舒婷《致橡树》ppt课件

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舒婷《致橡树》ppt课件

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06
跨文化对比:东西方爱情诗 比较
中西方爱情诗传统差异
表达方式
中国爱情诗注重含蓄、委婉,西 方爱情诗更直接、热烈。
情感深度
中国爱情诗强调内在情感的抒发 ,西方爱情诗更注重情感的外露
和表达。
审美取向
中国爱情诗追求意境美、朦胧美 ,西方爱情诗更强调形象美、感
官美。
当代中西方爱情诗发展趋势
多元化
当代中西方爱情诗在题材、风格等方面呈现多元 化趋势,更加包容和开放。
02
主要作品有诗集《双桅船》,散文集《心烟》 等,获得过多种文学奖项。
03
她的诗歌以独特的艺术风格和深刻的思想内涵 赢得了广泛的赞誉。
《致橡树》创作背景
《致橡树》是舒婷的代表作之一,写于1977年。 诗歌以橡树为象征,表达了对爱情、人生和社会的深刻思考。
创作灵感来源于舒婷对生活的敏锐观察和独特感悟。
分享内容要求
学生需准备简短的发言 稿,说明喜欢的理由, 可以是对诗歌内容的理 解、对诗歌语言的欣赏 、对诗歌情感的共鸣等

互动交流
其他同学可就分享的诗 歌提出问题或发表看法 ,形成互动交流的课堂
氛围。
THANKS
个性化
诗人更加注重表达个人独特情感和体验,追求个 性化表达。
跨媒介
随着网络等新媒体的发展,爱情诗的传播方式和 手段也更加多样化。
跨文化交流背景下诗歌创新
融合创新
在跨文化交流背景下,中西方诗歌可以相互借鉴、融合创新,产 生新的艺术魅力。
跨文化视角
通过跨文化视角审视爱情诗,可以拓展诗歌的表现空间和深度,增 强诗歌的普世价值。
1 2
3
诗歌主题
爱情、独立、平等与尊严
情感表达

致橡树舒婷ppt优秀课件

致橡树舒婷ppt优秀课件
舒婷的《致橡树》以其独特的爱情观和女性自我意 识,对当时的社会产生了深远的影响,推动了女性 意识的觉醒。
文学地位确立
该作品被广泛传播和接受,成为现代诗歌的经典之 作,奠定了舒婷在现代文学史上的重要地位。
启发同代诗人
该作品对同时代的诗人产生了深远的影响,启发了 他们对爱情和自我价值的思考,丰富了现代诗歌的 内涵。
音色优美
在朗诵时,要尽量展现出 优美的音色,以增强诗歌
教学目标
知识与技能
学生能够理解《致橡树》的诗歌内容 ,掌握诗歌中的意象和象征手法。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的爱情观和生活态 度,理解诗歌中所表达的独立、平等 和互相尊重的爱情观念。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论和诗歌朗诵 等形式,培养学生的诗歌鉴赏能力和 审美情趣。
美感。
节奏分明
在朗诵时,要注意节奏的把握,通 过节奏的变化来表达诗歌的情感起 伏。
抑扬顿挫
在朗诵时,要注意语音的抑扬顿挫 ,以增强诗歌的感染力和表现力。
声音控制
音量适中
在朗诵时,要控制好音量 的大小,既要保证听众能 够听清楚,又不能过于刺 耳。
音调变化
在朗诵时,要注意音调的 变化,通过音调的变化来 表达诗歌的情感和意境。
05
《致橡树》的朗诵技巧
情感把握
01
02
03
深情厚意
把握住诗歌中舒婷对橡树 的深厚感情,通过朗诵传 达出这份深情。
坚韧不屈
在朗诵时,要表现出诗歌 中展现的坚韧不屈的精神 风貌。
真挚坦诚
在朗诵时,要真实地表达 出舒婷对橡树的坦诚情感 。
语速与节奏
语速适中
在朗诵时,语速要适中,不宜过 快或过慢,以保持诗歌的韵律和

