幼儿园科学教案模板 (会倒立的小丑)
《倒立的小丑》大班科学活动教案
《倒立的小丑》大班科学活动教案第一章：活动目标1.1 了解小丑的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 学习倒立的技巧，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
1.3 培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
1.4 通过活动，培养幼儿的勇敢、自信、坚持的品质。
第二章：活动重难点2.1 活动重点：让幼儿了解小丑的特点，学会倒立的技巧。
2.2 活动难点：培养幼儿的身体协调性、灵活性和团队合作精神。
第三章：活动准备3.1 教具：小丑图片、倒立道具（如呼啦圈）、音乐播放设备。
3.2 场地：宽敞的教室或户外场地。
第四章：活动过程4.1 引入：教师展示小丑图片，引导幼儿观察小丑的特点，引发幼儿兴趣。
4.2 讲解：教师讲解倒立的技巧，示范动作，引导幼儿模仿。
4.3 实践：幼儿分组进行倒立练习，教师指导，纠正动作不规范的地方。
4.4 总结：教师带领幼儿回顾活动过程，总结倒立的技巧。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的倒立练习情况，给予家长指导和建议。
5.2 环境创设：在教室或户外环境中布置小丑倒立的主题场景，让幼儿自由发挥，进行创意表演。
5.3 作品展示：鼓励幼儿创作关于小丑倒立的绘画、手工等作品，进行班级展示。
第六章：活动步骤6.1 第一步：教师展示倒立的小丑图片，引导幼儿观察小丑倒立的特点和表情，引发幼儿对倒立的好奇心。
6.2 第二步：教师讲解倒立的技巧，包括如何保持平衡、如何安全地倒立等，并示范动作，引导幼儿模仿。
6.3 第三步：幼儿进行倒立实践，教师个别指导，纠正动作不规范的地方，帮助幼儿掌握倒立的技巧。
6.4 第四步：幼儿进行小组合作，尝试共同完成倒立动作，培养团队合作精神。
6.5 第五步：教师带领幼儿进行活动总结，回顾倒立的过程和技巧，引导幼儿分享自己的感受和收获。
第七章：活动注意事项7.1 确保活动场地安全，无障碍物，避免幼儿在倒立过程中受伤。
7.2 教师在指导幼儿倒立时要确保动作正确，避免幼儿因动作不规范而受伤。
大班科学会倒立的小丑精品教案精选
大班科学会倒立的小丑精品教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《奇妙的物理世界》第四章第三节“会倒立的小丑”。
详细内容包括：认识重心、探讨物体平衡的条件、探索会倒立的小丑原理以及动手制作会倒立的小丑。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解重心的概念，理解物体平衡的条件，掌握会倒立的小丑原理。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解重心对物体平衡的影响，探索会倒立的小丑原理。
教学重点：掌握物体平衡的条件，动手制作会倒立的小丑。
四、教具与学具准备教具：会倒立的小丑模型、实验器材（尺子、铅笔、气球等）。
学具：手工制作材料（卡纸、剪刀、胶水等）。
五、教学过程1. 情境导入：展示会倒立的小丑模型，引发学生兴趣，提问：“为什么这个小丑会倒立呢？”2. 探索发现：（2）分组讨论：如何让小丑倒立？引导学生发现，改变小丑的重心位置即可实现倒立。
3. 动手操作：（1）学生分组，按照教材步骤，动手制作会倒立的小丑。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：（1）出示例题：如何让一个铅笔立在手指上？（2）引导学生运用所学知识，分析解答。
5. 随堂练习：（1）出示练习题：如何让一个气球立在桌子上？（2）学生独立思考，动手操作，验证答案。
六、板书设计1. 物体平衡的条件2. 重心的概念3. 会倒立的小丑原理七、作业设计1. 作业题目：找一个物体，尝试改变它的重心位置，使其实现平衡。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物体平衡条件的理解程度，以及对会倒立小丑原理的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中还有哪些现象与重心、平衡有关，激发学生进一步探索的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 探索发现环节中重心的概念和物体平衡条件的探讨3. 动手操作环节中学生的实践和教师的指导4. 例题讲解和随堂练习的设计与实施5. 作业设计中的题目设置及答案的开放性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的准确设定是教学成功的关键。
2024年大班科学会倒立的小丑教案
2024年大班科学会倒立的小丑教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探究》教材第五册第十章，主题为“有趣的物理现象”，详细内容围绕“会倒立的小丑”展开。
