远程培训英语研修日志

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初中英语教学案例——因材施教,分层教学

分层教学,就是针对学生学习水平高低的差异,将学生分为几个不同的层次,制定不同的教学目标,确定不同的教学内容,采用不同的教学方法,使不同层次的学生都能达到学习目标,最终实现学生分层发展,提高整体素质的目标。分层教学以科学的教育教学理论为基础,具体体现了素质教育、课程改革、生本教育的要求。他立足于学生的客观差异,着眼于学生的个性发展,实现了真正意义上的因材施教。由于这种教学组织形式提供了最适宜学生发展的教学实践中。能够实现教学的最大效益,因而越来越多的应用于教学实践中。

学生读到了初三年级,英语成绩分化很大,优生与差生之间显得很不协调,如果只顾优生,差生只会越来越差;如果只顾差生,优生又会索然无味,吃不饱,针对这一现状,在初中最后一年的学习中,我从教师本身的“教”与学生的“学”着手,进行了分层教学活动。分层教学是在教学的各环节(备课、上课、作业、辅导、测试等)实行分层,在教学的每一环节对每个同学在学习、训练、检测等方面提出不同的要求。努力实施“面向全体学生,因材施教,分类指导,各有目标,各有所得,力争大面积提高教学质量”的指导方针。下面就9AU3 Reading的教学片断,谈谈自己在这方面的做法。

(一)T:Do you have any hobbies? Do you have enough time for your hobbies? 引导中下等生回答:“Yes!”接着问:“what’s your hobbies?”此题可以让中等生回答,又问“Why don’t you have

enough time ?”此题由优生回答:“We are in Grade 9 how and we have to spend more time on our studies and prepare for the entrance examinations.”由此引入Reading的教学。首先让学生自读课文,让学生们画出不会读和不理解的地方,并提问。差生的问题由中等生来回答;中等生的问题,让优等生来回答;优等生的问题,班上没有学生会回答的,才由教师来解答。个别差生不会提问题的,可以让其他同学提些简单的问题,检查他们的理解情况。课堂上学生们踊跃发言,积极表现,气氛活跃。

(二)在大体理解了文章后,让学生朗读课文,教师呈现一些练习题。如:

A:True or False

https://www.360docs.net/doc/483694594.html,lie feels stressed.

https://www.360docs.net/doc/483694594.html,lie doesn’t have any close friends.

https://www.360docs.net/doc/483694594.html,lie has enough time her hobbies.

https://www.360docs.net/doc/483694594.html,lie doesn’t know how to deal with her problems.

B:Answer the questions

1.What problem dose Millie have ?.

2.Why does Millie accept to do so much homework though she does not want to do?

3.Does Millie have any hobbies? What are they ?

4.What do you think of her problem? Can you offer her some advice?

对于说出对错的题目和回答“yes”和“no”的问句,可由中下等生来回答。可让优生回答B部分的第四题,此题书上没有现成的答案,必须发挥自己的想像。

(三)请同学们打开书仔细再读文章,注意故事的细节内容。在通过不同的侧面分析理解课文之后,我设置了一个自由发言的环节,即用自己的语言来解释文中的句子,难度较大,很具有挑战性,但学生的感悟能力远远超出我的想象,他们会用各种方法来解释句子,虽并不完美,但他们在语言的运用上已经向前迈出了一大步。可见他们并不缺少语言知识,他们缺少的是表达自己的机会,他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学,更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容,从英语学习中获得更多的知识和能力。在这个环节让学生分组讨论,多找中等生发言。

(四)最后:是对文章内容的升华和拓展部分,是真正体现课改的“学以致用”的英语教学原则,也是真正能够帮助学生将英语与生活联系在一起的桥梁,提高学生的英语交流与运用能力。经过认真比较和思考,在Group-work 中我设置了 3 个小组讨论环节:这几个任务是遵循学生的认知规律,层层递进、拾级而上的。

1.Do you have these problems like Millie ?

2.Can you offer Millie some suggestions ?What are they?

3.What should you do if you have these problems ?

布置作业 A.正确朗读课文

B.背诵课文

C.复述课文,并说说自己的苦恼。

学生根据自己的情况均能较好地完成作业,差生能读了,中等生能背了,优生能说了。

在教学过程设计时,以旧知识导入新课时的深浅程度,重难点知识讲解时

坡度减缓程度,都要以学习有困难的学生的认知水平为基准,但也要给学有余力的同学新的启示,激发他们的求知欲。在设计分层问题及练习时,问题的难度要与学生的层次相一致。设计较易问题让英语较弱学生回答,使他们能体会到成功的愉悦。设计问题较难时,让英语较强同学回答,增强他们的求知欲和挑战欲。这样的教案设计,既能保证大纲要求的落实,教学任务的完成,也做到了“提优”和为“后进生”提供辅助性的学习。

反思:

分层教学极大的鼓励了各层次学生积极参与课堂教学活动,充分调动了学生的学习热情,尤其是基础差的学生学习积极性明显提高,也改善了师生关系,由于教师了解自己学生知识的缺漏,也不再一味训斥学生笨,而是采取有的放矢的教学方法,使学生愿意和老师在一起学习,从而建立了深厚的师生感情。由于针对不同类型学生制定不同的教学目标,使不同层次的学生都有了充分的训练机会,优生不再感到吃不饱,差生也不再感到吃不了。各个层次的学生充分发挥了自己的最大潜能。在学习的过程中学会了学习,发展了思维能力,形成了良好的学习习惯,提高了主动学习的自觉性。

这种做法有效的克服了“一刀切”的弊端,尊重了学生的个性差异和学生已有的知识层次,使每个学生都能在各自的起点上获得发展,这样的教学具有人本化、弹性化的特点。

通过本节课的教学,不但学生收获很多,我自己同样受益菲浅。我深刻意识到:每个学生都蕴藏着充分的发展潜能,关键是教师如何引导和开发,在课堂教学中要真正体现课改“以学生为主体”的教学理念,培养学生自主学习的能力,必须在教学过程中实现“做中学”、“用中学”,给学生留出进行探索和体验的时间和空间,让学生在探索和体验中提高感悟能力,并丰富学习经验。不论多么艰难,让学生自己提炼知识的方法将是行之有效的教学途径。学生必须自己开动脑筋,推动学生更积极的投入自己思考和学习的过程中,过程比结果更重要。在今后的教学中必须体现学生的主体地位,在课堂上让所有的学生都活动起来,充分调动他们的积极性,挖掘每一个学生的潜力和内趋力,让学生真正成为了学习的主人。

初中英语研修日志

初中英语研修日志 通过这次培训的学习,让我深刻认识到了兴趣是学习的原动力,是激发学生积极向上的重要因素。那么如何激发学生学英语的兴趣,进而有效地调动学生学习英语的积极性呢?下面我谈谈自己的几点体会 一、“兴趣”是学好英语的前提 兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do,才会get what you love。人往往一旦爱上某件事,即使不让他去做,他也非去做不可,兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的,而且变得越来越浓。 如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?我认为,应做好如下几方面。 首先,作为一个老师,要热爱自己所从事的事业,要热爱自己的学生,要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情,从而转化为学习动力。 其次,运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象地表现出来,利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣,增长知识。 最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。 二、“模仿”是学好英语的基础 说到模仿,我们一般想到的是发音,确实纯正的发音会给人们留下美好深刻的印象,别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好,即使你的英语功底

小学英语研修日志

小学英语研修日志 一、课堂听力训练的原则 1、坚持用英语组织教学,除非用英语解释不清楚时。(在学生的生活和学习环境中,英语教师是唯一能让学生感受到英语氛围的渠道,这就需要我们这群转岗教师要尽快提高自己的口语水平,可以从同事那里学,可以从网络优质课老师那里学,还可以从歌曲中学。) 2、尽可能用正常的语速教学。(不要故意放慢速度,否则显得发音不地道,也不利于学生听力培养。用正常语速对老师来说更是挑战,我们可以通过听录音、听广播、看电影、练朗读等方式来让自己的发音语速更地道。) 3、课文录音是很好的听力训练的材料,要让学生合上书听,可以出示适当的问题帮助学生更好的理解文本。(看着书会干扰听的信息的摄取,听之前教师可以设置适当的问题,让学生有目的地听。同样读也要专一的读才能很好的理解文本。以前只是为赶教学而教书,重结果而轻过程,以后就知道了,要充分利用教材。) Listen to the tape with the books closed, not opened. Put up proper questions to help your students to understand the contents better. 4、要培养学生良好的听力习惯。(学生模仿能力强,此基础上还要培养学生静心、耐心、注意观察等习惯。) 二、说的教学应遵循的原则 1、说的练习要循序渐进,机械模仿是必不可少的,在此基础上可以拓展、应用。如:值日生报告。每天上课前三分钟由值日生来展示(可一个人也可找同伴配合),要形成常规,让学生有所准备地展示,而不是搞突击灵活指定。 2、对话练习切忌两人或几人离得太远,要以同桌或小组为主,营造对话的真实感觉。 3、拓展练习中,要创设信息差。如:学习What’s your name?教师对着全班同学一个一个问,学生一个一个回答:My name is …看上去练得挺热闹,但旁观者看来不可思议,怎么老师连自己的学生都不认识?其实稍稍一改就行了,让每个学生给自己起个英文名字,课堂上用英文名字来操练,这样就真实些了。

