初三中考历史复习方法.pdf
初三历史必考知识点梳理与复习方法
初三历史必考知识点梳理与复习方法一、知识点梳理1. 中国古代史知识点梳理•夏、商、西周、春秋战国时期•秦朝、汉朝、三国时期•隋朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝、清朝的兴衰变迁•中国古代科技、文化、经济、社会制度等方面的发展与变革2. 世界古代史知识点梳理•埃及文明、巴比伦文明、希腊古典文明、罗马帝国等古代文明•印度古代史、伊斯兰教的兴起和传播、欧洲中世纪的封建制度等•世界历史上的大航海时代、工业革命、法国大革命等•世界两次世界大战及其影响、联合国的成立与发展等3. 现代中国史知识点梳理•辛亥革命、五四运动、中国共产党的建立等•抗日战争、解放战争、新中国的建立和社会主义改造•文化大革命、改革开放、社会主义市场经济等•中国特色社会主义的发展道路与实践二、复习方法1. 制定合理的复习计划•根据考试时间和知识点的分布情况制定复习计划，合理安排每天的学习时间，做到有计划、有目标地进行复习。
2. 利用各种学习资源•阅读教材和参考书籍，结合课堂笔记，对重点知识点进行深入理解和记忆。
•利用互联网资源，如历史学习网站、视频课程等，拓宽知识面，加深对历史知识的理解和记忆。
3. 做题巩固知识•定期进行历史知识点的练习和模拟考试，巩固复习成果。
•针对错题进行分析和总结，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行强化复习。
4. 制作思维导图和笔记•对历史知识点进行整理和归纳，制作思维导图和笔记，方便复习时查阅和回顾。
•通过思维导图和笔记的制作，加深对知识点的理解和记忆。
5. 小组互助学习•将同学们分成小组，相互讨论和解答问题，共同学习和提高。
•可以相互出题或者进行知识点的讲解，通过互相探讨和分享，互相促进复习效果的提高。
6. 定期进行知识点的复习和查漏补缺•复习是一个渐进的过程，要定期回顾已学知识点，查漏补缺。
可以每周安排专门的时间进行全面复习，加强对知识点的记忆。
结语通过合理的知识点梳理和复习方法，可以有效提高初三历史考试的成绩。
要记住，复习需要持久的时间和耐心的积累。
初三历史总复习方法
初三历史总复习方法一、讲究层次，逐步到位复习应该多轮反复，按不同层次确定不同的目标要求。
第一轮：复习进度慢一点，步子稳一点，要求细一点，落实具体一点。
在复习过程中，穿插一些练习，以达到章节过关的目的。
在复习方法上，以读为主，精讲促读，认真选题，以题促读，扎扎实实打好基础。
这是大面积提高复习质量的重要阶段。
第二轮：复习要综合，有跨度，有比较，有重点，既抓纵向线索，又抓横向联系，分门别类，在同中找异，异中求同，适当组合。
在评价人物、综述事件、观点运用、材料分析等方面都要加强指导，理清线索，把点、线、面上的知识贯穿起来，从不同的角度，进行分析，构建知识网络，获求规律性的认识。
1．以人物为“点”，贯穿相关知识，从他们的成败得失来认识历史中发展的规律。
2．以过程为“线”，纵向串连历史知识，理清历史发展的基本线索。
如法国资产阶级革命以三次人民起义为标志的三次革命高潮形成革命不断深入、上升发展过程，可以看出反对国内封建势力和国外干涉，进行比较彻底的资产阶级革命是这段历史时期的基本线索。
3．以事件为“面”，从横向上把相关的历史事实组合成一个块面。
如从明治维新事实组合成一个块面。
根据明治维新及其前后的史实就可以看出，这时日本社会的面貌及其变化。
4．以相关的历史知识组合为“体”，比较对照，辨析异同，在错综复杂的历史知识中，认识它们之间的内在联系，使之立体化。
这四种方法，在初三总复习阶段十分必要，这样既突出了重点，把好关键，又培养了能力。
第三轮：在复习中，及时总结，查漏补缺，继续巩固，训练爬坡。
使教材的内容、大纲的要求转化为学生掌握的要点，然后转化为运用历史知识的能力，形成获得成绩的要素。
这是用汗水换来的收成能否颗粒归仓的重要阶段。
二、读讲练评，环环扣紧“读”是基础。
要强调学生反复读记，多次重复，提高课本利用率，不断同遗忘作斗争。
①读记的量：从章、节、目到文字、图像，从史实到史论都要求学生逐一阅读。
