最新人教版-一年级下册-识字动物儿歌-公开课教案
人教版一年级语文下《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教案一、教学目标1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“虫、六”等6个汉字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解动物的一些基本特征。
3.激发学生热爱动物，亲近自然的热情。
二、教学重难点1.识字、写字和正确流利地朗读儿歌。
2.通过朗读，了解动物的一些基本特征，感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情。
三、教学准备课件、生字卡、头饰四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.播放课件：儿歌《小蜻蜓》师：同学们，你们喜欢小蜻蜓吗？为什么？2.揭示课题：动物儿歌师：今天，我们要学习一首《动物儿歌》，这里面也有很多可爱的小动物呢！大家来读读吧！（二）初读儿歌，学习生字1.学生自由读儿歌，读准字音。
2.课件出示带拼音的生字：蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网、圆。
3.学生认读生字，教师相机指导。
4.学生再读儿歌，读通顺。
5.指名读，齐读儿歌。
6.去掉拼音读。
7.打乱顺序读。
8.学生交流识字方法。
9.学生再读儿歌，了解字义。
10.教师范读儿歌，学生整体感知。
11.学生表演读（加上动作）。
（三）细读儿歌，了解动物特征1.学生自己读儿歌，思考：你知道了哪些动物的什么特征？2.学生交流：你知道了哪些动物的什么特征？3.图文结合，了解动物特征。
4.再读儿歌，体会动物特征。
5.游戏识字：找朋友（把动物头饰打乱顺序后放在黑板上，让学生认读并贴上相应的汉字卡片。
）6.送字宝宝回家：把“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等汉字宝宝送回家。
7.学生再读儿歌，熟读成诵。
8.学生表演背诵（加上动作）。
9.拓展：你还知道哪些动物？它们有什么特点？10.学生交流拓展。
11.教师小结：大自然是个神奇的王国，还有许许多多我们还没有发现的奥秘呢！让我们都来关心动物，保护大自然吧！12.学生再读儿歌，抒发情感。
识字《动物儿歌》(教案)
2.思维素养：通过分析儿歌中动物的特点和生活习性，激发学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，培养他们的探究精神。
3.文化素养：感悟大自然的神奇与美好，增强对动物世界的认知，培养学生关爱自然、尊重生命的价值观念。
在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，提高他们的语文核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
还有一个值得注意的问题是，在小组讨论环节，有些学生显得较为拘谨，不敢发表自己的观点。针对这一问题，我将在接下来的教学中更加关注学生的心理状态，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在无压力的环境下敢于表达、勇于思考。
在情感态度与价值观的培养方面，虽然本节课取得了一定的效果，但我觉得还可以做得更好。在今后的教学中，我将结合生活实际，引入更多关于动物保护的实例，引导学生关注大自然、关爱动物，培养他们的责任感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工活动，制作动物卡片，并在卡片上写下它们的特征和习性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的手工卡片。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物与人类的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
突破方法：教师可通过示范、指导、练习等方法，帮助学生掌握生字的书写要领。
最新人教部编版小学一年级语文下册 识字《动物儿歌》优质课教学设计
最新人教部编版小学一年级语文下册识字《动物儿歌》优质课教学设计教学目标1.巩固上节课学的生字，学会书写“间、池、欢、网”4个字。
2.背诵课文，感知儿歌的韵律美，培养语感。
教学过程一、复习字词，尝试背诵1.出示字词，练习巩固。
（1）课件出示短语：蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网（2）指名读，开火车读。
（3）加上动作读一读。
2.方法指导，比赛背诵。
（1）以一问一答的方式引导朗读与背诵。
如：什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。
（2）全班朗读儿歌并背诵。
（3）指名背诵并点评。
（4）师生合作背诵，小组比赛背诵。
（5）全班拍手一起背诵。
【设计意图】在复习的基础上尝试背诵，为后文的学习打下基础。
二、发挥想象，拓展延伸1.图文结合，想象画面。
（1）引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及它们的活动地点，想象它们的活动像在干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。