诗二首—致橡树(完美版)(共25张PPT)

诗二首—致橡树(完美版)(共25张PPT)

舒婷以她的敏感、清醒和深刻喊出了女性
对独立人格、健全心智、男女平等的向往和追 求。她不被世俗所羁绊,表达了一个成熟的知 识女性对理想爱情的憧憬。她接着写道:“我 们分担寒潮、风雷、霹雳,/我们共享雾霭、流 岚、虹霓。”真正的爱情,当然应同甘共苦。 他们表面上“仿佛永远分离”,实质上却根叶 纠结,“终身相依”。只有这样的爱情,在舒 婷的眼中才具有特别的意义:“这才是伟大的 爱情,/坚贞就在这里:/爱——/不仅爱你的伟 岸身躯,/也爱你坚持的位置,足下的土地。”
传统的爱情观,总是要受到它所处的时代的政治、经
济、文化心理和伦理观念的干扰和制约,因此,人们的婚 姻,往往不是人的感情和价值的平等结合,而是权势和财 势的结合,结合的双方也往往变成主导和从属、统治和被 统治的关系,从而失去爱的本质,作者在这首诗里所摒弃 的就是这种陈腐的观念。
(二)作品内容分析
诗篇一开始就用了两个假设和六个否定性比 喻,表达出了自己的爱情观:“我如果爱你——/ 绝不像攀援的凌霄花,/借你的高枝炫耀自己;/ 我如果爱你,绝不学痴情的鸟儿,/为绿荫重复单 调的歌曲;/也不止像源泉,/终年送来清凉的慰 藉;/也不止像险峰,/增加你的高度,衬托你的 威仪。/甚至日光/甚至春雨。”——她既不想高 攀对方,借对方的显赫来炫耀虚荣;也不一厢情 愿地淹没在对方的冷漠浓荫下,独唱那单恋的歌 曲。
这木棉用一种为橡树自豪、为自己骄傲的口吻 说道:“你有铜枝铁干,/像刀、像剑,/也像戟;/ 我有红硕的花朵,/像沉重的叹息,/又像英勇的火 炬。”显然,木棉深深懂得她和橡树各自的特点和 价值;他们双方不能互相取代,倒应充分发挥各自 的特长。在这里,她毫不掩饰地颂赞橡树的男性美 和阳刚气概,豪壮挺拔,锋芒毕露;也对自身女性 的柔韧气质作了赞美:那丰硕的红花不正是青春美 和女性美的标志?可是,木棉的朵朵红花为何又象 “沉重的叹息”?我们可以从中感触这位女诗人那 种独特的声音和情绪:这声音带着痛苦的伤痕,这 情绪染着忧伤的色晕。

致橡树_PPT课件

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致 橡 树
舒 婷
学习目标: 1、通过朗读和品味,理解 诗的主题 2、理解诗中意象的意义
3、理解诗人的爱情观
4、 初步懂得赏析诗的一般 方法并体会其特点
中国民间四大爱情故事?
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源 常年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰 增加你的高度,衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下 叶,相触在云里。 每一阵风吹过 我们都互相致意, 但没有人
拓展

[裴多菲]
生命诚可贵, 爱情价更高。 若为自由故, 二者皆可抛。

学习了作品中主人公的爱情 观,同学们自己对爱情有什 么新的认识呢?
十七岁的爱情

十七岁的爱情 是一抹迷蒙的晨雾 不要碰,让它轻轻 的飘着 是一泓清亮的山泉 不要喝,让它轻轻 的唱着 是一朵羞涩的小花 不要采,让它静静 的开着 是一枚枝头的青果 不要摘,让它涩涩 的挂着


