沪教版四年级语文下册音乐之都维也纳优质课教案
《音乐之都维也纳》教学教案
《音乐之都维也纳》教学教案一、教学目标1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和发展。
2. 使学生掌握维也纳古典音乐的代表人物和作品。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1. 维也纳音乐历史的介绍2. 维也纳古典音乐的代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等3. 经典作品的分析：如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等三、教学方法1. 讲授法：讲解维也纳音乐历史和古典音乐家的生平和作品。
2. 欣赏法：播放古典音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
3. 互动法：组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的感受和理解。
四、教学准备1. 教学PPT：包括维也纳音乐历史的图片、古典音乐家的照片和作品乐谱等。
2. 音乐播放设备：用于播放古典音乐作品。
3. 乐谱：准备一些经典作品的乐谱，供学生欣赏和分析。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段维也纳的音乐片段，引起学生对音乐的兴趣，简要介绍维也纳作为音乐之都的历史背景。
2. 讲解：讲解维也纳音乐历史的演变，介绍维也纳古典音乐的代表人物和作品，包括海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等。
3. 欣赏：播放一些经典的音乐作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等，引导学生进行欣赏和分析，让学生了解作品的结构和情感表达。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的感受和理解，鼓励学生提出问题和观点。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调维也纳作为音乐之都的重要性和古典音乐的价值，鼓励学生继续学习和欣赏音乐。
六、教学评价1. 学生能够描述维也纳音乐的历史背景和发展。
2. 学生能够识别和介绍维也纳古典音乐的代表人物和作品。
3. 学生能够分析和欣赏古典音乐作品，表达自己的感受和理解。
七、教学拓展1. 组织学生进行维也纳音乐之旅的虚拟考察，了解维也纳的音乐场所和音乐节。
2. 引导学生进行维也纳古典音乐作品的创作和表演，提高学生的音乐实践能力。
八、教学资源1. 维也纳音乐历史的相关书籍和资料。
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计一、教学目标1.知道维也纳是欧洲著名的音乐之都。
2.了解维也纳的一些历史和文化背景。
3.了解对维也纳音乐的一些贡献，如海顿、莫扎特、贝多芬等。
4.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学重点1.了解维也纳的历史和文化。
2.了解对维也纳音乐的一些贡献。
三、教学难点1.帮助学生理解音乐的艺术价值。
2.帮助学生感受音乐的魅力。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)老师用投影片配合音乐展示维也纳的美景，介绍维也纳是欧洲著名的音乐之都，并让学生听老师播放的维也纳华尔兹。
2. 学习课文 (30分钟)步骤一：预习老师让学生预习课文，带着问题阅读，为后面的学习做好铺垫。
步骤二：听读课文老师播放课文音频，让学生跟读，熟悉课文内容。
步骤三：理解课文老师对课文进行详细讲解，帮助学生理解维也纳的历史背景，了解海顿、莫扎特、贝多芬等人在音乐史上的地位和贡献。
3. 情感价值教育 (10分钟)老师通过播放一段抒情音乐，让学生感受音乐的美，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
4. 课堂练习 (15分钟)老师出示一些与学生有关的乐器图片，让学生逐一展示、介绍，加深学生对乐器的了解。
5. 总结 (5分钟)老师让学生用自己的话概括本节课的主要内容，既巩固了知识，又帮助学生总结经验，发挥了主动性和创造性。
五、教学反思本节课注重通过多种形式和渠道，向学生介绍维也纳这一著名音乐城市，并借助情感教育，培养学生对音乐的兴趣和爱好，达到提高学生艺术修养和文化素养的目的。
值得改进的是，课堂练习环节可以更富趣味性，引导学生更深入地了解乐器相关知识，让学生在活动中更好地接受和理解音乐。
《音乐之都维也纳》特色教案
《音乐之都维也纳》特色教案《音乐之都维也纳》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓郁的音乐氛围。
3、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
【教学重难点】1、理解课文内容，让学生感受维也纳音乐的氛围。
2、弄清作者是从哪几个方面叙述维也纳是音乐之都的，并把这种写作方法，运用到实际写作中。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入板书课题：16、音乐之都维也纳看到这个题目，你的脑海中会有几个问题？二、整体感知1、教师范读课文，学生注意本课的生字。
2、学生自由朗读课文，把读得不够准确的地方多读几遍。
3、学习本课词语第二课时一、复习提示维也纳是世界著名的“音乐之都”，课文是从哪些方面来说明的呢？二、巩固提升（一）学习第2、3、4自然段1、学习第2自然段（1）指名读第2自然段（2）这个自然段主要写了什么？用文中内容回答（3）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（4）简介部分音乐家（5）小结：一座城市，哺育了这么多的世界著名音乐大师，孕育出这么多“优美的乐章”，所以说它是音乐之都都是当之无愧的。
（6）齐读第2自然段2、学习第3自然段（1）默读第3自然段（2）这一自然段与第1自然段在写法上有什么相同之处（3）这一自然段围绕“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”这句话，列举了哪三处装饰。
（4）观察插图：音乐大师们的雕像（5）理解本自然段的两个“装饰”的意思。
（6）这一自然段从三个角度具体地说明了维也纳与音乐密不可分，几乎处处可见音乐的影子。
（7）感悟朗读第3自然段。
3、学习课文第4自然段（1）自由请课文第四自然段，然后说一说听到了些什么，什么时候什么情况下听到的，感觉如何（2）维也纳的人们在生活、学习、工作之中都陶醉在“幽雅轻快”、“悠扬飘溢”、“优美悦耳”的音乐氛围之中，音乐之都当之无愧。
