贫困大学生调查报告
牡丹江大学农村贫困生心理健康状况调查报告
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牡丹江大学农村贫 困生心理健康状况调查报告
丹江 １ ５ ７ ０ １ １ ） 摘 要： 为 了解 决农村贫 困生的心理问题 ， 从牡丹江大学 ２ ０ １ ２级新 生中选出农村 贫困学生 ３ ０ ０人 ， 采用大 学生心理健康调查 问卷进 行心理健康状况的调 查 ， 对调查结果进 行分析 。 目的在 于科学 、 有效地解决农村贫 困大学生存在 的心理健康 问题。 关键词 ： 农村 贫困大学生 ； 心理健康 ； 调 查报 告 目前在高校 ， 农村贫 困大学生作为一个 特殊 的群 体 ， 已 日益受 ３结 果评 价 到 了社会各界 的普遍关注 。 和城市学生相 比 ， 由于他们 自我心理调 以上研 究结果 分析表 明， 和城市 学生相 比 ， 农 村贫 困生 面临着 节 能力较差 ， 又不 肯利用 已有 的社会 支持系统 的帮 助 ， 所 以和其他 来 自于人 际关系 、 生活 、 学习、 择业 等诸多方面 的心理 压力 ， 从而在 非 贫 困大学生 比起来 ， 更 容易产 生 Ａ卑 、 焦虑、 忧郁 等诸多 方面 的 情绪表现 出 自我封闭 、 焦虑等不 良情绪特 征 ， 这 些不 良的情 绪时刻 消极情 绪和 内向 、 孤僻 的性格特 征 ， 不利 于他们 心理 的健 康发展 。 都会影 响到他们心理 的健康水平 ，不利于农村 贫困生身 心的健康 解 决他们 的心理问题 ，对他们 的心理健康状况 的调查是必不 可少 发展 。如何 帮助农村贫 困大学生 释放 内心不 良情绪 ，优 化心理素 的。 质， 帮助他们顺利 成长成才 ， 已成为我 国高 等教 育亟待解 决的重要 问题之一 。 １调查 的对象和所使用 的工具 调查对 象 ： 牡 丹江 大学 ２ ０ １ ２级新 生 中选 出农村贫 困学生 ３ ０ ０ ４建 议 人 。其 中男 生 １ ７ ０人 ， 女生 １ ３ ０人 。 解决高 校农 村贫 困生的问题 ， 需要依 靠于 国家教育 主管部 门 、 调 查 工具 ：采 用 大 学 生 心 理健 康 调查 问 卷 （ Ｕ Ｐ Ｉ ， Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ￣ 社会 和学 校几方面 的共 同努 力。 Ｐ ｅ ｒ ｓ ０ ｎ ａ Ｉ ｉ ｌ ｖ Ｉ ｎ ｖ ｅ ｍｏ ￣） 进行 调查 ， 该 问卷 Ｕ Ｐ Ｉ 是 为 了对有 心理 问题 ４ ． １ 建议 各级 教育 主管部 门落 实好 国家对农 村 贫 困生 的资助 的学生早期 发现早期治疗 而编制 的大学生精神 卫生 、心 理健康调 政策 查表。 该 问卷具有较 高的信度和效度 ， 是 目前 国内高校普遍使用 的 近年来 ， 由于党中央和 国务院对 高等教育 的高度重视 ， 国家 出 对新生 的调 查问卷 ， 调查之后对调查 结果进行分析 。 台了很 多对 农村贫 困生 的资 助政 策 ，这些政策 极大地改 善了高校 Ｕ Ｐ Ｉ 由以下三 部分构成 ： 农村贫 困生 的经济状况 ， 为他们送去 了温 暖 ， 增 长 了完成学业 的信 第一部分是 学生的基本情况 。 包括学 生的姓名 、 性别 、 年龄 、 住 心 。建议各 级教育主管部 门认 真地 、 全 面地落实 国家政 策 ， 切实做 址、 联 系办法 、 家庭情况 、 兴趣爱好 、 入学动 机等。 好对农村贫 困学生的资助工作 ，帮助他们在顺 利完成学业 的同时 第二部分是 Ｕ Ｐ Ｉ 问卷本身 。由 ６ ０ 个项 目构成 。其 中 ４ 个项 获得 和非贫 困大学生相对公平 的人生起点 。 目是测伪尺 度Ｏ ｉ ｅ ｓ ｃ ａ ｌ ｅ ） ， 其题 号是 ５ 、 ２ ０ 、 ３ ５ 、 ５ ０ 。