②读记的方法：照书本读，原词原句数时数事读，划框框，圈点点，分层次读；做笔记，列表格，画图示读。
初三历史复习的综合方法
初三历史复习的综合方法初三历史复习是每位学生在步入中考前必须面对的关键阶段。
在这段时间里，复习不仅是巩固知识的过程，更是建立自信、优化学习策略的关键环节。
作为学生复习过程中的一部分，综合方法显得尤为重要，这不仅能帮助学生系统地掌握历史知识，还能提升应试能力。
首先，整理和归纳知识框架是复习的起点。
历史学习涉及大量的事件、人物、年代和概念，初三学生在复习时需要将这些零散的知识进行系统化归纳。
可以通过制作知识框架图或思维导图，将每个历史时期的主要事件、重要人物和核心概念串联起来。
这种方式不仅能够帮助学生清晰地看到历史发展的脉络，还能够使他们对重要知识点有更深刻的理解。
接下来，历史事件的时间线整理也是复习的重要组成部分。
将历史事件按照时间顺序排列，可以帮助学生更好地理解事件之间的因果关系和相互影响。
例如，通过制作历史时间轴，标注各个重要事件的发生时间和背景信息，学生能够更清晰地把握历史进程的脉络。
这种方法还能帮助学生在考试中更好地回答涉及时间顺序的问题，提升答题的准确性。
除了整理知识框架和时间线，进行专题复习也是有效的复习方法之一。
将历史内容划分为若干个专题，每个专题集中复习一个特定的历史事件、时期或主题。
例如，可以针对“近代史”这一专题进行集中复习，深入分析近代中国的社会变革、重要战争以及政治制度的变化。
专题复习不仅能帮助学生深入理解每个专题的核心内容，还能在复习过程中发现和解决自己在某些方面的薄弱环节。
做题训练是复习过程中不可或缺的一部分。
通过做大量的历史试题，学生能够更好地掌握考试题型和常见的考点，同时提高自己的答题速度和准确性。
除了课本上的习题，还可以利用历年的中考试题和模拟题进行训练。
每次做题后，要仔细分析错误原因，找到自己的知识盲点，并加以弥补。
这样，学生在考试中遇到类似的问题时，可以更加从容应对。
此外，复习历史时，不仅要关注知识点的记忆，还要注重对历史背景和相关知识的理解。
通过阅读历史相关的书籍、观看历史纪录片等方式，可以帮助学生获得更多的背景知识和实际案例，这些都是在考试中回答综合性问题时的有力支持。
初三历史考试中的有效复习方法
初三历史考试中的有效复习方法历史考试的备考时光就像在为一场重要的演出做准备，成功的关键在于策略与方法的正确运用。
为了在初三历史考试中取得优异成绩，复习方法的选择至关重要。
首先，了解考试的核心内容与结构是有效复习的起点。
历史考试不仅涉及基本的事件和人物，还需对各个历史阶段的背景和意义有深入的理解。
首先，制订详细的复习计划是首要任务。
一个好的计划能使复习过程有条不紊，避免临时抱佛脚。
通过分析历年考试题目和教材中的重点内容，可以明确哪些章节需要更多的时间和精力。
设立短期和长期目标，合理分配复习时间，逐步实现复习任务。
其次，采用有效的记忆技巧有助于提升记忆效果。
将重要的历史事件和人物通过时间线、思维导图等形式进行整理，可以帮助建立知识框架。
多用联想记忆法，将历史事件与生动的情节或图像联系起来，增强记忆的深度与持久性。
在复习过程中，进行自我测试是检验复习效果的重要手段。
通过模拟考试题目进行练习，不仅能检验对知识的掌握情况，还能熟悉考试的题型和答题技巧。
不断总结错题和不足之处，进行针对性的补救，能够有效提升答题的准确性。
与同学讨论也是一种高效的复习方法。
通过讨论，可以加深对知识点的理解，发现自己在理解上的盲点。
相互讲解历史事件和重要概念，有助于加深记忆，并提高思维的灵活性。
小组讨论还可以激发思维，促使自己从不同的角度看待历史问题，达到更全面的理解。
此外，整理和复习课本中的重点知识、笔记和老师的讲解也是关键环节。
课本中的知识点往往是考试的重点，系统化的复习能帮助梳理知识结构，增强记忆的系统性。
整理笔记时，可以对比课本内容和笔记中的记录，查漏补缺，确保对所有知识点都有所掌握。
在临近考试时，要保持良好的复习习惯和心态。
避免过度疲劳，保证充足的睡眠和合理的饮食，确保身体和精神状态的最佳状态。
考试前的最后冲刺应着重于复习错题和总结知识要点，保持自信心，避免临时抱佛脚。
