和大人一起读:妞妞赶牛 (一年级下册语文教案)

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新人教版一年级语文下册《文 语文园地四 和大人一起读:妞妞赶牛》教案_1

新人教版一年级语文下册《文  语文园地四  和大人一起读:妞妞赶牛》教案_1

语文园地四和大人一起读《妞妞赶牛》教案一、教学目标1.借助拼音正确流利的朗读《妞妞赶牛》。

2.多种方式流利朗读绕口令,边读边想象,读懂绕口令的主要内容,激发学生读绕口令的兴趣。

3.感受绕口令情趣,享受亲子阅读的乐趣。

二、教学重难点教学重点:多种方式流利朗读绕口令,边读边想象,读懂绕口令的主要内容,激发学生读绕口令的兴趣。

教学难点:掌握读绕口令的方法,体会绕口令的韵律美和趣味性。

三、教学过程(一)出示图片,情境导入1.PPT出示:《妞妞赶牛》的图片。

师:请同学们观察这幅图片,谁是妞妞呀?生:那个穿着红色衣服的小女孩是妞妞。

2.出示“妞妞”和“牛牛”的图片,体会“赶”的动作。

师:是的,这个活泼可爱的小女孩就是妞妞,你们想和她交朋友吗?今天老师把可爱的妞妞请到了我们教室。

(出示妞妞图片)我们和妞妞打个招呼吧!那么,同学们妞妞在干什么呢?生:赶牛师:是的,她在赶牛,那你想见到这头牛吗?老师把这头牛也请到了教室。

(出示牛牛的图片)那这头牛应该在哪个位置才有赶的感觉呢?(把牛的图片放在妞妞前面强调“赶”)。

那妞妞在赶牛的时候发生了什么趣事呢?让我们一起走进《妞妞赶牛》(书写课题妞妞赶牛)。

(二)初读整体感知,认读绕口令1.学生自由读文:(1)要求:字音读准确,句子读通顺。

(2)思考:这首儿歌里哪个韵母出现的次数最多?用笔把生字圈出来。

2.检查读文情况,读准字音师:那么,这首儿歌里哪个韵母出现的次数最多呢?含有这个韵母的生字有哪些呢?生:韵母iu,生字牛,妞,扭,柳,拗。

(出示圈有这些生字的PPT)师:老师给这些生字找了小伙伴组成了词语你们还会读吗?出示词语:妞妞牛牛河边柳扭牛走拗不过扭头(1)指名读(2)开火车读(3)男女生读3.认识绕口令师:孩子们,你们有没有发现这些词语的发音很相近,很难读呀?是的,像这样把发音很相近的字组成反复、重叠、绕口的句子,就是我国民间非常传统的语言游戏绕口令。

你们还知道哪些绕口令吗?(师生交流)4.读一读,练一练师:绕口令读起来很有趣味也很拗口,要想准确、快速、准确一口气读出来可不是件容易的事情。

【教案】《语文园地四:和大人一起读:妞妞赶牛》【省一等奖】优质课

【教案】《语文园地四:和大人一起读:妞妞赶牛》【省一等奖】优质课
做小裁判。我要跟爸爸妈妈比一比、赛一赛。
我会读给他们听,或者教给他们读。
课堂带来
了活力。并以此为
契机,指导
学生回家和家长一起阅读“绕
口令”这一体裁形式文本的方法。
四、拓展阅读,感受情趣
(10分钟)
1.拓展阅读“梨和泥”出示课件:绕口令梨和泥。齐读、指名读。
2.分组阅读六则绕口令
(1)虎和鼠;(2)画圆圈;(3)
学情分析
本单元的重点难点是积累语言,体会字里行间表现出来的对亲人的爱。一年级的孩子虽然活泼好动、纪律性不强。但是,他们有强烈
的好奇心和好胜心理。经过了一个学期的小学生活,基本在课堂上能过保持一定时间的注意力,只要方法得当,还是可以将课堂进行下去,并取得良好的效果的。
教学目标
1.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。
和大人一起读:“妞妞赶牛”教学设计
基本信息
名称语文园地四:和大人一起读《妞妞赶牛》
执教者
刘学华
课时
1
所属教材目录
部编小学语文一年级下册第四单元语文园地四教材分析
本单元是围绕“家人”这个主题,内容富有童心童趣,语言浅显易懂,贴近儿童的经验世界和情感世界,以及他们日常生活中的不
同情感体验。“和大人一起读”这首儿歌短小、拗口、有趣,展现了妞妞与牛牛之间发生的趣味一幕,要求让我们在诵读中感受到童真童趣,同时也练读了绕口令,提高学生的阅读能力,享受亲子阅读的乐趣。
3.找一找。
这则绕口令中哪个韵母出现的最多?都有哪些字?
还有与“iu”相近的韵母“ou”,含有韵母“ou”的汉字有?
读一读这些字。(边总结边板书)
再读一读儿歌中这些字和词语。(出示课件)
4.说一说。
谁可以用自己的话说一说这个有趣的小故事?用上这些字和词。

