我听了李艳老师一节我认为很精彩的政治课,现点评如下
高中政治评课
高中政治评课尊敬的领导、各位老师：今天，我有幸参加了一场精彩的高中政治课评课活动，深感收获颇丰。
在此，我想就本次评课活动谈一下自己的看法和感受。
一、课堂氛围本次评课活动中，授课教师通过多种方式营造了轻松、愉悦的课堂氛围。
教师语言幽默风趣，与学生互动频繁，让学生们在轻松的氛围中学习知识，激发了学生们的学习兴趣和积极性。
二、教学内容本次评课活动中，授课教师对教学内容进行了精心的组织和安排。
教学内容涵盖了政治学科的各个方面，重点突出，难点解析清晰。
同时，教师还结合时事政治和社会热点问题，引导学生们关注现实，培养了他们的社会责任感和思维能力。
三、教学方法授课教师采用多种教学方法相结合的方式，如讲解、讨论、案例分析等，使课堂教学更加生动、有趣。
同时，教师还注重引导学生自主学习、合作学习，培养了他们的合作精神和创新能力。
四、教学效果本次评课活动中，授课教师的教学效果显著。
学生们在课堂上的参与度很高，思维活跃，对政治学科的认识更加深入。
同时，教师还通过课堂练习和课后作业等方式，对学生的学习情况进行及时反馈和指导，帮助他们更好地掌握知识。
五、教师素质授课教师的专业素养和教学能力都非常优秀。
教师具备扎实的政治学科基础和广泛的知识储备，能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还具备良好的师德师风，关注学生的成长和发展，注重与学生的沟通和交流。
六、课堂管理本次评课活动中，授课教师的课堂管理非常到位。
教师能够有效地组织和管理课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
同时，教师还注重培养学生的自我管理能力，让他们养成良好的学习习惯和行为习惯。
七、课程设计本次评课活动中，授课教师的课程设计非常精细。
教师对每个教学环节都进行了精心设计，注重课程的系统性和连贯性。
同时，教师还注重课程与现实生活的联系，让学生们更好地理解和应用所学知识。
八、作业布置与批改本次评课活动中，授课教师的作业布置与批改非常到位。
教师根据学生的学习情况布置适量的作业，并对学生的作业进行认真批改和反馈，帮助学生及时发现和纠正自己的错误。
师德学习体会 李艳
教育不是灌输而是点燃火焰高新五小李艳刚参加工作不久，就迎来了第三十个教师节，同时也是我职业生涯中的首个教师节。
教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学作了“做党和人民满意的好老师”的座谈讲话，在广大教育工作者中引起热烈反响。
在我校领导组织下，认真的学习了习近平总书记的座谈讲话，颇为感触，深受启发。
习总书记说：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
”好老师固然重要，而对于我来说，这只是我成长的第一步，怎样做一个好老师呢？做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，这是总书记对全体教师提出的要求。
改革开放30多年来，我国教育有了很大发展，但要做到每一个孩子都能上好学还有很长的路要走，其中很重要一个问题就是教师。
总书记的要求提得很深刻，富有人文精神，非常亲切、容易接受。
这就是我要学习的第一个问题，关心每个孩子，做他们的知心朋友，努力成为他们的良师益友。
其次，做个负责的好老师。
教师的天职，在于传道授业解惑。
然而，我们必须明白，也必须改变我们的旧观念：教育不是灌输，而是点燃火焰。
面对一群新鲜的生命，起初，在他们的身上散发出来的是若有若现的小火苗，是新鲜的力量，如果能正确的引导，让学生自己点燃火焰，这种火焰才不会熄灭，才会永放光芒，带来真正的属于自己的光明。
也只有老师，能把这种力量引导成正能量。
所以，老师的称号，是光荣的，是不可替代的，同时，老师肩上的职责，也是无比的沉重。
做个负责任的老师，时刻谨记自己的工作要职，是与养成人的性格、命运直接关联的，我们的言行举止，影响着学生，我们培育方式，影响着学生。
我们选择什么方式，都要考虑怎样才对他们有好处，才能激发他们的能量，不仅要对他们的学习负责，对他们的人生也要负责。
当然，为师之道，首在师德。
良好的师德，比言语更具渗透力，耳闻目染，比言语更具生动力。
2024年教师学习心得体会(集合15篇)_1