2.自由表达，创编儿歌。
（1）结合几个学生的发言，引导学生调整、修改，编成一首与课文类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。
（2）激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。
【设计意图】通过说、仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。
三、书写生字，评价指导1.出示生字，发现结构。
（1）课件出示生字。
（课件出示：用田字格展示“间、池、欢、网”）（2）教师示范要点：①间:先外后内，门字框要大、要正，竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“日”要写得稍小些，放在田字格的中心位置。
②池：左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右边“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要写舒展，比横折钩要宽。
③欢：左小右大，右边“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，人字的撇和捺要写舒展。
④网：先外后内，同字框要写得大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。
2.教师指导，练习提高。
（1）学生描红，板书。
一年级语文下册《识字5动物儿歌》精品教案分享
一年级语文下册《识字5动物儿歌》精品教案分享一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文下册《识字5动物儿歌》。
该部分内容主要涉及教材中第五章节，详细内容包括：青蛙、小鸟、小猫、小狗等动物名字和特点，以及通过儿歌形式对这些动物进行生动有趣描述。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学动物词汇和儿歌内容；2. 培养学生对动物兴趣，提高他们观察力和想象力；三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇记忆和运用，儿歌韵律感；2. 教学重点：动物词汇学习，儿歌朗读和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、动物玩具；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物玩具，让学生说出它们名字，激发学生对动物兴趣。
2. 新课内容展示：a. 学习动物词汇：结合挂图，引导学生认识青蛙、小鸟、小猫、小狗等动物，并学习它们名称；b. 学习儿歌：播放PPT，展示儿歌内容，引导学生跟读，感受儿歌韵律美。
3. 实践情景引入：邀请学生上台表演儿歌，增强他们对儿歌理解和记忆。
4. 例题讲解：以“青蛙跳跳”为例，讲解动物特点和儿歌歌词。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，用自己喜欢方式描述其他动物。
六、板书设计1. 板书《识字5动物儿歌》2. 板书内容：a. 动物词汇：青蛙、小鸟、小猫、小狗等；b. 儿歌歌词：生动有趣描述动物特点；c. 学生作品：展示学生描述作品。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学动物词汇，每个写5遍；b. 用自己话描述一种动物，要求至少写3句话；c. 家长协助孩子一起表演儿歌，录制视频分享至班级群。
2. 答案：a. 动物词汇答案略；b. 描述动物示例：小猫，它有一双亮晶晶眼睛，身手敏捷，喜欢捉迷藏；c. 视频作业答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对动物词汇掌握程度较好，但对儿歌韵律感还需加强练习。
在今后教学中，要注意培养学生音乐节奏感。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边动物，用所学词汇和儿歌进行描述，提高他们语文素养。
人教版语文一年级下册识字5《动物儿歌》教案
人教版语文一年级下册识字5《动物儿歌》教案一、教学目标1.了解动物儿歌的内容，感受儿歌的节奏和韵律。
2.能够朗读并理解《动物儿歌》中的生字词语。
3.认识和掌握本课中的25个生字词语，提高学生的词汇量。
4.能在浅显的情境中，使用这些生字词语，提高学生的词汇应用能力。
5.培养学生的合作意识及团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握本课中的25个生字词语，并能在浅显的情境中应用这些词语。
2.教学难点：培养学生的浅显情境应用能力及鼓励学生勇于表达自己的意见。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•让学生根据课题预测本课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知（30分钟）•教师播放儿歌视频，让学生听歌，感受动物儿歌的节奏和韵律。
•教师与学生一起朗读《动物儿歌》，针对生字词语进行查字典、注音、拼音和学习等活动，使学生掌握生字词语。
