接力版一年级音乐下册二《(演唱)小青蛙》教学设计

《小青蛙》教学设计

一、教学目标

1.学唱歌曲《小青蛙》。

2.教育学生热爱自然，保护野生动物。

二、教学重、难点

1.教学重点：引导学生把握歌曲情绪有感情演唱歌曲。

2.教学难点：学生正确演唱后八分休止符和十六分节奏。

三、教材分析

《小青蛙》是一首德国儿童歌曲。四二拍，C大调，是由两个乐句构成的一段体。第一乐句歌曲旋律以级进上行和下行的方式表现荷塘夜色的美景，第二乐句使用八分休止符和连续的十六分音符表现了小青蛙在夏夜的美景中尽情欢唱的场景，音乐形象既统一又有一定的变化、及流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

四、教学过程

（设计思路：低年级学生有好奇、好动、好表现的特点，他们以具体形象思维为主。教师要以生为主，动静结合，激发学生学习兴趣，适时进行德育渗透。）

（一）导入

师：今天老师要考考同学们的小耳朵，猜猜这是谁的声音？（播放音频）

生：····

师：今天老师带来了一个青蛙手偶，让我们跟它一起热热身吧。（引

出课题）

五、学唱歌曲

（一）初听歌曲

师：老师又要考大家的耳朵了，这首歌曲的情绪是什么？（播放音频）生：····

（二）认识歌曲画面

师：歌曲描绘了什么样的场景？（再次播放音频）

生：····

（三）感受歌曲旋律线条

师：同学们都知道一幅美丽的画用线条可以画出来，一首歌曲的旋律能不能用线条呈现出来呢？（在教学过程中教师要用肢体动作让学生直观的感受歌曲的旋律走向）

学生：····

（教师设问时要预设学生会有各种回答老师要预设各种答案做到随机应变）

（四）解决歌曲重、难点

师：歌曲分为两个乐句，哪一句最能表现歌曲欢快跳跃的感觉呢？生：····

师：呱呱呱呱，两种演唱有什么不一样？（老师用两种不一样的感觉演唱，让学生辨别引导学生掌握正确的歌唱感觉）

生：

师：现在就让我们一起来学习这个部分，现在跟着老师两手叉腰,微

笑抬起笑肌,发“c”。谁来说说腰围四周有什么感觉？生：·····

师：在“c”的感觉上唱“呱”。“c····”“呱····”发出短促、干脆的声音。

生：····

师：kekekeke呱呱呱，两种演唱有什么不一样？（老师用两种不一样的感觉演唱，让学生辨别引导学生掌握正确的歌唱感觉）生：····

师：微笑轻声演唱的同时要感觉音乐旋律有上楼梯和下楼梯的感觉。（引导学生把握音准）

生：····

（五）老师范唱

（六）学习歌曲歌词

师：现在跟着老师有节奏的朗读歌词。长长的夏夜里·····（引导学生感受歌词轻重缓急从而把握歌曲意境）

生：长长的夏夜里·····

（七）学唱歌曲曲谱（教师弹唱学生跟唱）

（八）跟唱和巩固复习（教师弹唱学生跟唱，要随时纠正学生演唱中的不足）

五、情景表演

师：现在让我们一起来举办一场热热闹闹的音乐会。（教师在此环节要讲要求做示范并预设各种可能遇到的问题）

生：·····

六、分组讨论（德育渗透）

师：青蛙是人类的好朋友，可是我们常常看到这样的情景···四人小组选择一个题目进行讨论时间三分钟。（此环节教师要注意讲清楚要求，在学生讨论的过程中教师要给适当进行指导。）

生：····

师：请各组派代表上台讲讲你们讨论出结果

生：····

七、课堂小结

师：谈谈你的收获···

生：····

师：小结归纳····