其余 ５ ６个是反映 ４ ． ２建议 国家教 育主管部门加大依法办教 育的力度 学生 的苦恼 ， 焦虑 ， 矛盾 等症状项 目。 建议 国家教育主管部 门把对 高等教育 的管 理纳 入 国家法 律调 第 三部分是 附加 题 ，主要是 了解被测者对 自身身心健康 状态 整 的轨道 ， 对教育 的管 理严格按照法律规 范进行运作 。 如用法律的 的总评价 以及是否接受过 心理咨询的治疗 ， 有什么咨询要求 。 手段约束 高校中的考试 ， 保证考试 中公平 和公正 ； 用法律 的手段约 ｕ Ｐ １ 的筛选标 准如下所示： 束高校 的收费 ， 治理教 育乱收费 的问题 。 从而为高校农村 贫困生创 第一类筛选标 准 ： 造 出较 为公 平的学习 、 生活环境 。 满足下列条件之 一者应归为第一类 ： ４ ． ３建议 高校加强 自身 校园文化建设 ， 为农 村贫 困大学生 营造 （ １ ）Ｕ Ｐ Ｉ 总分 在 ２ ５ 分（ 包括 ２ ５分） 以上者 ； 良好 的心理 教育氛 围 ｆ ２ ）第 ２ ５题做肯定选 择者 ； 高校应加 强校园文化 建设 ，努 力为农村贫 困营造 良好 的心理 （ ３ ）辅 助题 中同时 至少 有两题做肯定选择 者 ； 教育氛 围。高校应坚持 以人为本 的理念 ， 给予广大学生尤 其是农村 （ ４ ）明确提 出咨询要求者（ 由于此条选择人数 较多 ， 有 时不用） ； 贫 困学生进行 以人文关怀 。并真 正把 这样 人文关怀 送到校 园的每 第二类 筛选 标准 ： 个 角落，从而在 校 园内形成 一种有利 于学生成长 、成才 的 良好 满足下列条 件之一者应归 为第 二类 ： 氛 围。在教育教学 的实践 中， 给予农村 贫 困生 以积极 的、 无条件 的 （ １ ）Ｕ Ｐ Ｉ 总分 在 ２ ０分 至 ２ ５分 （ 包括 ２ Ｏ分 ， 不包 括 ２ ５分） 之 间 关注 ， 使他们能够深深体会 和感受到这种 尊重 、 关爱 和理 解。 者； ４ ． ４建议充分发挥社会 支持系统 的作用 （ ２ ）第 ８ ， １ ６ ， ２ ６题 中有 一题做肯定选择者 ； 农村贫 困生作 为大学 生 中的弱势群体 ， 理应 受到 国家 、 社会 和 （ ３ ）辅助题 中只有一题作肯 定选 择者 ； 学校 的普遍关 注。虽然就个人来说对农 村贫 困生 的物质支持是有 第三类筛选 标准 ： 限 的， 但 对贫 困生 的心 理的支持作用却是 十分 明显。 所 以高校 的领 不属于第一类 和第二类者应归 为第 三类 。 导 、广大 的任课 教师和辅导员 以及对贫 困生有帮助 能力社会各界 Ｕ Ｐ Ｉ 结果 的评价 与分类 ： 人士都应 主动地 关心高校农村贫 困生的心理健康 问题 ，从而使他 第一类 学生 中，通过进一 步的诊断被认 为确有心理 卫生 问题 们 看到 自 身存在 的价值 ， 更好 地完善 自身人格 。 的学生称为 Ａ类学生，该类 学生需要进行持 续的心理咨询 。 参 考 文 献 没有严重心 理卫 生问题 的学生称 为 Ｂ类学生 ，该类 学生可作 ［ １ 】 邓成琼 ． 农村 大 学生人 际交往 中的心 理 问题及 其调适 对策［ Ｊ ］ ． 中 为咨询机构今后 关注的对象 。没有 任何心理卫生 问题 的学生 称为 国 西部 科 技 ， ２ ０ ０ ８ （ １ ３ １ ‘ Ｃ类学 生本次调查共发放 问卷 ３ １ ０份 ， 回收有效 问卷 ３ ０ ０ 份 。男生 【 ２ 】 李 燕辉 等． 团体 心理辅 导促进 高校 贫 困大学生心 理健康 的 的效 １ ７ ２人 ， 女生 １ ２ ８人 。有效 问卷率 为 ９ ７ ％。 性 研 究ｆ Ｊ ］ ． 中 国健 康 心 理 学 杂 志， ２ ０ ０ ８ ， １ ６ （ １ １ ） ２调 查 结 果 分 析 ［ ３ ］ 刘镇 江等． 