继续教育远程培训初中英语研修日志

继续教育远程培训初中英语研修日志 我们学校的学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差,这势必大大影响了初中英语的 学习效果,我从学生实际出发,遵循教学规律,对如何在农村初中英语教学中实施素质教 育用心探索。笔者认为,在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,就 是要让全体学生,通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和为交际 初步运用英语的能力。因此,在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,以及激发和 保持学习动力,培养自学能力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成落实素质教育 的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的景,指导学生积极地运用语言,在学中用, 在用中学。 一、贯彻课堂教学交际化原则 ⑴五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、 家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈,允许学 生模仿课文内容适当增减,自由发挥。也可以根据课文内容,通过问答形式作简要的复述。在开展会话中,始终以学生为主体,引发他们的联想思维,由单一的讨论内容过渡到综合 内容,把几个不同内容的话题串联起来,既复习旧知识,又开发了学生的智力。我特别注意,轮到中差生值日生时,鼓励他们大胆实践,并注意发现他们的"闪光点",有点滴进步 就给予表扬肯定,以增强他们的自信心。 ⑵注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用"跟我读"的形式,而是要 注意创造情景,让学生懂得不同句子的重音有不同的语感,显示说话者不同的语言的心理。同样,语调的不同,重音的移动,也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了没,学生 在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调,这样朗读绘声绘色, 津津有味,整个课堂兴趣盎然,学习积极性大大提高。 ⑶对话使用,角色表演。结合课文内容,每教授一个情景句型,让学生用当天所学的自编 一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到My family 这课,我 1 发动学生都带张"合家欢"照片,整个课堂就是欢聚一堂,在热烈气氛中学会并运用所学的 句型,提高了运用语言交际的能力。 ⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具,生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词,学生能更好地记住词义, 并能反复利用它们复习,其趣味性、直观性较强。例如,用提问的方式猜物品,让学生将实物与英语句子连起来,练习听、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问:Is it round ?如果是"苹果",教师回答"Yes, it is ."以下依次:"What color is it? Can I eat it?" 寓教于乐,引导学生多使用教具,结合列出图表,做到快记、巧记。

中小学教师继续教育研修日志

精品文档 . 中小学教师继续教育研修日志 通过在继续教育的学习,本人的认识得到了很大的提高,继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。我已工作11年,从踏上工作岗位到现在的11年历程,深刻懂得学习的重要性。新教师更应多学习,多培训,多交流,做到成功的转换角色,做一名学生爱,家长拥护和社会赞同的好老师。经过以前的自发学习和现在的继续教育一段时间的培训,我对教育教学观念有了新的认识,教学技能有了提高。 1、提高了师德水准.。在这次师德教育培训中,我更加深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天,人外有人,我们同行中有好多我学习的模范,自己也还有很大的发展空间。 2、提高了专业知识水平.。深化了学科基础知识,加强了对高中学科基本知识和基本理论理解,掌握了学科的一些发展动态,了解到学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。 3、教育观念得到更新。通过网上理论学习和看专家视频讲座,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育教学观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法,把素质教育贯穿到学科教学过程之中。 4、提高了现代教育技术的运用水平.。在此次培训中,不仅使我更新了教育观念,还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中,自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。 5、增强了责任感。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任的重大。通过培训,我从一些优秀的骨干教师身上不仅学到了教学、教研的本领,而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。 6、合作学习、共同成长。在学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。教师之间相互学习、取长补短。 总之,在自己不断学习的过程中,我们应该把理论和实践紧密结合,开发学生潜力,真正把应试教育转化到素质教育轨道。全面提高中华民族的素质,培养学生发现问题、分析、讨论和解决问题的能力。接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识,形成一个自己教育思想的过程,写出成形的经验总结,并最终形成自己的教学理念。

小学英语研修日志

小学英语研修日志 这次远程研修,我有了很多收获,感谢远程研修专家们的指导。 课程改革的实行,进一步推动了小学英语教材的进程.教师的教学理念、教学行为在发生着深刻的变化.小学开设英语课程逐渐被人们所接受,作为一个工作在一线的小学英语教师,我对英 语教学有自己的理解,经过这次培训,使我在对学生实行认读训练、课文教学方面都有很深的感触,使用到自己的教学中,也显得更加得心应手,作为一名英语老师,我更注重将双语实行整合,在对学生实行认读训练时有更深的体会,听、说、读、写的训练,通过听、说、做,先培养语感,培养兴趣,然后进入教学。让学生在快乐中学习英语,让知识中获得成功感。 一、复习学过的单词。 小学英语课时较少,小学生容易忘记上一节课的内容,尤其是新学的单词和句子,我就上节课所学内容,采用师生问答、生生问答、小组间问答等多种形式实行复习,能够有效的复习上节课或以前所学的内容,为新授内容打基础。 二、尽量创设各种情景组织教学,鼓励学生大胆对话。 创设情境,能够提升英语课堂兴趣,增强学生的求知欲,提升学生的听说水平,是学生练习听与说的良好机会,达到学生先模仿后学习的目的。 三、结合直观教具辅助教学。

