语文S版小学一年级语文下册《小英雄王二小》备课教案
一年级下语文教案小英雄王二小_语文S版
《小英雄王二小》教学设计〖教材分析〗本课以儿歌的形式编写小英雄王二小的故事，形式新颖，记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的帮助。
主体部分给王二小着色不多，主要是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表面“顺从”，把敌人带进我们的埋伏圈，表现出了多么大的勇气和智慧。
从而引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举，这就是英雄。
课文开头和结尾的情景描写，也为塑造二小这个英雄人物起到了很好的渲染作用。
〖学情分析与设计意图〗现在已远离炮火纷飞的战争年代，“英雄”这一概念在许多孩子们的心目中淡漠了。
学生理解课文、体验情感会一定的障碍，特别是在农村的孩子，又很少有相关的图片或资料，在课前引导学生尽量去观看相关的影片，如《鸡毛信》、《小兵张嘎》，再让孩子们去查找资料或图片，或者采访年长的亲人，在教学时，结合动画短片、MP3《歌唱二小放牛郎》等影像资料，使学生对那个时代有一些感性认识，至少能明白中国人民、王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为。
让学生明白了这些，再辅以多种阅读，让学生充分理解课文内容，对英雄的认识变达到升华，在学习和综合实践活动中进一步产生对英雄人物的敬慕之情，潜移默化地受到爱国主义和革命英雄主义的教育。
〖教学目标〗1.认识汉字15个（包括一个多音字“挑”tiǎo），会写10个生字。
2.了解故事内容，体会人物情感。
有感情地朗读课文。
3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感，从小树立学英雄、爱英雄、做英雄的意识。
〖教学重难点〗1.识记生字15个，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文。
〖教学准备〗教学视频〖教学课时〗两课时〖教学过程〗一、导入新课1.师：同学们，老师让你们在课前收集英雄人物的资料，谁愿意把你收集到的资料跟大家交流交流？2.师：同学们知道的英雄人物可真不少，今天，我们再来认识一位位小英雄。
小学一年级下册《王二小》课文及优质教案
小学一年级下册《王二小》课文及优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学一年级下册语文教材中《王二小》一文。
该文位于教材第四章，详细讲述王二小这位勇敢机智小英雄在抗日战争时期，如何与敌人斗智斗勇，保卫家乡故事。
通过学习这篇文章，学生可以解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“勇敢、机智、敌人、保卫”等。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生主动探究、合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，让他们明白幸福生活来之不易，要珍惜当下。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小勇敢与机智，体会革命先烈英勇精神。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述革命先烈英勇事迹，引出本节课主人公——王二小。
2. 朗读课文：学生自读课文，体会王二小勇敢与机智。
3. 讲解生字词：结合课文内容，讲解生字词，让学生掌握重点知识。
4. 例题讲解：分析课文中王二小与敌人斗智斗勇过程，让学生解课文大意。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己解到革命先烈事迹，培养他们爱国情怀。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：勇敢、机智、敌人、保卫3. 课文大意：王二小与敌人斗智斗勇，保卫家乡4. 爱国情怀：珍惜幸福生活，向革命先烈学习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己话讲述王二小故事，体会他勇敢与机智。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）见学生个人作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述王二小故事，使学生解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
但在课堂教学中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
一年级语文下册课文3第10课小英雄王二小教案1语文S版
10 小英雄王二小设计思路1. 利用学生熟悉的歌曲、喜闻乐见的彩图创设情境，让“王二小”的人物形象在学生的脑海中清晰起来，学生近距离学习王二小的英雄故事，感受小英雄机智勇敢的献身精神。
2. 让学生充分朗读课文，在读中感受王二小的英雄形象，激发学生对少年英雄、对革命先烈的崇敬之情。
教学目标1. 认识“军、敌、扫、团、员、带、埋、枪、气、急、杀、冲、全、灭”14 个生字；会写“气、扫、到、全、军、员、边、团”8 个生字；学习立刀旁、走之儿。
2. 了解课文内容，感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神，激励学生热爱并学习小英雄的精神。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
重点、难点分析1. 课文的第 2-5 自然段，感受王小二的机智勇敢、不怕牺牲的革命精神。
2．“为什么说王二小是小英雄？”的问题。
课前准备课件教学过程第一课时一、音乐激趣，引入课题教师：今天，老师带给大家一首歌，请同学们认真听，从歌中去认识一个了不起的孩子。