高校 贫 困大学生感恩教 育探 讨『 Ｊ ］ ． 南华大学学报， ２ ０ １ ０ 对 问卷 结果 分析可 以看 出 ，属于 一类 重点关 注 的对 象有 ３ ９ （ ０ １ ） 人， 占１ ３ ． １ ％。 其 中第 ２ ５题没有做 肯定选择者 ， 即没有 自杀倾 向的 ［ ４ 】 王 旭梅 等译 ． 心理 治疗 个案 研 究【 Ｍ 】 ． 北京 ： 中国轻 工业 出版 社， ００ ５ ， 学 生。属于第二类 可能存在心理 问题 的 ，需要 引起 关注 的学 生有 ２ １ １ ７人 ， 占３ ８ ． ９ ％。属于第三类 心理 健康的学生有 １ ４ ４人 ， 占４ ８ ％。
贫困大学生的调查报告
研究方法与限制
本研究采用问卷调查的方法，以全国范围内的贫困大 学生为样本进行调查。
问卷包括基本信息、经济状况、学习与生活、心理状 况和社会支持网络等方面的问题。
通过网络问卷的形式，共收集了500份有效问卷。
由于问卷调查的局限性，研究结果可能存在一定的误 差。
02
贫困大学生的现状
贫困大学生的定义与类型
贫困大学生比例较 高，分布广泛。
贫困大学生的社会 支持网络薄弱。
贫困大学生的心理 健康状况不容乐观 。
针对贫困大学生的建议
建立完善的社会支持体系，为贫困大学生提供更 多的帮助和支持。
加强心理健康教育，提高贫困大学生的心理素质 和应对能力。
为贫困大学生提供更多的就业机会和职业发展支 持。
对高校教育管理的建议
贫困大学生的调查报告
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 贫困大学生的现状 • 贫困大学生的影响 • 结论与建议
01
引言
背景与目的
1
随着我国高等教育大众化进程的加快，越来越 多的来自农村和城市低收入家庭的孩子进入大 学校园。
2
由于经济压力、教育资源分配不均等问题，贫 困大学生在学业、生活和心理等方面面临诸多 困难和挑战。
可能影响其学习成绩和学习能力。
学科选择
03
贫困大学生可能因为经济原因而选择学费较低的专业，限制了
其未来的职业发展和收入水平。
贫困对心理健康的影响
心理压力
贫困大学生可能面临较大的心理压力，如经济困扰、人际关系压力等，导致其出现焦虑、 抑郁等心理问题。
自尊心受损
贫困大学生容易因经济条件不如他人而产生自卑感，自尊心受到伤害，进而影响其学习和 生活。
一村一名大学生 调查报告
一村一名大学生调查报告一村一名大学生调查报告近年来，我国农村教育事业取得了长足的进步。
然而，与城市相比，农村地区的教育资源仍然存在不平衡的问题。
为了解决这一问题，一些地方政府开始实施“一村一名大学生”计划，旨在通过资助一个村庄的一名学生，提高农村地区的教育水平。
本文将对这一计划进行调查分析，以探讨其对农村教育的影响。
一、计划的实施在我所调查的地区，政府通过与当地学校合作，选拔了一名来自贫困家庭的学生作为“一村一名大学生”的受益者。
这名学生将获得全额奖学金，包括学费、生活费以及其他必要的费用。
此外，政府还提供了额外的辅导资源和学习支持，以确保这名学生能够顺利完成学业。
二、受益者的变化通过与受益者及其家庭进行访谈，我了解到“一村一名大学生”计划对受益者的影响是深远的。
首先，这一计划为贫困家庭的孩子提供了上大学的机会，打破了他们因经济困难而无法继续学业的局面。
这不仅提高了他们的教育水平，还增加了他们未来就业的机会。
其次，受益者的自信心和自尊心得到了提升。
他们意识到自己并不比其他城市的学生差，有能力追逐自己的梦想。
这种改变对他们的成长和发展有着积极的影响。
三、村庄的变化除了对受益者个人的影响外，这一计划还对整个村庄产生了积极的变化。
首先，村庄的教育氛围得到了改善。
学生们的成功故事激励着其他孩子，他们开始更加重视教育，努力学习。