语文园地四和大人一起读妞妞赶牛》教案

语文园地四和大人一起读妞妞赶牛》教案

语文园地四和大人一起读妞妞赶牛》教案一、教学内容本节课选自语文园地四“和大人们一起读”部分,以《妞妞赶牛》为主要教学内容。

教材章节为《语文》一年级下册。

该故事讲述了妞妞在乡间赶牛的趣事,通过生动的语言描绘了妞妞与牛之间的互动,旨在培养学生的阅读兴趣,加强语言表达能力,同时让学生了解和感受乡村生活。

二、教学目标1. 理解故事内容,能够复述故事的主要情节。

2. 提高学生的阅读理解能力,学会通过上下文理解生词。

3. 培养学生的语言表达能力,能够用自己的话描述故事中的场景。

三、教学难点与重点教学难点:对故事中一些生僻词汇的理解和记忆。

教学重点:培养学生的阅读兴趣,加强语言表达和复述能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、挂图。

2. 学具:语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示一幅乡村生活的挂图,引发学生对乡村生活的回忆和想象,进而引入本课主题。

2. 阅读理解:学生自主阅读故事,教师巡回指导,解答学生的疑问。

a. 对故事中的生词进行讲解,帮助学生理解。

b. 分析故事结构,让学生理解事件的起因、经过和结果。

3. 例题讲解:选取故事中的精彩片段,进行语言表达和词汇运用的讲解。

4. 随堂练习:学生用自己的话复述故事片段,教师给予指导和评价。

5. 小组讨论:分组讨论故事中妞妞的性格特点,以及从故事中可以学到的道理。

六、板书设计1. 板书《妞妞赶牛》2. 主要内容:a. 故事梗概b. 生词解释c. 语言表达要点七、作业设计1. 作业题目:请用一段话描述故事中妞妞赶牛的场景,并谈谈你对妞妞性格的理解。

2. 答案示例:妞妞在绿油油的草地上,拿着一根小竹竿,赶着牛儿悠闲地走着。

她聪明、勇敢,面对困难不退缩。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,以及学生在阅读理解和语言表达方面的表现。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读其他类似的故事,提高阅读兴趣,加强语言表达能力。

同时,可以让学生尝试编写自己的小故事,激发创造力和想象力。

语文园地四和大人一起读妞妞赶牛》优质教案

语文园地四和大人一起读妞妞赶牛》优质教案

语文园地四和大人一起读妞妞赶牛》优质教案一、教学内容本节课选自语文园地四“和大人们一起读”章节,主要内容为《妞妞赶牛》一文。

该文讲述了一个小女孩妞妞在乡间赶牛的趣事,通过描述妞妞与牛的互动,展现了人与自然的和谐共处。

详细内容包括:词语理解、句子解析、段落大意概括、主题思想提炼。

二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语,提高词汇量。

2. 学会分析文章句子结构,提高句子解析能力。

3. 培养学生概括段落大意、提炼主题思想的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:句子解析、段落大意概括、主题思想提炼。

2. 教学重点:词语理解、文章内容的理解与感悟。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示一幅乡间牛羊成群的图片,引导学生进入本节课的主题。

2. 新课导入:让学生自读《妞妞赶牛》,了解文章内容。

3. 词语讲解:讲解文章中的生词、短语,让学生做好笔记。

4. 句子解析:挑选文章中具有代表性的句子进行解析,指导学生分析句子结构。

6. 例题讲解:以文章中的重点句子为例,进行句子解析和段落大意概括的讲解。

7. 随堂练习:让学生根据所学知识,完成课后练习题。

六、板书设计1. 《妞妞赶牛》2. 主要内容:生词、短语、句子解析、段落大意、主题思想。

七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,掌握生词、短语。

(2)分析文章中具有代表性的句子,并进行句子解析。

(3)概括每个段落的大意,提炼文章主题思想。

答案:(1)课后自行复习,巩固所学词汇。

(3)结合文章内容,进行段落大意概括和主题思想提炼。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,针对学生的掌握情况,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读同类主题的文章,提高学生的阅读兴趣和能力。

