濮阳市第三中学创新教育观念实施素质教育促进学校内涵发展_.
浅谈如何促进学校的内涵发展
浅谈如何促进学校的内涵发展促进学校内涵发展是教育的重要任务之一，它关乎学校的综合实力和教育质量的提升。
那么，如何促进学校的内涵发展呢？本文从提高教师素质、加强教学、丰富校园文化等多个方面进行探讨。
首先，提高教师素质是促进学校内涵发展的基础。
教师是学校的灵魂，优秀的教师才能创造出优秀的教育成果。
为了提高教师素质，学校应加强对教师的培训和教育。
一方面，学校可以组织各类专业培训，让教师进行学科知识的更新和教育教学能力的提升；另一方面，学校还可以建立起多元评价机制，通过教学观摩、教学评价等方式，激发教师的教学热情和创造力。
其次，加强教学是促进学校内涵发展的关键。
教学是学校最基本的一项工作，只有不断改进教学方法和手段，才能提高教育质量。
学校可以通过探索创新教育模式，如项目学习、翻转课堂等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，学校还应积极借鉴国内外的先进教育理念和经验，推动课程和教学方式的创新，培养学生的综合素质和创新能力。
此外，丰富校园文化是促进学校内涵发展的另一重要方面。
校园文化是学生成长的重要环境，也是学校软实力的重要体现。
学校可以通过多元化的文化活动丰富校园文化，如艺术节、科技展、运动会等，增加学生的综合素质和艺术修养。
同时，学校还可以加强社团和俱乐部的建设，提供多样化的兴趣培养和交流平台，培养学生的综合能力和合作精神。
最后，加强家校合作也是促进学校内涵发展的关键环节之一、家庭是孩子成长的重要环境，家长的支持和参与对于学校内涵发展至关重要。
学校可以通过家长会、家长课堂等形式，宣传教育政策，普及教育知识，引导家长正确教育子女。
同时，学校还可以建立家长志愿者团队，积极邀请家长参与学校的各项教育活动，促进学校和家庭的良性互动。
总之，促进学校内涵发展需要学校全体成员的共同努力。
提高教师素质、加强教学、丰富校园文化、加强家校合作等都是重要的工作。
只有坚持不懈地推进这些工作，学校的内涵发展才能获得实质性的提升，学生的综合素质和创新能力才能得到有效培养。
濮阳市第三中学创新教育观念实施素质教育促进学校内涵发展_.
创新教育观念实施素质教育促进学校内涵发展濮阳市第三中学(2013年1月22日根据全市推进教育内涵发展工作会议精神,市三中党支部结合学校发展现状,对学校内涵发展进行了重新定位,制定了一些措施,取得了初步成绩。
现具体汇报如下:一、发展方向学校发展方向:“两创四争”,即创素质教育示范校,创课程改革示范校,校风校纪争最好,教育科研争最强,校园环境争最优,教育质量争一流。
教师发展方向:师德高尚、终身学习、善教乐业。
学生培养方向:阳光自信、文明尚德、勤奋进取。
培养名师,培育英才,打造特色,提升水平,努力实现学生成才,教师成长,学校成功。
二、具体措施1、专业引领:让学校成为名师成长的摇篮学校始终把教师培养作为学校内涵发展的重要抓手。
一是持续开展了“六个一”活动,即每学期每个老师至少研读一本教育教学专著,写100篇读书笔记或教学反思,至少做一节校级以上公开课,参与一项课题研究,组织一次家庭教育报告会,举办一次课外活动。
二是尽最大能力安排教师外出学习,多方邀请教育名家到学校讲课。
三是每学期举办“三中讲坛”、“班主任论坛”、“读书报告会”、“教师基本功大赛”、“优质课评比”等活动。
通过专家引领,同伴互助、个人反思等多种形式,修师德,铸师能,促进了教师专业化发展,打造了高素质的教职工队伍。
年内先后选派76位教师外出学习,其中路桂荣、马晓燕、张胜利、李存溪、王军伟、禹雷、田文英7位老师参加了国培计划,路桂荣老师还被省教育厅选派赴美国考察学习,濮阳市仅此一人。
邀请教育部关工委家庭教育专家组成员顾晓鸣、国家基础教育研究所所长刘正荣、副所长吕佩橙、北京房山中学全国优秀班主任隗金枝、北京教育研究所韩玲、北京八中石伏平老师来校作专题讲座。