其次，村庄的经济状况也得到了改善。
有些受益者毕业后选择回到自己的村庄，为当地的发展做出贡献。
他们带回了新知识、新技能，并帮助村民改善生活条件。
这种正向循环推动了整个村庄的发展。
四、挑战与建议然而，尽管“一村一名大学生”计划取得了一定的成效，但仍面临着一些挑战。
首先，资金问题是最大的障碍之一。
政府需要提供足够的资金来支持这一计划的实施，包括奖学金、辅导资源和学习支持等。
其次，选拔合适的学生也是一个挑战。
政府和学校需要确保受益者是真正需要帮助的贫困家庭的孩子，并具备一定的学习能力和潜力。
贫困大学生调查报告
通过调查，可以让更多的人关注贫困大学生的问题，促进社会对贫困大学生的关注和支持。
02
调查方法和样本
调查方法
采用问卷调查法，设计问卷《贫困大 学生调查问卷》，通过网络和线下发 放，收集数据。
针对样本进行筛选和甄别，确保样本的可 靠性和代表性。
采用统计分析软件对收集到的数据 进行处理和分析。
03
调查结果分析
学业表现
成绩普遍较好
贫困大学生普遍在学业上表现较好，他们更加珍惜学习机会，努 力提升自己的知识水平。
学术科研能力较强
贫困大学生在学术科研方面表现出较强的能力，他们更加注重实 践应用，善于发现问题和解决问题。
参加社会实践活动的积极性较高
贫困大学生更加倾向于参加社会实践活动，通过实践活动来锻炼 自己的能力和积累经验。
调查样本及基本情况
调查样本包括来自全国各地的贫困大学生，涵盖 不同学科、专业和年级。
01
年龄分布：18-24岁之间，其中以20-22岁 年龄段为主。
03
学科分布：涵盖文、理、工、医等多个学科 ，以人文社科和理工科为主。
05
02
样本基本情况如下
04
性别比例：男女比例大致相当，女生略多一 些。
06
家庭经济状况：大部分家庭经济条件较差， 需要申请贫困补助或贷款。
04
贫困对大学生发展的影响
对学业的影响
学业成绩
贫困大学生通常面临经济困难，无法承担高昂的学习资 料或参加有益的学习活动，导致学业成绩受到影响。
01
缺乏参与机会
贫困生可能因为经济压力而无法参加 课外活动或学术项目，错失了发展潜 力和展示自己的机会。
02
03
学业压力
来自高职院校的贫困生调查报告
(调查中可以看出他们的心态):有人说现在的贫困并不代表
永远贫困 ， 我们应获得 自信 ， 活得精彩 ; 有人说苦难是一种 磨练， 生活的贫困与挫折不是可悲 ， 更重要的是你是否抱着 一颗积极 向上乐观的心 ; 有人说贫 困并没有什么可怕的， 可 怕的是 自暴 自弃， 自己是最棒的; 有人说贫困给了我坚 相信 强， 给了我比别人早点实践的机会 ， 让我对人生有进一步了 解， 感谢贫困等等 ， 都展现了他们敢于直面贫困， 勇于 自强 的精神品质。 5.院系所采取的扶贫助 困措施。 在有关部门的协助和支持下 ，院系采取了一系列比较有 效的扶贫助困措施。 在2005- 2006学年第一学期 ， 有25%的贫
来 自高 职 院 校 的 服装艺术系， 佛山 528041) 广东
摘 要: 据报道 ， 目前我 国在校的贫困大学生约400 万， 其 中基本生活都无法保障的特困大学生是100 多万。要建立和谐 社会， 一个不容忽视的问题， 是如何促进这个贫困大学生群体 与整个社会的融合和谐， 应该说现在贫困大学生问题已经不再 是一个家庭问题， 也不仅仅是教育问题， 而是一个普遥存在的 社会问题， 需要全社会的共同关注。本文通过对贫困生的调查 和访谈提 出研究报告， 希望详实的数据能够引起大家的共鸣。 关键词 : 贫困生 调查报告 扶 贫