最终，系统化的复习方法与积极的心态将是应对初三历史考试的最佳利器。
中考历史复习计划.pdf
历史的复习要有节奏历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。
在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。
所以，历史中考复习时必须做到知识和能力并重。
第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。
1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。
历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。
要紧扣课程标准，把握历史复习导向;深研中考说明。
要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。
2、重视标题，按章逐节。
历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。
这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。
3、认真阅读，留心细节。
课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。
要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。
要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。
4、培养学生动手动脑能力和习惯。
把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。
5、课堂以读议练为主.。
课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。
复习中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。
要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。
6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。
一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。
答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。
初三历史考试高效复习的方法
初三历史考试高效复习的方法在初三历史考试的备考过程中，如何高效地复习是每个学生都面临的挑战。
面对浩如烟海的历史知识，制定合理的复习策略至关重要。
下面，结合教育心理学和学习理论，从学习效率的角度出发，提供一些实用的复习方法，帮助学生们高效备考。
首先，回顾历史学科的特点，历史知识的系统性和复杂性决定了复习时需要有条理。
一个有效的复习方法是构建知识框架。
将整个历史课程内容分成几个主要的部分，例如古代史、近代史、现代史等，并在每个部分下细化到具体的事件和人物。
这种框架化的知识整理不仅能够帮助学生明确学习目标，还能在复习过程中起到指引作用，使得学习更加有序。
在掌握了知识框架之后，使用思维导图是进一步深化记忆的有效工具。
思维导图通过将中心主题与相关信息进行图形化的展示，帮助学生理清知识之间的关系。
例如，在复习中国古代史时，可以制作一个包含各个朝代及其重要事件的思维导图。
这样，不仅能够帮助学生直观地理解历史发展脉络，还能在复习时迅速回顾重要信息。
为了提高记忆效果，采用“间隔重复”技术也是非常值得推荐的方法。
间隔重复指的是在记忆某个知识点时，将复习的时间间隔逐渐拉长。
这种方法利用了人的记忆曲线，可以帮助学生将信息从短期记忆转移到长期记忆中。
例如，在复习一个历史事件时，第一次复习可以在当天进行，接着在三天后、七天后、一个月后再次复习。
这种方法可以大大提高记忆的持久性。
另外，强化记忆的另一个有效途径是运用自测。