通过让幼儿观察、操作和思考，探讨重心与平衡的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解重心和平衡的概念，培养他们的观察能力和动手操作能力。
2. 培养幼儿合作交流的能力，提高他们解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解重心和平衡的关系，运用到实际操作中。
教学重点：观察、操作、思考、合作交流，培养幼儿的探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小丑模型、平衡木、积木、磁铁等。
2. 学具：每组一套小丑模型、平衡木、积木、磁铁。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察小丑模型，引导他们发现小丑会倒立的现象。
提问：为什么小丑会倒立？什么因素影响了小丑的平衡？2. 例题讲解（10分钟）讲解重心和平衡的概念，结合小丑模型进行演示。
演示如何通过调整小丑的重心，使其保持平衡。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组操作，尝试调整小丑模型的重心，使其保持平衡。
4. 知识拓展（5分钟）介绍其他有趣的物理现象，如不倒翁、跷跷板等。
引导幼儿思考这些现象背后的科学原理。
回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。
鼓励幼儿提出问题，激发他们继续探索的兴趣。
六、板书设计1. 板书有趣的物理现象——会倒立的小丑2. 板书内容：重心与平衡的概念影响平衡的因素小丑模型的操作方法七、作业设计1. 作业题目：让小丑保持平衡请幼儿回家后，尝试用积木、磁铁等物品，让小丑模型保持平衡。
记录操作过程和结果，与家长分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对重心与平衡的概念有了初步的认识，但在实际操作中仍有一定难度，需要在今后的教学中继续加强巩固。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的物理现象，如走钢丝、骑自行车等，激发他们探索科学奥秘的兴趣。
《倒立的小丑》大班科学活动教案
《倒立的小丑》大班科学活动教案一、活动目标：1. 了解小丑的特点，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过制作倒立的小丑，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探究欲望。
二、活动重难点：1. 活动重点：了解小丑的特点，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 活动难点：培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
三、活动准备：1. 准备小丑的图片或者视频，让幼儿观察小丑的特点。
2. 准备制作倒立小丑的材料，如纸张、颜料、画笔等。
3. 准备一个宽敞的操作空间，以便幼儿进行创作。
四、活动过程：1. 导入：展示小丑的图片或者视频，引导幼儿观察小丑的特点，如衣服、鞋子、帽子等。
2. 讲解：讲解制作倒立小丑的步骤和方法，引导幼儿注意观察和动手操作。
3. 制作：分发制作材料，引导幼儿动手制作倒立小丑，鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出独特的小丑作品。
4. 展示：组织幼儿展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
五、活动延伸：2. 环境创设：利用倒立小丑作品装饰班级环境，营造轻松愉快的氛围。
3. 科学探究：引导幼儿探索其他关于重心和稳定性的科学现象，如平衡木等。
4. 艺术活动：组织幼儿进行小丑舞蹈或戏剧表演，培养幼儿的表现力和创造力。
六、活动环创：1. 教室中心区域布置一个主题背景，如小丑表演舞台，周围摆放制作倒立小丑的材料。
2. 墙壁上贴上小丑的图片和倒立小丑的范例，激发幼儿的创作灵感。
3. 设置一个展示区，用于展示幼儿完成的作品。
七、活动评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力、观察力和想象力。
2. 关注幼儿在团队协作中的表现，如分享、互助和沟通能力。
3. 评估幼儿对科学知识的掌握程度，如重心、稳定性等。
八、活动反思：2. 针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，满足个体差异。
3. 深入挖掘幼儿的兴趣点和潜能，激发他们对科学的热爱。
九、家长沟通：1. 活动前向家长介绍活动的目的、内容和重要性，取得家长的支持和配合。
大班科学教案《会倒立的小丑》