贫困生占30%， 本省学生中， 除珠三角外， 其他地区都有不少 贫困生， 尤其像高州、 潮州、 化州、 湛江、 韶关、 阳江等县市。 贫 困家庭一方面受当地经济发展的影响 ， 一方面受保守 、 落后 的思想观念的束缚， 尤其是“ 重男轻女” 思想， 使一个本不富 . 裕的家庭又多要了几个孩子。 调查显示 ， 41%的贫困生将贫困 因素归结为子女多， 成为比例最大的一个因素。而下岗职工 本来 自 身技能较差， 又缺乏资金和技术资助， 很难再就业， 尽 管他们整 日劳顿乃至积劳成疾 ， 但面对子女成千上万元的学 费和生活费时， 交织在一起 的就只有悲伤 、 无奈和叹息 ， 还有 那份望子早 日成龙的深切渴望 ! 将贫困因素概括起来就是 “ 农村 、 民、 农 务农 、 多子女 、 父母年老体弱 、 患病 、 失业 、 效益 不好 、 突然变故” 。
2023年贫困大学生调查报告
2023年贫困大学生调查报告2023年贫困大学生调查报告1[摘要]:由于社会生活节奏加快，竞争日趋激烈，贫富差距拉大，人们的心理问题普遍增多。
在“高校贫困生”群体中，他们由于经济压力较大引起的各种各样的问题导致心理上所承受的压力也要比其他学生大得多，因此，相对更容易出现心理问题。
贫困生在缺乏基本的学习、生活条件和身心严重受损的情况下，学业上感到困难和吃力，他们或者因四处奔波打工学习时间不能保障，或者因身心压力和生活困顿而不能集中精神学习，由此学业受损而影响其长远发展。
高校贫困生问题已经成为一个家长揪心、学校担心、社会忧心的不可轻视的问题，了解和掌握贫困生的心理及其人格发展，已经成为高校育人和管理工作中重要的一环。
一、调查贫困大学生心理问题的意义贫困大学生问题已经不再是一个个家庭的问题，也不仅仅是教育问题，而是一个普遍存在的社会问题，需要全社会共同关注。
通过研究贫困大学生心理问题，可以使他们理性地对待贫穷，摒弃“等、靠、要”的依赖心理，树立起自强自立的精神，正确看待生活中的不幸，正确看待贫富和义利，以积极乐观的人生态度去面对经济贫困的现象。
提高贫困大学生自身心理素质，通过个别辅导和行为指导等步骤，分析学生无助、困惑、自卑心理产生的原因和后果，帮助学生直面环境和压力，进行自我接纳和自我欣赏，顺利地完成大学学习生活，让贫困大学生懂得只有摆正心态，奋发图强，德才兼备，自我完善，才能报效祖国，才能最终彻底摆脱贫困的道理，所以，调查贫困大学生的心理问题尤为重要，为此，我调查了长春市奋进乡兴华村、太平村、隆西村、隆北村、一间村。
访问了18—25岁的相对贫困的大学生120名。
二．调查中反映的问题及其分析（1）自卑心理表现为现为对自己的能力评价过低，看不起自己。
由于经济的原因，他们过着节衣缩食的日子，与那些衣食无忧、大把花钱的同学相比，难免会产生巨大的心理反差。
贫困生的贫困虽然并非其个人造成的，但是贫困却常常困扰着他们，影响着他们的学习、生活与就业，有些同学大部分时间用来勤工俭学，学习时间不够充足，参加学校各类活动也相对较少，导致学习成绩不理想，综合水平弱。
高校贫困生思想政治工作现状调查报告
ｌ ■
Ｃ ａｉｅｄｃｌ ｉ ｈ ｅ ｈｏＲｅ ｉｓｎａＴｎｇｅｗ ｎｃｃｎｅｏｙｖ
高 校贫 困生思想政 治工作现状调 查报告
沈剑平
（ 天津 轻工职 业技 术学 院 中图 分类号 ：４ ２ Ｇ １ 文献 标识码 ： Ａ 天津 ３ ０８ ） ０ ３０ 文章编 号 ：０ ９９ 【２ １） ２０ ０— １ １０— １） ００ ３— ５ ８０ ４（
个 方面 。这 也是帮 扶 的基本前 提 。但是现 在 ，基 本 只重视 第一个 方面 。这其 中还 出现 一些 问题 因 为学校 和社会 对于贫 困生有很 多的优 惠政 策和 照顾 ，现在存 在很 多争 当贫 困生的现 象 。通 过不 实审 查和 弄虚作 假方式 成为 “ 困生 实际上 是对 贫 真 正贫 困学 生的不 公平 。这种 形式 上的平 等带来 了实 质上 的不平 等 ，造 成 了 把 相对贫 困帮 成更两 极 的方面 ，有 的脱贫 了 ，有 的更 贫了 。既伤害 了贫 困学 生 的感情 ，又 挤 占了本来 就 困难 的对 贫 困学生 的帮扶 资金 。