在层层选拔的基础上,郭轶华老师代表濮阳市参加河南省初中数学优质课比赛获一等奖第四名,鲁翠芳老师获省优质课二等奖,陈静老师获市优质课特等奖,被市总工会授予“五一劳动奖章”,赵研哲、王红、于丽霞、董丽萍、孙慧敏、王向华6位老师获市优质课一等奖,发表、交流教育教学论文37篇,获奖课件58件、自制教具12件、课例15件,在全市评优创先、劳动技能竞赛、网络优质课评比等活动中有41位老师获奖。
如何促进学校内涵发展
如何促进学校内涵发展关于学校内涵式发展，可谓仁者见仁、智者见智，虽然目前尚无确切定论。
笔者认为学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量和教育效益的全面进步，是更注重人的发展，注重质量提升，注重管理精细，注重文化立校，注重特色和创新，注重可持续的学校发展模式和思路，内涵式发展反映了学校教育发展的本质。
要促进学校的内涵发展，我认为应做好以下几方面工作：一、树立正确的教育思想，确立先进的办学理念苏霍姆林斯基指出的那样：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。
”学校的内涵发展取决于正确的办学思想和先进的教育理念，首先要从教育思想的源头抓起，要遵循以人为本的理念，确立“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提升学生的素质”的办学指导思想;确立“一切为了学生的终身可持续发展奠基”的教育价值观;确立“人人有才，人无全才，精心培养，都能成才，”的人才观;确立起“让每一个学生最大限度地实现最适合于他自己的发展”的教学发展观;确立起“以终身学习促进终身发展”的教师发展观，使它成为统领学校全面工作的行动纲领，成为全校师生共同的奋斗目标和价值取向。
使学校的一切行为都能促进人的发展，包括教师的发展和学生的发展，从而提升学校的品位。
二、实施系统科学管理，构建科学管理系统工程学校管理是学校办学思想得以实现和一切办学举措得以落实的保证，要提高学校质量、提升教育品位，实现学校的内涵发展，就必须不断完善学校的管理。
1．创新管理体制，优化管理效益，激发办学活力。
实施分管校长领导、年级组长负责的年级部管理责任制，进一步细化年级组长的职责，充分发挥各职能部门的作用，调动行政一班子人参与管理的积极性。
进一步落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，做到处处有管理，事事见管理，实现过程管理的精细化。
2．建立健全各项规章制度。
积极推行用人制度改革，完善考评机制，充分发挥教代会的职能作用，坚持校务公开制、收费公示制，规范办学行为，提升办学形象，保证学校稳步健康发展，实现制度管理的规范化。
濮阳市第三小学务实创新促进学校内涵发展
务实创新促进学校内涵发展濮阳市第三小学（2013年1月22日）自2012年9月16日教育内涵发展工作会议之后，我们根据会议精神，以“享受教育，成就师生幸福人生”为办学理念和办学目标，以“教师第一，学生为本”为工作方针，，以务实创新为基本原则，在学校内涵发展上，采取得力措施，取得了明显成效：教师干事创业的积极性进一步增强，教育教学专业水平进一步提高，25位教师申报了市骨干教师、学科带头人或教学名师；申报立项4个国家级研究课题，《学校、家庭、社会资源的整合》课题研究报告被评为国家生命教育研究成果一等奖；学校的健美操在继8月份在省级比赛中荣获4个冠军之后，12年10月在全国比赛中，参加的两个队双双荣获第一名。
我们的具体做法是：一、精练队伍，不断提升教师专业水平学校的教育教学工作是由教师直接完成的，教师的专业水平和工作态度决定着学校的发展和办学的成败。
因此，我们牢固树立并积极践行“教师第一”的办学理念，着力进一步改善教师的工作态度，提高教师的专业水平。
首先，用真诚激发教师专业成长的内驱力。
内因是事物变化的根本，教师专业成长主要依靠教师本人。
如何有效激发教师专业成长的内驱力，使专业成长成为教师的内在需求和自觉行动？校长要从“心”开始，对教师有一颗绝对真诚之心。
经过深入思考和校长办公会讨论研究，我们一致认为，要与教师进行真诚的沟通。
在全体教师会上，我讲到：现在有太多的学生托关系想上第三小学，我们感到骄傲和自豪。