沪教版四年级语文下册教案音乐之都维也纳
沪教版四年级语文下册教案：音乐之都维也纳
一、教学目标
1.学习了解维也纳的历史、文化和音乐；
2.提高学生的听力和阅读能力；
3.提高学生的文化素养和语文素养。
二、教学重点
1.了解维也纳的历史、文化和音乐；
2.掌握相关词汇的含义和使用；
3.提高学习兴趣和积极性。
三、教学难点
1.理解维也纳音乐史上的重要事件和人物；
2.掌握与维也纳相关的词语的用法。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过播放维也纳爱乐乐团演奏的音乐，引入本节课主题。
2. 学习维也纳的历史和文化（20分钟）
教师通过展示维也纳的图片和介绍维也纳的历史，让学生了解维也纳的文化和背景，引导学生产生对这座城市的兴趣。
3. 学习维也纳的音乐（25分钟）
教师介绍维也纳的音乐，包括音乐家、歌剧和交响乐等方面。
并播放维也纳爱乐乐团演奏的音乐，让学生感受维也纳音乐的魅力。
4. 学习维也纳的语言（10分钟）
教师介绍维也纳方言和德语，让学生了解维也纳的语言特点。
5. 练习与评价（15分钟）
教师出示练习题目，让学生完成相关练习，评价学生掌握程度，并加深理解。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生了解了维也纳的历史、文化、音乐和语言，增强了学生对文化和语言的认识和兴趣，培养了学生的文化素养和语文素养。
但是在教学过程中，教师对语言和文化的解释应该再深入一些，让学生更好地理解和掌握相关知识。
《音乐之都维也纳》第二课时优秀教案
《音乐之都维也纳》第二课时优秀教案一、教学目标1.让学生进一步了解维也纳的音乐特色，感受音乐之都的魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生关注音乐与生活的关系，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点1.维也纳的音乐特色及其对世界音乐的影响。
2.培养学生对音乐的欣赏能力。
三、教学难点1.如何引导学生理解音乐与生活的关系。
2.如何激发学生对美好生活的向往。
四、教学过程1.导入（1）播放一段维也纳的音乐，让学生初步感受音乐之都的魅力。
（2）引导学生谈谈自己对维也纳的初步了解。
2.新课内容（1）讲解维也纳的音乐特色维也纳古典音乐的代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬等。
维也纳新年音乐会：每年的1月1日，维也纳爱乐乐团在金色大厅举办的新年音乐会，是世界著名的音乐盛事。
维也纳音乐厅：世界著名的音乐厅，吸引了众多音乐家在此演出。
（2）欣赏维也纳的音乐作品播放《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等维也纳古典音乐作品，让学生感受音乐的优美与和谐。
分析作品的结构、旋律、节奏等特点，提高学生的音乐欣赏能力。
（3）音乐与生活的关系讲解音乐在生活中的作用，如调节情绪、陶冶情操等。
引导学生关注生活中的音乐元素，发现音乐与生活的紧密联系。
3.课堂活动（1）分组讨论：让学生分成小组，讨论维也纳音乐特色对世界音乐的影响。
（2）音乐创作：鼓励学生发挥创意，创作一段属于自己的音乐作品，展现对音乐的理解。
4.课堂小结（2）引导学生认识到音乐对生活的积极影响，激发学生对美好生活的向往。
五、课后作业1.搜集有关维也纳的音乐资料，了解其音乐发展历程。
2.写一篇关于维也纳音乐特色的短文，分享自己的感受。
六、教学反思本节课通过讲解维也纳的音乐特色、欣赏音乐作品、讨论音乐与生活的关系等方式，让学生对音乐之都维也纳有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生关注音乐与生活的联系，激发学生对美好生活的向往。
同时，鼓励学生发挥创意，创作属于自己的音乐作品，提高学生的音乐素养。
音乐之都维也纳 教案教学设计
音乐之都维也纳教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解维也纳的音乐历史和文化背景，知道维也纳是世界上最著名的音乐之都。
2. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力，通过学习维也纳的音乐作品，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生了解和尊重不同国家和地区的音乐文化，培养学生的国际视野。
二、教学重点1. 维也纳的音乐历史和文化背景。
2. 维也纳古典音乐的代表作品和作曲家。
三、教学难点1. 音乐专业术语和概念的解释。
2. 音乐作品的分析和鉴赏。
四、教学方法1. 讲授法：讲解维也纳的音乐历史和文化背景，介绍维也纳古典音乐的代表作品和作曲家。
2. 案例分析法：分析维也纳古典音乐的代表作品，让学生通过具体案例了解和欣赏维也纳的音乐。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对音乐的理解和感受。
五、教学准备1. 教材或教学资源：选择适合的教材或教学资源，用于讲解维也纳的音乐历史和文化背景，以及维也纳古典音乐的代表作品。
2. 音响设备：准备音响设备，用于播放维也纳古典音乐的代表作品。
3. 投影仪和幻灯片：准备投影仪和幻灯片，用于展示维也纳的音乐历史和文化背景，以及维也纳古典音乐的代表作品。
教案内容：第1讲维也纳的音乐历史和文化背景1. 维也纳的音乐历史简介维也纳是世界上最著名的音乐之都，其音乐历史可以追溯到中世纪。
18世纪和19世纪是维也纳音乐的黄金时期，涌现出许多著名的作曲家和音乐作品。
2. 维也纳的音乐文化背景维也纳是奥地利的首都，是一个文化、政治和经济的中心。
维也纳的音乐文化受到了欧洲各国的影響，形成了独特的音乐风格。
第2讲维也纳古典音乐的代表作品和作曲家1. 维也纳古典音乐的代表作品维也纳古典音乐是欧洲古典音乐的分支，其代表作品包括交响曲、协奏曲、室内乐等。
著名的维也纳古典音乐作品有莫扎特的《安魂曲》、海顿的《惊愕》和贝多芬的《第九交响曲》等。
2. 维也纳古典音乐的作曲家维也纳古典音乐的作曲家有莫扎特、海顿和贝多芬等。
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计（精选13篇）
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计（精选13篇）沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀设计篇1 教学目标：《语文课程标准》中明确指出，阅读教学其基本内涵就是通过自主、合作、探究的学习方式，通过大量的语文实践活动，使学生与文本形成互动，提高学生的语文素养。
以《语文课程标准》为依据，根据高年级学生的年龄特点，结合本组教材的教学要求和本课的教材特点，特拟订本课的教学目标。