本人在 接待新 生 报到的过程中，就有家长、同学争当 “ 贫困生”的现象，有的穿着光鲜却举 着相 关贫 困证 明 ，大声对 老 师说 ：“ 们非 常贫 困 ，家里 可是砸 锅卖 铁 了 ” 我 对贫 困 生信 息 的到底 应 不 应该 公布 ，这 也是 一个 问题 。学校 为 了更 透 明、公正 ，需要 公布 这些 信息 ，但 是有 时却会伤 害 一些 学生 的 自尊 。 奖学 金 的针对 面 、覆 盖面 相对 较 小 ，只是 那 些 品学 兼优 的贫 困生 ，但 引 导和激励 作用 巨大 。且有 的 品学兼优 的贫 困生 ，拿各 种各样 的奖 学金 ，其 他一 些贫 困生 ，却一 样也拿 不到 ，造成 了实质 上 的不公 ，也使 帮助工 作没 有 起到 很好 的效 果。 助 学金 是 国家 助 学贷 款 的重 要补 充 ，机动 灵 活 ，覆 盖 面积 广 大 ，但 目 前 的助学金 相对 数量还 是 比较 少 ， 大 多数 是 由国家 设立 。目前重要 的是 ， 且 引 入社 会 资金 关 注 高校 贫 困 生 问题 。企业 、 个人 均 可投 资， 应 当广 泛 多元 。 １实● 求是 ， 格审 查贫 困生 的相 关信 息 严 对贫 困生 的认 定 ，应当 参考 学 生过 去和 现 实 的情 况 ，还应 该 对来 自不 同地 区的贫 困生 做 出各种 各样 的认 定标准 对于 争 当贫 困生 的现象 ，耍 出台相 应 的措 施 ，对于 非 贫 困生 ，而通 过 不 实 审查 和 弄 虚 作 假 方 式 成 为 “ 困 生 ” 贫 ，要 给 予 相 应 处 理 。 ２为贫 困学 生提供 勤 工助拳 机会 的过 程 中出现贫 困生 自救 ，救助 贫 困大 学生 ，不 是 一朝 一夕 的事 ，而是 学校一 项长 期的工 作 。勤 工助 学就是 一种 类似 “ 以工 代 赈 ”的措施 。 因此 ，建 立长期 有效 的贫 困生救助 机制 ，保证 较 为稳定 的资
关于大学生到边远贫困地区工作调查研究报告
关于大学生到边远贫困地区工作调查研究报告一、引言近年来，随着社会经济的发展和教育水平的提高，大学生就业问题日益受到关注。
然而，在城市就业机会日益减少的背景下，一些大学生选择到边远贫困地区工作，对此现象进行调查研究显得十分必要。
本文就大学生到边远贫困地区工作的原因、影响及对策等方面进行深入分析，旨在为相关部门和社会各界提供参考和借鉴。
二、调查方法本调查采用问卷调查的形式，共发放200份问卷，其中包括选取大学生、教育部门和社会组织等相关人员。
问卷主要包括大学生到边远贫困地区工作的动机、困境和改进建议等问题，并采用SPSS 软件对问卷结果进行统计分析。
三、大学生到边远贫困地区工作的原因经过对问卷结果的分析，我们得出了以下几个主要原因：1.价值观观念的转变：越来越多的年轻人追求的不再是物质享受，而是实现个人价值和社会意义的追求。
他们希望通过到边远贫困地区工作来帮助他人、贡献社会。
2.个人成长的需求：一些大学生认为边远贫困地区的经历可以给他们带来更深层次的人生感悟和成长。
这种经历在他们的人生轨迹中具有较大的意义。
3.职业发展机会：在城市就业竞争激烈的情况下，一些大学生选择到边远贫困地区工作，可以获得更多的发展空间和机会，同时也能拓宽自己的人脉和人际关系。
四、大学生到边远贫困地区工作的影响1.社会影响：大学生到边远贫困地区工作，可以为当地的经济和社会发展带来积极的推动力。
他们可以带来新的思维方式和技术知识，帮助当地人改善生活条件。
2.个人影响：边远贫困地区的工作经验能够提高大学生的人际交往和适应能力，培养他们的责任意识和团队合作精神。
同时，他们也能够更好地锻炼自己的问题解决能力和应对压力的能力。
3.家庭影响：大学生到边远贫困地区工作，不仅可以通过自己的努力改变家庭的经济条件，也能够为家庭带来一定的荣誉感。
