最新教科版小学科学三年级下册实验教学计划(1)
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划（三篇）
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。
如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。
学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划（二）一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
2023年小学三年级科学下册实验教学计划(三篇)
小学三年级科学下册实验教学计划一、学生情况分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。
家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有____个单元，____个课题。
“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。
“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。
“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。
“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。
“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。
“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。
“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。
教科版小学三年级科学下册教学计划(6篇)
教科版小学三年级科学下册教学计划(6篇)教科版小学三年级科学下册教学计划1【教学目标】科学概念1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
过程与方法1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。
3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。
4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
情感态度价值观1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。
【教学难点】不同的生命周期。
【教学准备】一些有关动物生长发育过程的图片和资料。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的'生命周期的时间（即寿命）。
（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。
）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
（让学生能总结出它们相同的地方。
）（2）指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。
（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。
）(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划（七篇）
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划一、学情分析本学年，我负责三年级两个班级的科学教学。
这个年龄段的学生对自然现象的掌握是具体而直观的，他们善于运用感官观察并识别物体的基本特性。
教学策略将侧重于提升他们比较、分类物体的能力，以此为基础发展其他相关技能。
班级中男生比例较高，学生思维活跃，对科学抱有浓厚的兴趣，预期能迅速营造出积极的科学学习环境，进而促进全体学生科学素养的提升。
学生在科学课程方面已有一定的接触和理解，如植物、动物、常见材料、水和空气等主题，这些内容与他们的日常生活紧密相关，因此，他们的科学学习具有坚实的基础。
学生们对科学学习表现出强烈的兴趣和求知欲，具备良好的学习习惯，但在动手操作能力方面有待加强，需要通过适当的训练来提升。
二、教材分析根据九年义务教育课程标准，小学三年级下册的《科学》教材旨在以学生兴趣为导向，提供易懂的教学内容，同时为未来的学习打下基础。
本册教材特别强调培养学生的实践能力和探究精神。
三、教学目标1. 使学生掌握与周围常见事物相关的基础科学知识，并能将其应用到日常生活中，逐渐形成科学的行为习惯和生活习惯。
2. 让学生了解科学探究的过程和方法，学会在科学探究活动中运用，逐步培养科学的思维方式。
3. 培养学生对周围世界的好奇心，培养他们尊重事实、勇于创新的科学态度，以及热爱科学、家乡和祖国的情感。
四、教学策略1. 充分利用学校科学实验室资源，尽可能在实验室环境中进行教学，注重“精讲多练”，通过实验让学生自我发现和解决问题，以获得实际的学习成果。
2. 注重课外的拓展学习，鼓励学生走出教室，接触大自然和社会，将科学学习延伸到课堂之外，融入到活动课程、家庭和社会实践中。
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划（二）一、指导思想以新课标的教学理念为核心导向，强化观察与实验环节，着重培养学生的问题提出、结果猜想、计划制定、观察记录、实验操作、证据搜集及表达交流等综合能力。
引导学生亲身体验科学探索的全过程，通过亲自动手操作、实验探究，学习并掌握科学知识，形成科学的思维方式，并培养对科学的积极态度和浓厚兴趣。
教科版小学三年级科学下册教学计划（通用15篇）
教科版小学三年级科学下册教学计划教科版小学三年级科学下册教学计划（通用15篇）时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编收集整理的教科版小学三年级科学下册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教科版小学三年级科学下册教学计划篇1指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
学情分析本学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学工作，真两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。
往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
教材内容分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。
相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
教科版三年级下册科学实验计划(一)
教科版三年级下册科学实验计划(一)教科版三年级下册科学实验计划实验一：测量物体的长度•实验目的：通过测量物体的长度，让学生学会使用尺子等测量工具，培养准确测量的能力。
•实施步骤：1.学生自备尺子等测量工具；2.让学生分组选择不同长度的物体进行测量，并记录下测量结果；3.学生进行结果分享和讨论；4.引导学生总结测量物体长度的方法和注意事项。