通过做历史试卷、回答问题等方式，检验自己对知识的掌握程度。
自测不仅能够发现知识掌握的薄弱环节，还能提高学生的考试能力。
在进行自测时，可以模拟真实考试的环境，进行限时练习，这样可以帮助学生适应考试的节奏，减轻考试时的紧张情绪。
除了上述方法，整理错题集也是一种非常有效的复习策略。
在历史考试中，常常会遇到一些难度较大的问题或者容易出错的地方。
将这些错题整理在一个专门的错题集中，并定期进行复习，可以有效避免在相同类型的题目上反复犯错。
初三历史知识复习方法
初三历史知识复习方法初三历史知识复习方法是针对中学生的一项重要学习策略，旨在帮助学生在短时间内高效地掌握和巩固历史知识。
以下是几种常用的复习方法：1.梳理知识点：首先，学生应对历史课本和教材进行系统地阅读，将重点和难点知识进行梳理。
可以使用思维导图或时间轴的方式，将历史事件、人物、地点等进行归类和联系。
2.制定复习计划：根据个人的学习进度和时间安排，制定切实可行的复习计划。
计划应包括每天的学习内容、时间和目标，确保复习过程有条不紊。
3.深入研究历史背景：了解历史事件发生的社会、政治、经济背景，有助于更好地理解历史发展的脉络。
可以查阅相关的历史书籍、资料，加深对历史背景的了解。
4.做好笔记：在复习过程中，做好笔记是十分重要的。
将关键信息、疑问和心得记录下来，有助于巩固知识点和提高学习效率。
5.开展讨论和交流：与同学或老师开展历史知识的讨论和交流，可以互相启发、取长补短。
通过讨论，加深对历史知识的理解和记忆。
6.定期自测：定期进行历史知识的自我测试，以检验复习效果。
可以选择填空、选择、简答等题型，对自己进行全面的评估。
7.关注时事热点：将历史知识与现实生活相结合，关注时事热点。
通过对时事的分析，提高历史素养和批判性思维能力。
8.坚持长期复习：历史知识的掌握需要一个长期的过程。
学生应坚持每天复习，逐步积累，提高历史素养。
9.合理安排休息时间：学习过程中，合理安排休息时间，避免过度疲劳。
可以进行适当的体育锻炼、听音乐等活动，以提高学习效果。
10.保持积极心态：面对历史复习，学生应保持积极的心态，相信自己能够克服困难，取得好成绩。
通过以上方法，初三学生可以系统地复习历史知识，提高学习效果，为中考和历史学科的学习打下坚实的基础。
习题及方法：1.习题：请简述秦始皇统一六国的过程及其历史意义。
方法：回顾课本关于秦始皇统一六国的内容，重点掌握统一的过程和意义。
答案应包括秦始皇如何逐步灭掉六国，实现国家统一，以及统一对中国的历史发展产生的影响。
初三历史知识整理与复习方法重点
初三历史知识整理与复习方法重点一、知识整理历史学科需要我们记忆大量的人物、事件、地理等内容，因此对知识进行整理十分必要。
以下是初三历史知识整理的几个重点。
1. 按时间顺序整理历史是一个时间序列，因此我们需要根据时间顺序来整理历史知识。
建议将各个历史时期的重要事件、人物、地理位置以及相关的文化、思想等内容整理在一起，能够更加系统地理解各个历史时期的特点和发展。
2. 按区域整理历史的发展是地域性的，不同地区的人文环境及其政治、经济、文化等条件不同，因此按区域整理历史知识也能更好地理解各个历史时期的特点和影响。
3. 按主题整理历史知识相互关联，可以选择按主题整理，例如按战争、文化、经济等主题整理历史知识。
这种方式对于理解历史知识的深度和宽度有很大帮助。
4. 做好笔记在学习历史时，我们需要做好笔记。
以关键字、词语为主线记录重点内容，或以图片、图表、地图等形式记录，并适当加上个人分析和见解，这样可以有效地帮助我们记忆历史知识，同时也便于我们进行复习。
二、复习方法历史是一个记忆型学科，而且涉及面较广。
初三历史复习需要结合自身实际情况，采用不同的复习方法，提高复习效率。
1. 整体复习历史知识相互关联，建议对所有知识进行整体复习，以便形成完整的认识体系，同时也能够巩固知识点之间的联系。
2. 有重点地复习历史考试的能力重点在于分析和总结，因此我们在学习的时候，需要有选择地进行重点复习。
可以根据教材的知识点、老师的讲解以及自己的笔记，选择相关知识点进行重点复习。
3. 练习题历史知识需要时常进行巩固和强化，练习历年历史题目很重要。