几年之后，如果我们没有发展，没有提高，学校就会像某些城市的某些学校一样，教师托关系去找学生，这其中的滋味是远远不同的。
教师专业成长既是学校发展的需要，更是教师生存的需要，是教师幸福的源泉。
除真诚沟通之外，还有生活的关心，让老师真切的感到校长们真的是为老师好，这样为教师专业成长奠定了深厚的思想基础。
第二，用目标激发教师专业成长的原动力。
心理学理论告诉我们，人的行动需要动机。
为帮助教师树立目标，我们为老师设立了：校级合格教师——教坛新秀——骨干教师——学科带头人——教学名师等教师专业成长阶梯，每个台阶都有在课堂教学、论文撰写、理论学习等方面的具体要求。
学校内涵发展工作经验总结
学校内涵发展工作经验总结一、背景介绍近年来，我所在的学校积极推进内涵发展，致力于构建具有特色的现代化教育体系。
在推进内涵发展的过程中，学校以提升教育质量和学生综合素质为根本目标，通过改革创新、优化教育资源配置等手段，不断促进教育内涵的提升。
二、内涵发展工作实践1.优化教育资源配置学校注重资源整合和多元化发展，通过科学合理地配置教育资源，提升教育质量。
我们积极引进优秀教师，建立师资储备库，完善人才培养、选拔、使用机制，为学校的内涵发展提供了有力的人才保障。
同时，学校还建立了完善的优质课程资源库，充分发挥资源的重要作用，使得学生在学习过程中能够获得更多的知识和技能。
2.实施素质教育素质教育是学校内涵发展的重要内容之一。
学校注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
通过组织各类学科竞赛、实践活动、社会实践等方式，培养学生的实际能力和创新意识，提高他们的素质水平。
学校还注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，通过设立小组活动、课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作能力。
3.推进课程改革为适应当今社会的发展需求，学校积极推进课程改革，通过创新教育理念，提高课程的科学性和实用性。
学校完善了课程设置，注重培养学生的综合素质和实践能力。
同时，学校还加大了对教师的培训和培养力度，提高了教师的教育教学水平，使得教育工作更加科学有效。
4.开展教育科研学校注重教育科研的开展，通过科学的研究方法和手段，不断推动教育教学的改善。
学校支持教师开展教育科研，并建立了科研平台和机制，为教师提供了良好的科研条件。
同时，学校还注重推广教育科研成果，促进学校内涵发展的实施。
三、取得的成绩和经验通过学校内涵发展的实践，取得了一系列的成绩和经验。
首先，学校的教育质量得到了极大的提升，学校的综合实力也得到了进一步的提高。
其次，学生的综合素质得到了明显的提高，他们的学习能力、实践能力和创新能力得到了发展。
再次，学校的教育创新能力得到了进一步的提高，学校的教育改革和教育科研工作成效显著。
对“学校内涵发展”的学习体会
对“学校内涵发展”的学习体会学校内涵发展是指在传统教育的基础上，通过深化教育改革，提高教育质量，培养学生的能力和素质，实现学校综合发展的一个理念。
在学校内涵发展的过程中，我有了一些学习体会，具体如下。
第一，明确目标，确立发展方向。
学校内涵发展不是一蹴而就的，需要有明确的目标和发展方向。
在学习过程中，我明确了学校内涵发展的目标是培养学生的综合素质和能力，提高学校的教学质量和管理水平。
同时，我也确定了发展方向，即加强教师队伍建设，推进课程改革，优化教育资源配置等。
有了明确的目标和发展方向，学校内涵发展的方向性也更加清晰。
第二，注重教育理念创新。
学校内涵发展要实现教育的创新与发展，就需要注重教育理念的创新。
在学习过程中，我了解到教育理念是指教育的宗旨、目标、原则和方法等，是教育发展的指导思想。
我认识到传统教育理念已经不能满足当今社会的需求，因此需要对教育理念进行创新。
创新的教育理念应当注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，培养学生的问题解决能力和创新精神。
只有不断创新教育理念，才能推动学校内涵发展。
