苏教版一年级上册教案
小学科学新苏教版一年级上册第四单元第11课《人工世界》教案(2024秋).docx
11.人工世界【教学目标】［科学观念］意识到人和动物的生活方式不一样，人类根据自己需求创造了人造物［科学思维］通过后i、推理等方法发现人造物满足J'人类不同的需求，体会到人造物给人类带来的好处。
［探究实践）读图和回忆自己的生.活经验，人和动物的生活方式不一样［态度奏任］意识到人造物体现/人类的意志，是人类创造力的表现。
在活动中培养学生严遨的态度和贡任心。
【教学重点】比较人与动物在衣食住行方面的不同【教学难点】区分不同的人造物满足了人类的哪些需求【教学准备】［教师］教学课件、视频［学生］图片【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要•起探索人工世界。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）1.同学们，课前老师准备了一段视频，靖认我观看。
说说你获得了哪些信息？植物、动物是自然物，高楼大限等是人造物。
2.是的，自然物是大自然中原本存在的，而人造物是由人们设计制造出来的物体。
我们的生活离不开自然物和人造物，我们利用自然物发明r人造物.各种各样的人造物构成「人工世界，这堂课我们一起认识一下人工世界【板书：人工世界L［设计意图］通过观看自然世界和人工世界的视频，回顾上节课的内容，再次聚焦人造物。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.同学们，你们身边有没有人造物？今天我们就化身成小小寻宝家，找一找藏在我们身边的人造物吧，你们敢接受挑战吗？（敢）三、整理小结，提升认识（预设3分钟）挑战一：分一分2.课前，老师不小心把准备的图片材料弄乱了，你们能按照“衣食住行”的标准把它们分• 分类吗？诜来说一说你们是怎么分的？挑战二：说一说3.同学们都很棒，很快就把这些图片分好了。
接卜.来，请每个小组的寻宝家们从衣食住行中选择•个最感兴趣的，在小组内讨论图片上的问题：它们有什么不同，并思考为什么会这样？有没有人造物呢？小组汇报①动物与人的饮食的不同动物吃种了、鱼、竹子，人吃蔬菜、米饭、煮熟的鱼。
提问1：听r他们小组的汇报，你有什么发现？提问2：我们会发现，动物吃的食物都比较单一，我们发现动物和人都寻欢吃鱼，它们一样吗？为什么人类可以吃到美味的、品种多样的食物呢？而动物它们的食物来源相对中一，大多是生肉、果实或齐植物呢。
苏教版一年级上册《加法》数学教案
苏教版一年级上册《加法》数学教案一、教学内容1. 加法初步1.1 认识数学加号“+”1.2 用手指数出数量1.3 补数定理1.4 简单的加法算式2. 加法的计算应用2.1 运用加法进行口算2.2 运用加法解决实际问题二、教学目标###1. 目标 1. 让学生认识数学加号“+”，了解其作用和用法。
2. 培养学生的数学思维意识，培养学生的数学能力。
3. 通过加法的学习，让学生感受到数学的趣味和变化。
###2. 重点和难点 1. 让学生掌握加法初步知识，了解补数定理的基本原理和运用方法。
2. 使学生掌握加法的计算应用，能够熟练进行简单口算和解决实际问题。
三、教学内容分析1. 加法初步加法是小学数学的重要部分，也是培养学生数学思维和能力的重要环节。
首先需要让学生认识数学加号“+”，学习其作用和用法，了解加法的基本概念和运算规则。
之后，学生需要通过数学实践，完成对加法的初步认识和理解，掌握用手指数出数量和补数定理的基本方法，能够简单的加减算式。
2. 加法的计算应用加法的计算应用是学生进行口算的基础和实践，也是让学生感受到数学趣味的重要途径。
通过additionLearning一系列的实例及生活中的实际例子，学生可以更好的理解运用加法解决实际问题的方法，并提高他们的口算速度和准确性。
四、教学方法1. 教师讲解法教师可以通过介绍加法的概念和运算规则，让学生对加法有个大体的了解，并鼓励他们进行简单的口算和数学实践。
2. 实践应用法教师可以通过一系列的实际例子和生活实践，教导学生如何运用加法进行口算和解决实际问题，例如解决买水果的账单，统计课堂物品数量等等。
3. 小组合作法教师可以将学生分为小组，进行小组合作，交流口算方法和解决实际问题的思路，以达到共同探讨和学习的目的。
4. 游戏与竞赛法教师可以通过一些具有趣味性和竞争性的数学游戏和竞赛，激励学生学习数学，并加深学生对加法的理解和认识。
五、教学评估方法1. 学生口算练习通过课堂的口算练习和课后的数学作业，检查学生的口算速度和准确性，以达到掌握加法初步的目的。
一年级上册数学教案-810以内的加法和减法第11课时 连加连减｜苏教版
一年级上册数学教案8 10以内的加法和减法第11课时连加连减｜苏教版教案：一年级上册数学教案8 10以内的加法和减法第11课时连加连减｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第8章的10以内的加法和减法第11课时，重点是让学生理解和掌握连加连减的概念和运算方法。
通过本节课的学习，使学生能够熟练地进行10以内的连加连减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对连加连减的理解和运用，能够正确地进行计算。
2. 教学重点：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、小棒等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示一些图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引出连加连减的概念。
2. 教学讲解：教师通过讲解，让学生理解连加连减的概念，并讲解连加连减的运算方法。
3. 例题讲解：教师通过出示一些例题，让学生观察并思考，引导学生运用连加连减的运算方法进行计算。
4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，教师进行个别指导。
六、板书设计板书设计如下：连加连减4 + 2 = 66 + 3 = 99 2 = 77 1 = 6七、作业设计1. 作业题目：（1）连加计算：4 + 2 + 3 = ？（2）连减计算：9 2 1 = ？（3）连加连减计算：4 + 2 + 3 1 = ？2. 作业答案：（1）4 + 2 + 3 = 9（2）9 2 1 = 6（3）4 + 2 + 3 1 = 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
2024年苏教版一年级上册《升国旗》教案
2024年苏教版一年级上册《升国旗》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版一年级上册《升国旗》章节，详细内容包括：认识国旗，了解国旗的象征意义；学习升国旗的礼仪，培养爱国情怀；学习歌曲《中华人民共和国国歌》，培养音乐素养。
二、教学目标1. 让学生掌握国旗的基本知识，了解国旗的象征意义，培养爱国情怀。
2. 使学生学会升国旗的礼仪，尊重国旗，增强国家意识。
3. 培养学生音乐素养，学会歌曲《中华人民共和国国歌》。
三、教学难点与重点重点：国旗的认识、升国旗礼仪、国歌的学习。