引导学生关注生活中的点滴,学会发现生活中的美好,激发创作灵感。

重点和难点解析1. 教学难点:句子解析、段落大意概括、主题思想提炼。

和大人一起读:妞妞赶牛(四)-部编版一年级语文下册教案

和大人一起读:妞妞赶牛(四)-部编版一年级语文下册教案

和大人一起读:妞妞赶牛(四)-部编版一年级语文下册教案摘要本文是以《妞妞赶牛》为主题的语文教案,适用于部编版一年级语文下册。

本教案旨在帮助学生理解故事情节,增强语文阅读能力,并通过阅读促进师生交流和互动。

教学目标1.理解故事情节;2.学会使用音、形、意等方法表达词语的含义;3.养成良好阅读习惯;4.发挥语言表达能力,参与交流和互动。

教学重难点教学重点:理解故事情节。

教学难点:灵活运用音、形、义等方法,体会词语的含义。

教学过程一、热身(5分钟)1.老师向学生介绍本节课的故事《妞妞赶牛》。

2.老师与学生自由交谈,了解学生最近的生活及感受。

二、教学主体(30分钟)1.阅读故事《妞妞赶牛》。

2.师生互动,一起回答问题:–故事里有哪些生词?–这些生词都有什么意思?–故事里的主角是谁?他们做了什么?–故事的结尾是什么?3.学生分小组互相讲述自己的阅读体验及理解,交流观点并做总结。