十七岁的枝条依然 稚弱 扛不起深沉的思考 我们是等待成熟的 果园 让我们依然保持沉 默 渡过岁月卧成的河 流 看我们的生命之树 根根枝桠 将坠满甜蜜的硕果





教师寄语
面对你心仪的那一颗橡树或木棉,你应思考,这棵树
是否已经长成了大树,是否已经拥有了铜枝铁干或红硕 的花朵,是否已经有足够的力量分担寒潮、风雷、霹雳, 是否已经深深扎根于足下的土地?我希望大家努力完善 自己,使自己茁壮成长为一棵参天大树,让自己的爱情 之果充满生命的甘甜。 周恩来总理说过:“青年是黄金时期,要学习,学习, 再学习!”现在要努力学习科学文化知识,要学会学习, 学会关心,学会创造,学会生活,要努力使自己长成一 棵茂密的参天大树。只有这样,他才会有沉稳坚定的步 伐,有自信坦诚的目光;他才会去热爱生活,拥有生活; 在将来,他才会真正懂得什么是爱情,什么是真正的爱 情!如果过早地涉猎这个禁区,那只会品尝一杯苦辣的 酒、一颗酸涩的果。最后祝愿同学们在将来都能找到属 于自己的真正的爱情。

舒婷《致橡树》ppt课件

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在天愿做比翼鸟在地愿为连理枝 两情若是久长时;又岂在朝朝暮暮
古君人当爱作情诗磐中石的;妾意象当:作蒲苇; 蒲苇 韧如丝;磐石无转移 ;
关关雎鸠;在河之—洲孔;雀窈东窕南淑飞女;君
子好逑;
—— 关雎
君当作磐石;妾当作蒲苇; 蒲苇韧 如丝;磐石无转移 ;
— 孔雀东南飞
在天愿作比翼鸟; 在地愿为连理枝;
致橡树 舒婷
学习目标: 1 初步了解朦胧诗的特点; 2 培养解读诗歌意象的能力; 3 树立正确的爱情观;
舒婷
原名龚佩瑜; 1952年出生于福建泉 州;当代女诗人;
舒婷是一位感情型的诗人; 她的诗歌 创作的宣言是:写人的价值与尊严;
主要作品 双桅船 会唱歌的鸢尾花等; 祖国啊;我亲爱的祖国 获全国青年优秀 诗歌奖; 70年代末;她和同代人北岛 顾 城 梁小斌等以迥异于前辈的诗风;在中 国诗坛上掀起了一股朦胧诗的大潮;
作为爱的双方应该以什么样的 形象出现呢
你有你的铜枝铁干
像刀;像剑;
具有坚毅 刚强 矫
也像戟;
健的阳刚之美
我有我红硕的花朵 既有美丽的外表; 像沉重的叹息; 也有丰富的内涵; 又像英勇的火炬; 勇敢 顽强;
柔韧之美
橡树
男性的阳刚气概
铜 枝 铁 干 刀 剑 戟
木棉
女性的柔韧气质
红 硕 花 朵
橡树 木棉分别象征什么
橡树:男性的阳刚气概; 伟岸挺 拔;刚强不屈;锋芒锐利
木棉:女性的柔韧气质; 健康活泼; 深沉博大;坚韧不屈
托物言志
托物言志:
就是在特定的背景下;借助对某一象征
物的状写描摹来表达思想感情;
象征:
是指通过某一特定的具体形象来表 示与之相似或相近的概念 思想或感情;