因此，我们可以购买专门的历史习题集，逐个练习，同时注意积累分析问题的经验和能力。
4. 多角度思考历史知识内容很复杂，有多种解释和观点。
因此，我们需要从多个角度去思考和认识历史知识，如文化、经济、社会、政治等方面，这样可以更好地理解历史知识的内涵和发展。
三、结语历史是一门非常有趣的学科，通过学习历史，我们能够认识到人类的发展和变革，也能够提升我们的人文素养和思维能力。
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中考历史复习方法九年级历史组初三历史的教学与复习必须要注意到历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握及历史知识的疏理与应用。
特别是学生自我学习与应用能力的培养。
因为大家都明白，我们这个学科由于各个方面的原因，课时比较少、而知识量又很多，所以，学生的自学应用能力及学生的学习兴趣一定得培养。
在中考复习过程中，也要结合课标、考试说明来进行复习。
我认为中考的复习可分为四个方面的：第一个方面，结合课标要求来复习，第二个方面，结合考试说明要求来复习，第三个方面，综合巩固的复习。
第四方面，解题思路方法的指导及训练。
第一方面结合课标的复习，要依据课标对课本进行逐册、逐章、逐节全面复习，但要注意不要弄成上新课。
复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，提出这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。
特别是要注意课本中的图片与文字材料，并让学生做好知识点目录。
然后配以相关的练习进行训练，来巩固复习的基础知识。
最关键的是要通过复习让学生熟悉教材，知道哪个知识点是出现在哪本教材的哪个章节，这样才能在考试时以最快的速度找到最佳的答案。
第二方面是结合考试说明要求的复习，我个人认为这是最重要的方面。
因为考试说明是中考的重要指南针。
考试说明所要求的知识层次，就是中考的的要求层次。
也就是说，考试说明里面属于识记部分的知识点正常情况下是考在选择题和辨析题。
那么这一部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸。
考试说明里面属于理解和运用部分的知识点正常情况下是考在材料题和问答题，当然也可以考在选择与辨析题中，那么这部分的复习不仅要求学生掌握基础知识点，还必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展，懂得结合实际。
那第三方面是综合巩固的复习，也就是一方面要进行综合复习，查漏补缺，突出重点；一方面要进行强化训练，巩固复习。
综合复习不是简单的知识点再复习，而是要把已复习的知识点串起来，形成一个整体。
比如复习到日本明治维新时，纵的话，上可以复习到大化改新，下可以复习到甲午中日战争，横的话，左可以复习中国的戊戌变法，右可以复习欧美资本主义国家的改革。
巩固复习主要是通过模拟练习卷等来对学生学过的知识进行消化和巩固。
最后一个方面就是做好解题思路方法的指导。
要针对中考的题型和要求进行专项指导。
同时必须在复习当中，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。
并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。
比如说材料分析题的解答，从泉州质检与晋江质检及一些模拟试卷来看，材料分析题通常考查的内容，会有以下几种情况：①回答材料所反映的历史事件、现象；②根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题；③归纳材料的中心思想；④根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；⑤依据材料提炼、概括出观点；⑥联系实际，谈谈启示。
而考查的方式则会这样，也就是每一道材料题正常会有三个问题，题目的题干往往会表现为这三种方式：第一种，“根据材料，请回答……”；第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”；第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”。
