第56号教室的奇迹读书心得体会(共5篇)
第56号教室的奇迹读后心得(精选5篇)
第56号教室的奇迹读后心得(精选5篇)第56号教室的奇迹读后心得精选篇1上学期放寒假前，贾老师为我们推荐了《第56号教室的奇迹》，我觉得自己很幸运，在刚工作的第一年就有幸阅读了这本书。
第一学期我面临各种各样的挑战：对教育教学不了解，对学生及家长状态不了解，甚至有时还会发生一些突如其来的事件令我手足无措。
好在各位老师给了我很多帮助，才让我平稳度过，由此也积累了一些经验。
这本书我用了一个月认真阅读，看完之后引起我的一些思考。
在此也想感谢之前分享的各位老师，你们的分享和观点给了我更多新的思路。
这本书给我最大的感触就是爱。
雷夫的教育之所以成功，首先是因为他对生活的热爱。
一个不懂得热爱生活的人更谈不上爱自己的工作。
做任何工作，热情都是首要的。
众所周知，教师的工资其实不高，我们领着不高的工资却肩负祖国花朵的未来的大任，这是这份职业在社会中受人尊敬的原因，更是教师的价值和神圣之处所在。
我相信选择做教师的人，都是发自内心对教育、对学生的爱，而不仅仅把它当作谋生的职业。
其次是善于发现。
要善于发现孩子的变化并适当的给出表扬和鼓励。
在日常生活中，大人也会更愿意听一些好听的`，小孩比大人单纯很多，他们更容易满足。
而老师在他们内心的地位是很高的，你一个竖大拇指的手势、一个激励的眼神、一句赞扬的话语都会令他们感到光荣。
如果他们不小心犯了错，尝试着压制自己的怒气换一种方式来和他们沟通。
第三个是陪伴，在我们班我就发现有些孩子特别急躁，作业潦草，在提出一个问题时张口就说......然后就想到在微博上看过一项说明。
小孩子“特心急”是因为大人跟小孩的“时间”并不是一码事。
影响生物感知的要素包括一条：体型越小、新陈代谢速率越高的生物，感觉时间流逝的慢。
总而言之就是小孩的时间感知可能是成人的好几倍。
你的一分钟，是他们的三分钟甚至更多。
所以在对待孩子时要有耐心，用你的耐心陪伴、感染他们。
最后一个是信心，在看这本书时我时常回想起自己的小学时代，时常想起自己的老师，他们对我的教导，甚至延续到了今天。
第五十六号教室的奇迹读书心得(精选5篇)
第五十六号教室的奇迹读书心得(精选5篇)第五十六号教室的奇迹读书心得精选篇1《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。
这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。
“欲齐其家，先修其身。
”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入;用心认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。
对学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。
学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢?早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区，……。
我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎样想呢?有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。
当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。
我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。
有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我!为什么?”我一脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。
但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：“对不起!”学生还是很开心地走了。
对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。
从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。
《第56号教室的奇迹》读书心得(5篇)
《第56号教室的奇迹》读书心得《第56号教室的奇迹》是一本非常感人的小说，该书讲述了一群被称为“问题学生”的中学生在一位富有爱心的老师的帮助下，逐渐改变自己命运的故事。
整本书给人的感觉是既鼓舞人心又令人落泪。