准备与教学内容相关的实物、图片、简笔画等是常用的直观教具。如刚开始学字母时,就可让学生用字母卡片实行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。学单词、学对话等都能够用卡片实行灵活的学习,也能够让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡。有利于师生实行听说训练,而且也能促使学生动脑动手,激发学生的学习兴趣,提升课堂效率,教学效果非常好。 四、扮演角色,实行会话,发挥学生的表演才能。 英语是一门语言,应体现它的应用功能,我认为学生会用英语才是关键,所以要给学生充足的自由发挥的空间,通过小组合作学习、师生合作学习,让他们充分的发挥主观能动性,展示所学的内容。这样学生学了英语用了英语,同时也增强了了学生的自信心。首先:操练方式多样化。其次:让学生指读课文。再次:教给学生基本的发音方法。最后:创设英语环境。 英语是一门实践性、交际性很强的学科,而小学阶段的英语课以激发学生的学习兴趣,在实践中交流为主要目的。要求课堂活动化,让每个孩子在生动、有趣的课堂情境和丰富多彩的课堂活动中说说、唱唱、演演、玩玩,在学中用,在用中学。而现在我所处的这种英语教学困境,让我对小学英语教学产生了畏惧和倦怠,迷茫和困惑。 总来说之,小学英语教学任重而道远。为了上好每节课,我认真钻研教材,斟酌教法,制作教具,做了很多即能节省时间又能直观教学的准备工作。但到了五,六年级,很多学生就失去了学习英语的积极性。如何能真正持久的让小学生对英语感兴

初中英语教学研修日志

初中英语教学研修日志 "兴趣是最好的老师"。学习需要兴趣,学英语更需要兴趣,如何把枯燥乏味的英语课堂教学变的趣味横生呢?根据自己多年的农村英语教学实践,我认为趣味教学的核心就是创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习氛围;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,变被动为主动,提高学习效率。具体如下: 一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。 二、创造一个轻松愉快的学习环境 课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。要做到这一点,教师必须以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。要"寓教于乐""动静结合"。课前,可以用英语讲一个笑话或唱一首英语歌曲来活跃气氛。"良好的开端,就是成功了(a good beginning is half done)。在课堂教学过程中,教师必须时刻准备转变自己的角色,不能“一言堂”,要时刻注意学生的动向,及时调整。三、教学方法要灵活多样,充满情趣。 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固、和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。具体需要我们教师在教学工作中不断地探索改进。由于本人能力有限,希望大家多提宝贵意见,以帮助我不断成长. 四、如何设计好课堂任务 《新目标英语》倡导以任务为基础的教学,也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息,使学生在一种自然、真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发,又要与社会生活紧密相连。如何教学八年级上册Unit 5时,我们可以设计这样的任务:某同学生日要举行一个晚会,邀请各位同学参加,你是接受还是拒绝,用英语又如何表示? 2、任务要由简到繁,由易到难,层层深入,由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环,使教学阶梯式地层层递进。 3、要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作,每一个学习者在执行任务的过程中,都担当各自不同的角色,都需要提供自己所掌握的信息,在共同完成任务的过程中培养合作精神。

英语网络研修日志

英语网络研修日志 这次研修培训令我感到深刻难忘。在这次培训中,我受益匪浅。通过观看视频、专家点评以及网上相互交流,我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流,我领略到了远程研修的魅力,有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业,我锻炼了表达,增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报,我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果。网络是一个很好的平台,我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评,积极参与同行们的交流讨论,天天趴在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论,感受颇深,收获很多。专家们的讲评以及优秀课例,使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性,同时也从感性上了解新课程理念下的英语课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。 ?新形势下的课改对教师的要求 新形势下教学时间的减少,我想这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题。在知识讲解过程中,如果知识点讲解过多,害怕时间不够充分,学生不能够很好的理解所讲知识,相应的听说能力也不会得到很好的锻炼;如果讲解过少,又怕学生不会运用,一到考试,分数变低,所以很难处理这种矛盾。但一定要改变这种状况!改,不一定在短时间内有效果,但不改一定是没有效果的。教学方式,教学方法和教学思路是不可忽视的。一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段,并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改进。在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结,才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格,只有能够充分调动学生积极性,真正能让学生学有所获,学有所得,在一种学生乐学的氛围中,让学生健康成长----这样的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。 ?要尊重学生的个体差异 我认为:教师要尊重学生,让他们根据自身的兴趣和未来发展需要自主选择课程模块。教师要明白、承认学生的个性差异,要真正做到面向学生,我们有些老师还得付出很大的劳动,任务很艰巨啊。因为这是以具体的任务为学习动力、以完成任务的过程为学习过程、以展开任务成果的方式来体现教学的成就、以运用为目的、以运用核心的教学途径,教学活动中适当增加“任务型”为模块的语言教学,以此培养学生的综合运用语言能力。 ?教学资源的共同开发与分享 倾听了专家们的报告和课件展示以及总结性发言,还有我们的分组讨论,深感教学资源对新课标下的教学和实施至关重要。深切体会到应努力学习现代化教育技术,不断更新自身的教育理念,开发并分享以现代化信息技术为载体的英语教学资源以及相关的教学辅助资源。积极参与合作开发教学资源和共同分享教学资源,这样才能节省人力、物力和精力,取人之长补己之短,使自己的教育知识、教育经验得到更高层次的升华,以便更加有效地做好新课程改革形式下的教学实施和评价。从而更好地为教育事业做出应有的贡献。 总之,此次培训形式灵活,内容丰富,效果显着,对我的英语知识,教学理念,教学方法等都产生了积极而深远的影响,对促进我英语教学水平的提高产生了良好的效果使我尝到了当前先进的英语教育教学理论也积累了一定的英语基础知识的课堂实践经验,但是漫长而短暂的学习也留下了许许多多的问题和学习的困难,在将来的工作和学习中再努力奋斗。