第三，加强师资队伍建设。
师资是学校内涵发展的重要支撑，只有优秀的师资力量，才能实现教育的质量提升。
在学习过程中，我认识到教师是学校内涵发展的主体和核心。
只有不断提高教师的教学水平和能力，才能促进学生的全面发展。
因此，学校应当加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，学校还应当提供良好的教育环境和培训机会，激发教师的创新思维和教育热情，不断提高教育教学质量。
第四，推进课程改革。
课程是教育的核心内容，是学校内涵发展的重要方面。
在学习过程中，我了解到传统的课程设置存在着单一、僵化的问题，不能满足学生的综合素质培养需求。
因此，学校应当推进课程改革，使课程更加贴近学生的兴趣和需求，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，学校还应当注重跨学科的融合和综合能力的培养，提高课程的针对性和实效性，促进学生全面发展。
加强学校内涵发展、创建特色学校实施方案
加强学校内涵发展、创建特色学校实施方案清晨的阳光透过窗户，洒在泛着墨香的稿纸上，我拿起笔，思绪如泉涌，关于如何加强学校内涵发展、创建特色学校，我有着太多的想法和感悟。
一、确立发展目标我们要明确学校的发展定位。
作为一所有着丰富历史和文化底蕴的学校，我们的目标不仅仅是追求升学率，更是要培养具有独立思考、创新精神和实践能力的人才。
因此，我们的发展目标是：以内涵发展为核心，创建具有独特教育理念、教学特色、文化氛围的现代化特色学校。
二、优化师资队伍教师是学校发展的关键，我们要打造一支高素质、专业化的教师队伍。
具体措施如下：1.加强师资培训，提升教师教育教学能力。
开展定期的教育教学研讨活动，鼓励教师参加国内外的学术交流活动，拓宽视野，提升教育教学水平。
2.实施导师制度，发挥学科带头人的引领作用。
选拔一批学科带头人，对他们进行重点培养，使其成为学校教育教学的领军人物。
3.建立激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革。
对于在教学、科研等方面取得突出成绩的教师，给予表彰和奖励。
三、创新教育教学模式1.推进课程改革，构建多元化课程体系。
以学生发展为本，开设丰富多样的课程，满足不同学生的需求。
2.实施分层教学，关注学生个体差异。
根据学生的兴趣和特长，进行分层教学，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
3.加强实践教育，提高学生综合素质。
组织学生参加各类实践活动，培养他们的创新精神和实践能力。
四、营造特色校园文化1.弘扬传统文化，传承民族精神。
通过开展经典诵读、传统文化讲座等活动，让学生深入了解传统文化，增强民族自豪感。
2.开展丰富多样的校园活动，提升学生综合素质。
举办各类文艺演出、运动会、科技创新大赛等活动，让学生在活动中锻炼能力，展示才华。
3.建设优美校园环境，营造良好学习氛围。
加强校园绿化、美化工作，打造绿色、和谐的校园环境。
五、加强家校合作1.建立健全家校沟通机制，加强家校联系。
定期开展家长座谈会、家长开放日等活动，让家长了解学校的教育教学情况，参与学校管理。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、师资队伍、学科建设、科研创新等方面的发展，是提升学校办学品位的关键。
为了促进学校内涵发展，以下是一些建议和措施：一、加强教育教学管理1.建立完善的教育教学质量评估体系，制定科学合理的评估指标，定期进行评估和总结，及时发现问题并加以解决。
2.加强教师培训和专业发展，提供多样化的培训机会和资源支持，鼓励教师参预教学研究和课程开辟，提高教师教学水平和创新能力。
3.优化教学资源配置，提供良好的教育教学环境和设施，提升学生学习体验和教学效果。
二、加强师资队伍建设1.制定人材引进政策，吸引优秀的教育人材加入学校，提高师资力量。
2.加强教师队伍建设，建立健全的师资培养和选拔机制，提升教师的专业素质和综合能力。
3.加强教师的职业发展支持，提供晋升渠道和培训机会，激励教师积极投入到学校的发展中。