三、巩固练习(15分钟)1.听读课文并记录生词;2.学生自己编写故事小结并发表,要求表达思路清晰,逐句读完故事,仔细理解并找出关键词。

四、拓展延伸(10分钟)1.老师宣传学校图书室;2.学生可以选择阅读自己喜欢的书。

3.谈论读后感,分享经验和体会。

教学反思通过本节课的教学,学生不仅能掌握故事情节和生词,而且还能提高阅读理解能力和语言表达能力。

在课堂中,老师注重师生互动,提高学生参与度,使学生在轻松愉悦的氛围中学习。

在后续教学中,需要老师不断改进教学方法,激发学生的阅读兴趣和热情,提高教学效果。

人教版部编语文一年级下册《语文园地四:和大人一起读:妞妞赶牛》教案2

人教版部编语文一年级下册《语文园地四:和大人一起读:妞妞赶牛》教案2

人教版部编语文一年级下册《语文园地四:和大人一起读:妞妞赶牛》教案2一、教学目标知识目标1.理解儿童文学作品《妞妞赶牛》的内容。

2.能够用正确的语音语调朗读文中对话。

3.理解文中描述的场景与情境。

能力目标1.提升学生的朗读能力和理解能力。

2.培养学生的合作意识,通过小组合作讨论提高学习效果。

3.培养学生对故事情节的整体把握能力。

情感态度价值观1.培养学生对阅读的兴趣。

2.引导学生关注人物之间的亲情与友情。

二、教学重点与难点重点•理解课文内容,学习文中对话。

•合作探讨,提高朗读的流畅性。

难点•理解课文中描述的场景与情境。

•学习如何正确地传达文中对话的意义。

三、教学过程第一步:课前准备1.教师准备好故事书《妞妞赶牛》。

2.学生带好课本和课堂用具。

第二步:导入1.教师向学生介绍课文《妞妞赶牛》的背景和主要内容。

2.学生跟读教师朗读课文。

第三步:学习1.学生分组阅读课文,识字、阅读。

2.学生一起讨论课文中遇到的生词和理解不清的地方。

3.学生合作分析课文情节,讨论课文中人物之间的关系。

第四步:巩固1.学生分角色朗读课文中的对话部分。

2.教师指导学生调整语音语调,模仿人物语调。

3.学生进行小组间对话练习,提高对话的流畅性。

第五步:拓展1.学生自由发挥,用课文中的情节创作小故事。

2.学生展示自己的作品,互相欣赏。

第六步:总结1.教师与学生共同总结教学内容,强化对课文的理解。

2.学生交流学习感受,展示自己的收获。

四、教学反思本节课通过故事《妞妞赶牛》的学习,让学生在语文学习中体验到阅读的乐趣。

通过小组合作讨论、角色扮演等方式,激发学生对故事品味的兴趣,提升了学生的朗读能力和理解能力。

在教学过程中,部分学生在对话表现上有些生疏,需要加强练习;同时,部分学生对课文中的生词理解不够深入,需要多加练习。

下一步教学中将加强对口语表达的训练,引导学生更好地理解和理解课文内容。

以上是本堂课的教案设计,希望通过这样的教学方式能够更好地引导学生进行课文学习,提高他们的语文能力。

新人教版一年级语文下册《文 语文园地四 和大人一起读:妞妞赶牛》教案_1

新人教版一年级语文下册《文  语文园地四  和大人一起读:妞妞赶牛》教案_1

语文园地四和大人一起读《妞妞赶牛》教案一、教学目标1.借助拼音正确流利的朗读《妞妞赶牛》。

2.多种方式流利朗读绕口令,边读边想象,读懂绕口令的主要内容,激发学生读绕口令的兴趣。

3.感受绕口令情趣,享受亲子阅读的乐趣。

二、教学重难点教学重点:多种方式流利朗读绕口令,边读边想象,读懂绕口令的主要内容,激发学生读绕口令的兴趣。

教学难点:掌握读绕口令的方法,体会绕口令的韵律美和趣味性。

三、教学过程(一)出示图片,情境导入1.PPT出示:《妞妞赶牛》的图片。

师:请同学们观察这幅图片,谁是妞妞呀?生:那个穿着红色衣服的小女孩是妞妞。

2.出示“妞妞”和“牛牛”的图片,体会“赶”的动作。

师:是的,这个活泼可爱的小女孩就是妞妞,你们想和她交朋友吗?今天老师把可爱的妞妞请到了我们教室。

(出示妞妞图片)我们和妞妞打个招呼吧!那么,同学们妞妞在干什么呢?生:赶牛师:是的,她在赶牛,那你想见到这头牛吗?老师把这头牛也请到了教室。

(出示牛牛的图片)那这头牛应该在哪个位置才有赶的感觉呢?(把牛的图片放在妞妞前面强调“赶”)。

那妞妞在赶牛的时候发生了什么趣事呢?让我们一起走进《妞妞赶牛》(书写课题妞妞赶牛)。

(二)初读整体感知,认读绕口令1.学生自由读文:(1)要求:字音读准确,句子读通顺。

(2)思考:这首儿歌里哪个韵母出现的次数最多?用笔把生字圈出来。

2.检查读文情况,读准字音师:那么,这首儿歌里哪个韵母出现的次数最多呢?含有这个韵母的生字有哪些呢?生:韵母iu,生字牛,妞,扭,柳,拗。

(出示圈有这些生字的PPT)师:老师给这些生字找了小伙伴组成了词语你们还会读吗?出示词语:妞妞牛牛河边柳扭牛走拗不过扭头(1)指名读(2)开火车读(3)男女生读3.认识绕口令师:孩子们,你们有没有发现这些词语的发音很相近,很难读呀?是的,像这样把发音很相近的字组成反复、重叠、绕口的句子,就是我国民间非常传统的语言游戏绕口令。

你们还知道哪些绕口令吗?(师生交流)4.读一读,练一练师:绕口令读起来很有趣味也很拗口,要想准确、快速、准确一口气读出来可不是件容易的事情。

人教版部编语文一年级下册《语文园地四:和大人一起读:妞妞赶牛》教案

人教版部编语文一年级下册《语文园地四:和大人一起读:妞妞赶牛》教案

人教版部编语文一年级下册《语文园地四:和大人一起读:妞妞赶牛》教案一、教材简介《语文园地四:和大人一起读:妞妞赶牛》是人教版部编语文一年级下册的一篇课文,主要讲述了妞妞帮助大人赶牛回家的故事。

通过这篇课文,孩子们可以感受到孝顺、勇敢和责任等价值观。

二、教学目标1.理解课文内容,能够复述故事情节。

2.能够认读生字,理解词语的意思。

3.能够表达对妞妞的行为的态度,引导学生思考孝顺的重要性。

4.激发学生阅读兴趣,培养学生热爱阅读的习惯。

三、教学重点1.理解课文内容,把握主要人物和情节。

2.认识生字,理解词语的意思。

3.分析故事中的情感和价值观。

四、教学难点1.更深入的引导学生思考妞妞的行为,培养学生的思辨能力。

2.教学生如何表达对妞妞的行为的感受,引导学生认识孝顺的重要性。

五、教学过程1.导入:介绍课文内容,激发学生阅读兴趣。

2.讲解生字:逐个讲解生字,让学生掌握词语的意思。

3.朗读课文:让学生朗读课文,加深理解。

4.分组讨论:分组讨论妞妞的行为给大家带来的启示。

5.默写:让学生默写课文中的重点内容。

6.教师点评:教师对学生的表现进行点评,加深学习印象。

7.课堂讨论:开展课堂讨论,引导学生分享自己对孝顺的理解。

8.布置作业:布置相关练习题,巩固课堂所学内容。

六、教学反思通过本节课的教学,学生对课文的内容有了更深入的理解,能够感受到孝顺的重要性。

但是在教学中,需要更多引导学生思考,激发学生自主思考的能力。

下一步可以结合更多生活实例,让学生更加深入地理解孝顺等价值观。

以上就是本节课的教学计划,希望能够有效引导学生理解课文内容,培养学生的品格和阅读兴趣。

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妞妞赶牛
教材简析:
《妞妞赶牛》是一篇绕口令,讲了妞妞赶牛在河边走,牛牛要吃河边的柳枝,妞妞不让牛牛吃,想赶牛走,可是牛不仅不走,还要用头顶妞妞,妞妞没办法,准备捡起石头赶牛牛,牛牛一看,马上扭头就走。