初中英语研修日志

初中英语研修日志 所谓“校本研修”,是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点,以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向,以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的,以学校自身力量、资源优势为主要依托,在学校、教师自我反思的基础上,在教师发展共同体(教的相互作用(影响)下,进而在教育专家的指导与专业引领下,由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育(包括教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育)与教育研究(包括教学研究及常规教研、教育科研)有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。 一、指导思想 以新课程理念为指导,以“阅读课的有效教育”为学科主题,聚焦课堂,重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略,重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动,提升教师的专业发展水平,力求英语阅读教学既扎实有效,又开拓创新,积极发展学生综合语言运用能力,全面推进素质教育,大面积提高教学质量。 二、校本研修的基本思路 依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的,其在各校开展的形式多样,“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的

优点是:同伴互助,发挥教师的群体优势,集集体之智慧,提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是:英语“集体备课”在部分学校名存实虚,教师为了“省事”,往往是按资料抄写的教案。如果真是这样,那将是英语教育教学中的一大悲哀:部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室,这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”,如何发挥它的优势,我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。 三、校本研修目标 首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程,我们才能吃透整套教材的编排体系,了解这一学段的知识框架,弄清各阶段学生能力培养的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时,各备课组聚在一起,仔细研究教材,制订教学目标,查找资料,探索教学方法,落实重难点,然后在此基础上精心设计电子版的教案,课件,练习,试卷等,通过课堂教学、作业及课外辅导,培养学生具有较为熟练的语言技能,丰富的语言知识,愉快的学习过程的体验,良好的英语交际能力,科学探究的学习方法和团队合作的意识,持久的学习积极性,良好的学习习惯和学好英语的自信心。同时为了让下一届的老师少走弯路,较快地提高教学能力,各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级,供下一年级的备课组参考学习,经验共享,而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改,让教学资料日趋完善,质量不断提高。

初中英语教师研修日志

初中英语国培研修日志 合川区南屏中学蒋伟 在2011年的金秋时节,我有幸参加了重庆市“国培计划——中国中西部农村教师远程培训”,通过这几个月的学习,我更加深刻的认识到自己的英语教学中一些不足,虽然以前自己在英语教学中也取得了不少的成绩,甚至去北京参与了英语教材的编写工作,但西南大学网络学院的专家教授们的视频讲解还是让我耳目一新。下面谈谈我的研修感想: 一、看到了差距。 这次研修,可以直接观摩优质示范课,可以直接与专家学者、指导老师,同行等即时交流,既能在短时间内迅速提升课堂教学能力,还能和他们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中,我发现自己的教学功底还比较差,语言运用也有不足,以后会通过扩大阅读量,不断丰富提升语言素养,决不能再裹足不前。再者,课堂教学方面,对课堂教学的把握,整体教学手段技巧方法的运用,也有一些欠缺,所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化,以期待新的进步! 二、学到了方法。 我参加工作10多年来,主要时间是改作业,与学生交流,上课还是上课,说实在的教研对于当时的我来说,不懂,也认为没有必要。然而,我心里特别清醒,我的课存在很大的隐患,随意性太强,现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓,通过这段时间的学习,从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把英语课讲好的信心。 三、做研究型教师,不断反思,不断进步。 从反思中研究,从研究中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为,哪个教学环节有效,哪个教学目标无效,什么时候学生发言积极,什么原因课堂气氛活跃等等;反思后进行研究,寻找出优缺点,优点发扬,缺点改进,然后形成自己的教学优势,让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯!课后反思,课前还需要研究。研究课文,研究学生,让每一篇教学设计都有一个亮点,让自己的每一节课都有一个笑点;学期之始还要规划。规划整个学期的教学目标和教学内容,其中重点规划写作教学内容,要摒弃“教材即课程“的想法,用好教材,同时又超越教材,将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。 四、转变教学学方式方法,创设全新课堂。 在讲座中专家把英语教学方式和方法做了深入的阐述,也使我重新反思自己在课堂教学中的方式方法,反思是否让学生体会到学习的乐趣,反思为什么自己做了那么多,反而取得的效果却不明显。听了专家的讲座,我才明白,要使课堂教学发挥它应有的效果,我们要根据学生的实际情况,及时转变自己的方式方法,因材施教。我们要相信学生,培养学生的自主学习能力。 五、做学生喜爱的教师,与学生保持沟通。 教学工作是辛苦的,但是我们做工作要始终保持一颗火热的心,不能忽视师生沟通,生生沟通,我们要走进学生之中,做他们的良师益友,亲其师方能信其道,与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长,收获到学生的成长,进步以及教学带给我们的快乐。 六、要有精深的专业功底,用自己的人格魅力去感染学生。 有人说:要给学生一滴水,教师要有一桶水。而在新的社会背景下,我却不但要给学生一桶水,更要给学生长流水。这充分地说明了我们要终身学习,才能顺应时代潮流,才能给

