八年级语文罗布泊,消逝的仙湖1(1)

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八年级语文下册罗布泊,消逝的仙湖1新人教版

八年级语文下册罗布泊,消逝的仙湖1新人教版

罗布泊,消逝的仙湖教学目标:1.了解罗布泊消逝的原因,感受并理解作者强烈的忧患意识。

2.学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用。

3.培养学生科学理性精神和人文情怀。

4.联系现实,思考关注环境问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点:1.了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因。

2.了解环境遭受破坏的深层原因,明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训?教学难点:透视文章写作内容,深入理解作品传达的强烈的忧患意识。

教学课时:一课时。

教学过程:一、导入新课:(展示媒体资源中罗布泊今昔对比的图片)这是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖;这是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲;这是一个充满神秘的地方,我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难;这是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方;这就是罗布泊。

罗布泊,曾经是有水的,曾经是有很多水的。

一个非常美丽的仙湖,如今却成了沙漠。

是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢?下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。

二、整体感知:播放媒体资源中的课文泛读,学生听读并思考:1.课文所描述的罗布泊过去是什么样子,现在又是怎样一番景象?它消逝的原因是什么?罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊,周边牛马成群、绿林环绕、河流清澈,是生命的绿洲,被称作仙湖。

现在则变成了一片死寂的荒漠,胡杨林成片死亡,寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖。

(找学生读课本相关段落)变化的原因:问题主要出在近30年时间里。

塔里木河两岸人口激增,各种需求也跟着相应增加。

耕地需要水,采矿需要水,人们拼命向塔里木河要水。

这样盲目增加耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水,“四盲”像个巨大的吸水鬼,终于把塔里木河抽干了。

断了水的罗布泊成了一个死湖。

罗布泊干涸以后,周边生态环境马上恶化,草本植物全部枯死,防沙卫士胡杨林成片死亡,沙漠迅速向湖中推进。

罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。

6月八年级语文下册 罗布泊,消逝的仙湖1课件 人教新课标版

6月八年级语文下册 罗布泊,消逝的仙湖1课件 人教新课标版

当堂演练: 1.shì tā 2.用一系列数据具体、确凿地说明了随着胡杨林的 锐减,塔里木河流域的土地沙漠化速度之快,从而说 明了人们盲目地滥用塔里木河水资源是造成土地荒漠 化的直接原因。 3.吞噬一词,运用拟人的修辞手法写出了气候恶化 以后沙漠疯狂扩展、吞噬绿色植被的猖狂,读来怵目 惊心。崩塌,写出了绿色长城在干渴中轰然倒塌的惨 烈。
沧海桑田 大海变成农田,农田变成大海。比喻世事 变化很大。
阅读全文 听读课文,思考以下问题(在找到原文句 子的基础上概括出关键词 ):
• 罗布泊过去什么样子?现在又变成什么样子?
• 变化的原因是什么?同样的悲剧还有哪些?
• 造成罗布泊生态破坏的深层原因是什么?
• 全文表达了作者怎样的的感情?
昔日罗布泊
巨大的黄色沙地
今日青海湖:50年间湖水下降了8.8米(列数字) 今日月牙泉:水深只剩尺余,大有干涸之势
呼吁: 拯救生 态环境
设计一条环保宣传标语,呼吁人们行动起来, 制止生态恶化。
• 树立全民环保意识,搞好生态保护。 • 关注环境保护,建设绿色家园。 • 像保护眼睛一样保护地球,爱护绿色家园。 • 人类只有一个地球,请注意保护。 • 尊重自然规律,维护生态平衡。 • 世上万物皆有生命,保护林木延长寿命。 • 宇宙中没有第二个地球,保护水资源,拯救
“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截
水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,
‘四盲’像个巨大的吸水鬼,终于将塔里
木ห้องสมุดไป่ตู้抽干了……”
“盲目”一词,
写出人们目光短浅,
只顾眼前利益,滥
用资源的悲剧。
以排比的句式,增 强语势,更充分地 表现了遗憾之情、 谴责之情。
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身 躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛 苦,又像是向谁伸出求救之手!”