作者通过生动的描述和细腻的情感描写，让读者能够深入地了解每个孩子的内心世界和成长过程。
故事中的主要角色都是一些在校内校外都有问题的学生，他们或因为家庭原因、或因为自身问题，都在学校中备受排挤和辜负。
然而，当这群问题学生遇到了一位真心关怀他们的老师时，他们的生活开始改变。
这位老师不仅有着高尚的师德，还拥有一颗善良的心。
她不计较学生的成绩优劣，而是倾尽自己的心血去明白每个学生的困难，并尽力帮助他们解决。
她用自己的耐心和爱心去感染每个学生，让他们明白自己的价值和潜力。
在这个过程中，学生们逐渐从问题学生变成真正的学习者，他们的成绩也得到了提高。
整个故事充满了正能量和希望，读者在读书的过程中也能够感受到一丝丝温暖和勇气。
同时，这本书也反映了一些现实问题。
作者通过角色设定和情节安排，让读者对当前教育系统中存在的问题进行反思。
问题学生的存在不仅仅是个别学生的问题，而更多是与教育体制和环境有关。
这部小说给了读者一个机会去思考，教育对于每个学生的重要性，以及如何帮助那些有问题的学生。
总的来说，《第56号教室的奇迹》是一本令人感动的小说，通过触动人心的故事，引发读者对教育和人性的思考。
在阅读过程中，读者可以从中学习到爱与宽容的力量，体会到教育的重要性。
这本书不仅能够给人以正能量和希望，同时也可以引发对社会问题的思考和反思。
《第56号教室的奇迹》读书心得（二）《第56号教室的奇迹》是一本非常感人的小说，作者用细腻动人的笔触，展现了教育的力量和人性的美好。
读完这本小说，我感受到了许多。
这本小说讲述了一位年轻教师，在一个被社会遗忘的学校里，与一群问题学生展开了艰苦卓越的教育工作。
这些学生在外界看来已经被放弃了，但作者却用一颗关爱的心和坚定的信念，帮助他们找到了自己的价值。
第56号教室的奇迹读书心得体会(共5篇)
第56号教室的奇迹读书心得体会（共5篇）雷夫教师以一样棒球赛，开始了这本书，在棒球比赛的过程中，将自己的教学理念融合进去，阐述了人生的意义，引领孩子成长，成就精彩人生。
以下是精选的5篇第56号教室的奇迹读书体会，希望可以帮到你~!第1篇：第56号教室的奇迹读书心得体会还记得在乐读Club拿《第56号教室的奇迹》这本书时的情景，余大师让我们每个人在拿书时写点儿什么，看着老师或谐趣或睿智的文字，一下子喜欢上了这种独特的借阅记录的方式，想了想，写下：“用阅读涵养我们的人性”。
很少看这样的教育书籍，总觉得里面作秀的成分超过其本身的价值，而真正让人受用的东西却不少，多的是理论的阐释，而较少看到方法上的指导。
拿到书以后，印入眼帘的是十几个不同肤色的孩子围着一个络腮胡子的中年男老师，老师正津津有味地讲解着什么，孩子们听得兴味盎然。
“美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐” 的红底白字显得特别醒目。
看过太多这样的推荐，因此，仍没有太把它放在心上，尽管里面书的最前面还有几页长长短短的感动推荐。
书是在抽屉里静静地躺了几天后，在一个百无寥赖的晚上才复又被我想起，躺在床上，在昏黄的灯光下，开始了真正的阅读。
“数以万计的教师都在努力地另辟蹊径，我亦如此。
”一开篇，雷夫•艾斯奎斯如是说。
确实，我们都曾在教育中找寻教育的真谛，努力愉快教育、轻松教育、高效教育。
然而，我们却一次次地失望，我们在教育中更多地感受到了无奈，我们会感叹一天天如陀螺似的旋转却没得到相应的回报。
所以，雷夫最后又是找到了怎样的一条路，能够创造这样的奇迹?接下来的阅读是轻松而愉悦的。
最感兴趣的是第二部分“方法”。
雷夫老师如何带领学生品味经典名著，如何通过旅游来学习历史，如何通过亲手实践来接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值……仅以数学练习来说，他不是把学生学习数学的热情消耗在一次又一次低效练习中，而是设置了有趣的BUZZ游戏，这样，把各种混合运算及解决问题都包含在有意思的游戏中了，学生会心甘情愿地动脑筋思考，不会认为为解题而解题。
读第56号教室的奇迹心得体会(优秀9篇)
读第56号教室的奇迹心得体会（优秀9篇）读完某一作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候静下心来好好写写读书心得了。
现在你是否对读书心得一筹莫展呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是美丽的小编帮大家整理的读第56号教室的奇迹心得体会（优秀9篇），希望能够帮助到大家。
号教室的奇迹读书心得篇一少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。