高中英语教师研修日志范文

高中英语教师研修日志范文 在“罢工”了若干天后,今天我又点开了网页开始了新一轮的学习。忽然发现比起上网收菜,这样有针对性的学习快乐多了。在这种学习的过程中受到了启发,发展了思维空间,荡涤了心灵,真好! 在初步学习《如何制作微课》理论篇之后,我很有感慨,激发起我身为英语老师的自豪感和责任感。英语老师责任重大,比任何一个学科的老师责任都重,由于我们肩负着培养学生学习英语的重任;肩负着让学生学好英语的重任;肩负着培养学生英语听、说、读、写能力的重任……总之,我们不只是在培养学生,更是在传承文明。 作为一个和英语打交道十一年的老师,我喜欢英语,发自内心的喜欢。我喜欢在课堂上声情并茂、激情四射地引导孩子们学习英语;我喜欢听孩子在我的教导下说出字正腔圆的英语,如潺潺溪流,流进我的心田;我更喜欢看孩子睁着大大的亮晶晶的眼睛,一个个争先恐后地举手回答问题,这是一种美的享受……总之,我自豪我是一名英语老师。 说来汗颜,十年了,对英语我有时也会感动迷茫,即便我喜欢语文,但也感受到其中的艰辛和劳累,有时从心底、从骨髓透出的累让我想过放弃,但最后,我坚持了下来。为什么呢?我想就源自于对英语的热爱吧! 我不要把英语课上成冰冷的死板课;不要把英语课上成机械的反复读课;把没有温度的语言强加给学生;我不想…… 我要让学生在英语课上字正腔圆地读,激情澎湃地参加各项学习活动,如情进境地吟,生动活泼地悟,有的放矢地议。 对自己说:努力吧,英语老师! 不少研究者提出:应增强中小学教师的反思意识和反思能力,实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障之一。那么,教师究竟应反思些什么内容,如何反思才能起到促进专业发展的真正作

初中英语研修日志

初中英语研修日志 每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径,通过近几年的英语教学,我认为在英语学习上无捷径可走,但有方法可循。科学的方法,可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。 一、“兴趣”是学好英语的前提 兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do,才会get what you love。人往往一旦爱上某件事,即使不让他去做,他也非去做不可,兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的,而且变得越来越浓。如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?我认为,应做好如下几方面。首先,作为一个老师,要热爱自己所从事的事业,要热爱自己的学生,要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情,从而转化为学习动力。其次,运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象地表现出来,利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣,增长知识。最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。 二、“模仿”是学好英语的基础 说到模仿,我们一般想到的是发音,确实纯正的发音会给人们留下美好深刻的印象,别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好,即使你的英语功底很深,人家也可能对你作出不公正的判断,更糟的是,它对今后的听力会带来一定的困难。所以,要不惜一切代价刻苦模仿,掌握好每一个音素,千万不要认为发音好不好无所谓,这个关攻不下,就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说:“我没有什么特别之处,外国人怎么说,我就怎么说,外国人怎么写,我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义,“语言是一种表演技巧,我们在思考语言的时候,不是考虑我们对它了解多少,而是我们能把它表演得多好,我们能把它用得多好。”说到底,学英语就是模仿那种腔,那种调,那种味儿。要突破语音关,先要明白单个音素的发音方法,在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象,进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音,有条件的还应录下自己的发音,与原声进行对比,这 样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程,唯有耐心、细心和恒心,才会有进步。我们常说,Well begun is half done(良好的开端是成功的一半),学英语一定要有一个好的开端。 三、“氛围”是学好英语的途径 曾经有人向老外请教,What’s the best way of learning English?(学英语的最佳方法是什么?)老外随口便说:“Go to the United States or marry an American.(到美国去或与一个美国人结婚)如不可能做到,就Watch American movies(看美国电影)。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门,便知天下事吗?’,在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限,他们

初中英语国培研修日志

初中英语国培研修日志 参加2011年“国培计划”农村中小学教师远程培训,对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学习方式很特别,国家为了提高教师的教学能力和素质,前期需要费时费力地筹备各种工作和内容。 这种学习方式也确实有不少好处,老师不用再东奔西走,节省了时间、空间,物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座,不但开阔了视野,能和同行进行教育教学的交流,还能够聆听教育专家的指点,丰富了教育教学的先进理念,从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水平。 通过这次培训,我学到了许多新的知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为现在以及今后的英语教学奠定了基础。下面是我这次培训的几点体会。 一、学习优秀教师的教学经验。 在培训过程中,我们主要是通过视频听了一些名家讲座,虽然视频的时间长,会有点累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水,我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错,在刚参加工作的这几个月里,我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少,需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。参加工作这段时间,我对于

