中存储的是整数本身，当以%c 输出时，也会根据ASCII 码表转换成对应的字符。
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《C#程序设计》课程标准课程代码：14031130建议课时数：164学分：10适用专业：计算机网络技术先修课程：《VB程序设计》后续课程：《程序设计》、《J2EE应用开发》一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业平台课程。
其任务是：使学生了解.NET平台及其体系结构，知道面向对象程序设计基本概念，建立面向对象思维模式，能正确配置Visual Studio2005/2008集成开发环境，熟悉C#数据和语法结构，掌握C#常用控件的属性设置和事件编码方法，能根据实际需求分析确立C/S应用系统的体系结构,理解关系数据模型，学会数据库系统的设计和文档编制,能正确连接数据库并合理操纵数据库中的数据，完成应用系统的开发与调试。
教学过程注重培养学生诚实守信，认真严谨的工作态度，使学生在积极协作、互助分享中掌握知识和技能，为以后相关课程的学习和实践打下基础。
2.设计思路该课程是依据计算机程序设计工作领域和工作任务设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了职业岗位对知识、技能和态度的要求。
以此为线索,确定本课程的教学内容及其递进关系,进行教学项目设计。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
在项目的具体设计过程中，根据软件专业的典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目，其编排依据是该职业特有的工作任务逻辑关系、而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律来确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
序号1 2搭建开发环境编制控制台实例程序项目第一个C#程序统计学生成绩计算图形面积建议课时61010自制记事本打地鼠游戏中国体彩“22选5”身份证号码生成与查询3窗体界面程序设计制作儿童魔术画板批量修改文件名模拟资源管理器字典查询字符统计模拟ATM101410121481088104 5 6应用系统开发（实训）学校成绩管理系统机动合计304164二、课程目标（一）总体目标：通过本课程的理论学习和实践训练，使学生知道面向对象理论的相关概念，熟悉面向对象方法的相关技术环节，建立以面向对象思想认知世界的思维方法，并在此基础上初步掌握Windows窗体应用程序、数据库交互、多线程等高级语言程序设计技术知识与技能。
（二）具体目标：知识目标：1.了解.NET平台及其体系结构，知道C#的特点与应用范围；2.了解结构化程序设计思想，熟悉C#语法和运行开发环境；3.熟悉C#数据结构，理解和掌握流程控制，能说出控制台应用程序编制方法；4.知道面向对象概念，建立面向对象分析设计思想；5.理解并掌握封装、继承、多态等面向对象特征和实现技术；6.了解文件和流的概念，能说出C#的文件操作方法；7.知道Windows窗体应用程序工作原理，能说出桌面应用程序编制方法；8.知道对象模型和工作机制，熟悉简单绑定和复杂绑定技术；9.理解线程的概念，能说出线程的创建、管理和调度的方法；10.知道需求分析、设计、编码、测试等软件工程基础知识。
能力目标：1．能安装、配置、测试.NET(C#)开发环境；2．学会封装、继承、多态等面向对象实现技术；3．能进行面向对象的系统分析和设计,编写控制台应用程序；4．能对常用控件进行属性设置，完成窗体界面应用程序设计、调试；5．会使用实现数据源数据的添加、修改和更新；6．能根据软件工程的基本原则，进行软件项目系统设计；7．能进行小型应用系统开发和测试。
素质目标：1．具有诚实守信，认真严谨的工作态度；2.培养独立思考，自主探究的创新精神；3.形成积极协作，互助分享的团队意识；4.具有质量意识，良好的社会责任感。
三、课程内容和要求工序作号任知识点训练或工作项目教学要求教学务.NET Framework；C#的基本语法；搭Visual Studio 建2008的安装；C#应开1用程序的开发方发法；MSDN的使用方环法；Visual Studio 境2008的开发环境使用。
了解.NET Framework；了解C#的基本语法；项目1：了解Visual Studio2008的安装；第一个C#掌握第一个C#应用程序的开发方法；程序掌握MSDN的使用方法；熟悉VisualStudio2008开发环境的使用；计算机机房教学，提置：2.2GHz或速度大容量的RAM、128RPM或更高转速的硬XP、Vista或2000以Studio2005/2008中液晶投影仪、网络设网络教学软件1套。
数据类型，变量声明和使用，运算符和表达式，字段作理解数据类型，学会声明和使用变量，能正确运用运算符和表达式，理解字段作用域。
能使用if语句、编用域；分支、循环制结构程序设计；定控义类，编写字段、制构造函数、方法和2台属性等成员；编写实抽象类和密封类；例构建对象,访问修程饰符；类静态方法序和静态属性创建；项目2：统计学生成绩项目3：计算图形面积switch语句编写分支结构程序，使用三目条件运算符作逻辑判断。