一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们较有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。
《第56号教室的奇迹》这本书就让我的心灵得到了洗礼，思想受到了震撼。
读完《第56号教室的奇迹》后，我掩卷沉思，不禁让雷夫老师的教育理念所折服。
真诚的文字，犹如他美丽心灵开出的花朵，那一段段小故事娓娓道来，仿佛雷夫老师就在身边。
雷夫老师所做的一切使他培养出了一批谦逊有礼、课业优秀、诚实善良的学生。
他的爱心与智慧改变了那些似乎注定平凡的学生的。
一生。
不能不说，能在第56号教室，在雷夫？艾斯奎斯老师的指引下学习成长，真是一生的幸运。
这本书中，令我印象较深刻的是雷夫老师对于考试的态度。
雷夫老师班上的学生成绩高居全美标准化测试前5%，而事实上，他的学生几乎都出自母语非英语的移民家庭。
雷夫并不是靠大量的作业、啰嗦的说教才让学生达到这样水平的。
相反，他并不看重考试，而看重学生是否进行“有效学习”。
所以他的学生并没有一味地学习，却仍然可以取得优秀的成绩。
他让我懂得一个道理：“高效学习才是学习的较佳方法”。
正是雷夫老师注重学生品格的培养，正是由于他的学生人人树立了“成功无捷径”的信念，使他的学生自愿牺牲业余时间，自愿放弃自己钟爱的电视节目，收起了爱玩的游戏机，每天早上提前两个小时到校进行学习，甚至主动要求周六、假期到老师家学习。
这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在“成功无捷径”的信念的支持下，通过自己的努力取得了不平凡的成绩。
第56号教室的奇迹教师读书心得5篇写范文网
第56号教室的奇迹教师读书心得5篇第56号教室的奇迹教师读书心得篇1当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么?第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。
这一切奇迹的谛造者就是——雷夫·艾斯奎斯老师。
这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。
他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。
此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。
这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。
近20__年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
雷夫老师说，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
”这句朴实无华的话深深的震撼了我：教书和用心教书，在这里竟有了云泥之别。
如果说把教书作为一种谋生的手段，那爱的只是自己，因为我们从中获得了生存的物质基础;只有把教书作为一项事业来做，才能坚持爱这个职业、爱这个岗位、爱讲台下的学生，才能用心，这就是雷夫老师的爱，正是有了这份爱，他执着地花费了将近四分之一世纪的时间来经营着这间第56号教室，年复一年，日复一日，孜孜不倦。
当我们的教育热情被时光掩藏;当我们被学生，被家长，被考试压得喘不过气来的时候;当我们觉得理想与现实太远，开始计较得失平衡的时候，不妨想想大洋彼岸的雷夫老师，不妨想想“用心”这两个字。
《第56号教室的奇迹》读书心得
《第56号教室的奇迹》读书心得《第56号教室的奇迹》读书心得（精选5篇）《第56号教室的奇迹》读书心得篇1初读《第56号教室的奇迹》是一种任务驱动，书中主人公雷夫是一位拥有着无比热情和无限智慧的美国教师。
在这本书里能发现我在日常教学中的不足，以及他在同样的情境中看事情的透彻与处理手法的大气。
发生在第56号教室的每一个奇迹吸引着我、感动着我，每每看到都不禁让我由衷的佩服，我不禁又一遍虔诚的细心研读着它。
最让我深受启发的是书上的一句话：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西――这里没有害怕。
反思现在的教育现状，我们为了课堂纪律，为了考试成绩，大多数课堂都染上了“恐惧”的气氛。
在雷夫老师的教室里，没有“害怕”这两个字，他用信任取代恐惧，用信任建立起一座坚固的桥梁，使教室的一切变得不一样，使学生热爱学习，为他人着想，最终形成自己的行为准则。
而其中重中之重就是师生之间的信任。
那么如何能做到呢？第一点言必信，行必果雷夫老师在开学的第一天就让学生玩“信任”游戏（一个学生往后仰，其他的学生在后面接着），浅显易懂的游戏对我就有很大的促动，只要有一次放手，别人就不会信任你。