大班科学教案《会倒立的小丑》一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《力和运动》，详细内容为“会倒立的小丑”。
通过该内容，让学生了解重心与平衡的关系，以及力的作用效果。
二、教学目标1. 让学生理解重心的概念，了解物体保持平衡的原因。
2. 使学生掌握力的作用效果，并能运用到实际操作中。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：重心与平衡的关系。
教学重点：力的作用效果；物体保持平衡的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：小丑模型、积木、平衡木、磁铁等。
2. 学具：每组一个平衡木、小丑模型、积木、磁铁。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示会倒立的小丑玩具，引发学生兴趣。
（2）提问：为什么小丑可以倒立在平衡木上？2. 例题讲解（1）讲解重心的概念，引导学生了解物体保持平衡的原因。
（2）介绍力的作用效果，举例说明力可以使物体运动、改变方向和形状等。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，如何使小丑在平衡木上保持平衡。
（2）每组学生进行实践操作，尝试使小丑在平衡木上保持平衡。
4. 小结与互动（2）教师点评，强调重心的作用，引导学生运用力的作用效果。
（1）让学生思考：在生活中，还有哪些物体利用了重心和力的作用效果？（2）鼓励学生课后观察、思考，将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 重心与平衡2. 力的作用效果3. 使物体保持平衡的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举3个生活中利用重心和力的作用效果的例子。
（2）如何使一个倒立的铅笔保持平衡？2. 答案：（1）例子：跷跷板、自行车、走钢丝等。
（2）方法：将铅笔的底部削尖，使其与桌面接触面积减小，重心降低，容易保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重心的概念和力的作用效果的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的科学现象，提高观察力。
（2）组织科学实验活动，让学生亲自动手实践，加深对所学知识的理解。
2024年大班科学《会倒立的小丑》教案与反思
2024年大班科学《会倒立的小丑》教案与反思一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《力的世界》第三节《会倒立的小丑》。
教学内容详细包括：认识重心、探索平衡、了解力的作用，通过实践操作让幼儿感知重心与平衡的关系。
二、教学目标1. 知道重心的概念，理解重心与物体平衡的关系。
2. 能够通过动手操作，使小丑玩具倒立并保持平衡。
3. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解重心与物体平衡的关系。
教学重点：通过实践操作，使幼儿感知重心与平衡的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：小丑玩具、积木、绳子、尺子、平衡木等。
2. 学具：每组一套小丑玩具、积木、绳子、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）按组分配小丑玩具，让幼儿观察并尝试让小丑倒立。
讨论为什么小丑能够倒立，引导幼儿思考重心的概念。
2. 例题讲解（10分钟）通过出示积木，讲解重心的概念，引导幼儿发现重心与物体平衡的关系。
举例说明如何调整重心，使小丑玩具倒立并保持平衡。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用积木、绳子、尺子等道具，使小丑玩具倒立并保持平衡。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察、思考、探索。
拓展思考：除了调整重心，还有哪些方法可以让小丑玩具倒立并保持平衡？六、板书设计1. 板书会倒立的小丑2. 板书内容：重心：物体质量分布的中心平衡：物体受到的力相互抵消，保持稳定状态重心与平衡的关系：调整重心，使物体保持平衡七、作业设计1. 作业题目：让小丑倒立并保持平衡的四种方法。
答案：调整重心、增加支撑面积、使用辅助工具、改变小丑玩具的形状。
2. 作业要求：用文字和图片描述自己的操作过程，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿感知重心与平衡的关系。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考、探索，提高幼儿的科学素养。
2. 拓展延伸：家庭作业：与家长一起探索家里的物品，找到能够倒立并保持平衡的物品，记录下来并分享给老师和同学。
《倒立的小丑》大班科学活动教案