高一《致橡树》舒婷精品PPT课件

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主要著作: 诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》 和散文集《心烟》。 代表诗歌:《致橡树》、《祖国,我亲爱的祖国》等。
27.10.2020
朦胧诗
产生于70年代末、80年代初,强 调诗人的自我意识。内容含蓄隽永,形 式虚实相生,它往往借助象征、比喻等 手法,创造一种朦胧的艺术形象或意境, 从而诱发人们的好奇心和想象力,使人 获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾 城、北岛、食指、梁小斌等。
27.10Leabharlann 2020全文总结① 先破后立的艺术构思 ②比喻、对比、拟人、对偶的修辞 ③借物抒情、托物言志的表现手法
27.10.2020
作业
① 假如你是那棵橡树,听了木棉的心声,你 想对她说什么?以《致木棉》为题,写一首 诗或一段话。 ②完成作业本本课练习(之前的练习近阶段 补上)
27.10.2020
刀枪剑戟
27.10.2020
为方便学习与使用课件内容, 课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
致橡树
致橡树
1
走近作者
2
朦胧诗
3
诗歌初读
4
诗歌品读
27.10.2020
走近作者
舒婷,中国当代女诗人,和北岛、 顾城等同为朦胧诗派的代表人物。原名 龚佩瑜,1952年生于福建省泉州市。 1969年她到福建西部山区插队落户,接 受“再教育”。她的《祖国,我亲爱的 祖国》获全国青年优秀诗歌奖,诗集 《双桅船》获全国新诗优秀奖,而她的 《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作 品。

公开课《致橡树》优ppt课件

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❖ 爱情,是社会生活中不可或缺的课题,也是 古今中外诗歌描写最为广泛的题材。
❖ 不同的人对爱情有不同的理解。你心中的理 想爱情是什么样子的?
编辑版pppt
1
❖ 10年来写了不少散文随笔,总量已经远远超 过诗歌。可是大多数读者只记得我写诗,常 常把我的名字等同于《致橡树》。

——舒婷
编辑版pppt
2
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16
爱的双方的形象:
“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”
象——征男性的阳刚:伟岸挺拔、
刚强不屈、锋芒锐利
“我有我红硕的花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬。”
象——征女性的阴柔:健康活泼、美丽
热情、深沉博大、坚韧不屈、具有 柔韧气质
编辑版pppt
17
如何理解“像沉重的叹息”?
中国漫漫历史长河展现女性的大多是一幕幕悲剧,她们中一部 分人意识到自己不公平的待遇,试图反抗,却往往以失败而告 终,另一部分人却没有意识到,只能像一种依附品一样从属于 男性。现代社会依然,男女地位还不能完全平等,女性要追求 平等,就要付出代价。女诗人作为新时代女性,她为此感到难 过、沉重,因而发出了沉重的叹息。
产生了巨大影响。“朦胧诗”
强调诗人的自我意识,内容含
蓄隽永,形式虚实相生,它往
往借助象征、比喻等手法,创
造一种朦胧的艺术形象或意境,
从而诱发人们的好奇心和想象
力,使人获得特殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城
等。《致橡树》是“朦胧诗”
的代表作之一。
编辑版pppt
断章 卞之琳 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。
我们必须认识到,我们现在首先应学习科学文化知识,学

