坐井观天 说课稿 ppt课件

坐井观天
（三）发挥学生想象力，中语言训练， 加深对课文的理解。
1、青蛙跳出井口会说什么呢？(教师 给出相应的引导：一天，青蛙真的跳出 了井口，它说：“······”)
2、青蛙还会想到什么呢？（教师给出 相应的引导：我真是······）
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七、说教学过程
我的教学课程围绕课文的重点和难点 进行设计的，通过反复阅读，理解故事 的寓意，发挥学生的想象力，让学生进 一步理解故事。
坐井观天 说课稿
坐井观天
一、说教材
课文《坐井观天》是人教版实验教材小学语文二 年级四单元的内容，这是一篇具有教育意义的寓言 故事，讲的是井底的青蛙和天上的小鸟争论天大小， 青蛙认为天只有井口大，小鸟知道天是无边无际的。 通过它们的争论，我们可以清楚地知道青蛙的目光 短浅，见识少还自以为是，是不值得大家学习的。
坐井观天
通过这课的学习和认识，能让学生 明白要见识广博就要跳出“井”，从周 围学习，开阔自己的眼界，少让自己在 他人面前出丑的道理。让知识由理性上 升到感性，再让感性移步生活，运用于 生活。
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二、说学情
本课是二年级下册第四单元的第一课，与 本单元后面的《我要的是葫芦》《小柳树和 小枣树》都是寓言故事。意在通过这几课的 学习，能使学生在故事的世界里，让学习逐 渐从知识学习到知识转化、运用阶段过渡， 是他们从掌握知识逐步向能力转换的阶段， 为学生的思维、认识发展作了一定的铺垫。
意思，让学生知道这是错误的，应该拓宽视野 ，扩充这几的视野，才不会被人笑话。
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四、说教学重点、难点
（一）重点： 有感情地阅读课文，要求读出青蛙和小鸟
角色不同的语气。 （二）难点：
理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅，见 识少，启发学生不做青蛙那样的人。
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五、教学准备
为了激发学生的学习兴趣，准备背景 音乐、图片、小鸟和青蛙的卡纸头饰。
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(二）理解词语
通过学生预习课文，他们对“进口 ”“大话”“无边无际”有初步认识， 让他们把词语所在的句子不断阅读，体 会角色的情感、和语气。
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（三）理解寓意
这篇课文的关键在于寓意让学生通过 阅读自己感悟出来，从而明白道理就是 本课的重难点。
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1、为了让学生悟出道理，关键在于把 青蛙的傲慢、自以为是的冷笑语气读出来， 这样他们才有可能理解。
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对于本课，我将运用2课时进行教学， 第一课时为识字教学及初识课文，下 面我详细说的是第二课时的课文教学。
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三、说教学目标
（一）情感目标： 有感情地朗读课文。
（二）知识目标： 理解掌握“井沿”“大话”“无边无际”值观目标： 理解“坐井观天”是目光短浅，见识少的
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六、说教法及学法
（一）教学活动中，阅读课文贯穿始终。 无论是理解词语或是句子，都是在读
的基础上进行。
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（二）问题设置连贯，环环相扣，由浅 入深，理解故事寓意。
设置问题由浅入深，吧深刻的寓意层 层揭示，青蛙不仅在于它的目光狭小， 所见有限，并且它“闭关”不出，还自 以为是，使学生轻松自然地理解课文寓 意。
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(一)阅读
1、教师配乐读故事，引发学生进入情 境，激发学生的学习兴趣。 2、让学生给他们足够的时间进行课文 的自由阅读，让他们初步感知课文。
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3、教师学生共同质疑。老师提问， 让学生在阅读课文后，自主探究寻 找出答案。
4、分小组阅读，理解词语。让学生 对课文内容具有进一步的感知和理 解。
比如，“别说大话了，天只有井口那 么大，还用飞那么远吗？”“我天天坐在井 里，一抬头就看见天，我不会弄错的”，反 复阅读此类句子，读出青蛙的自以为是，读 出青蛙的傲慢，使学生从感性上对这只青蛙 有进一步的印象。
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2、在读的基础上，设计相关问题，由 浅入深。通过小鸟的观点正确和青蛙的观 点错误原因的分析，逐步深入，使学生自 己体会并悟出道理，明白“坐井观天”这 则寓言的道理，引出“我们不要学习青蛙， 应该怎么做”的问题，让学生自由想象， 各自发挥，把明白的道理用于以后的学习 与生活中。为此，设计了相关问题：
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（1）小鸟为什么会说对呢？（在蓝天 下飞行，见多识广······）
（2）青蛙为何说错呢？（住在井里， 见识少）
通过阅读突破、理解寓意。青蛙说 ：“我天天坐在尽力，一抬头就看见天 ，我不会弄错的”，要求学生读出青蛙 傲慢又自以为是的语气。
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（3）同学们认为这是一只什么样的青 蛙呢？（傲慢无礼、自以为了不起、愚 蠢······）
（4）这则故事告诉我们什么道理呢？ 学到这儿，故事的寓意学生已经大概明 白。为加深学生的理解，进入下一个问 题。
（5）假如有一天，青蛙跳出井口看见 天，会说什么呢？
（6） 同学们认为应该怎么做才能避免 犯青蛙的错误呢？
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（四）故事再现
为加深学生对课文的理解， 进行课堂表演，突显以学生为主体的教 学新理念。