难点：国旗象征意义的理解、升国旗礼仪的掌握、国歌的演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：国旗、国歌音乐播放设备、升国旗视频。
2. 学具：国旗图片、国歌歌词、练习册。
五、教学过程1. 导入：展示国旗，引导学生说出国旗的名称，简介国旗的象征意义。
2. 新课导入：讲解国旗的来历，让学生了解国旗的历史。
a. 展示国旗图片，引导学生观察并说出国旗的组成。
b. 介绍国旗的设计者、寓意和象征意义。
3. 学习升国旗礼仪：a. 播放升国旗视频，让学生观看并了解升国旗的过程。
b. 讲解升国旗的注意事项，引导学生学会尊重国旗。
4. 学习国歌：a. 播放国歌，让学生跟唱，感受国歌的雄壮。
b. 分组学习国歌歌词，进行演唱练习。
5. 随堂练习：a. 让学生描述国旗的组成和象征意义。
b. 模拟升国旗仪式，检查学生掌握情况。
c. 学生分组演唱国歌，评价演唱效果。
六、板书设计1. 国旗的组成和象征意义。
2. 升国旗礼仪。
3. 《中华人民共和国国歌》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：描述国旗的组成和象征意义，写出升国旗礼仪的步骤。
2. 答案：国旗由红、黄两种颜色组成，红色代表革命，黄色代表光明。
五颗星分别代表中国共产党领导下的中国人民大团结。
升国旗礼仪步骤：肃立、行注目礼、唱国歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、观看视频、实践操作等多种方式，让学生掌握了国旗、国歌和升国旗礼仪的基本知识。
苏教版一年级数学上册《认识图形(一)》教案3套
《认识图形（一）》教案教学内容认识图形（一）（教材第30页的图形，第31页“想想做做”的习题。
）教学目标1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。
2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。
3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点清楚辨别各种物体。
教学过程一、激趣导入1、出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、世贸大厦。
2、讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也造一幢？我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗？二、动手探索，体会领悟1、搭积木。
讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。
注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。
2、分一分。
（1）讲述：我们的小设计师真棒！如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢？小组合作分一分。
（2）学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。
（3）提问：小朋友把它们分成了几类？说说为什么这样分呢？（4）学生交流分类的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。
3、识形体。
引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。
学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。
引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗？学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。
讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。
现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗？学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。
教师检查学生交流的情况。
三、巩固认识，应用拓展1、“想想做做”第1题。
（1）讲述：请你帮它们找朋友，连一连。
另外，你还能在生活中找到它们的朋友吗？（2）学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。
苏教版一年级科学上册第二单元《用感官观察》全部教案(共计3课时)
苏教版一年级科学上册第二单元《用感官观察》全部教案4.认识感官【教材分析】本课是苏教版2017新课标版本的一年级教材第二单元《用感官观察》的起始课，主要认识感官和感官的各种功能。
课的内容由三个部分构成：（1）明确什么是感官；（2）认识各种感官的功能；（3）知道一些动物的感官特别灵敏。
【学情分析】一、前概念：一年级学生对“感官”这个概念没有清楚的认识，但是他们对眼、耳、口、鼻、皮肤这几种感官的功能都有初步的认识。
一年级的孩子对“观察”这个概念的认识，大部分停留在“用眼睛看”的层面上。
二、年龄特征：一年级学生刚刚接触科学课程，而且课堂的自控能力不够强，有意注意的时间比较短暂，抗干扰能力较差。
三、学习特点：一年级的孩子的天性是：爱观察，爱动手，爱做游戏，爱玩。
【设计说明】一、教材处理1．选取教材前两个部分的内容，把教学重点放在充分让学生感受感官的功能上，把了解动物感官的内容做为课堂的拓展作业，下节课再反馈；2．教材的顺序做了一定的调整。
在教材中，先认识感官，再认识各种感官的功能，在我的教学中，我把第一个环节“明确什么是感官”，放到认识各个感官的功能之后，这样孩子前面的活动中，对各个感官的功能已经有所体验，再观察的器官，这样孩子的印象更为深刻。
二、教法说明本节，我顺应孩子“爱观察，爱动手，爱做游戏，爱玩”的天性，精心创设的“去动物王国参加美食大会”的情境，利用生动直观的多媒体课件，富有感染力的教学语言，精心组织的探究材料，吸引学生的注意，充分唤醒了孩子的观察、认知的兴趣，引导学生分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观察，从而认识不同感官的功能，并在观察活动中引导学生学会描述物体的主要特征。
【教学目标】1．知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。
2．在感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。
【教学重点】知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
【教学难点】能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑等方面的特点。
一年级上册数学教案-5.4认识大于号、小于号、等号 教案 ｜苏教版
一年级上册数学教案－5.4认识大于号、小于号、等号 | 苏教版教学目标1. 让学生掌握大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的基本概念和用法。