•教师引导学生边唱边跳，增加乐趣，提高学生记忆效果。
3. 分组合作（20分钟）•教师组织学生进行小组合作活动，根据所学知识，进行情境模拟，要求用所学的生字词语完成情境表达，培养学生的情境应用能力及掌握生字词语。
4. 总结讲解（15分钟）•每组派代表上台表演情境模拟，其余同学进行评价，既可以发现不足，也可以表扬优点。
•教师就评价情况进行总结讲解，进一步帮助学生纠错及提高。
5. 课后扩展（5分钟）•轻松、愉快的课后作业：让学生听家长唱歌，领朗读积分；自己唱《动物儿歌》，可以得到一定奖励。
四、板书设计1. 生字词语•老鼠、乌鸦、鸭子、小鸡、小鸟、蝴蝶、蜻蜓、小狗、小猫、母鸡、鸟儿、青蛙、小鱼、猫儿、小马、小兔、大象、豹子、熊猫、考拉、袋鼠、大鹏、猴子、小猴、小象2. 课程要点•了解动物儿歌的内容，感受儿歌的节奏和韵律。
•能够朗读并理解《动物儿歌》中的生字词语。
•认识和掌握本课中的25个生字词语，提高学生的词汇量。
•能在浅显的情境中，使用这些生字词语，提高学生的词汇应用能力。
•培养学生的合作意识及团队协作能力。
一年级语文下册《识字5动物儿歌》优质教案分享
一年级语文下册《识字5动物儿歌》优质教案分享一、教学内容本节课我们将学习一年级语文下册《识字5动物儿歌》。
具体内容包括教材第56页动物儿歌，通过儿歌中出现各种动物，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等，让学生认识这些动物特点和习性，同时学会儿歌中汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌中出现动物名词及其特点。
2. 培养学生对儿歌兴趣，激发学生学习语文热情。
3. 通过学习儿歌，让学生认识并掌握汉字，提高学生识字能力。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词识别和记忆，汉字认识与书写。
教学重点：学会儿歌中动物名词和汉字，理解儿歌寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物图片，让学生说出它们名字，从而引出本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）选取儿歌中典型动物，如蝴蝶、蜻蜓，结合图片进行讲解，让学生解它们特点，同时学习儿歌中汉字。
3. 随堂练习（5分钟）让学生模仿儿歌中句子，用学到动物名词和汉字进行创作，教师巡回指导。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组选择一个动物，用儿歌中句子进行表演，其他同学猜一猜是哪种动物。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生思考儿歌中所传达保护动物、关爱大自然寓意。
六、板书设计1. 儿歌《识字5动物儿歌》2. 动物名词：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、螳螂、蚂蚁、蝈蝈3. 汉字：飞、舞、唱、捉、运、叫七、作业设计1. 作业题目：用今天学到动物名词和汉字，编写一首新动物儿歌。
示例答案：小蝴蝶，飞飞飞，花丛中，舞翩翩。
小蜻蜓，飞飞飞，荷叶上，捉迷藏。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，采蜜忙，唱欢歌。
2. 课后拓展：观察大自然中动物，解它们特点，下周课堂上与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣动物儿歌，让学生掌握动物名词和汉字，提高学生识字能力。
在今后教学中，可以尝试引入更多有趣元素，如谜语、故事等，激发学生学习兴趣。
人教部编版小学语文一年级下册：识字《动物儿歌》教学设计
识字《动物儿歌》教学设计一、教学目的通过学习《动物儿歌》，使学生掌握《鸭子》、《猫咪》、《小鸟》、《小猪》等动物的名称，并能正确朗读相关字词。
二、教学内容1.掌握《动物儿歌》的词语；2.辨认包括《鸭子》、《猫咪》、《小鸟》、《小猪》等动物的图片；3.能正确识记并正确表达相关动物名称。
三、教学重难点•重点：学会歌曲中的动物名称，掌握几个基础汉字；•难点：正确表达和理解不同动物的名称，运用几个基础词语进行句子组合。
四、教学准备1.教师准备《动物儿歌》歌谱；2.动物图片卡片；3.老师事先准备好动物模型或手偶。
五、教学过程第一步：导入1.让学生观看相关动物图片，引出动物名称；2.播放《动物儿歌》，让学生初步熟悉歌曲内容。
第二步：学习1.老师为学生介绍歌曲中涉及的动物名称；2.分段朗读《动物儿歌》，让学生听后跟读。
第三步：练习1.给学生发放动物图片卡片，让他们辨认对应的动物并说出名称；2.分组让学生合作，用动物图片进行歌曲串讲；第四步：巩固1.利用教学卡片进行相关游戏，巩固学生对动物名称的记忆；2.小组展示，让学生表演对《动物儿歌》的演绎。
六、课后作业1.回家复习《动物儿歌》，并与家人分享；2.绘制自己喜爱的动物的图片，写上名称；3.完成相关课本习题。
七、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括听说读写四个方面；2.通过课后作业、小组展示等方式，综合评价学生学习效果。
八、教学反思教师可以针对学生在学习中出现的问题进行针对性的指导和辅导，以帮助学生更好地掌握课程内容。