（展示课件第二屏）播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》你知道这首歌唱的是谁吗？歌曲给我们讲了一个什么故事？教师：这节课，我们一起来认识小英雄王二小。
学生齐读课题。
二、学习生字，疏通课文1. 教师带读课文，学生标出不认识的生字宝宝。
2.（展示课件第三屏）出示要求会认的 14 个生字。
问：哪些小朋友已经认识了这些字宝宝？3. 指名读字音，对没有读准字音的学生，教师及时纠正指导。
教师：字宝宝交了新朋友，我们去看看它们有什么变化？课件出示词语：根据地、扫荡、听话、山坡、带路、四面八方、一边学习小组开火车读词语。
4. 指导学习会写的生字（展示课件第四屏）出示：气、扫、到、全、军、员、边、团问：你有什么办法记住这些字宝宝吗？学生汇报记字方法，教师指导。
（1）拆一拆全：“人”与“王”员：“口”与“贝”（2）写一写学生自由练写生字，教师巡视指导。
第二课时一、学习课文，交流感受（一）学习第一自然段1. 教师范读：听老师读这一自然段，你知道了什么？（这个故事发生在抗日战争时期。
一级下册语文教案课文小英雄王二小语文S版
小英雄王二小【教材分析】这篇课文描写了抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。
课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人。
学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文共五个自然段，配有三幅插图，图文紧密结合。
-【教学目标】1．认识“王，助”等14个生字，会写“王，从”等6个字。
会用“常常”、“帮助”造句。
认识“把”字句，“被”字句。
2．理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
【教学重点】：1．学会生字新词，理解课文内容，崇敬抗日英雄王二小。
2．有感情地朗读课文。
【教学难点】：理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。
【课前准备】：1．阅读《王二小的故事》2．歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。
【教具准备】：课文插图、生字卡片【教学时间】三课时第一课时一、欣赏歌曲，导入新课。
１．播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，创设情境。
２．这是一个用歌讲述的故事。
故事的主人公是——３．板书课题。
让我们来呼唤他的名字。
（读题正音）4.书写“王”字。
三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。
5.这是一位和我们年龄相近的哥哥，他和你们一样天真可爱，聪明活泼，然而他却没有像你们那样能幸福地在教室里学习。
出示句子：王二小是儿童团员。
（背景介绍，并理解“儿童团员”）在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。
他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。
中国人民血流成河。
毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。
解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。
一年级语文下册小英雄王二小教案
一年级语文下册小英雄王二小教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体章节为《小英雄王二小》。
该文讲述了抗日战争时期，我国少年英雄王二小为了掩护八路军和乡亲们，机智勇敢地与日本侵略者作斗争，最终英勇牺牲的故事。
教学内容包括：分析课文结构，理解重点词语，体会王二小的英雄形象，学习革命先烈的爱国主义精神。
二、教学目标1. 知识目标：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，认识多音字。
2. 能力目标：通过学习，培养学生提取信息、理解课文、感受英雄形象的能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，培养勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会王二小的英雄形象。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小英雄的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文结构，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：讲解生字词，分析多音字，帮助学生更好地理解课文。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成课堂练习，巩固所学知识。
6. 情境体验：分角色朗读课文，让学生身临其境地感受王二小的英雄形象。
六、板书设计1. 小英雄王二小2. 内容：① 生字词② 课文结构③ 王二小的英雄形象七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话概括王二小的英雄事迹。
（3）思考：从王二小的故事中，你学到了哪些品质？2. 答案：（1）略。
（2）王二小为了掩护八路军和乡亲们，勇敢地与日本侵略者作斗争，最终英勇牺牲。
（3）勇敢、坚强、爱国。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
S版一年级下册12课《小英雄王二小》教案
S版一年级下册12课《小英雄王二小》教案教学目标：1、运用综合的识字方法，认识14个生字，写好7个生字。
培养学生立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。
教学重难点：7个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：课文插图的放大挂图，《歌唱王二小》的录音磁带，配乐课文朗读磁带。