英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略,在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为,这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此,以后要努力学习,特别是要学习一些优秀教师的教学经验,不断提高自己的教育教学水平。 二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃 作为一名新的英语老师,扎实的专业功底很重要,但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说,无疑是一个莫大的收获。例如,如何确定中学的英语教学目的,中学英语教材的使用和分析,中学英语教学的设计方法,中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识,通过基本的理论知识的学习,再加上具体的实践操作,这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。 三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对自己的教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心,使他们获得成功

我的小学英语研修日志

我的小学英语研修日志 在教学过程中,我有了许多收获,同时有了许多困惑,我很想参加一个研修来解决这些问题。正好今年的远程研修满足了我的这个愿望。谢谢远程研修专家们的指导。 以前存在或者困惑的问题: 1.有关对认读能力的理解方面:以前我认为,在低年级认读能力就是认读单词、认读课文的能力;在高年级,认读能力就是朗读,甚至于认为认读能力的培养就认为是培养阅读能力。 2.有关认读能力培养的重要性方面:不否认听说的重要性,可是在现阶段的考试制度下,认为只有培养认读能力才能使学生取得好成绩。 3.有关认读能力培养的要求方面:以前要求学生能认读出一节课刚刚学习的生词。 4.有关语法方面:受以前老教育思路的影响,认为语法就是和学生先说明白语法结构,然后再练习一下就行了。 5.有关课堂教学实效性方面:如何处理好听、说、读、写的实效性,一直是我所困惑的。 6.有关形成性评价方面:以前认为只要纪律好了就行。 7.有关终结性评价方面:以前认为终结性评价就是考试,唯考试分数而已。

通过这次研修,现在我明白了:认读不仅仅指认读一个单词,它还有认读意群,然后逐步过渡到认识这个句子,能够把句子连起来,然后才过渡到对语篇的理解。认读单词,更多是要求孩子们懂得意思,还有懂得它的发音。背单词,更多的是看孩子是否能写出这个单词,而且还要能够知道它的意思。认读是阅读的基础。阅读应该是一个更高级的一个层次,更高级的一种能力,而认读是初步的一种识别单词以及单词意思的一种能力,识别句子意群的一种能力。培养认读就是为了将来能够运用英语,作为一个工具来阅读获取信息。而不仅仅是为了考试。认读能力的培养不能放到高年级去做了,小学一二年级就开始坚持培养孩子的认读能力。老师在呈现单词或者检测学生对单词的理解或者认读等等方面的能力的时候,要想清楚这个活动到底是检测哪个能力。在语境中认读单词比独立的认读单词,如死记硬背单词效果会更好。语法最好是先隐性,即先列好几个句子,然后让学生总结,再让学生应用练习。所用的教学方法,一定要有实效性,形成性评价应用于教学的每个环节,包括课堂上和课后。课堂上积极进行评价,课后让小组长进行评价,都进行记录。终结性评价不只是考试分数,它要和形成性评价的结果相结合,对学生进行评价。在培训即将结束的时候,想说的话真是很多很多,但我明白,只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学中有所成。今后,我会以此次学习为契机我也相信在倾听,记录,反思,沉淀,实践中,我的英语教学之路会愈趋于成熟。把所学应用到平日教学中,把学生的能力、学习成绩都大幅提高,促进大面积提高教学质量。

初中英语国培研修总结

初中英语国培研修总结 20xx年初中英语国培研修心得 自贡市英杰希望学校朱红佑 “累,并快乐着”。作为一线教师,我平时的教学任务繁重。作为不惑之年的人,每天下班有患病的母亲要精心照料,一进家门边做家事边学习。虽然苦点,累点,但我要说:“累,并快乐着。因为这次培训我受益匪浅,收获很多。 “国培”,一种全新的培训模式,一种国家级的大规模的专业培训,一种充满人文关怀,一份中西部基础教育农村教师的特别礼物。更具专业和规范的教师培训,引领教育教学思想潮流的学科课程。一场场专家精彩务实的讲座报告,学员积极而热烈的讨论交流,认真而创意的提交作业,专家、辅导老师的积极耐心的辅导和温暖而有力的鼓励,从字里行间感受着他们严谨的作风;学员的一网情深,如饥似渴,不断学习,不断总结与反思,洋溢着对教育的极大热情和真诚,我在国培里找到了榜样和力量,来自教育的另一种力量,所有这些仿佛就在昨天,无时无刻不在感染着我,感动着我,激励着我前进……最重要的是在思想上和专业素养上都有了一个重新的认识和提升。 回想这么多天的学习有许多感慨,曾经为自己在专题学习中独立见解而惊喜,更为通过学习激活了自己原有的知识