实验二：观察水的变化•实验目的：通过观察水的变化，让学生认识水的三态变化，培养观察和记录实验现象的能力。
•实施步骤：1.准备三个玻璃杯，标示为A、B、C；2.将杯A中的水加热至沸腾，观察水的变化并记录；3.将杯B中的水冷却至0℃以下，观察水的变化并记录；4.将杯C中的水放置室温下，观察水的变化并记录；5.引导学生总结观察到的水的变化现象，归纳水的三态变化规律。
实验三：测量水的温度•实验目的：通过测量水的温度，让学生学习使用温度计等测量工具，了解温度的概念。
•实施步骤：1.学生自备温度计等测量工具；2.准备一定量的温水和冷水，并分别测量其温度；3.将温水与冷水混合，再次测量混合后的水的温度；4.学生观察并记录温度的变化；5.引导学生讨论温度计的使用方法和测量温度的注意事项。
实验四：观察种子发芽•实验目的：通过观察种子的发芽过程，让学生了解种子的生长过程和影响种子发芽的因素。
•实施步骤：1.准备若干相同的种子、耐水的容器、土壤和适量的水；2.将种子均匀分布在不同的容器中，并且给每个容器适量的土壤和水；3.将一部分容器放置在充足光线下，另一部分放置在光线较弱的环境中；4.定期观察并记录种子的发芽情况，并比较在不同条件下的发芽率和生长情况；5.引导学生总结影响种子发芽的因素，如光线、水分、温度等。
以上是教科版三年级下册科学实验计划，通过这些实验能够帮助学生培养科学思维和实验能力，并且提高他们对科学知识的学习兴趣。
2024年小学三年级科学下册实验教学计划范文（二篇）
2024年小学三年级科学下册实验教学计划范文《科学》三年级下册教材分析与教学策略研究报告《科学》三年级下册教材是在三年级上册的基础上进一步深化与拓展的成果。
三年级上册作为科学课程学习的起点，围绕学生“有系统的观察活动”这一主线，构建了教学内容。
本册教材包括“常见的力”、“地球的外衣”、“土壤与岩石”、“电的本领”、“动物王国”五个单元，旨在通过不同主题的单元设计，促进学生科学素养的全面发展。
一、教材分析1. 第一单元“常见的力”聚焦于生活中的现象，引导学生探究并体验科学探究的过程，感受成功的喜悦。
2. 第二单元“地球的外衣”通过大量资料的阅读，使学生初步了解地球的结构和特征，培养动手动脑的能力以及信息搜集与整理的技能。
3. 第三单元“土壤与岩石”着重于土壤的观察与研究，了解土壤的种类，同时欣赏岩石的自然美，体验自然的多样性。
4. 第四单元“动物王国”从学生身边的动物入手，培养他们对生命的尊重，养成爱护动物的良好习惯。
5. 第五单元“电的本领”以学生熟悉的用电器为切入点，结合生活经验，通过观察和实验揭开电力相关的科学奥秘。
二、学生分析1. 三年级学生具有丰富的想象力和活跃的思维，对自然现象充满好奇心。
2. 经过一个学期的科学课程学习，学生对科学课程有了初步的认识，并对其充满兴趣。
他们在课前准备方面往往缺乏自觉性。
3. 学生虽具备一定的观察能力，但观察力和思维力尚需提高。
他们倾向于观察事物的表面现象，而难以深入理解事物的内在联系。
4. 学生对实验充满兴趣，但往往停留于表面，缺乏对内在原理的深入研究。
5. 受传统观念影响，学生对科学学科的重要性认识不足。
三、教学要求与评价1. 教师需准备充足的教学材料，如杠杆尺、水槽、磁铁等，以激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 通过实地观察土壤的活动，使学生了解土壤的种类、作用及其重要性，培养他们的观察和探究能力，学会合作与交流观察结果，发现事物变化的规律。
3. 鼓励学生积极参与课堂观察研究活动，分享观察研究成果，培养细致的观察习惯和科学态度，体验科学探究的乐趣。
2024年教科版三年级下册科学实验教学计划
2024年教科版三年级下册科学实验教学计划一、教学目标1. 培养学生科学探究的兴趣与能力；2. 培养学生严谨的科学态度；3. 培养学生观察、思考和实验分析的能力；4. 培养学生团队合作与交流的能力；5. 培养学生安全意识。
二、教材分析《教科版三年级下册科学》是按照《课程标准》编写的一本针对小学三年级学生的科学教材。
本册科学实验内容精选科学教学实验，涵盖生活中的常见现象，通过科学探究的方式帮助学生掌握科学概念，培养科学思维和科学方法。
三、教学内容及安排教学计划根据教科版三年级下册科学教材内容进行设计，共包括以下六个单元的实验内容：单元一：理科活动实验一：如何保护眼睛（观察和比较眼睛的结构、作用，通过实验了解如何正确保护眼睛）实验二：大象能乘坐铁轨车吗？（观察和比较力的作用，通过实验了解力的方向和大小的概念）单元二：生物活动实验一：鸟儿喝水的细密奥秘（观察和比较不同的喝水方式，通过实验了解鸟儿的喝水方式）实验二：落叶歌手——知了（观察和比较不同的动物叫声，通过实验了解昆虫的鸣叫原理）单元三：生长活动实验一：种子从哪里来？（观察和比较不同种子发芽的过程，通过实验了解种子的生长过程）实验二：土壤对植物生长的影响（观察和比较不同土壤对植物生长的影响，通过实验了解土壤对植物生长的重要性）单元四：力的作用实验一：追踪光线的秘密（观察和比较光的传播方式，通过实验了解光的直线传播和光的反射）实验二：力的大小和方向（观察和比较不同任务中的力的大小和方向，通过实验了解力的作用）单元五：磁的吸引实验一：磁铁吸铁块的奇技（观察和比较磁铁吸引铁块的现象，通过实验了解磁性材料的特性）实验二：磁力是怎样产生的（观察和比较不同磁体之间的相互作用，通过实验了解磁力的产生）单元六：环保行动实验一：何为可降解物品（观察和比较不同物品的降解过程，通过实验了解可降解物品的重要性）实验二：利废再生利好（观察和比较不同废物的再利用方式，通过实验了解废物再生的意义）四、教学方法在教学过程中将采用以下教学方法：1. 观察法：通过观察现象，培养学生观察力和思考力；2. 实验法：通过实验，让学生亲身操作，探索科学的奥秘；3.讨论法：引导学生进行小组讨论，提高学生合作和交流的能力；4. 归纳总结法：引导学生归纳实验结果和得出结论；5. 示范法：通过教师的示范，帮助学生理解实验步骤和操作方法；6. 适度启发法：根据学生的实际情况，引导学生独立思考和探索。
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大化坪小学科学三年级下册实验教学计划
一、学情分析:
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
6、本年级共1个班,有30人。
二、教材分析:
本册教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。
同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。
通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。
同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。
三、实验教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、
敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、实验落实措施：
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5. 组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。
注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
五、具体实验安排：。