1、读懂课文描写维也纳人酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围；能正确、流利、有感情地朗读课文；发展学生信息检索的能力。
2、以学定教，顺势引导，以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，利用媒体与网络，使阅读教学成为学生、教师、文本、媒体之间对话的过程。
3、在课程资源的熏陶下，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和感受维也纳的音乐氛围；有意识地培养学生喜爱音乐的情趣、良好的阅读习惯和学生收集、加工、分析、整理信息等能力。
教学重点：通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、“金色大厅”在全世界的影响。
教学难点：体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人酷爱音乐的特点。
课前准备：收集有关资料、制作网络课件并布置学生搜集有关维也纳的图片与文字资料教学方法：音乐的旋律、精彩的画面是美妙的，它给人以精神的美的享受，它能激发学生对音乐、对维也纳的关注，激起学生的阅读期待心理。
为此，我利用网络这广阔的空间，利用信息技术与语文教学方式的整合，采用活动式、启发式、讨论式等教学方法，让学生认识维也纳，感受音乐之美。
教学过程：第二课时一、欣赏美乐，走进文本。
1、复习导入。
播放乐曲《蓝色多瑙河》，在美妙的乐曲声中，教师顺势引导，提出问题引发学生思考，即在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？它怎样成为“音乐之都”的呢？随着问题的提出，教师把学生带进课文，具体地感受维也纳这座城市的神奇与美妙。
沪教版小学四年级语文下册《音乐之都维也纳》教案及教学反思
沪教版小学四年级语文下册《音乐之都维也纳》教案及教学反思一、教案教学目标1.了解维也纳的地理位置、历史和文化特色；2.学会理解和朗读课文中的重点词语和句子；3.运用课文所学知识，能用自己的语言简单介绍维也纳，并对其产生浓厚兴趣。
教学重点1.理解和掌握课文中重点词语的含义；2.学会模仿课文语音语调，朗读课文；3.运用已学知识，用简单语言介绍维也纳。
教学难点1.学生们对维也纳的文化背景和历史有一定的了解和认知；2.学生们能够运用所学知识，用自己的语言简单介绍维也纳。
教学过程1. 导入（5分钟）教师根据学生先前所学的知识，启发学生对“音乐”和“城市”概念的认识并引出“维也纳”这个主题。
2. 学习课文（30分钟）教师通过朗读课文、对课文的解读和学生的口语练习等方式，帮助学生了解和理解维也纳的地理位置、文化历史等方面的背景，培养学生对维也纳的兴趣和好奇心。
3. 课文理解（15分钟）教师和学生一起学习课文中的重点词语和句子，通过对这些语言点的深刻理解，帮助学生掌握课文的主要内容和思想。
4. 语言输出（30分钟）老师引导学生根据所学，用简单的语言向同学介绍维也纳，并纠正他们的语言错误。
比如说：“维也纳在奥地利，以音乐之都而著名。
它有许多古老的文化建筑和博物馆，可以让人感受到很丰富的维也纳文化”，这样就很清晰地传达了信息，而且也提高了学生的口语表达能力。
5. 总结反思（10分钟）教师带领学生一起总结今天学习到的知识，引导学生思考自己在学习过程中遇到的困难和问题，并共同探讨如何解决这些难题。
二、教学反思这节课我认为是非常成功的。
学生们通过这样一节针对维也纳这一主题的课程，更深刻地了解了这座城市的文化背景和历史，并为他们以后的学习打下了良好的基础。
我尝试使用讲述故事的方式，将历史和文化介绍得更有意识和生动。
为了让学生更深入地了解所学材料，我通过展示图片和幻灯片，让他们感受到维也纳所具有的文化氛围和历史感。
此外，为了让学生更好地学习、记忆和理解所学的知识，我通过问答和口语练习等方式，引导他们更好地发挥自己的主观性和主动性。
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沪教版四年级语文下册《音乐之都维也纳》优质课教案教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点：课文的二、三段为教学重点。
教学准备：1、收集一些著名音乐家的生平。
2、收集一些维也纳的一些图片资料。
3、一些文字投影。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、文给课文分段，说说段意。
4、学习课文的一、二小节。
教学过程：一：看图导入。
出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
板书9 音乐之都维也纳二：自学课文。
1、读准字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流。
（1）字词。
（2）读书情况。
（3）质疑解疑。
5、默读课文，给课文分分段，并交流。
三：学习第一、二小节。
1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。
理解“摇篮”一词。
2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。
四：作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时教学目标：1、指导感情朗读课文。
2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学过程：一：谈话。
上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。
还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？二：学习课文重点段。
1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。
2、交流。
（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。
学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。
（2）分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。
（3）维也纳一天也离不开音乐。
从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。
（4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。
学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。
3、指导背诵其中的一段。
三：总结。