教学课时：三课时。
第一课时一、创设情景，导入新课。
首先教师提问：“小朋友，你们爱听音乐吗?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音，把学生带入意境。
之后教师再提问：“小朋友，你们知道这是歌唱谁吗?”根据回答，教师板书课题《王二小》。
二、指导看图，初步了解故事内容。
1.按顺序一幅一幅地看，一边看图一边想图的意思再说图意。
要指导学生弄清楚：(1)每幅图上画的有谁，什么时候，什么地方，做什么。
(2)了解人与人、人与物之间的联系。
(3)要仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们想什么，要做什么?2.把四幅图的内容连起来说。
注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。
三、借助拼音初读课文，进一步感知课文内容，并找出图文对应的部分。
1.凭借拼音自读课文，要读正确，读准每一个字的音。
2.检查自读情况，进行正音。
注意指导下面几个字的读者：“员、英”是整体认读音节;“响、雄”是三拼音节，又是后鼻音;“助”的声母是zh，不是z。
3.一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。
找出图文对应的部分，然后看图想文，弄清课文主要讲了一件什么事。
根据一年级学生概括能力差的实际，可投影出示答案，让学生选择：(1)课文讲的是王二小放牛的事。
(2)课文讲了敌人让王二小带路的事。
(3)课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。
四、课堂练习：1.认读卡片，巩固生字读音。
2.自由朗读课文。
第二课时一、复习检查。
1.以卡片检查生字。
(先带着拼音读，再去掉拼音读。
)2.指名按自然段读课文。
二、看图与朗读结合，图文对照，逐段理解课文。
一年级语文下册小英雄王二小教案
一年级语文下册小英雄王二小教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体章节为《小英雄王二小》。
该文讲述了抗日战争时期，小英雄王二小不畏强敌，机智勇敢地同敌人斗争的故事。
教学内容包括生字词的学习、课文的朗读、理解和感悟，以及课后练习的完成。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，使学生了解小英雄王二小的英勇事迹，培养他们的爱国情怀。
3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智。
教学重点：生字词的学习和运用，课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发他们的爱国情怀。
2. 生字词学习（10分钟）课件展示生字词，引导学生跟读、认读，并讲解字词的含义。
3. 课文朗读与感悟（10分钟）a. 教师示范朗读，学生跟读。
b. 学生自读，体会王二小的勇敢和机智。
c. 小组讨论，分享感悟。
4. 例题讲解（5分钟）a. 出示课后练习题目。
b. 讲解答题方法，引导学生思考。
c. 学生尝试答题，教师点评。
5. 随堂练习（5分钟）a. 学生完成课后练习。
b. 教师巡回指导，解答疑问。
b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课题：《小英雄王二小》2. 生字词：英勇、机智、敌人、斗争、不怕牺牲……3. 课文主旨：勇敢机智，爱国奉献七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个两遍。
b. 朗读课文，体会王二小的勇敢和机智。
c. 根据课文内容，用自己的话讲述王二小的事迹。
2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 课文朗读感悟答案略。
王二小是抗日战争时期的一位小英雄。
他不怕敌人，机智勇敢地同敌人斗争。
在一次敌人扫荡中，他为了掩护乡亲们转移，独自引开敌人，英勇牺牲。
一年级语文下册《小英雄王二小》教案
一年级语文下册《小英雄王二小》教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和进程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面作者给大家带来关于一年级语文下册《小英雄王二小》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级语文下册《小英雄王二小》教案1教学目标：1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，从读文中了解王二小的机灵大胆，表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍爱今天的幸福生活。
教学重点：1.知道课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点：1.用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2.学生对抗日战争时期的时期背景一无所知，知道课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
课前准备：课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间：2课时第一课时一、创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说：这首歌唱的是谁?2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。
(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的伤害;当时的儿童团组织)二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音准确，读得流利;标出自然段。