五、应对措施与建议1.加强政策支持：相关部门应制定相应的政策，提供各种形式的帮助和支持，包括财政资金、社会保障和职业发展等方面的政策。
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背景：
随着我国经济社会的进一步发展，作为社会特殊消费群体的大学生的消费观呈现出多种特点，这些特点不仅是其世界观的反映，而且对世界观的形成和发展有着重要的反作用，同时也在一定程度上影响着我国经济社会的发展。
因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的特征和行为导向，培养大学生形成科学、理性、文明、责任的新消费理念，就成为我们当代大学生共同关注的课题。
由于大学生年纪较轻，群体较特别，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。
一方面，大学生有着旺盛的消费需求，另一方面，又尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。
消费观念的超前和消费实力的滞后，都对大学生的消费有很大影响。
因此，为了调查清楚大学生的消费现状及潜力，我们开展了此次调查活动。
目的：
通过调查以帮助当代大学生了解自身的消费状况，从而有利于大家树立正确健康合理的消费观，促进自身全面发展。
调查基本情况：
按照老师的要求，我们小组对我校大学生的消费状况进行了调查。
本调查采用问卷的形式，共设30个题目，其中基本资料3题，单项选择题22题，多项选择题3题，开放式问答2题。
本次调查共发放问卷50份，全部为有效问卷。
在调查随机抽取的调查对象中，男生28名，女生22名。
其中大一、大二、大三、大四的同学分别为12、14、12和12名。
由于时间和条件有限，本次调查的调查问卷数
量较少，调查范围也仅限与本校。
虽然如此，但经过我们的认真调查，精心研究，对我校大学生消费状况也有了一定的认识。
调查结果及分析：
1.本次调查的对象的家庭所在地城市占20%，城镇占28%，农村占52%（如图一）。
可见我校在校大学生还是来自农村的人数居多。
【图一】
2.本次调查中月生活费在500元以下的大学生占18%，在500-800元的占56%，800-1200元的占20%，1200-1500元的占6%，没有1500元以上的（如图二）。
可见大部分大学生的家庭状况一般，自己可支配的生活费并不是很高。
并且生活费有多余的同学只有32%，60%的同学差不多花完，而还有8%的同学不够花（如图三）。
可见大部分大学生都攒不下钱。
【图二】【图三】
3.关于消费方式的调查和生活费的安排调查（见图四和图五），可见大部分大学生并没有攒钱的习惯，对于支出也缺少详细的预算和计划。
【图四】【图五】
4．大学生有记账习惯的占少数（12%），大部分人仅对大额支出有记录（30%），或是几乎不记账（58%）（见图六）。
【图六】
5.经济来源方面。
大学生目前还是把家庭供给作为最主要的经济来源。
另外还有勤工助学（10%）、奖学金（28%）、家教（8%）、校外兼职（14%）等方式（见图七）。
对于打工或兼职，大多数学生愿意打工，而原因也是不尽相同，其中增长社会经验的比例最大（56%）（如图八）。
【图七】【图八】
6.当前大学生的消费构成主要集中在基本生活费（衣、食、住、行），学习消费（文具、书籍、复印、培训班等），休闲娱乐消费（休闲、健身、旅游、娱乐等）以及人际交往消费（人情往来、恋爱）等四方面。
具体如图九。
【图九】
7.在消费观的调查方面，可以看出，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。
在购买商品和进行消费时，大学生首先考虑的因素是质量和实用性。