构架而欣慰。曾为在专题学习中发现自己的知识漏洞而汗颜,本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。 一、开阔改革视野。 为期几个月的培训学习,让我在平常的忙碌中偶尔停下来发现自己教育中的方向,发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,各位专家老师对初中英语教学的独特见解,对新课程的各种看法,对英语思想方法的探讨,比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。专家们的讲座以及优秀课例和视频,使我从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。我在这次培训中又学到了许多新的观点和很多独到的见解。令我思考最深、收获最大是第三四模块,曾经的困惑,观看了专家的视频后,我豁然开朗。此次培训的研修平台特别好。除可以就当天所学展示自己的作业,从中获得其他同仁的点评之外,还可得到专家的点拨,且可在线研讨,有效有利。积极的参与互动讨论,通过提问来获得各校老师们给出的我在教学中遇到的问题的解答、发帖、回帖给予一些年轻教师一点小小帮助,对他们在教学中存在的一些困惑给出自己的一些个人意见,与同学科老师进行教学心得交流,认真完成布置的学习作业,撰写论文,发表学习心得。

英语教学研修日志

英语教学研修日志 从培训到现在,真的能够用累并快乐着这几个字来概括。累就在于,作为一名英语教师,必须每天上课、批改作业、写教案,而每天又要抽出时间来学习。实在是累。同时我又享受到了快乐,与学员们沟通的快乐:每天我都非常认真而辛苦地完成作业。通过在线学习,以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法,让我深刻地理解到学习的重要性。 有人说过:"兴趣是最好的老师"。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣,用传统教学模式,使用传统教学方法实行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输,在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性,我个人认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提升效率。因为教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而实行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学。 一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。教师要深入学生,和学生

打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地协助学生。让你在学生的眼中不但是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,能够听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和协助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地实行学习。 二、创造一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法,总是教师"一言堂",课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快来说,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数来说,因为不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至"两极分化",教学质量不佳。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这个点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。 为了淡化传统教学给人们的印象。要"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合"。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大

小学英语教学教研工作计划

小学英语教学教研工作计划 一、工作思路 本学期我处英语教学教研工作以科学发展观和区教研计划为指导,以提高教学质量为核心,坚持面向全体学生,全面发展学生能力;坚持量化目标管理,提高常规管理水平;坚持优化教学过程,提高课堂教学效率。外树形像,内修素质,努力打造有利于教师专业发展和学校规范管理的服务平台。 二、主要工作及措施 (一)加强理论学习,更新教师观念 1.精心组织理论学习,提高学习的针对性和实效性,开展《英语课程标准》的学习和研讨活动;每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物,以提高自身的理论素养;教研室在开学前进行课标理论考试的基础上,将继续进行以考促学的方式,对教材、教法和教学的基本技能进行测试,以促使每位专职英语教师的专业发展更快一步。 2.进一步明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立初步学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力,让学生的英语学习口语化、生活化,让学生学活的英语,而不是为考试而教的英语。因此希望各位英语教师要转变观念,改革教法,促使学生改变学法,通过情境化的课堂和活动,让学生学到实用的英语,为学生以后的学习和成长打下坚实的基础。 (二)扎实开展英语教研活动,进一步提高英语教师的教学水平3.开展青年教师教学比武活动。我处小学英语教师队伍比较年轻,老师们有教学激情、有上进心。我们开展这项活动旨在通过赛课活动这个平台,进一步激发英语教师加强自我学习和钻研课堂教学的热情。在活动中历练,在活动中成长。通过赛课活动,让优秀青年教

师引领带动我们的小学英语教师团队迸发出更强的活力,以更高的教学热情和更强的教学能力投入我们的英语教学中。学校要组织做好相关准备工作,做到公平公正。组长应组织组内英语教师参加课后评议和研讨活动,做好赛课活动的材料汇编和评议研讨记录。 4.要加强对新教师的指导和师带徒帮辅工作。新教师需要有经验的英语教师的引领才能更好地实现对教学理论的实践,把握教学目标要求和重难点,掌握课堂教学技能技巧等,让他们更快地适应小学英语课堂教学。特别是我处新教师比较多,临时聘任教师多,各学校要及时为英语新教师配备有经验、有责任心的英语教师作为他们的指导老师,经常互相听课学习指导。新教师要认真学习标准,研究教材,多向指导教师和其他英语教师虚心请教,争取更快更好地成长为优秀的英语教师。 5.扎实开展英语校本教研活动,切实提高英语教研实效。各校要扎实开展英语校本教研活动,制定好一师一课和教研活动安排表,坚持至少两周一活动。处级坚持一月一活动。丰富活动内容,注重教研实效。本学期各校要结合各自的研究课题,结合日常教研和课堂教学继续扎实开展课题研究工作,以校本教研或课题研究为主题,结合研讨课活动研讨交流课堂教学改革的心得与困惑,不断提高英语课堂教学水平。 (三)立足课堂教学,让英语课堂既有趣又高效。 6.课堂教学是教师工作的主阵地,小学英语课时少,教学任务重。英语教师要充分备好课,抓住重难点,掌控好课堂的时间和活动安排,发挥40分钟的最大效率。三四年级的学生模仿能力强、敢开口、爱表现,教师要善于抓住学生的年龄特点和学习特点,设计活泼生动的课堂教学活动,引导学生多模仿和表演。在起始年级就要建立学生学习英语的兴趣和自信心。培养学生良好的语音语调和规范的英语书写基础;针对五六年级的英语教学,教师集体备课研讨时要把继

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