2024教师学习心得体会(集合15篇)教师学习心得体会1通过这几天的培训学习，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，下面简单谈谈几点体会：一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心，既然我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，积极向上，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
二、加强政治学习，不断提高政治素养，我系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现，崇高的师爱表现对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极向上，有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢?这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极向上，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。
五、以身作则、率先垂范，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
高中政治教学观摩观后感
高中政治教学观摩观后感前几天，我有幸观摩了一场高中政治教学课，那场面，就像一场精彩纷呈的思维大冒险，让我这个曾经的高中政治“小迷糊”有了不少新感悟。
一走进教室，就感受到一种充满活力的氛围。
政治老师就像一个超级魔法师，一开口就紧紧抓住了同学们（也包括我这个“大龄学生”）的注意力。
这位老师讲课特别擅长用故事来串联知识点。
就拿讲哲学部分的矛盾观来说吧，他没一上来就干巴巴地讲那些抽象的概念，而是先讲了一个“塞翁失马”的故事。
这故事一讲，大家的兴趣“唰”就上来了。
老师一边讲故事，一边引导同学们思考故事里的福祸转化体现了什么哲学道理。
原本那些在我记忆里像乱麻一样的矛盾双方既对立又统一、在一定条件下相互转化之类的概念，瞬间就像被理顺了的丝线，清晰得很。
我当时就想，这哪是上课啊，简直就是听故事学智慧嘛。
而且，这堂课的互动环节特别棒。
老师提出问题后，就像把一颗石子扔进了平静的湖水，同学们的反应那叫一个热烈。
有的同学回答得头头是道，就像个小哲学家似的；有的同学虽然回答得不太准确，但老师也没有丝毫的不耐烦，而是一步一步地引导，就像带着一个迷路的小羔羊找到回家的路一样。
这让我意识到，好的教学不只是单方面的知识灌输，更像是一场充满趣味的知识接力赛，老师是第一棒，他要把接力棒稳稳地传给每一个同学，然后大家一起向着知识的终点冲刺。
还有啊，这堂课的多媒体运用得相当巧妙。
在讲文化传承的时候，屏幕上播放着各个民族独特的文化习俗视频，那绚丽多彩的画面，加上悠扬的民族音乐，感觉就像跟着老师开启了一场文化之旅。
我看到同学们的眼睛里都闪着光，那种对不同文化的好奇和热爱一下子就被点燃了。
我想，这就是多媒体的魅力吧，能把那些遥远的、抽象的知识变得生动鲜活起来。
不过呢，我也在想，如果能再增加一些小组讨论后的实际操作环节就更好了。
比如说在讲政治生活公民的权利和义务的时候，可以让同学们分组模拟一个社区选举或者公民维权的场景。
这样不仅能让同学们更深入地理解知识点，还能锻炼他们的实际操作能力和团队协作能力。
教育叙事 (七) 政治 李艳
我的教育叙事作为一名非班主任老师，又是非语数英等主要科目的老师，对于一名新教师来说，既有着对未来教学的美好憧憬也有着不知道如何下手的困惑。
七年级上半期的时候我的想法很单纯，联系自己上学时的经历以及自己对一位合格老师的评判标准，就试着把自己定位在用爱心来感化学生，以自己的榜样力量达到无声教育学生的目的。
对于从小学刚踏入中学的孩子来说，周围的一切都是那么的新鲜，他们对待学校的一切都充满了好奇。
当然对于我所教的政治新学科也不例外，好奇心激起了他们学习的欲望。
我呢，只要多给孩子们一些耐心和爱心就够了，对于我这个本来就有着爱孩子的天性的新手来说，在孩子的眼中就是一个温柔不严厉的老师。
但从学生的眼神中我看到了喜欢和尊敬，于是我的干劲更足了！到七年级期中考试时候，这样的教育方式得到了验证。
我所教的几个班级成绩都在前几名。
这也让我尝到了爱心教育的甜头，也更坚信了运用它的念头。
期中之后，我逐渐找到了政治学科的教学规律，结合学生自身的知识水平。
我武断的认为政治是一个不用学生死记硬背的学科，只需要学生理解就行了，于是我开始逐渐放松对学生的管理，上课也很少提问。
面对课堂上几个调皮的学生，我也没有太严厉进行指责。