以上是关于《动物儿歌》教学设计的相关内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握相关知识。
新人教部编版小学一年级语文下册《识字：动物儿歌》公开课教案
新人教部编版小学一年级语文下册《识字：动物儿歌》公开课教案教学目标知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学课时1课时教学过程一、情境导入1．复习生字词语。
2．各种小动物在夏天都干了些什么呢？二、探究新知(一)看插图1说话，初读词语“蜘蛛”。
1．课件出示：插图1。
2．观察图画，想一想，图画上画的是什么动物？它在什么地方干什么呢？3．预设：图画上画的是蜘蛛。
它在屋檐下织网。
贴出词语卡：蜘蛛4．齐读词语“蜘蛛”。
(二)看插图2说话，初读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。
1．出示课件：插图2。
2．观察图画，想一想，图画上画了什么动物？它们分别在什么地方干什么呢？3．预设：(1)图画上画的是蝴蝶。
它们在花丛中飞来飞去。
(2)图画上画的是蚂蚁。
它们在地上搬运食物。
(3)图画上画的是蚯蚓。
它在地下挖地道。
贴出词语卡：蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓4．学生齐读词语：蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓(三)看插图3说话，初读词语“蜻蜓”“蝌蚪”。
1．出示课件：插图3。
2．观察图画，想一想，图画上画了什么动物？它们分别在什么地方干什么呢？3．预设：(1)图画上画的是蜻蜓。
它们在空中飞来飞去。
(2)图画上画的是蝌蚪。
它们在水里游来游去。
贴出词语卡：蜻蜓、蝌蚪4．齐读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。
(四)学习把课文读通顺，图文结合，了解课文内容。
1．借助汉语拼音读准课文。
(1)自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。
(2)个体读，同桌互读互纠。
(3)指名分小节在班级上朗读，正音。
(4)指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议；读完一个评议一个。
(5)小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。
(五)图文结合，了解课文内容，学习有感情地朗读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《识字4》教学设计
人民小学肖雅玲
一、教学目标
1.运用“加一加，减一减”的识字方法，发现“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”11个生字的字形特点，了解形声字的形旁和声旁的作用，并能正确认读“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”这些昆虫的名称。
2．通过观察与比较，能正确书写“蚂、蚁”这2个字。
3．感受夏日昆虫活动的有趣场面，热爱大自然。
4．通过猜谜游戏，了解小动物的生活习性，从中体会观察与发现的乐趣。
二、教学重难点
1.教学重点
认读14个生字及带“虫”字旁的小动物名称，引导学生发现本课认读字的规律，并总结识字方法。
2．教学难点
通过学习积累形声字的识记方法。
三、教学流程
（一）谈话激趣，看图导入
1．今天，肖老师给大家带来了一位新朋友。
瞧，它是谁？（蝴蝶图片。
）2．今天咱们就和小蝴蝶一起走进热闹、有趣的夏天吧！（播放视频）
3．看，蝴蝶给我们带来了许多朋友，它们是谁？
4. 有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学习的《识字4》。
【设计意图：利用视频导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。
】
（二）读儿歌，识生字
1. 出示儿歌，师范读。
2．你们也想读一读吗？
请同学们翻开课本57页，自由朗读儿歌，借助拼音把不认识的字读准确，读完后用坐姿告诉老师。
3. 儿歌里的动物们都想出来和你们玩，快到儿歌里把它们都找出来吧！圈好的同学举手示意老师。
(1) 检查：你都找到了哪些动物?
学生：我找到了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。
(2) 谁和他画的一样呀？瞧！它们来了。
（出示图片）请两位小老师带着全班同学把它们拼读出来。
(3)这几种动物的读音需要注意，请同学们和老师一起读一读。
蜻蜓注意后鼻音
蚯蚓注意前鼻音
蜘蛛注意翘舌音，用手势
(4) 小动物们聚在一起开会了，你还能认出它们吗?(去掉图片和拼音，开火车读)
（5）它们藏到儿歌里开会了，你能把儿歌读好吗？
(6) 原来它们在开一个紧急会议：小蚯蚓在造宫殿的时候遇上麻烦了！好多石块把地下通道堵住了，我们来帮帮它吧！
（三）感悟方法，培养能力
1．学习形声字
同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些被我们挖出来的字，你发现了什么?
(1)引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗?