第二点平等对待书中有这么一个例子：因为某个孩子在教室里捣蛋，所以老师就决定下午全班都不准打棒球。
孩子们默默接受了处罚，但私底下却恨死了。
虽然用“铁腕”赢得了表面的胜利，其实我却失去了人心。
学生并不怕教师对他的处罚，只是不喜欢受到不公正的待遇。
第三点设身处地雷夫老师曾对孩子们忠告说“你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物除非你能进入他的身体，用他的身体行走。
”这何尝不是对我们的忠告呢？第四点把握机会一天到中，教师可能有很多个建立信任的机会，而班上的学生在观察教师的每个举动之后，也会把老师当作一个讲道理的人看待。
读了这本书，我相信奇迹是可以发生的，只要建立起彼此的信任，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平并且成为孩子的榜样。
关于第56号教室的奇迹读书心得5篇
关于第56号教室的奇迹读书心得5篇关于第56号教室的奇迹读书心得5篇大家有看过第56号教室的奇迹读书心得吗？我们读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。
下面给大家分享第56号教室的奇迹读书心得，希望能够帮助大家! 第56号教室的奇迹读书心得（篇1）最近在网上有幸拜读了雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》这部作品，一个普通的最基层的教师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，感动了整个美国社会，我充满了好奇。
因此我用心的品读着《第56号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖；雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。
他的成长经历，对于我们每一个教师都非常有借鉴意义。
他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。
它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改进，哪里可以做得更好。
读的过程中，我发现雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可见，充分体现了“爱是教育的根本”，没有爱，便没有教育。
雷夫·艾斯奎斯在自序中写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。
我睡眠不足，我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。
当一个老师，真的会很痛苦。
”我读到这句话的时候，我十分好奇。
因为他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话真实地表达出来，这让我既好奇又崇拜，一下子我的内心就产生了强烈的阅读愿望，有一种很想要去阅读它的心理需求，是因为我从这本来自大洋彼岸的、以前从未知晓的教师的书中，竟然读到那么多熟悉的东西。
一直以为，中美两国的教育差异巨大，以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在，甚至以为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。
这本书却让我第一次知道，那个教师在校园中遇到的种种，和我遇到过的差不多；那个教师在教学和学生相处中产生的困惑，在我们的校园中也正困扰着一些教师；而那个教师对教育的理解，对教育价值观的剖析，其实都可以来我们这里进行一番验证；读完这本书，我最大的感受，也是自己最想说的一句话就是：这真的是一本好书！阅读中我总是不由自主地发出轻轻叹息：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！”他在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，这间教室被称之为56号教室。
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第56号教室的奇迹读书心得体会（共5篇）雷夫教师以一样棒球赛，开始了这本书，在棒球比赛的过程中，将自己的教学理念融合进去，阐述了人生的意义，引领孩子成长，成就精彩人生。