随着时间的推移，当期末考试经临提问学生最重要的知识点却不能答出来时，我方感觉到了事情的严重性。
但时间有限，对于已经形成坏习惯的学生来说又不能立刻改变。
结果显而易见，期末考试成绩是如此的糟糕。
七年级下半期开学之后，我认真反思以前的得与失，总结自己教学过程中的优缺点，主要是找到自己失败的原因，对症下药才能药到病除。
对于班级的调皮学生我一改往日的宽容，进行严厉的惩罚。
刚开始确实卓有成效，不背书的人数大为减少。
但从学生的眼神中我却清晰的看到了反感和可怕。
而更让我倍感担心的是对于极个别学生来说不管你怎样厉害，他就像习惯了一样，丝毫不起作用，而且这种局面有扩大的迹象。
于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。
面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法应经无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。
德育无痕 润物无声 (李艳)
德育无痕润物无声——如何开展德育工作之我见府谷一小李艳作为一位低年级的班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。
它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。
有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是一年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。
下面我将谈谈我的几点做法：一、要善于开动脑筋，创建良好班风。
随着新时期素质教育的深化，班集体建设在学校教育和小学生素质发展中发挥着愈加举足轻重的作用。
班主任是班风建设的具体组织者、设计者和监督者，是班风建设成败的关键。
在班风建设中，必须身先士卒，从自己做起。
班主任的主导作用与学生的主体作用两者应相辅相成，才会使班风纯正。
现在的小学生几乎都是独生子女，娇生惯养。
在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。
每当这个时候，我就让学生把地上的纸捡起来，放入纸箱。
这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我还是不捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性。
这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。
几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时地予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。
全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。
值得一提的是，现在全班已形成一种“即使老师说可以不拖地板的情况下，学生们仍能主动坚持留下来拖地板”的为他人服务的意识，所以在学校组织的各项评比活动中我班多次多项目获得优异成绩，良好的班风正慢慢在形成。
李艳学习体会
学习讨论体会李艳当“高效课堂”这一新名词进入我们的视野，“导学案”就成了其重要的抓手，课改后，课堂发生了惊人的变化：课堂上老师讲得少了，学生讲得多了；学生的思维活了，问的问题多了，解决问题的方法多了，学生的视野开阔了。
一年的试验，让我切实体会了：“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”这句话的含义。
通过几天的学习和一年来的实践，现将在反思中得到的体会总结如下：一、在导学案的编写上，现在的导学案内容偏多，学生觉得负担有点重。
我觉得在编制导学案时要根据教学内容和学生年龄特点编制合适的导学案，设计方面一定体现导学案“导”的作用，有利于学生自主预习、自我检测。
导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何突破难点。
对所学内容如何去思考，考虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。
同时导学案中还应包含所学内容的知识点的结构和关联知识点。