三、加强学科建设1.制定学科发展规划，明确学科发展目标和重点方向，加强学科建设的规划性和系统性。
2.加强学科团队建设，鼓励学科交叉和合作，提高学科研究的创新能力和影响力。
3.加强学科评估和监督，建立学科评估机制，及时发现学科建设中存在的问题并加以解决。
四、加强科研创新1.加强科研项目管理，优化科研资源配置，鼓励教师积极申请科研项目，提高科研项目的质量和效益。
2.加强科研成果转化和应用，建立科研成果转化机制，鼓励教师将科研成果应用到教学实践中，提高科研成果的社会影响力。
3.加强科研团队建设，建立科研合作网络，鼓励教师间的合作研究和交流，提高科研创新能力。
五、加强学校文化建设1.哺育和宏扬学校的核心价值观和办学理念，建立学校文化品牌，提升学校的知名度和影响力。
2.加强学校文化建设的组织和管理，建立学校文化建设的长效机制，确保学校文化建设的持续推进。
3.加强学校文化建设的宣传和推广，利用多种渠道和媒体宣传学校的文化特色和成果，增强学校的吸引力和影响力。
综上所述，促进学校内涵发展需要加强教育教学管理、师资队伍建设、学科建设、科研创新和学校文化建设等方面的工作。
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创新教育观念实施素质教育促进学校内涵发展
濮阳市第三中学
(2013年1月22日
根据全市推进教育内涵发展工作会议精神,市三中党支部结合学校发展现状,对学校内涵发展进行了重新定位,制定了一些措施,取得了初步成绩。
现具体汇报如下:
一、发展方向
学校发展方向:“两创四争”,即创素质教育示范校,创课程改革示范校,校风校纪争最好,教育科研争最强,校园环境争最优,教育质量争一流。
教师发展方向:师德高尚、终身学习、善教乐业。
学生培养方向:阳光自信、文明尚德、勤奋进取。
培养名师,培育英才,打造特色,提升水平,努力实现学生成才,教师成长,学校成功。
二、具体措施
1、专业引领:让学校成为名师成长的摇篮
学校始终把教师培养作为学校内涵发展的重要抓手。
一是持续开展了“六个一”活动,即每学期每个老师至少研读一本教育教学专著,写100篇读书笔记或教学反思,至少做一节校级以上公开课,参与一项课题研究,组织一次家庭教育报告会,举办一次课外活动。
二是尽最大能力安排教师外出学习,多方邀请教育名家到学校讲课。
三
是每学期举办“三中讲坛”、“班主任论坛”、“读书报告会”、“教师基本功大赛”、“优质课评比”等活动。
通过专家引领,同伴互助、个人反思等多种形式,修师德,铸师能,促进了教师专业化发展,打造了高素质的教职工队伍。
年内先后选派76位教师外出学习,其中路桂荣、马晓燕、张胜利、李存溪、王军伟、禹雷、田文英7位
老师参加了国培计划,路桂荣老师还被省教育厅选派赴美国考察学习,濮阳市仅此一人。
邀请教育部关工委家庭教育专家组成员顾晓鸣、国家基础教育研究所所长刘正荣、副所长吕佩橙、北京房山中学全国优秀班主任隗金枝、北京教育研究所韩玲、北京八中石伏平老师来校作专题讲座。
在层层选拔的基础上,郭轶华老师代表濮阳市参加河南省初中数学优质课比赛获一等奖第四名,鲁翠芳老师获省优质课二等奖,陈静老师获市优质课特等奖,被市总工会授予“五一劳动奖章”,赵研哲、王红、于丽霞、董丽萍、孙慧敏、王向华6位老师获市优质课一等奖,发表、交流教育教学论文37篇,获奖课件58件、自制教具12件、课例15件,在全市评优创先、劳动技能竞赛、网络优质课评比等活动中有41位老师获奖。
王彩琴老师被评为省优秀教师、市十大师德标兵,范明甫老师被评为省级名师,杨振涛老师被评为市优秀教师,史永利老师被评为市师德先进个人。
路桂荣、马晓燕名师工作室被评为优秀工作室,
2、自主互动:让课堂成为学生成长的舞台
改变教师的教学模式,转变学生的学习方式,让学生学会自主学习是新课程标准的基本要求。
年内我们的“自主互动高效课堂”课
改实验取得了新进展,课前学生自主学习,课中生生展示互动、师生交流互动成为了三中课堂特色,多数学生已经形成了自己先学、同学互助、老师引导的自主学习模式,这样的课堂改革不仅提升了学生学习的主动性,提升了学生的学习能力,还让老师的课堂观念有了很大转变,老师走下了讲台,学生走上了讲台,很好地调动了学生学习的兴趣。