由于消费能力有限，大学生在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值”，因此会尽量搜索那些价廉物美的商品。
对于自己热衷的方面，大部分同学也能控制自己（58%）。
而且大多数同学认可“勤俭节约”，认为永远不会过时（50%）。
详见图十、图十一、图十二、图十三。
【图十】【图十一】
【图十二】【图十三】
8. 对于自己和周围同学的消费状况的调查结果显示，存在一些消费
过度和过分追求名牌现象，但大部分同学能够根据自己的实际情况进
行消费。
图十四为对自己消费的看法，图十五为对周围同学消费的看法。
【图十四】【图十五】
调查反映的问题及总结：
大学生多数是自进入大学开始，才更多的拥有选择消费的自主权。
有了更多消费自由的同时也面临着一些问题。
能否处理好，将关
注：A为“勤俭节
约”完全是一种美
德，永远不会过时；
B为在一定范围内可
以提倡“勤俭节约
系到整个大学生活。
消费的安排直接的影响生活的质量，毕竟学生的经济来源主要是来自家长，基本都是有限定的。
不合理的消费会打乱个人的生活秩序，影响学习生活。
同时，大学生的消费行为，直接体现了其生活观、享乐观、人行价值等价值观，这对他们的学习、生活乃至日后工作、成才都有着重要影响。
加强对大学生的消费教育，帮助他们走出消费误区，引导他们树立正确的消费观念，已是高校德育工作的重要组成部分。
具体的问题有以下四点：
1.消费的盲目性
部分学生消费没有计划，随意性很强。
这反映出来大学生的理财能力欠缺，仍对家庭有很强的依赖性。
大部分大学生的储蓄观念淡薄，对于支出也缺少详细的预算和计划。
这就要求大学生明确消费目的，健全消费观，制定合理的计划，按自己的实际情况进行消费。
同时学校及家长应及时给予正确的引导，促进大学生培养和养成良好的消费习惯。
2.重物质消费轻精神消费
绝大多数同学片面追求物质享受，把钱花在吃喝玩乐上，而对精神生活的投资很少，在学习方面的支出也很有限。
目前有些大学生以拥有各类名牌（而不是优异的学业或特殊的才华）作为炫耀的资本，过度追求物质生活。
显然，大学生要以学业为重，重视自己精神世界的充实。
3.消费的模仿趋向
许多大学生在努力适应社会过程中最明显的特征就是消费选择
的模仿化趋势。
这些大学生往往盲目跟风，追求时尚。
这与从众心理有关，即“人有我亦应有”。
这就要求我们树立正确的消费观，不能随波逐流。
4.消费的攀比心理
在调查中，许多同学在回答“大学生消费有哪些不好的现象”这一题时，都提到了攀比现象。
有的同学为了拥有一件最流行的东西情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支。
而且同学之间相互攀比，经常超过自己的能力进行消费，很多同学消费时奢侈浪费。
这都反映出一些同学不懂得量入为出，而虚荣心的驱使就形成了攀比心理。
要培养大学生良好的消费习惯，需要多方面的努力：首先，家庭要建立健康的消费文化环境。
家长的消费行为及消费观都能在孩子身上有形或无形地反映出来。
给予他们一定的消费自主的同时注意“家情”的教育，对消费要求有意识地给予区分，还可以安排一定的家务劳动，加强劳动教育，促成勤俭节约消费观的形.。
同时，学校对培养学生正确的消费观和消费行为应起好主导作用。
要加强国情教育，提倡适度消费，加强艰苦奋斗、勤俭节约教育，用优秀文化传统陶冶学生，狠抓校风学风建设。
最后，建立健康的社会消费大环境。
当前大学生身上存在的种种不健康的娱乐方式、交往活动和消费行为，在很大程度上是由于社会缺乏健康的消费文化方式的引导。
基于社会环境对青少年身心巨大的影响作用，我们寄希望并依赖于社会的力量，按照精神文明重在建设的方针，屏弃大学生中表现出来的不良消费行为，积极扶持和建立大学校园新风气、新消费文化的生长点。