以下是精选的5篇第56号教室的奇迹读书体会，希望可以帮到你~!第1篇：第56号教室的奇迹读书心得体会还记得在乐读Club拿《第56号教室的奇迹》这本书时的情景，余大师让我们每个人在拿书时写点儿什么，看着老师或谐趣或睿智的文字，一下子喜欢上了这种独特的借阅记录的方式，想了想，写下：“用阅读涵养我们的人性”。
很少看这样的教育书籍，总觉得里面作秀的成分超过其本身的价值，而真正让人受用的东西却不少，多的是理论的阐释，而较少看到方法上的指导。
拿到书以后，印入眼帘的是十几个不同肤色的孩子围着一个络腮胡子的中年男老师，老师正津津有味地讲解着什么，孩子们听得兴味盎然。
“美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐” 的红底白字显得特别醒目。
看过太多这样的推荐，因此，仍没有太把它放在心上，尽管里面书的最前面还有几页长长短短的感动推荐。
书是在抽屉里静静地躺了几天后，在一个百无寥赖的晚上才复又被我想起，躺在床上，在昏黄的灯光下，开始了真正的阅读。
“数以万计的教师都在努力地另辟蹊径，我亦如此。
”一开篇，雷夫•艾斯奎斯如是说。
确实，我们都曾在教育中找寻教育的真谛，努力愉快教育、轻松教育、高效教育。
然而，我们却一次次地失望，我们在教育中更多地感受到了无奈，我们会感叹一天天如陀螺似的旋转却没得到相应的回报。
所以，雷夫最后又是找到了怎样的一条路，能够创造这样的奇迹?接下来的阅读是轻松而愉悦的。
最感兴趣的是第二部分“方法”。
雷夫老师如何带领学生品味经典名著，如何通过旅游来学习历史，如何通过亲手实践来接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值……仅以数学练习来说，他不是把学生学习数学的热情消耗在一次又一次低效练习中，而是设置了有趣的BUZZ游戏，这样，把各种混合运算及解决问题都包含在有意思的游戏中了，学生会心甘情愿地动脑筋思考，不会认为为解题而解题。
还有玛西•库克。
我们在惊叹雷夫怎么会有这么多点子时，也许又要问他是怎么想到的?雷夫毫不讳言地告诉读者，其实网络中有许多这样的有趣的专题，只要老师们多花一点心思去整理，就会将学生带入一个妙趣横生的想主动探索的世界。
当然，有意思的还不仅于此，当听标题已经令人充满阅读期待。
“我们不会被骗第二次”、“世界真美好”、“火箭人”、“电影英雄”、“行万里路” ……真正打动人的不仅是雷夫怎么做，而是他为什么会这么做，一切都源自于他于教育，对于自己所从事事业的热情，而这，正是一切创造的开始!雷夫想尽一切办法为孩子筹集外出游玩的经费，利用课余时间去打短工筹集经费;组织孩子的生日会，每天提前2小时到学校开始新的教育等，无一不是满怀热情去做。
由此，不难想象如此疯狂的老师会带出一样疯狂的学生，因此他的学生谦逊而又有礼，为什么长大后都能纷纷进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读……第2篇：第56号教室的奇迹读书心得体会每当拿出《第56号教室的奇迹》一书时，封面上“让孩子变成爱学习的天使”的字样映入眼帘，心里不免感慨万千。
“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
雷夫•艾斯奎斯老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。
一、首先是对于好老师的定位。
雷夫先生说过，“当一位好老师是世上最难的工作。
”的确，雷夫老师在丛林学校从教以来，坚持自己的原则，付出120分的热忱，面对着来自贫困家庭、移民家庭的孩子，他都是抱着同样的信念。
不抛弃，不放弃，因为在他看来每个孩子都是独特的。
他以独特的魅力使第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直待到下午五六点回家。
即便在节假日，孩子们也来学校，跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游。
今后，我在教学过程中一定会时时提醒自己：要像雷夫老师那样尊重学生的个体、充分相信学生;要重新审视自己教学过程的“教”与“学”，敢于放权，让学生有机会去经历，去实践，去磨练，去发现，让他们在实践中积累知识，提高能力。
二、犯错的队友需要我们的支持，而非嘲弄。
“我让他们知道，对掉球的队友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想赢，然而羞辱队友只会让‘犯错者’更容易出错——他会不知道怎样打球才好。
第56号教室的学生明白，善待出问题的球员不只是正确的做法，也是明智的选择。
”善待队友，这是雷夫老师想要告诉大家的。
可是，我认为这同样也是一种信任感的体现——在这样一个没有嘲笑、抱怨的环境里，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道，即使犯错，他们也会被谅解并且得到最好的帮助。