2. 培养学生运用比较的方法，对事物进行观察、分析、判断的能力。
3. 培养学生运用符号表示数量关系的能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学内容1. 大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的认识和运用。
2. 运用比较的方法，对事物进行观察、分析、判断。
3. 运用符号表示数量关系，提高逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 教学重点：大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的认识和运用。
2. 教学难点：如何引导学生运用比较的方法，对事物进行观察、分析、判断，以及运用符号表示数量关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一系列图片，让学生观察并说出图片中的物体数量，引导学生运用比较的方法，对事物进行观察、分析、判断。
2. 新课导入：介绍大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的概念，并通过PPT课件展示相应的符号和实物，让学生理解并掌握这些符号的用法。
3. 案例分析：通过PPT课件展示一些数学题目，让学生运用大于号（>）、小于号（<）、等号（=）进行解答，引导学生运用符号表示数量关系。
4. 练习：让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的认识和运用。
6. 课后作业布置：布置一些与大于号（>）、小于号（<）、等号（=）相关的题目，让学生回家后完成。
板书设计1. 在黑板上书写本节课的一年级上册数学教案－5.4认识大于号、小于号、等号。
2. 在黑板上书写大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的概念和用法。
3. 在黑板上展示一些与大于号（>）、小于号（<）、等号（=）相关的数学题目。
第7课 十五巧板(教案)-一年级上册劳动苏教版
第7课十五巧板（教案）-一年级上册劳动苏教版一、教学目标1.理解数学概念：正方形和三角形；2.学会使用通用硬板工具拼图；3.提高学生的思维能力和动手能力。
二、教学内容本节课主要讲解十五巧板的构成、花样和放置方法。
三、教学重点1.学生能够区分不同形状的图形，如正方形和三角形；2.学生能够正确使用通用硬板工具进行拼图。
四、教学难点1.学生能够尝试新的领域，不同于数学和语言；2.学生需要掌握一定的手工技能。
五、教学准备1.足够的拼图材料，包括：–十五巧板；–通用硬板工具。
2.白板、笔、橡皮、投影仪等教具。
六、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备一份十五巧板的图片，给学生们展示，引导学生自己动手拼图；2.引导学生回忆和重温以往学过的正方形和三角形。
2. 讲解（20分钟）1.介绍十五巧板的基本构成和花样；2.指导学生如何使用通用硬板工具进行拼图；3.让学生自己动手进行拼图，老师辅助提供帮助。
3. 练习（25分钟）1.指导学生在规定时间内完成一定数量的十五巧板拼图，在完成的同时培养学生动手能力和思维能力；2.激发学生对拼图的兴趣，通过小组比赛的形式激励学生积极参与练习。
4. 总结（5分钟）1.对学生的表现和成果进行总结；2.强调学生所学到的技能和知识对日常生活的具体应用。
五、课后作业1.继续复习和巩固所学内容；2.回家完成更多的十五巧板拼图，提高自己的动手能力和思维能力。
七、板书设计第7课十五巧板教学目标：1. 理解数学概念：正方形和三角形；2. 学会使用通用硬板工具拼图；3. 提高学生的思维能力和动手能力。
教学内容：本节课主要讲解十五巧板的构成、花样和放置方法。
教学重点：1. 区分形状不同的图形；2. 正确使用通用硬板工具进行拼图。
教学难点：1. 尝试新的领域，不同于数学和语言；2. 掌握一定的手工技能。
八、教学评价1.学生能够正确使用通用硬板工具进行绘图；2.学生能够运用所学到的手工技能进行十五巧板拼图；3.学生能够观察判断和区分不同形状的图形，如正方形和三角形。
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第 1 页 共 1 页 苏教版一年级上册教案 2、3页教学目标： 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教具：教学光盘或教学挂图、学具教时：一课时教学课程： 1、创设情境，激发兴趣。 1、讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园，高兴吗？ 2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？ 二、 自己探索 1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？ 2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 第 1 页 共 1 页
3、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。） 4、第七、八、九、幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。 三、 实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。 四、 拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即18页“想想做做”的习题）教学目标： 1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。教学具准备：教学挂图、磁性黑板。教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们都到商店买过东西吧，你知道商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。 第 1 页 共 1 页
2、出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐） 3、设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。 二、自主探索，解决问题 1、提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？ 2、学生同桌讨论，并组织反馈。 3、谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答） 4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答） 5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。 6、小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？第三个货架上是？它们都是以货物的用途为标准分类的。你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。 第 1 页 共 1 页