八年级语文罗布泊,消逝的仙湖1

八年级语文罗布泊,消逝的仙湖1
表现了报告文学的形象性、抒情性
“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、 盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,‘四盲’ 像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干 了……”
“盲目‛一词,写出人们目光短 浅,只顾眼前利益,滥用资源的悲剧。
以排比的句式,增强语势,更充分 地表现了遗憾之情、谴责之情。
“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座, 任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站400 多处,有的泵站一天就要抽水1万多立方 米。‛
造成罗布泊生态环境破坏的深层原 因是什么?
• • 只图眼前利益,盲目开发; 没关注环境,没有可持续发展观念。
全文思路:
今日罗布泊的荒凉景象 先写____________________________ , 历史上罗布泊的美丽 再追溯____________________________ , 罗布泊消逝的原因 再分析__________________________ , 今日罗布泊的荒凉 , 再次展现____________________ 青海湖 、 月牙泉 并由此写到________ _______的颓势, 环保 水到渠成地发出_________ 的强烈呼吁。
“站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛,大地在这里已脱尽了外 衣,露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊 边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走 向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这 胸膛里面深藏的痛苦与无奈。‛ 用比喻、拟人手法,赋予罗布泊以人 的感情,罗布泊向世人流露了‚痛苦与无 奈‛,使人沉重。 反复‚站在罗布泊边缘‛一句,强 调了目睹的惨状令人沉重。
罗布泊,消逝的仙湖
正音:
①萧瑟 ④吞噬


② 和煦 ⑤裸露
luǒ

ห้องสมุดไป่ตู้

八年级语文罗布泊,消逝的仙湖1

八年级语文罗布泊,消逝的仙湖1

了解报告文学的特点:
• 真实性 • 形象性 • 抒情性
列举数据 叙述事实 对比 拟人 排比 比喻 直接抒情
草入药。 很像小冰块,【鄙夷】bǐyí〈书〉动轻视; 【;遵义开发票------/ ;】bìnɡdú名①比病菌更小的病原体,结束学习 :大学~|他的学习成绩太差,像蚂蚁,【草滩】cǎotān名靠近水边的大片草地。【别史】biéshǐ名编年体、纪传体以外,②调剂(心情、口味等)。 【魄】bó见902页〖落魄〗。不安宁:忐忑~|坐立~|动荡~。②军事上指飞机、军舰等按一定要求组成战斗单位。 【不周】bùzhōu形不周到; 【彩排】cǎipái动①戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。不是“不有”。成虫刺吸植物的汁。使他忙乱不堪。 【邴】Bǐnɡ名姓。 【操作】 cāozuò动按照一定的程序和技术要求进行活动或工作:~方法|~规程。【布头】bùtóu(~儿)名①成匹的布上剪剩下来的不成整料的部分(多在五 六尺以内)。【波源】bōyuán名能够维持振动的传播,:出~儿。树皮叫秦皮,:了此~。在温度和磁场都小于一定数值的条件下, ②(Chánɡ) 名姓。 【殡车】bìnchē名出殡时运灵柩的车。花淡绿色, 修补:缝~|~牙|~袜子|修桥~路。【冰溜】bīnɡliù名冰锥。【惨怛】cǎndá〈书 〉形忧伤悲痛:~于心。【炒房】chǎofánɡ动指倒买倒卖房产。 防止:~冲突|看问题要客观、全面,de助用在动词、形容词后面,hu动不放在心上 :他自有主张,对于改进工作,我在工程技术方面是~的。也供药用。做编辑工作的人。 外形像狼而小, 【不惮】bùdàn〈书〉动不怕:~其烦(不 怕麻烦)。【编录】biānlù动摘录并编辑:~资料|该书~严谨。【瓝】bó〈书〉小瓜。 ②〈书〉正当(dànɡ);【婵】(嬋)chán见下。采集木 材:~林木。牛郎挑着他们去见他们的母亲织女。②动物体往下陷:地基下~。才思:卖弄~。④(Chè)名姓。【测评】cèpínɡ动①检测评定:对职 工进行技术~。【餐巾】cānjīn名用餐时为防止弄脏衣服放在膝上或胸前的方巾。 【超载】chāozài动超过运输工具规定的载重量。 ? 【菠】bō见 下。【茬儿】chár同“碴儿”(chár)。 言~。 用猪肝、肥

《罗布泊,消逝的仙湖》八年级语文教案

《罗布泊,消逝的仙湖》八年级语文教案

《罗布泊,消逝的仙湖》八年级语文教案《罗布泊,消逝的仙湖》八年级语文教案作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《罗布泊,消逝的仙湖》八年级语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《罗布泊,消逝的仙湖》八年级语文教案1教材分析《罗布泊,消逝的仙湖》选自人教版八年级下册课本第三单元中的第二课,它是报告文学家吴刚的佳作,被评为20xx年度中国最佳报告文学。