一、活动名称：《倒立的小丑》大班科学活动教案二、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解小丑倒立的原理。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、活动准备：1. 教具：小丑图片、倒立道具（如球、梯子等）、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示小丑图片，引导幼儿观察小丑的特征，引发幼儿对小丑倒立的兴趣。
2. 探索：教师引导幼儿观察倒立道具，让幼儿尝试用自己的方式解释小丑倒立的原理。
3. 操作：教师分发材料，引导幼儿动手制作小丑倒立道具，让幼儿在操作过程中进一步理解倒立的原理。
4. 展示：教师组织幼儿展示自己制作的小丑倒立道具，引导幼儿分享自己的制作过程和感受。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长与幼儿一起制作小丑倒立道具，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的小丑倒立道具布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 区域活动：教师在科学区设置相关倒立游戏，让幼儿在游戏中进一步探索和体验倒立的乐趣。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将小丑图片和倒立道具摆放在桌子上，让幼儿自由探索和尝试使用道具进行倒立。
2. 探索阶段：教师引导幼儿观察和讨论小丑倒立的原理，让幼儿尝试用自己的方式解释倒立的原理。
3. 制作阶段：教师分发彩纸、剪刀和胶水等材料，引导幼儿动手制作小丑倒立道具。
教师适时给予指导和鼓励，帮助幼儿完成制作。
4. 展示阶段：教师组织幼儿展示自己制作的小丑倒立道具，让幼儿倒立起来，并分享自己的制作过程和感受。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评估幼儿对小丑倒立的理解和兴趣。
2. 观察幼儿在制作小丑倒立道具时的动手操作能力和创造力，评估幼儿的制作技能和创造力的发展。
会到立的小丑大班科学活动优质教案
会到立的小丑大班科学活动优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学领域活动指导手册》第四章“力和运动”，详细内容为“会到立的小丑”。
通过让幼儿动手操作，探索力的平衡，理解力与物体运动状态间的关系。
二、教学目标1. 知道并理解什么是平衡，了解力的作用效果，能够说出生活中有关平衡的例子。
2. 能够通过实际操作，掌握使小丑立起来的方法，培养动手操作能力和观察力。
3. 培养合作意识，学会与同伴共同解决问题，发展团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解力的平衡概念，通过调整使小丑保持平衡。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，观察力以及团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：小丑玩具、平衡木、积木、磁铁等。
学具：每组一套小丑玩具、平衡木、积木、磁铁。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示平衡木，邀请幼儿尝试在平衡木上保持平衡。
提问幼儿：什么是平衡？生活中有哪些关于平衡的例子？2. 例题讲解（10分钟）教师出示小丑玩具，讲解力的平衡，如何使小丑立起来。
教师演示操作，让小丑保持平衡。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组尝试使用积木、磁铁等材料，使小丑立起来。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
各组展示成果，分享成功经验。
教师点评，强调力的平衡及团队协作的重要性。
六、板书设计1. 会到立的小丑2. 内容：力的平衡物体运动状态小丑立起来的方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里和爸爸妈妈一起尝试使用不同的物品，让小丑保持平衡，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，但在实际操作过程中，部分幼儿对力的平衡掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中有关平衡的例子，如走钢丝、骑自行车等，进一步理解平衡的概念。
鼓励幼儿尝试创造更多有趣的平衡游戏，与同伴分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入浅出；4. 随堂练习的组织与指导；5. 板书设计的逻辑性和直观性；6. 作业设计的实践性与亲子互动；7. 课后反思与拓展延伸的针对性。