那对于这三种题目的回答，我是这样指导学生的：第一种“根据材料，请回答……”那么这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，这就得指导学生从材料中找出答案；第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”，那么这个题目的答案就会出现在课本当中，这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案；第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”，那么这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根据材料结合课本来回答。
这样，把中考题型的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢。
总的来说，中考的教学复习要基于课标与考试说明，立足基础掌握与能力培养，这样才能使学生在复习过程中更好地掌握知识，做到事半功倍：1、抓住目录，把握总体“翻开课本觉得什么都懂，合上课本一片空白”。
要解决这一问题，利用目录进行复习是最好的方法之一。
目录是课本内容的高度概括和总结，是教材的浓缩和提炼，同时也是课本知识最简要的提纲和线索。
利用目录复习历史的方法是：首先翻开目录，划分出历史阶段，并回忆每一阶段的起止时间、阶段特征、标志性大事等；其次再仔细回忆每课的内容，对每课所叙述的历史事件的背景、原因、过程、影响、启示等，及每一个历史人物的重要活动作全面回忆；再次观看目录的顺序，找出课与课、子目与子目之间的内在关系。
遇到不能正确再现的内容时，及时打开课本，巩固知识。
这样做，一方面可以有效地帮助我们查漏补缺，强化知识。
另一方面也能使我们正确区分历史概念和从宏观上把握住全书的总体结构和基本体系，形成历史框架。
2、浓缩内容，巧记要点将课本中的知识点进行高度浓缩和提炼，在串记时以少带多，减轻记忆负担，避免死记硬背。
如记忆《马关条约》的内容可用“一厂、二亿、三岛、四口”这几个词概括。
识记战国形势图时，利用口诀“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”就能牢牢记住战国七雄的位置。
3、中外结合，纵横交叉将中外历史的相互照应，可以整体地把握历史脉搏，加深对历史知识的理解程度。
如复习鸦片战争背景时，要联想到世界史的资本主义发展，英国工业革命的影响；再如复习世界史十月革命的影响时，要联系中国史的五四运动的爆发和作用。
复习时要进行科学分析，要善于归纳和综合，提高复习效果。
我拟将复习分三阶段进行，第一阶段：四月12-14日第一次月考之前完成新课和世界历史的复习；第二阶段：在五月份模拟考试之前完成对中国历史的复习，第一轮结束；第三阶段：中考前进行第二轮有针对性的综合复习。
在复习过程中主要以课本为本，在此基础上选用《中考开卷一本全》作为资料对知识加以系统的归纳，辅之以《综合练习册》的练习和自己精选的习题加以巩固。
我想所谓有效复习，就是认真备好每一节课，让每一节课都有明确的复习目标，想方设法地让学生加强基础知识的巩固，提高学生的解题能力及应试能力。
所以在复习阶段中我主要关注以下几个方面：第一、整合知识体系，构建知识网络。
中考既然强调对知识的灵活运用，那就需要进行知识的系统和整合，概括历史发展的重要线索，认识重要历史阶段的本质性的特征，建立知识点之间的框架体系，使知识之间的联系线索清晰，为知识的迁移和运用奠定基础。
根据复习阶段，可分别建立章节知识结构体系、单元内专题知识结构体系、模块式专题知识结构体系、热点问题知识结构体系等。
有了知识间的联系线索，就会打破教材中的章节界限，使知识的综合运用成为可能，也更加符合中考的要求。
具体可以从以下几点去做：1、以本为本，夯实基础知识。
课本首先是基础，要指导学生学会阅读课本的方法。