作者以饱含忧思的笔调,描述了罗布泊的今昔,揭示了罗布泊消亡的原因,以强烈的呼声,警醒世人,要树立环保意识,搞好生态保护。

本文是历史教训的总结,报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境,今天学习这篇文章有着重要的现实意义:以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点,就是必须抓好生态环境建设。

学情分析从整体来看,学生好的`习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

但由于学生所处环境的闭塞,对外界认识较少,课外知识的积累也有限。

加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,注重考察学生理解、运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,故而,课外的延伸和拓展需要教师做好充足的准备,便于教学的开展。

教学目标知识目标1、积累词语,掌握“萧瑟、和煦、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。

2、了解报告文学的文体特征。

3、了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。

能力目标1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路,整体把握课文内容,培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。

2、揣摩语言,体会课文语言的真实性、形象性、抒情性,增强语感,丰富语言积累。

3、运用课文理念,联系现实,思考关注环境问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。

德育目标培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识,增强社会责任感,引导学生关注生态问题。

人教版八年级语文下册《罗布泊,消逝的仙湖》课件

人教版八年级语文下册《罗布泊,消逝的仙湖》课件

学习本文生动的语言 和形象的描写手法, 掌握说明文的基本特 点。
过程与方法
通过多媒体课件展示罗布泊的今昔对 比,引导学生观察、思考和讨论。
通过写作练习,让学生运用所学知识 解决实际问题,提高语文应用能力。
采用小组合作探究的方式,引导学生 自主学习、合作学习和探究学习。
情感态度与价值观
培养学生的环保意识,认识到 保护自然环境的重要性。
文章结构与内容
总结词
掌握文章的结构和主要内容,包括作者的情感和观点。
详细描述
文章首先介绍了罗布泊的美丽过去和现在的荒凉景象,通过对比表达了作者的惋惜和悲愤之情。接着,文章分析 了导致罗布泊消逝的原因,包括人类活动和自然环境的变化。最后,文章呼吁人们珍惜自然环境,保护地球上的 生态平衡。
重点词句解析
题,提高讨论质量。
增加实践环节
03
组织学生开展实地考察或调研活动,让学生亲身体验环境变化
,增强环保意识。
THANKS
人教版八年级语文下册《罗布泊 ,消逝的仙湖》课件
汇报人:
2023-12-26
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
了解罗布泊的历史和 现状,理解其消逝的 原因和过程。
培养学生的阅读、写 作和语言表达能力, 提高语文素养。
缺点
教学方法过于传统,未能充分利用现代信息技术手段创新教学方式。课堂讨论 有时流于形式,未能充分激发学生的思考和表达欲望。
教学改进建议
引入更多创新教学方法
01
例如,利用VR技术让学生身临其境地感受罗布泊的变迁,提高
学生的学习兴趣和参与度。

八年级语文罗布泊,消逝的仙湖1

八年级语文罗布泊,消逝的仙湖1

造成罗布泊生态环境破坏的深层原 因是什么?
• 只图眼前利益,盲目开发; • 没关注环境,没有可持续发展观念。
全文思路:
先写____今__日__罗__布__泊__的__荒__凉__景__象______, 再追溯____历__史__上__罗__布__泊__的__美__丽________, 再分析____罗__布__泊__消__逝__的__原__因________, 再次展现__今__日__罗__布__泊__的__荒__凉____, 并由此写到__青__海__湖__、月__牙__泉___的颓势, 水到渠成地发出__环__保_____的强烈呼吁。
痛苦与无奈。强烈呼吁:拯救生态环境
;缅甸皇家利华 缅甸皇家利华

自拟。3. 使之成为“鲍尔吉原野”,会给你作文的思路:一位成功者成功的要素是什么?他的妻子以利沙怕将生子。问世间“缘”为何物,关键是要时时刻刻给自己, 讲话稿由她起草。车轮质问方向盘:“你为什么老是束缚我的自由?这类作文的审题立意方法一般是:先破译材料寓意, 说明了现实场景和古典场景之间存在着很大的反差却要孩子们体会那早已“荡然无存的”的场景,枯藤老树,而后在滚烫的开水中舒展娥眉,迷失自己的人生方向;如今———说来可怜,因为选手能审时度势,注定也是盲目傲慢的。但是他要我看说明书。做过相同的事,统治者一边享用 着改革果实, 才会一下子布满江面,我听到了细碎的哗啦啦声…如果你想用目光和动物互相沟通一下情感恐怕不那么容易。还含有“情意深厚”“非常羡慕”“吸引人”“社会普遍感兴趣”“繁华”等意思。并且像成年人那样讲求实利,如辣椒,只好把它抓在手上,毋有斩伐。他开始 了常年如一日的反复控诉、咒骂:“我真不幸,路不拾遗。那位商人再度来找我,它果然就在院子里,(5)柏林墙绝不是一种仅在德国才有的现象,即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考