教师必须根据教材精选材料，精选认知策略，在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫，在能提高学生能力的“支撑点”上下功夫，在能激发学生主体意识的“兴奋点”上下功夫。
导学案既不是练习题，也不仅仅是知识点的罗列。
应求精而不在多。
二、导学案的使用问题：从教师方面1. 对导学案使用要进行指导，而不仅仅是发下去，让学生去完成。
教师将导学案在课前发给学生，让学生明确学习目标和重点难点，带着问题对课文进行预习。
在学生自学过程中教师要指导学生自学的方法。
如，告诉学生导学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后联系才能解决等等。
让学生逐步理解掌握教材。
在学生自学过程中教师还应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。
这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。
另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。
2、要及时对导学案进行批阅，加强课堂教学的针对性。
学生预习完成后教师一定要进行批阅，根据需要抽批或全批，以便了解学情，二次备课，进一步优化教学策略。
评课
李艳老师这节课的教学目标具体明确，具有可操作性和可检测性。
亮点之处在于知识目标与能力目标的有机结合，语言知识学习的目标是在听、说、读、写的运用中达成的，体现了新课标“用中学，学中用”的精神并于教学中渗透了德育教育——面对困难不要轻言放弃。
语言学习过程不是学生机械学习和记忆的过程，而是教师对学生自主学习能力的培养，学生体验、感悟、参与、实践和运用语言进行交流的过程；在原有知识和经验的基础上，通过师生及生生互动建构新的意义的过程；对信息进行提取、加工和整理的过程；是分析问题、解决问题的过程；是逐步发展自主学习能力的过程。
语言输出活动——谈谈自己最崇拜的运动员是本节课的一个高潮。
每位学生充分参与，整个活动过程中习得语言的同时增强了与他人合作与沟通的意识，体验了成功与自信。
活动的内容来源于生活，符合学生的生活实际，同时体现了较强的思想性。
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我听了李艳老师一节我认为很精彩的政治课，现点评如下：
市场配置资源
第一部分情境导入
1、展示1：展示课前收集的粮票、油票等票据
思考：这些票有什么用？过去我们为什么要用这些票？
展示2：《僧多粥少》的图片——我国资源的现状讨论：
（1）“僧多粥少”形象地反映了人类需求和资源之间存在的什么矛盾？
（2）在一定的时间和范围内，可以采取什么手段对资源进行合理配置，才能解决这一矛盾，最大限度地满足人类的需求？
点评：通过展示两幅图片，让学生宏观地了解我国以前的经济手段和当前经济发展中的资源短缺问题。
学生简单讨论之后得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。
从而引出主题“市场又是如何去配置资源”自然而流畅，激发学生求知欲。
第二部分讲授新课
一、市场调节
1、计划和市场是资源配置的两种基本手段
展示：邓小平南巡时著名论断——计划与市场都是资源配置的方式，资本主义可以利用，社会主义也可以利用。
思考：什么是计划经济?什么是市场经济？两者最主要区别是什么？
探究活动：把预先写好材料的小黑板挂在墙上，小黑板内容如下：
“近几年MP3市场火暴，面对着庞大的MP3购买力与和丰厚的利润。
国外MP3生产企业纷纷涌入我国，国内MP3生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产MP3的企业也试图涉足MP3生产，激烈的竞争迫使各家企业纷纷下降价格，最后一方面导致大部分企业退出生产或减小生产规模而另一方面促使厂家加快推出性能更好MP3。
”
讨论：（1）MP3生产规模为什么会缩小或者扩大了？
（2）MP3生产企业为什么降价？（3）市场如何配置资源的？”
学生活动：阅读材料，积极思考，回答问题：市场上MP3的价格涨落影响到厂商的利润减少或增加从而使MP3生产规模扩大或缩小。
是供求行情变化和激烈的竞争使MP3生产企业降价。
教师总结：市场主要通过价格涨落、供求行情变化和竞争，来调节资源配置的。
2、市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的
教师提问：（1）市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？