第一轮复习主要是以单元为体系，学生需整体认识单元知识框架，这就要布置学生有计划地阅读课文，阅读课文正文时要注意结合书中图片和史料（黑体字部分）学习，学会分析和概括;注意课本的目录，探求课与课之间、单元与单元之间、历史事件与历史事件之间的内在联系，做到梳理线索、融会贯通、融合构建，学会阐释历史等。
如果阅读方法得当，会获得更多的新信息，从而激发复习的兴趣，提高复习效率。
2、整理各个知识点内容，利用资料建立知识点基本内容速查表，以备查用，现在书店里的速查资料很多，要指导学生切勿盲目使用，应以一种资料为主，加强日常整理，在考试过程中做到心中有数。
我在课堂上会就拓展问题提示学生，结合课本及资料及时进行整理.。
3、对各知识点的巩固要经常性，要精选相关试题，归类分析，特别是复习阶段，我会在备课时收集相关试题，多方面多形式地考查某一知识点，最大程度地加深学生的认识，在解决问题过程中提高能力。
4、加强中外历史的结合，在课本复习中注意横向联系，尤其是近现代史部分，这也是历年中考常考查的。
第二、紧抓课堂教学，力争45分钟出效益。
教师手头应该有几套复习资料，然后综合各种资料，取其精华，认真对教材进行归纳总结。
着重掌握好中外历史中的重大历史事件、历史人物、历史现象，以及历史线索、历史阶段特征等。
在课堂上要特别注意学生是否能全面地掌握基础知识，尤其是课堂教学中课堂提问也要高标准、严要求，即使口答也不放松，要加强学生表述的规范性，出现了与课本叙述重合时我都要求学生在课本上以较快的速度找到，利用知识的再现来加强记忆。
要落实各种资料上的相关题目，尤其是主观性题目必须落实到书面上，强调规范答题，加大检查力度，坚决杜绝只做选择题、主观性题目只看答案不动手不动脑的坏习惯。
所以在复习课上同样可以多提问，大部分同学还能保持高度的注意力。
尤其像言之有理类的题目，我都经常让学生探讨。
对于能力较强的学生，我都按照规范的给分标准给以评分，使他们有一个更具体的方向，在日常的练习甚至是发言中提高能力。
第三，关注现实，关注热点问题。
历史中考具有较强的时代气息。
近几年的中考历史考题都注重联系现实。
因此在中考复习时，也要多关注国家、世界和人类发展的重大热点事件。
如：能源问题、战争与和平、三农问题、民族团结、国家统一等等。
具体到2010年例如：上海世博会的召开与经济全球化、两岸关系的发展、二战结束65周年、联合国成立65周年等等。
但是，在了解这些热点问题的时候，要注意依据课本中历史知识。
这些热点问题在中考中出现只是作为考题的切入点，中考考察的更多的还是课本中的具体的知识点。
因此，在复习热点问题的时候，还是应该在了解热点的基础上，回归课本，巩固基础知识点，提升能力目标。
针对与历史知识有联系的社会现实问题，确定主题进行综合认识、多角度认识，并提出解决方案。
注意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。
第四、强化思维能力训练，学会多角度迁移和转化知识。
无论是基础知识的学习和掌握，还是原有知识的重新建构，都离不开思维能力的训练，在这我想说两点：1、在第二轮复习中，要加强专题知识的练习，放大这些习题的功能，多进行思维方面的研究。
往年各地的中考试题是进行思维训练的好素材，要与学生一同研究这些题目的设计意图、设问角度、思维方向以及得分点等，对于提高学生的解题能力是非常有益的。
2、在中考冲刺阶段，要注重综合模拟，加强对试卷的点评，及时找出学生存在的问题，针对学生的问题指导正确的审题方法和解题方法。
同时在自主复习的过程中查缺补漏，也是十分重要和必要的。
一、依据考纲，把握方向中学历史是一门以陈述性知识为主要认识目标的课程，综合复习量大、时间紧，是对所有知识的大检阅。
因此，必须仔细研究考试纲要，紧紧把握考试方向，使学生明白那些知识是识记内容，那些是理解、运用的内容，使我们能够突出重点、难点，有的放矢，做到既不增加学生负担，也不减低复习要求。
具体做法：1、在按课本顺序复习同时通过辅导练习使学生走出了开卷考试不用背的误区，如：让学生练习排序题，考察学生对时间记忆的准确性；再如：近代中国为挽救民族危机主要的阶级阶层开展了什么活动，应从地主阶级、农民阶级和资产阶级这三方面回答，这是典型的再认性试题。