能使用for、while、do-while语句完成循环结构程序设计。
学会定义类，编写字段、构造函数、方法和属性等成员，能编写抽象类和密封类并使用n ew构建对象。
能够使用访问修饰符控制类成员的可访问性。
能创建类静态方法和静态属性，理解类的继承和多态的计算机机房教学，提置：2.2GHz或速度大容量的RAM、128RPM或更高转速的硬XP、Vista或2000以Studio2005/2008中液晶投影仪、网络设网络教学软件1套。
类的继承和多态,派生类；接口、枚举和结构类型。
含义，学会使用基类编写派生类。
理解接口类型，能定义接口、实现接口。
学会声明、使用枚举和结构类型。
Windows窗体应用程序开发的一般过程；软件测试的基本方法和软件测试数据设计方法；窗体设计的基本步项目4：自制记事本项目5：打地鼠游戏了解Windows窗体应用程序开发的一般过程；知道软件测试的基本方法和软件测试数据设计方法；掌握窗体设计的基本步骤；掌握查找和替换功3骤；查找和替换功能的编码方法；程序调试的方法；制作不规则窗体；各类常用控件窗（GroupBox、体TimerTrackBar、界ToolStripProgres面程sBar控件等）的使用与设置方法，控序件的调用方法，以设及事件的添加方计法；程序异常处理项目6：中国体彩“22选5”项目7：身份证号码生成与查询项目8：制作儿童魔术画板项目9：批量修改文件名能的编码方法；掌握程序调试的方法。
学会制作不规则窗体；掌握各类常用控件（GroupBox、RadioButton、ComboBox、CheckBox、TimerTrackBar、ToolStripProgressBar控件等）的使用与设置方法，知道控件的调用方法，以及事件的添加方法；知道程序异常处理的方法；掌握界面布局方计算机机房教学，提供置：2.2GHz或速度大容量的RAM、128RPM或更高转速的硬XP、Vista或2000以Studio2005/2008中备液晶投影仪、网络媒体网络教学软件1的方法；界面布局方法；对话框组件的使用方法；Environment类、Directory类、File类、DirectoryInfo类、FileInfo类和ArrayList类等的常用属性和方法；容器控件的应用方项目10：模拟资源管理器项目11：字典查询项目12：字符统计项目16：模拟ATM法；知道对话框组件的使用方法；熟悉Environment类、Directory类、File类、DirectoryInfo类、FileInfo类和ArrayList类的常用属性和方法；掌握容器控件的应用方法；掌握Visual Studio已安装模板的使用方法；掌握图形图像处理相管理系统查询MSDN 文档，提高应用系统设计效 法 ； Visual Studio 2008 模 板 的使用方法；图形 图像处理相关类的 使用。
软件工程基础知识；关系数据模型，关类，如：Image 类、Bitmap 类的使用。
知道需求分析、设计、编码、测试等软件工程基础知识；理解关系数据模型；能对数据进行规范化；能安装和应用4系统开发数据规范化；安装和搭建数据库系统环境,数据库设计；各种常用控件的使用方法；查询 MSDN 文档；数据库控件 的使用方法，连接操纵数据库中的数据；应用系统性能测试；应用系统说搭建数据库系统环境，完成数据库需 计算机机房教学，提供 求分析、概念结构设计、逻辑结构设 置：2.2 GHz 或速度 计并编制数据库文档；能根据实际需大容量的 RAM 、128 项目 17： 求正确分析和设计三层架构C/S 应用RPM 或更高转速的硬 学校成绩 系统的系统结构,熟悉各种常用控件XP 、Vista 或 2000 以的使用方法,完成窗体的绘制；学会 Studio 2005/2008 中率；知道数据库控件的使用方法，正 备液晶投影仪、网络 确建立与数据库的连接，并编写代码 媒体网络教学软件 1操纵数据库中的数据；学会合理选择测试数据，进行应用系统性能测试；明文档的编写。
能完成应用系统说明文档的编写。
四、实施建议（一）教学建议1．课程模式本课程应当重视学生的在校学习与实际工作的一致性，有针对性的采取工学交替、任务驱动、项目引领、理实一体化等为导向的教学模式。
2．教学内容本课程的设计“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，尽量避免以往“重知识轻技能的弊端”。
各个教学模块既具有独立性又有关联性。
教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，从学生的实际和企业岗位的需求出发，遵照学生的学习特点和认识规律，突出培养学生解决实际问题的能力和应变能力，强化情感态度价值观的教育，注重计算机维修操作的规范性和安全性。
3．教学方法与教学手段主要采用项目引导法进行教学，实现“教、学、做”一体化的目标。
根据课程特点和学生实际主要应用以下教学方式：（1）项目引导法课程项目引导：全书要求学生能完成一个综合项目——学校成绩管理系统或其它系统，系统要求用C#连接数据库，且能实现添加、删除、修改数据等基本功能。