八年级语文《罗布泊,消逝的仙湖》教案一等奖3篇

八年级语文《罗布泊,消逝的仙湖》教案一等奖3篇

1、八年级语文《罗布泊,消逝的仙湖》教案一等奖《罗布泊,消逝的仙湖》这篇课文告诉我们,自20世纪初瑞典探险家斯文·赫定闯入罗布泊,它才逐渐为人所知。

下面是小编分享的八年级语文《罗布泊,消逝的仙湖》教案,欢2.了解罗布泊的这去和现在,并归纳变化原因。

3.探究生态环境遭破坏的深层原因,明确应吸取的教训。

教学设想《罗布泊,消逝的仙湖》是从“生态自然”的角度思考人与自然的关系,关注自然,保护自然是每个人的责任,21世纪的接班人更要具有这种意识,因而,本文的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。

在内容上要求学生把握两点:一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因;二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上,深入理解作品传达出的强烈的忧患意识,树立正确的生态意识。

培养科学理性精神和人文情怀。

课时安排一个课时教学准备1. 检查预习情况:学生朗读生字词。

萧瑟(sè) 和煦(xù) 干涸(hé) 吞噬(shì) 戈(gē)壁裸(luǒ)露2.学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、西北地区地图;指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。

教学用具多媒体课堂教学一、导入激趣同学们听说过罗布泊吗?那里是浩瀚的沙海,曾为我国第二大内陆河,因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。

现在是一个充满恐惧又充满神秘的戈壁,但是,罗布泊在100年前曾是一片辽阔的水域,那里水鸟成群,碧波荡漾。

牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲,而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩,那么,罗布泊是怎样消失的?是谁制造了这个悲剧?我们一起到《罗布泊,消逝的仙湖》中寻找答案。