师总结：虫是象形字，当“虫”作为偏旁的时候，和它搭配在一起的字一般和昆虫、小动物、蛇等有关。
(2)引导发现声旁：
（可引导学生到课本里，用遮一遮的方法发现读音上的规律）
请小蜻蜓帮我们做详细的介绍吧！
这是一只蜻蜓，蜻蜓是昆虫，我们用什么偏旁来表示？（虫字旁），虫是它
的形旁。
它读作蜻，我们就把青草的青加在旁边表示整个字的读音，也就是它的
发现了吗？这些小动物的名字中都包涵了形声字，抓住这个特点我们就能牢牢地记住它们。
全班一起读一遍。
（3）儿歌巩固识字
你们读得真好听，动物朋友们要送给大家一首快乐的儿歌，我们一起读一读，领取儿歌礼物吧！（师生合作读，男女生合作读）
（4）小拓展
同学们，掌握了形声字的规律，咱们就可以和更多生字宝宝交上朋友，不信，咱们试一试！（看字猜义）
2.多种方法学生字
（1）教学“展”：
小狮子在看什么呢？让我们一起去看看吧！请你读一读。
谁能学小蜻蜓做个展翅飞翔的动作？动作多舒展呀！就像“展”字长长的一撇和捺一样舒展开来！谁学着小蜻蜓读读这句话？(引着读：你飞得特别美，飞得真轻盈。
飞得真快啊。
你的翅膀真有力。
小蜻蜓们，让我们一边跳起轻快的舞步，一边美美的读一遍吧。
)（女生起立读，男生起立读，全班起立往左边飞，往右边飞）
(2)教学“运”：
看，这是谁？小蚂蚁在忙什么呢？这就是（齐读）
采访小蚂蚁：蚂蚁为什么要运食粮？往哪儿运？走了几趟了？心情怎么样？
（每问几个问题就让学生读一下）
你们读出了蚂蚁们的心情，真棒！它们把这个字谜送给我们。
谁来猜？（白
云跟着走）
的孩子们可别忘了运用这个好办法。
(3)教学“网”：
动物朋友还给咱们送来了一个字，猜猜是什么？你见过的网是什么样子的？像这样横竖交叉在一起的就是——网（课件展示“网”字的象形字，然后出示现代的楷体字）
蜘蛛结的网叫蜘蛛网，小蜘蛛们，你们忙着结网干什么呢？（夏天蚊虫多，捕捉虫子）带着赞美的语气比赛读（个人-小组-全班）。
我们的祖先就是根据网的样子创造出这个字，他和日月火一样，都是“象形
字”
（四）儿歌巩固识字
师：小朋友们今天学得真认真，动物朋友们都在儿歌里朝你们招手呢，让我们一起把它们快乐的生活读出来吧！
【设计意图：通过朗读儿歌，复习刚刚学过的生字，也使学生对形声字加深了印象，还可以活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中学习汉字。
】
（五）指导书写
1.师：刚刚我们认识了很多动物朋友，还帮了蚯蚓一个大忙，如今蚯蚓已经把它的宫殿造好啦！它想请大家一起到它的宫殿做客，可是它不会写“蚂蚁”两个字，我们再来帮帮它，好吗？
出示课件：田字格中书写的“蚂蚁”两个字。
2.师：请同学们仔细观察这两个字的结构，并想一想写这两个字的时候，应该特别注意什么？
（明确：这两个字均为左右结构，左右宽窄基本一样，右边比左边稍宽一点，找准两个字中虫字旁所占的不同位置。
）
3.教师板书范字。
（书写指导：“蚂”字，左窄右宽，“虫”字旁第1笔竖向
右斜，第2笔横折的竖向左斜，第3笔竖要直，“提”，起笔顿，提笔快，尾巴尖，最后雨点落上去。
右边的“马”字，要注意的是竖折折勾这笔，竖落笔在竖中线，折，在横中线上，顿笔勾，最后一笔横伸至左下格，在“虫”字旁的点下起笔。
这样，字体就紧凑了。
“蚁”要注意笔顺，右边的笔顺是点、撇、捺。
“蚁”第一次书空整个字；第二次师在田字格先写好虫字旁，再全班一起书空右边的“义”。
）
4.学生练习书写，教师指导。
5.展示学生写的字，并请其他学生点评，教师总结。
【设计意图：指导学生学会观察汉字的占格，做到间架结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字能力。
】
（六）配乐读儿歌
夏天多么美妙，小动物们是那么有趣!就让我们用优美的朗读声来赞美可爱的夏天吧!（齐读课文。
）
（七）总结提升，布置作业
师：今天，我们认识了许多形声字。
在你们读课外读物的时候还会发现更多这样的汉字，希望同学们能留心观察，认识更多的形声字。
作业超市：
*想做小老师：搜集几个形声字，再教给同学认识。
*想做火眼金睛：观察一种昆虫或小动物,说说你的观察体会。
【设计意图：此项作业鼓励学生多积累，同时也激发了他们学习语文的兴趣，在生活中、阅读中大量识字，不断提高识字能力。
】。