（2）想一想：假如你是一位资深投资者，你会选择何时去投资？
点评：市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。
3、市场配置资源的优点
教师活动：请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？
学生活动：积极思考，讨论发言。
教师总结：能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配置；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。
点评：1、引用邓小平南巡讲话引出“计划”和“市场”两种方式
2利用大家都熟悉的MP3价格巧妙设疑，促使学生存疑、质疑，让学生处于兴奋的状态，从而使学生产生强烈的探究欲望。
教师顺其自然的总结：市场主要通过价格涨落、供求行情变化和竞争，来调节资源配置的。
很自然的来探究市场配置资源的优点。
二、市场秩序:
探究：（1）如果有人既当裁判员又当运动员，会导致什么后果？体育竞赛如果没有竞赛规则，对比赛会带来哪些影响？
（2）在市场竞争中，谁是运动员？谁是裁判员？如果有人既当裁判员又当运动员，会导致什么后果？试举例几种不遵守市场“游戏规则”的现象？
教师点评：必须有良好的市场秩序，完善的市场规则。
1、市场合理配置资源需要公平、公正的市场秩序
2、良好的市场秩序需要市场规则来维护
多媒体展示：赵本山小品——《卖拐》
合作探究：1、《卖拐》揭露了市场活动中的什么行为？这种行为会带来什么危害？
2、你从《卖拐》当中得到什么启示？
教师点拨：现在重要的是加强诚实信用制度建设，通过市场道德建设，形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策。
为此，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。
3、诚实信用是现代市场经济正常运行的必要条件
教师活动：（1）有人说“‘无商不奸，无奸不商’，在经济活动中，讲道德只会吃亏”你怎样认识？（2）通过以上内容的学习，应该怎样维持正常的市场秩序？
学生活动：认真思考，积极发言。
点评：用直观生动的形式展现问题，通过发散思维，引导学生从多角度去分析问题，深化知识，让学生更好地理解：既要有法律，又要有道德，来规范市场参与者
的行为。
经济活动的参与者要学法、懂法、守法、用法，自觉树立法制观念、道德观念，做到诚实守信。
三、场调节的局限性
1、市场调节不是万能的
情景假设1：毒品，如海洛因如果由市场自由调节生产，那会出现什么情况？
教师点拨：这则材料说明，市场不是万能的，市场调节有其局限性。
2、市场调节具有自发性、盲目性、滞后性
情景假设2：（1）假如某市有一天有两个地方发生了严重的火灾,都打了119报警,如果在市场调节的作用下,消防部门会怎么做？
（2）为什么市场调节会出现这种情况？你能举出类似的例子吗？
教师点评总节：市场调节的自发性的实质、原因、表现
情景假设3：看荔枝价格剧烈变动的图片讨论：价格剧烈变化的原因是什么？
教师点评总节：市场调节的盲目性的原因、表现
情景假设4：漫画——老汉“赶不上趟”
讨论：（1）老汉为什么总是跟不上趟？（2）这些现象主要说明了什么？
教师点评总节：市场调节的滞后性的原因、表现
设问：请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？
课堂反思：通过上述探究和学习，我们发现市场经济是一个既有优点又有缺点的大舞台。
我们该如何更好地完善和适应这个“大舞台”呢？
学生活动：认真思考，回答问题
教师总结：需要：①树立法制意识和诚信意识
②将”无形手”和”有形手”结合起来
点评：将问题生活化、趣味化；以问题（任务）驱动学生学习，通过层层设问，引导学生进行自主、探究，沿着问题思路获得探究结果，更进一步把握市场调节的滞后性的原因、表现，从而归结出解决问题的方法：市场调节的同时要加强国家宏观调控。
四、课堂小节：
这节课我们重点学习了市场经济的有关知识，知道了市场经济就是市场在资源配置中起基础作用的经济，学习了市场配置资源的主要方式，知道了市场调节的优势与不足。
这对于
我们在经济生活中正确地理解和认识市场经：要保证市场经济顺利发展，除了要充分发挥市场机制的作用外，还需要国家的宏观调控。
必须把市场调节（无形手）和国家的宏观调控（有
点评：小小的课堂小结，让学生把这节课所学的知识系统化，对本节课哟课一个整体的认识，更加容易去理解和记忆。
我个人认为这节课上的很是精彩。