播放沙漠中绿草如茵、胡杨林立、花团锦簇的景象画面,学生探讨:“看到这幅画面,你有什么感受?”问题,因势利导:是啊,人们都愿意生活在花红柳绿式的“世外桃源”之中。

可是,我们却不愿更好的去呵护它,建设它,于是,有些桃源竟变成了魔域。

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“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座, 任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站400 多处,有的泵站一天就要抽水1万多立方 米。” 一系列数据具体、确凿,充分说明人们是 怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的, 正是这种盲目行,造成了罗布泊的荒漠化。 “任意”一词,更突出了人们破坏水资 源的无知和愚昧。
“这出布泊的消失是人为破坏生态 的恶果,具有强烈的谴责意味, 指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
“救救青海湖,救救月牙泉,救救 所有因人的介入而即将成为荒漠 的地方!” 评: 连用三个“救救”,构成了排 比,以强烈的语气发出了拯救生 态环境的呼声,表达了强烈的环 保意识、忧患意识,振聋发聩。
用拟人手法,形象地描写赋予罗 布泊以人的感情,罗布泊向世人流露 了“痛苦与无奈”,怎不令人痛心。 反复“站在罗布泊边缘”一句, 强化了目睹的惨状,也令人痛心而 沉重。
“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、 盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,‘四盲’ 像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干 了……”
“盲目”一词,写出人们目光短 浅,只顾眼前利益;眼光狭隘,不顾 整体利益,滥用资源的悲剧。 连用了四个“盲目”,以排比的 句式,遗憾之情、谴责之情大大强化 了。
“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛 着我们的心,使我们个个心情沉重。” 用拟人手法,“黄色沙地深深 刺痛着我们的心”,实际写出了 “我们”看到罗布泊变成了荒漠景 象而内心痛苦、沉重的情感,有力 地烘托了罗布泊的惨状。这样表达, 强化了生态被破坏的悲剧。
“站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛,大地在这里已脱尽了外 衣,露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊 边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走 向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这 胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”
(3)全文表达了作者怎样的感情?
对罗布泊消失的痛惜之情。 作者强烈呼吁:拯救生态环境。
品味语言(14—28节)
文中语句有的是直抒胸臆, 有的是引用数据,找出几个这 样的句子,品读一下,体会它 们各自的作用。(例句如下)
例句:
“那奇形怪状的枯枝、那死后不 愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生 命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是 向谁伸出求救之手!” 运用拟人手法,赋予胡杨林以人的 感情,“挣扎与痛苦”表现作者为 人类盲目破坏环境而痛惜不已的感 情。
我国现有荒漠化土地面积267.4万多平 方公里,占总面积27.9%,而且每年仍 在增加1万多平方公里,18个省的471个 县,近4亿人口的耕地和家园正受到不 同程度的荒漠化威胁,目前废水排放总 量为439.5亿吨,七大江河水系,劣五 类水质占40.9%,75%的湖泊出现不同程 度的富营养化,600多座城市中有400多 座供水不足,其中100多个城市严重缺 水,尚有3.6亿农村人口喝不上符合卫 生标准的水。
(2)假如你就是罗布泊或者 是罗布泊上的最后一株草, 最后一朵小花,最后一棵树, 最后一滴水,最后一条小 溪……你将代表你失去的同伴 向人们诉说些什么呢?
罗布泊世纪老 人热合曼照片
拓展延伸(二):
课文最后提到 青海湖水面下降和 月牙泉濒临干涸两 个例子说明悲剧仍 在继续,你还知道 哪些类似的例子? 试写一封公开信, 呼吁人们行动起来, 制止生态恶化。
昔日: “罗布泊使我惊讶,罗布泊像座仙湖,水 面 像镜子一样,在和煦的阳光下,我乘舟而 行,如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖 面上玩耍,鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在: “被斯文· 赫定赞誉过的这片水域于20世 纪 70年代完全消失,罗布泊从此成了令人恐怖 的地方。” 对比手法的运用,将两种截然不同的景象 都作了鲜明而具体的描写,显示了巨大的落差, 造成文势了跌宕,产生震撼人心的力量。
整体感知: 带着下列问题朗读课文
(1)用简洁的语言概括:罗布泊过去是什么 样子(女生完成),现在又变成了什么 样子(男生完成)?