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【大班科学活动】
会倒立的小丑
设计意图
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。
他们对生活中许多平衡现象感到好奇，如：金鸡独立、
人走平衡木为什么要两臂伸直等，正是这些好奇心驱使，他们愿意去探索求知。
好奇心和兴趣是幼
儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对大班幼儿已具备了一定的探究能力这一特点，通过引
导幼儿对材料的直接探索，了解平衡现象。
为此，开展了此次活动。
活动目标
1．乐于观察、思考小丑倒立的原因，体验成功的快乐。
2．探索发现小丑倒立的秘密与辅助物的位置关系。
3．能注意发现，分析操作中出现的问题并积极尝试解决。
活动重点：探索发现小丑倒立的秘密与辅助物的位置关系。
活动重点：了解对称性在平衡中的作用。
活动准备
1．教具：教学ppt，倒立的小丑（贴硬币）一个，带底座的吸管一支。
2．学具：活动记录单，笔，双面胶。
卡纸小丑10个，一元硬币20个，小丑倒立底座10个。
活动过程：
一、创设情景，激发兴趣（2分钟）
1、教师播放视频“钎上倒立”，引导幼儿观看视频中小丑表演，激发幼儿对倒立产生探索的兴趣。
教师：小朋友，视频上的小丑叔叔在干什么呢？他和我们站立的姿势一样吗？
幼儿交流自己的发现，得出结论：视屏中的小丑是在用手倒立。
2、教师出示探究材料（倒立小丑、吸管），进一步激发幼儿对“倒立”产生探究的欲望。
教师：（手持小丑）视屏中的小丑是在用手倒立，老师的手中有一个小丑，这个小丑能用头倒立，小朋友们想不想看一看呀？
教师操作小丑倒立的表演，边表演边讲解操作步骤。
幼儿在教师的引导下，认真观察教师操作演示。
二、初步探究，发现小丑倒立的原因（3分钟）
1、教师分发探索材料--1（小丑、吸管）于每个幼儿，并引导幼儿与教师共同尝试，让小丑倒立。
教师：我的小丑能倒立，你们的小丑会吗？你们也来试试看，让你们的小丑也倒立。
幼儿在教师的引导下，操作自己的材料并交流自己的探索结果。
2、教师观察幼儿的操作，并用语言激发幼儿对自己的探索结果产生疑问。
教师：为什么我的小丑能倒立，小朋友的小丑不会倒立呢
3、教师展示自己的小丑，并引导幼儿对比观察，发现老师的小丑会倒立的原因。
教师：小朋友，老师的小丑和你们手里的小丑是一样的吗？说说你们的发现。
幼儿对比观察自己的小丑与老师的小丑的不同点，发现自己小丑的手上没硬币，老师的小丑的手上有硬币。
（疑问）小丑能倒立的原因是因为手上各有一枚相同的硬币？
4、教师分发探索材料--2（硬币）于每个幼儿，并引导幼儿对疑点进行探索验证，鼓励幼儿尝试让小
丑倒立。
教师展示ppt：小丑倒立的平面图示（正反面均展示）（有利幼儿观察）
教师：小朋友，你们试试，真的是因为这两枚硬币，小丑就能倒立起来吗？
幼儿在ppt：小丑倒立的平面图的示意下，思考操作，验证自己的猜测。
（结果）小丑倒立起来了
教师：硬币贴在小丑的手上，小丑能倒立起来，那么硬币贴在其他地方小丑会怎样呢？
小朋友们，你们想把硬币贴在小丑的哪些位置呢？
幼儿提出自己的建议，教师将幼儿的建议归类，并用表格展示。
三、深入探究，发现小丑倒立与硬币位置的关系（3分钟）
1、教师分发记录卡，指导幼儿熟悉了解记录卡内容以及记录符号。
并引导幼儿进行猜想小丑倒立
的情况。
教师：小朋友们，假如我们改变硬币的位置（可按记录卡上的提示），猜一猜小丑会到立吗？请用符号记录在卡片上。
幼儿猜想，并将自己的猜想结果用符号记录在卡片上。
2、教师鼓励幼儿对自己的猜想进行探究，并将探究结果记录在卡片对应的地方。
教师：小朋友，你们的猜想是否正确呢？难道不想试一下吗？
幼儿改变硬币的位置，对自己的猜想进行探究，尝试让小丑倒立起来，并将自己的探究结果填写在相应的位置上。
教师：小朋友们，和你们的猜想一样吗？发现让小丑能倒立起来的秘密了吗？
四、分享探究结果，体验解决问题的乐趣（5分钟）
1、教师组织幼儿根据自己的记录卡，找到硬币位置与小丑倒立的联系，并鼓励幼儿用自己的语言进行表述。
教师：小朋友，硬币贴在其他地方，为什么有的成功了，有的没有成功？原因在哪里？
2、师幼共同交流并分析成败的原因。
（多媒体课件辅助完成）
1、硬币与小丑头部的位置关系（上、下、任意）
2、硬币与小丑身体的对称关系
3、教师在帮助幼儿了解对称这一现象时，可采用纸膜对折的方法来化解这一难点
硬币粘贴在小丑头部以下并且对称位置的都成功了，粘贴在其他位置的都没有成功。
幼儿再次操作，将没有成功的小丑，调整硬币粘贴位置，体验成功的快乐。
教师：为什么硬币对称贴在小丑头部以下位置的就能倒立起来呢？
幼儿在教师的指导下，大胆表述自己的发现，分享自己成功的经验。
鼓励幼儿发现：硬币对称贴在小丑头部以下的位置上，保持了小丑平衡，所以小丑能倒立起来在生活当中，我们有许许多多的现象，如金鸡独立，我们走独木桥会自然的将双臂伸展开，这些现象都是为了保持我们的身体平衡。
五、游戏活动，感受平衡
游戏活动，走独木桥。
感受平衡。
六、活动延伸：美工区，设计制作能倒立的小动物，加深对平衡的感受。