爱情诗二首—舒婷致橡树中职PPT课件

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四 课堂小结 拓展研究
主题讨论:
我们中学生应该树 立怎样的爱情观?怎 样看待现代的中学生 的早恋问题?
第38页/共42页
启示:
爱情是美妙的,被爱是幸福的。 我们 必须认识到,现在应该学会不断完善自己, 使自己成为一棵向上的树。只有这样才会 有沉稳坚定的步伐、自信坦诚的目光,才 会热爱生活,拥有生活,才会懂得什么是 真正的爱情。
凌霄花 鸟儿
极力攀附 单方痴恋
泉源 、险峰 日光、春雨
一味奉献
世俗 的爱ห้องสมุดไป่ตู้情观
(否定)
第13页/共42页
朗读诗歌第二部分。 思考:
对前面几种爱情观,作者都 是持否定态度,那么,作者 真正向往的爱情是怎样的呢?
第14页/共42页
男:橡树
女:木棉
“我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象 和你站在一起”,这两句诗指出了什么?
第1页/共42页
第2页/共42页
激情导入 走进作者 初读诗歌 整体感知 分析意象 品味内容 课堂小结 拓展研究
第3页/共42页
一 激情导入 走进作者
• 舒婷:
• 原名龚佩瑜,1952年生,福建省福州市人,当 代女诗人。她是中国当代朦胧派诗歌的代表人 物,写有许多著名的朦胧诗,如《四月的黄 昏》、《这也是一切》、《呵,母亲》、《思 念》、《祖国呵,我亲爱的祖国》、《双桅 船》、《也许》等。《双桅船》获中国作协第 一届全国新诗二等奖,《祖国呵,我亲爱的祖 国》获1979—1980全国青年优秀诗歌奖。
共同面对人生中的挫折、苦难 共同分享人生沿途美丽的风景、分享快乐和成功。
——甘苦与共 生死相依 第19页/共42页
仿佛永远分离,
却又终身相依。 理
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朦胧诗
产生于二十世纪七十年代末、八十年 代初,强调诗人的自我意识。 内容:含蓄隽永 形式:虚实相生 往往借助象征、比喻等手法,创造一种朦 胧的艺术形象或意境,从而诱发人们的好 奇心和想象力,使人获得特殊的审美享受。
舒婷的《致橡树》、《墙》 顾城的《一代人》、《远和近》 梁小斌的《雪白的墙》
一代人
在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮
ห้องสมุดไป่ตู้
致橡树
舒婷
学习目标: 1、树立正确的爱情观 2、掌握《致橡树》的象征手法
舒婷
原名龚佩瑜。1952年出生于福建 泉州,当代女诗人。 舒婷是一位感情型的诗人。她的诗 歌创作的宣言是:写人的价值与尊严。 主要作品《双桅船》《会唱歌的鸢 尾花》等。《祖国啊,我亲爱的祖国!》 获全国青年优秀诗歌奖。70年代末,她 和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异 于前辈的诗风,在中国诗坛上掀起了一 股“朦胧诗”的大潮。
凌霄花、鸟儿、
泉源、险峰、日光、春雨
思考
凌霄花、痴情的鸟儿、 泉源、险峰、日光、春雨 上述意象代表的爱情观分别是什么? “我”对此的态度是什么?
• 凌霄花是一种藤本植物,没有直立的茎, 攀援它物向上生长。
为了满足自己 的虚荣心,炫耀自 己,为了追求高贵 的地位,不顾一切 地向上爬,完全置 自身的人格尊严于 不顾,借攀附物来 证明自己的存在。
顾城
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
顾城是我国朦胧诗派 的代表人物,被称为以一 颗童心看世界的“童话诗 人”。《一代人》既是这 一代人的自我阐释,又是 这一代人不屈精神的写照。 黑暗要扼杀一个人明亮的 眼睛,却没有达到它的目 的,反而创造了它的对立 物:黑色的眼睛;黑暗使一 代人觉醒,使一代人产生 更强烈的寻找光明的愿望 与毅力。正是这坚毅的寻 找,才使他们看到掩盖在 生活表象之下的本质。
全文结构:
• 以“不,这些都不够”把这首诗分为前后 两大部分 : 1. 前一部分表达了诗人对传统认可的爱情模 式的批判、摈斥 2. 后一部分抒发了作者对心目中理想爱情的 渴望、憧憬
全文结构:
否定 — 批判、摈斥 — 传统爱情观
肯定 — 渴望、憧憬 — 理想的爱情