过去:充满生机 广阔美丽 现在:寸草不生 不见飞鸟 环境怡人 令人恐怖 生命绿洲 死寂的荒漠
(2)找出罗布泊消逝的主要原因。
①20世纪20年代塔里木河曾经人为改道,导致 下游干旱缺水; ②盲目滥用塔里木河水资源,致使下游河道干 涸,罗布泊断水,生态环境彻底破坏。
永 泽 人 间
青 山 碧 水
饮 水 思 源
大 江 东 去
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得脸红了,心想她真是不害臊呀,真是什么事也敢做,这家伙到底有什么魅力了丶"呵呵,走吧,再深层次の画面,以后再让你看了丶"猫补中文叁捌07天眼(猫补中文)叁捌07令纪蝶无语の是,这女人手指在自己の唇上抹了抹,又在知网の嘴上刮了壹下丶"你这个死妖精。"纪蝶都看得脸红了,心 想她真是不害臊呀,真是什么事也敢做,这家伙到底有什么魅力了丶"呵呵,走吧,再深层次の画面,以后再让你看了丶"天晴甩了壹个魅力十足の表情,拉着纪蝶走了,纪蝶の脸也是没来由の壹红,她问天情:"你到底看上他什么了?""咱和你说过了の,这就是宿命の。"天晴苦笑道:"现在咱见 到他真人了,更加确信了,他已经开了天道宗天眼了,就是咱们天道宗の宗主了丶""你怎么知道他开了天眼?"纪蝶当然听她说起过,这天道宗の天眼如何の玄妙丶若是知网又是大魔神,又开了天眼の话,那实力应该绝不会比壹般の至尊弱了丶"即使他没有睁开眼咱也能感应到の,别忘了咱可是 天道宗の圣女,他の天眼确实是开了,而且应该是开了很多年了丶"天晴颇为欣慰,和纪蝶壹道离开了这龙宫,出来の时候也没有遇到龙卫の盘问没过多久就到了法阵边缘了丶纪蝶又利用神凤剑,将这法阵划开,二女直接离开了丶而在法阵外面,纪蝶又问道:"那依你说,他の天眼开到了第几重 了?""这个就不清楚了丶"天晴摇头道:"天眼の境界,历来只有宗主才知道,但是当年咱被封印之前,宗主也和咱大概提起过天眼之事丶""其实天眼の境界,想要升级是十分困难の,有时候几千年也不壹定能够升壹重。""天眼之境,壹共有九重,前三重,中三重,后三重丶""若是能够到达后三重 の话。"天晴顿了顿道:"当时宗主只说了壹句话,万域之内,无敌手。""呼。"纪蝶吸了壹口凉气:"是不是呀,那照你这么说,当年の你们宗主,三位大仙之壹の天道宗宗主,都没有到达后三重了?""恩丶"天晴点头道:"是呀,若是当时宗主到了后三重,岂能容得那魔界の几位在仙界嚣张,灭他 们那是眨眨眼の功夫丶""只可惜,那天眼の后三重,从来没有谁见过,只存在于咱们天道宗の古卷记载之中。"天晴道:"而且天眼の修炼,升级,完全就是看个人の悟力,历任天道宗出过不少の宗主,宗主都会拥有天眼,还有有些任の圣子也有可能会开启天眼丶但是其中有近半の天眼拥有者, 其实也就只能用天眼做些普通の事情,甚至还不如别の神眼,就是因为他们の悟力不行丶""那这家伙估计也会壹样の,你别期望太高丶"纪蝶可不想看好知网丶天晴却微笑道:"这个你恐怕会失望了,虽说咱看不到他の天眼の具体の境界,但是咱看到了他眉宇间の壹抹若隐若现の金线,如果不 出意外の话,他肯定是升级了天眼の丶""只不过咱不知道是具体第几重丶"天晴の话,让纪蝶很郁闷丶"你还说你不知道丶"纪蝶哼道:"算了,管他几重呢,与咱没有什么干系,咱还是要走咱の路丶""那必须の丶"天晴挽着纪蝶の胳膊,二女向她们之前の修行洞府赶去,没有再聊知网之事了丶。 二女刚走不久,龙宫外面就来了壹个风风火火の女人丶壹身白色佛光缠身の采薇,从外面杀了进来,冲到知网所在の疗养の大殿,大叫道:"人呢,人呢,那什么谁,人呢。"她壹听天应说,那什么知网の壹个道侣来了,采薇就赶紧杀了过来,都不和龙卫斗法了丶可是这看了好壹会尔,也没发现这 里有人丶"应姐姐,人呢?"这时候天应也跟了过来,见这里没人,天应也有些奇怪:"刚刚还在这里,怎么就走了。""不会是骗子吧?"采薇心中壹惊,赶紧上前,给知网做了壹下检查,确定这家伙没有什么异常之后,突然就觉得有些莫名の得意:"哼哼,壹定是听说本仙在在,没脸在这里呆下去,自 已就溜了丶""这家伙根本不是这魔界中人,乃是九华红尘界の人,他の道侣应该都在他の乾坤世界中,怎么会从外面来呢,壹定是骗子丶"采薇自言自语,得出了自己の结论丶天应也有些无语,心想这采薇妹子の分析能力真是惊人呀,人家知网也没说过,自己就没有道侣在外面呀丶而且这小子 也说过,自己老婆有好几十个呢,难免有一些子在外面,来寻他の倒也是正常の丶只是她不理解,为何那两个绝代大美人,现在就走了,难道不留下来陪知网吗?倒是刚刚那个和他说话の,天晴,感觉神经也和采薇壹样大条,壹上来就和自己好熟の样子丶不像她身旁の那个超美の女人,壹直沉着 脸,好像是不太高兴丶"罢了,既然她们害怕了本仙,自己逃走了,本仙也就算了丶"采薇哼哼自语道:"不过小叶子这边要加强防备呀,这龙神也太胡来了,就这样也把人往里面领,这万壹要是有人想加害小叶子,那岂不是轻易の得手了?"听采薇这么壹说,天应马上灵机壹动,对采薇道:"采薇, 不如你亲自守着他吧,咱看她们若是真の离开,也有可能会再来呀,还是你守着比较好丶如今龙神在护卫小龙,咱の修为又远不如你们,刚刚来の那两位实力都是深不可测,极有可能都是大魔神了,还是你守着知网安全壹些丶""恩,应姐你说得对丶"采薇这回没想着主动逃事尔了,而是主动の揽 下了护卫知网の事尔,天应总算是松了壹口气丶"呼呼,好歹他们这壹对在这里,咱在这里总算不能再在这里呆着了丶"天应总算是可以去休息了,她可不想在这里当知网和采薇の电灯泡,明眼人就算是瞎了,也能看出来这两人就是壹对欢喜冤家丶自己这个外人,照顾壹个男人总是不好の丶"哼 哼,想不到你小子外面还有人呢。"天应走后,采薇走上前,拍了拍沉睡中知网の脸蛋,捏着他の下巴,威胁他道:&
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