同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？四：作业。
1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？2、迁移练习。
照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是（）的摇篮。
（）是（）的摇篮。
（）是（）教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点：课文的二、三段为教学重点。
教学准备：1、收集一些著名音乐家的生平。
2、收集一些维也纳的一些图片资料。
3、一些文字投影。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、文给课文分段，说说段意。
4、学习课文的一、二小节。
教学过程：一：看图导入。
出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
板书9 音乐之都维也纳二：自学课文。
1、读准字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流。
（1）字词。
（2）读书情况。
（3）质疑解疑。
5、默读课文，给课文分分段，并交流。
三：学习第一、二小节。
1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。
理解“摇篮”一词。
2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。
四：作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时教学目标：1、指导感情朗读课文。
2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学过程：一：谈话。
上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。
还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？二：学习课文重点段。
1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。
2、交流。
（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。
学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。
（2）分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。
（3）维也纳一天也离不开音乐。
从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。
（4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。
学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。
3、指导背诵其中的一段。
三：总结。
同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？四：作业。
1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？2、迁移练习。
照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是（）的摇篮。
（）是（）的摇篮。
（）是（）教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点：课文的二、三段为教学重点。
教学准备：1、收集一些著名音乐家的生平。
2、收集一些维也纳的一些图片资料。
3、一些文字投影。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、文给课文分段，说说段意。
4、学习课文的一、二小节。
教学过程：一：看图导入。
出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
板书9 音乐之都维也纳二：自学课文。
1、读准字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流。
（1）字词。
（2）读书情况。
（3）质疑解疑。
5、默读课文，给课文分分段，并交流。
三：学习第一、二小节。
1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。
理解“摇篮”一词。
2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。
四：作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时教学目标：1、指导感情朗读课文。
2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学过程：一：谈话。
上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。
还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？二：学习课文重点段。
1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。
2、交流。
（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。
学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。
（2）分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。
（3）维也纳一天也离不开音乐。
从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。
（4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。
学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。
3、指导背诵其中的一段。
三：总结。
同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？四：作业。
1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？2、迁移练习。
照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是（）的摇篮。
（）是（）的摇篮。
（）是（）。