第1层,诗人运用了哪些意向来否定 传统的爱情观?
远和近 顾城 你, 一会看我, 一会看云。
我觉得
你看我时很远,
你看云时很近。
这是一种错觉。 诗人在瞬间产生 的错觉中悟出一 种深意:人与自 然(云象征自然) 是和谐的,人与 人是隔膜的。作 者渴望一种相互 理解、相互信任、 和谐融洽的人际 关系。
中外名人爱情观
前苏联· 伊萨可夫斯基:爱情——不 是一颗心去敲打另一颗心,而是两颗心, 共同撞击的火花; 英国· 莎士比亚:爱是一种甜蜜的痛 苦。真诚的爱情永远不是一条平坦的道路; 琼瑶:“只要有了爱,一切困难都是能 够战胜的,一切梦想都是可以实现的。”
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己;
我有我红硕的花朵
像沉重的叹息, 又像英勇的火炬。
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿
我们分担寒潮、风雷、霹雳;
我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离, 却又终身相依。 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置, 足下的土地。 1977年3月27日
为绿阴重复单调的歌曲; 叶,相触在云里。 也不止像泉源 每一阵风过 长年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰 我们都互相致意, 但没有人听懂我们的 言语。 你有你的铜枝铁干 像刀、像剑, 也像戟;
增加你的高度,
衬托你的威仪 甚至日光。
甚至春雨。
题目中“致”是什么意思?其主语是什么? 本诗的主要意象是什么?其中橡树象征什 么?木棉象征什么? • 致:向对象表示礼节或情意,有倾诉表白 之意。 • 主语是:木棉 • 主要意象:木棉和橡树 • 橡树象征:作者理想中的人生伴侣 • 木棉象征:作者理想中的自己 • 橡树木棉的关系:象征爱情双方的独立人 格和真挚爱情
时代背景
这首诗写于1977年3月27日,发表于1979 年《诗刊》第4期。20多年前的中国,十年浩 劫刚刚结束,人们思想上的樊篱还没有彻底清 除。文革十年,人性遭到蔑视,人的尊严遭到 肆无忌惮的践踏。爱情,这一人类生活中必不 可少的精神现象,在十年动乱中更是遭到贬低 甚至扼杀。当时不少诗文中所描写的男女主人 公,只有革命的理想和激情,“爱情”这一 “资产阶级的感情”更是与革命者的身份格格 不入。但是即使是在令人窒息的年月,诗人也 毫不畏惧地把她的触角伸向人性的各个领域, 对人的思想和感情作了细致的观察和体验。 这首诗抒写的不是个人狭小感情圈子的缠 绵悱恻和朝花夕月,集中表现了作者理想中纯 洁热烈而以高尚的爱情。
也不止
世 俗 的 爱 情 观
神缺 乏 独 凌霄花 极力攀附橡树 立 否 、 平 定 判和 等 只知依恋橡树 鸟儿 、 批 自 强 泉源、险峰 的 一味为橡树奉献 精 日光、春雨
攀援的凌霄花
极力攀附的爱情
绝不像
• 单方痴恋,只知为对方 歌唱,却忘了用自己的 歌喉为自己歌唱。她意 识不到自身存在的价值, 不知道在爱对方的同时 “我是我自己的”,只 知依附在橡树的阴影之 中,却不愿飞出橡树的 庇护,不愿飞向属于自 己的自由天空。
绝不学
痴情的鸟儿
只知依恋的爱情
泉源、险峰、日光和春雨
• 意象是融合了作者主观情思的具体 可感的艺术形象。 • “象”是指客观存在的物象 (景象、事物) • “意”指诗人的情思。
• 题目中“致”是什么意思? • 其主语是什么? • 本诗的主要意象是什么? • 其中橡树象征什么? • 木棉象征什么?
《致



不,这些都还不够!
我必须是你近旁的一 株木棉, 作为树的形象和你站 在一起。 根,紧握在地下
一味奉献、自我牺牲的爱情
• 泉源:常年为大树送来清凉的慰藉,不求回报,一味 付出 • 险峰:让橡树长在其上,使橡树显得高大、伟岸,自 己则只是一种衬托 ,默默支撑着大树。 • 春雨、日光:无形地滋润、沐浴着有形的橡树,无怨 无悔的奉献。 • 它们为了橡树的蓬勃生长,无怨无悔地奉献、结予, 却忘了给自己一个独立的世界、创造自身价值的机会, 这种自我牺牲精神固然可嘉,却也难免令人遗憾。
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