插图上牛身躯庞大,小姑娘柔弱瘦小,让一个小姑娘控制这么个庞然大物,一个小姑娘的机智、勇敢、可爱就跃然纸上了。

这是一篇绕口令,作为一门特殊的言语形式,不仅能锻炼学生的口才,增强学生的记忆力,还能培养学生的反应能力。

教学目标:
1.借助拼音把儿歌读正确,通过和老师一起拍手读、打节奏读等读出儿歌

节奏;通过和老师聊一聊,演一演读懂儿歌的大致内容,通过比一比来考级,感受绕口令迅速流利的语言特点。

2.在多种形式的诵读中感受妞妞的机智可爱。

通过交流,欣赏图片等初步感
受“赶牛”这一中国独特而又妙趣横生的文化现象,通过补充读、欣赏《中国话》歌曲,增强对“绕口令”这一传统言语游戏的喜爱。

设计理念:
以发展孩子的阅读兴趣为首要任务,努力创设轻松愉悦的亲密氛围,以享受读书的快乐为出发点,引导孩子喜欢绕口令这种语言游戏,喜欢妙趣横生的“赶牛”情境。

用最简单的读一读、聊一聊、比一比、玩一玩,探索“和大人一起读”更简洁、更方便、更有效的共读方式。

教学过程:
板块一我们一起读
一、谈话交流,了解共读对象
1.小朋友们,你们喜欢读书吗?最喜欢和谁一起读书?
(出示和父母老师的共读图片。


2.今天也有和大人想成为你们的读书伙伴,猜猜他是谁?
二、认识人物,理解“赶”
1.认读名字,介绍人物
今天我们一起读的儿歌和一头牛、一个女孩有关。

出示图片。

2.人物找名字,做自我介绍
我叫……,是……。

3.人物来排队
动手排排看:谁在前,谁在后,才有赶的感觉?
三、关注字音,读好儿歌
1.小手指着每个字,把字音读正确。

2.准确认读,自主发现
▲关注读音,你有什么发现?
把这些发音相近的字集中在一起,他们手拉手,就变成了我们中国非常传统的一种语言游戏,叫绕口令。

3.读好绕口令的每个句子
一些绕口的句子要多读两遍。

我们把这些难读的句子单独读一读。

多读两遍。

四、师生共读,读出节奏
1.师生接力读。

2.拍手读。

3.打着响板读
4.学生拿着响板、铃鼓小组合作读。

板块二 我们聊一聊
一、欣赏图片,感受乡村儿童“赶牛乐”
二、聊一聊,寻找儿歌中的赶牛乐
1.和老师聊一聊
牛和儿童的故事看起来都很好玩,很开心,绕口令里哪些画面你读起来也觉得很好玩,很开心?
2.
和老师演一演
老师当妞妞,学生当牛牛,合作演一演“妞妞护柳扭牛走”“牛牛扭头顶妞妞”
3.妞妞与牛牛的PK
妞妞厉害还是牛牛厉害呀?可是牛牛是这么大,妞妞却这么小?(出图)
板块三我们比一比
一、观看视频,感受绕口令的迅速流利
播放外国小孩绕口令
绕口令就是我们中国民间比嘴皮子功夫的一种游戏。

可是近些年外国人也喜欢说中国的绕口令了。

这个外国小姑娘说绕口令要一口气说完才厉害。

二.绕口令分级赛
接下来我们来比一比,分级挑战读:一口气说完看谁最厉害。

板块四我们玩一玩
一.尝试读绕口令《小山登山》
读得过瘾吗?中国人为了练嘴皮子,有很多绕口令呢!自由读《小山登山》二、欣赏绕口令说唱《中国话》
很多绕口令编在一起,有人还编成了歌儿!想听吗?
播放绕口令说唱《中国话。


▲总结:你们听,歌里最后说,许多外国人都在学中国话,他们都在练绕口
令呢!随着中国话的走红,绕口令也要走向世界呢!回去可以和爸爸妈妈一起搜
一搜外国人说绕口令的视频看看!。

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