今年10月份,我校“自主互动高效课堂”实验研究获濮阳市科技进步三等奖。
今年中招考试报考一高统招上线82人,升学率名列前茅。
3、搭建平台:让学校成为学生健康成长的乐园
为丰富学生的学习生活,我们多角度搭建平台,组建了各种运动队、书画组、合唱团、科技组等社团,让每一位学生都有施展自己才华的平台。
我们建立多元评价机制,坚持成绩并不是评价学生的唯一标准,从更多的地方、更多的角度去“看”每一位学生。
我们每学期开展两次“希望之星”的评选,其中包括:“学习之星”、“体育之星”、“艺术之星”、“进步之星”、科技之星等,通过这些活动,三分之一的学生都有机
会“成星”,很好地诠释了“人人有发展,三中无差生”的理念,孩子们在三中也确实感受到了学习的快乐。
多角度的平台、多元化的评价方式锻炼了学生动手动脑能力,树立了自信心,使学校成为了学生健康成长的乐园。
今年我们各种竞赛活动成绩喜人,14名学生获全省数学、物理、化学竞赛一等奖,9名学生获全市第四届新概念快速作文比赛一等奖,9名学生获全市规范字书写大赛一等奖, 8名学生获全市实验操作竞赛一等奖;在全市“晨光”体育活动中取
得了女子跳绳第一,男子跳绳、男子毽球第二,乒乓球第五的好成绩;在各类高中特长生招生时,我校上线66人;在河南省第六届网上科技知识竞赛活动中成绩突出,我校获优秀组织奖。
我们以学生喜闻乐见的形式为载体,拓宽德育渠道;以重大节日、纪念日为契机,开展文体活动,丰富德育内容;以帮教学困生为工作突破点,努力实现“三中无差生”;重视心理健康教育,促进学生健康和谐发展;坚持既要请进来更要走出去的工作思路,积极推进家长、学校、社会“三位一体”德育工作网络,推动德育工作再上新台阶。
年内,我们组建了党员、团员、学生会干部志愿服务队,走出班级,走出校园,走进社区,开展“弘扬雷锋精神,共建和谐校园”志愿服务活动;举办春季田径运动会、拔河比赛、端午节“经典诵读”、教师节“我心目中的好老师”、人民防空宣传教育图片展、“12.9”演讲比赛等活动;组建班级家长委员会,举办家庭教育报告会,开展学生评教、家长评教活动,邀请家长参与学校管理,提升家校教育合力。
三、初步成效
学校先后荣获市第三届电脑制作优秀组织奖、市教具制作优秀组织奖、市语言文字工作先进集体、市中学生实验操作竞赛团体优胜奖、全市学校德育工作先进单位、市人民防空宣传教育示范校、省中学生人民防空教育先进单位、省师德师风先进学校等荣誉称号;“自主互动高效课堂”实验研究荣获市科技进步三等奖;2012年中招成绩在全市名列前茅。
四、存在困难和问题
1、客观方面:一是在实施教育管理干部提升工程方面,近几年,市直初中多数学校中层干部都有所进步,对市三中中层干部工作情绪产生一种负面影响,好像干工作没有了方向,不利于学校中层队伍稳定。
二是办学经费紧张,制约学校教师培养、各项活动开展、网络班班通工程提升和标准化学校提升。
三是教学楼投入使用已13个年头,窗子老旧,道轨、滑轮损坏现象严重,需更新加固。
教学楼内墙墙皮脱落,需重新粉刷。
供暖管网锈蚀严重,漏水现象频发,需要更新。
2、主观方面:一是超前意识不强,局限于有多少钱办多少事,不善于超前谋划。
二是工作标准不高,管理不细,很多工作做过了,成效也很好,但没有很好的总结。
三是素质教育的实施步子不大,学校青少年宫的功能还没有很好的发挥;各种活动小组,辅导教师不太专业,开展活动时间不够,以素质教育提升教育教学质量效果还不明显。
四是“自主互动高效课堂”还需加大实验步伐,作为课改特色还有待于进一步提炼总结。
五、后续措施
一是打造书香校园,营造教师成长良好氛围。
二是办好名师工作室,发挥好名师引领作用。
三是办好家长学校,营造家校教育合力。
四是优化“学生最喜欢的老师”评选过程,传播校园正能量。
五是办好各种兴趣小组,促进学生多元智能和谐发展,以素质教育促进教育教学质量提升,实现“人人有发展,三中无差生”的办学理念。
六是“自主互动高校课堂”实验研究出经验、出成果,彰显课改特色。
七是细化管理,提升标准,开源节流,加强装备,打造“最美校园”。