三、巩固深化，再次体验 1、动物的分类（想想做做1）师：让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？出示想想做做1图。学生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论。师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。 2、交通工具的分类（想想做做2）师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。点击“交通工具模型展览”。师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）学生四人小组实践，汇报 分类方法。师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览，谢谢你叮当！” 3、树叶的分类（想想做做3）出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？指名汇报 小组交流的你是按什么标准分的。师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。 第 1 页 共 1 页
4、完成“想想做做”4。出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你能把这些小朋友分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。反馈：你是按什么标准来分的？请同学们按自己的想法把图上的小朋友分一分。反馈：你是怎样分的？分的结果怎样？ 四、实际运用，总结全课 1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？ 2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。 第四单元：认位置教案内容： 教学要求： 1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。 2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。 3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点：认识物体之间上下、前后的位置关系。教具准备：粉笔盒、书本、尺子。教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 第 1 页 共 1 页
1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么（黑板、讲台、课桌、小朋友等） 2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。 3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。（板书：认位置） 二、讨论交流，感悟新知。 1、出示主题图教室。提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）告诉学生图中四个小朋友的姓名。 2、讨论交流。（1）组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？（2）组汇报 。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？ 3、分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报 XXXXX：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面，小平在小红的后面。 4、联系教室真实场景，感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。如：在的前面 在的后面 在的上面 在的下面指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就 第 1 页 共 1 页
在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。5游戏。(1) 指一指你的前面、后面、上面、下面。(2) 拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。 三、拓展应用，深化提高。 1、“想想做做”第一题。先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。 2、“想想做做”第2题。（1）按照指定的要求，学生独立摆一摆。（2）小给内相互检查摆得对不对。（3）小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。 3、“想想做做”第 3、4、5题。情景1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。（投影演示动物图）小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？小组讨论后汇报 。情景2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根据冰霜里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一 句话吗？情景4：最后，小 第 1 页 共 1 页
动物们还邀请小朋友去看电视呢！（投影演示组合家庭影院）你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？小组交流后汇报 。 四、总结评价。 1、今天这节课我们又学到哪些本领？先让学生互相说一说，再告诉大家。 2、回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。第五单元：认数(一)教案内容： 一、教学目标： 1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写05教学过程： 1、出示主题图。让学生分类数一数15，对应着出出示数字14题。 【二】 认识几和第几 一、教学目标：观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。 二、教学过程：(一)创设情景： 1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？ 2、数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？排第2是谁？ 第5是谁？