三、看图读文，知道课文内容，朗诵感悟1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不知道的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么?b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
摸索：为何要“装着顺从的样子”?比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
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语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级下册文：12 小英雄王二小块：教学设计—教案
设计思路：
1. 利用学生熟悉的歌曲、喜闻乐见的彩图创设情境，让“王二小”的人物形象
在学生的脑海中清晰起来，学生近距离学习王二小的英雄故事，感受小英雄机智勇敢的献身精神。
2. 让学生充分朗读课文，在读中感受王二小的英雄形象，激发学生对少年英雄、
对革命先烈的崇敬之情。
教学目标：
1. 认识“军、根、敌、扫、团”等13 个生字；会写“灭、面、听、就、声、边”
等7 个生字。
2. 了解课文内容，感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神，激励学生热爱并学
习小英雄的精神。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
重点、难点分析：
1. 课文的2-5 自然段，感受王小二的机智勇敢、不怕牺牲的革命精神。
2．“为什么说王二小是小英雄？”的问题。
课前准备：课件
教学过程：
第一课时
一、音乐激趣，引入课题
教师：今天，老师带给大家一首歌，请同学们认真听，从歌中去认识一个了不起的孩子。
（展示课件第二屏）播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》
你知道这首歌唱的是谁吗？歌曲给我们讲了一个什么故事？
教师：这节课，我们一起来认识小英雄王二小。
学生齐读课题
二、学习生字，疏通课文
1. 教师带读课文，学生标出不认识的生字宝宝。
2. （展示课件第三屏）出示要求会认的13 个生字：军、根、敌、扫、团、
员、坡、帮、助、带、装、消、灭
问：哪些小朋友已经认识了这些字宝宝？
指名读字音，对没有读准字音的学生，教师及时纠正指导。
教师：字宝宝交了新朋友，我们去看看它们有什么变化？
课件出示词语：根据地、扫荡、听话、山坡、带路、四面八方、一边学习小组开火车读词语。
3. 指导学习会写的生字
（展示课件第四屏）出示：灭、面、听、就、员、声、边
问：你有什么办法记住这些字宝宝吗？
学生汇报记字方法，教师相机指导。
（1）拆一拆
灭：“火”与“一”
听：“口”与“斤”
员：“口”与“贝”
（2）写一写
声：观察田字格中的“声”字，注意上面是“士”，不要写成“土”，注意第
二横的长度不要超过第一横。
学生随教师书写“声”字。
就：观察“就”字两部分在田字格中的比例大小，提醒学生“就”的左部和右部是一样大，不要在书写的时候，因为“京”的笔画较多而写得大一些。
边：这个字属于什么结构？（半包围）
教师书写“边”字，学生观察笔画顺序。
提醒学生先写“力”再写“辶”。
面：学生跟随教师书空“面”字，提醒学生注意“面”字“口”里有两竖两
短横。
学生自由练写生字，教师巡视指导。
第二课时
一、学习课文，交流感受
(一) 学习第一自然段
1. 教师范读：听老师读这一自然段，你知道了什么？
（这个故事发生在抗日战争时期。
）
（王二小的家乡经常遭到敌人的“扫荡”）
……
教师解释“扫荡”的意思：指敌人用武力来弄光老百姓的生活物资，并企图消灭革命力量。
学生汇报听的感受，教师及时肯定。
2. 问：哪个词语告诉我们王二小的家乡被敌人扫荡的次数多？（经常）
可以把这个词语换成其它的词语吗？（常常）
3.小练习：从“常常”、“经常”中任选一词进行说话。
（小强常常去公园锻炼身体。
）
（小强经常帮助同学们。
）
……
(二) 学习第二自然段
1. （展示课件第五屏）出示课文第一幅彩图，要求学生找出相应的自然段。
2.指名读课文的第二自然段。
3.问：王二小是个儿童团员，他的任务是什么？
（他的任务是帮助八路军放哨。
）
学生读句，找出“一边……一边……”
王二小为什么要同时放牛、放哨？
（放牛可以掩护放哨，放哨可以顺便放牛。
）
(三) 学习第三、四自然段
1. （展示课件第六屏）出示课文第二幅彩图和第三幅彩图，要求学生看图
说话。
2. 读文思考：
（1）敌人为什么要王二小带路？
（2）王二小是怎样给敌人带路的？
3. 交流学习
（1）敌人为什么要王二小带路？
（敌人迷路时，看见了王二小，敌人认为放牛的孩子很熟悉自己家乡的地形，所以叫王二小为带路。
）
观察：图中的敌人是一副什么样子？（凶狠）
想象：你觉得此时的敌人会对王二小说些什么？
（2）王二小是怎样给敌人带路的？
（假装听话、走前面、带进埋伏圈）
王二小为什么要这样做？
（把敌人带进八路军的埋伏圈消灭掉。
）
他有没有想到当敌人发现上当后会怎样对待他？
此时，你觉得他是一个怎样的孩子？为什么？
指导读文：小小年纪的王二小，在凶狠的敌人面前却这么机智勇敢，真叫人
佩服啊！
(四)学习第五自然段
1. （展示课件第七屏）出示第四幅彩图，学生说图意。
2. 问：从课文中哪些词语可以看出敌人被带进了埋伏圈？
(“突然”，“四面八方”响起了“枪声”。
)
此时的敌人怎么样？可以用课文中哪个词语来形容？
（敌人十分慌张、恼怒，杀害了王二小；气急败坏）
3. 指导读：我们的小英雄是多么伟大可敬啊！
(五)学习第六自然段
1. （展示课件第八屏）出示第五幅彩图，学生说图意。
2. 指导读：敌人被全部消灭了，你的心情怎么样？（读出扬眉吐气的语气）
二、朗读全文，总结讨论
1. 朗读全文
2. 讨论：为什么说王二小是小英雄？
2. 教师：年仅13 岁的王二小为了战斗的胜利，献出了年少的生命，让我们
牢牢记住这位机智的少年，这位勇敢的少年，这位不怕牺牲的英雄少年。
三、拓展：把这个故事讲给家人听。