三、学生要学会为自己练习，不是为老师练习。
“无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。
”一部分学生，在校时作业整洁、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。
我们的孩子，是在为老师学习吗?我们老师(包括我)，常常为了能看到学生干净整洁的作业，就监督学生做作业。
这样的方式，不能从根本上改变学生的陋习。
应当训练学生独立完成作业的能力，培养独立完成作业的习惯，这样学生才能在任何状态下高效地学习。
四、明白条理分明的重要性。
“我想教孩子终其一生都派的上用场的技能，‘整理事物’、‘安排事情的技巧’等就是其中之一。
”“懂得安排和分配时间的孩子，做什么事情都容易乐在其中，也会做得更好。
”我们要教育自己的孩子，同时也要教学自己的学生，从小处开始规划，逐步过渡到规划自己一天的生活，规划记录自己的账单等等。
这些，往往就是一个人生活态度的写照。
艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。
艾斯奎斯说，我希望看到孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。
我希望看到他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。
阅读中我总是不由自主地发出轻轻叹息：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好!”他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使;他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。
从他的身上我学到了很多，读《第56号教室的奇迹》使我精神上受到了洗礼。
第3篇：第56号教室的奇迹读书心得体会此书是美国总统、英国女王、欧普拉共同推荐的“全美最佳教师”爱心力作，感动全世界亿万家长、中国教育界的雷夫老师，再次感动你我的心。
我带着崇敬与感动的心认真的读，细细的品。
雷夫教师以一样棒球赛，开始了这本书，在棒球比赛的过程中，将自己的教学理念融合进去，阐述了人生的意义，引领孩子成长，成就精彩人生。
我一直认为雷夫老师是一个很细腻的人，总能在平凡的小时中发现一些细节，平凡中孕育着伟大。
山姆是一个特别的孩子，他想第一次就去观看道奇队的比赛，却没有那么幸运，所以很沮丧，雷夫老师为此很担心。
山姆以前不受老师和同学的欢迎，上课时他无法静静的坐着，时常不按顺序发言，而且总是离题，却又难以打断。
全身误会邋遢，没梳洗而且衣服很脏乱，根本没有良好的个人习惯。
在班上11个月后，雷夫老师倾注的心血可想而知，他和山姆成为了朋友，山姆的学习开始能跟上步伐，不再抗拒学习，并开始参加社团活动。
山姆也有了许多真正的朋友，并且非常开心。
山姆在学校带到5点半才离开，雷夫老师静安精力已经透支，课还是要看着山姆平安的离开，可见他的心里担心着孩子，真的希望每个孩子都能开心。
他知道山姆心情沮丧，他的心情也不是很好。
不管精力如何，他始终把学生放在第一位。
孩子大多没有时间观念，而孩子必须要理解时间的观念，而准时就是一个重要的开始。
孩子们学习准时是非常必要的，这是一种生活方式。
我们要让孩子知道在成人的世界里，每个人都盼望他人守时。
负责人就表示个人要维持准时的同一标准，而在孩提时候就应该习得这样的观念。
守时表现出我们能掌控自己的命运，相信我们应该对自己的行为负责。
我们要让孩子养成守时的好习惯，让他们从小就养成遮掩的好习惯。
人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验。
我们作为一名教育者，要以雷夫老师为榜样，学习他的敬业精神，学习他的无畏精神，让我们真正的关心学生，爱学生，让我们在教育的舞台上发挥自己的光和热。
不管是中国的老师，还是美国的老师也好，其实对孩子的期盼是一样的。
雷夫.艾斯奎斯的观点是：1 假如一个孩子能专注于学校的学习，专注于自己的梦想与目标，他的人生会更加美好。
(是什么让孩子这么浮躁呢?怎样让孩子们专注呢?)2 教孩子们建立与发展了行为规范就会更安静。
源于劳伦斯.柯博格的六个道德发展阶段。
即，阶段一：我不想要惹麻烦。
阶段二：我想要奖惩。
阶段三：我想要取悦某人。
阶段四：我总是遵守规则。
阶段五：我体贴他人。
阶段六：我有个人的行为规范。
(品德教育不是讲大道理，而是实实在在的为自己、为他人着想)第4篇：第56号教室的奇迹读书心得体会《第56号教室的奇迹》这本书给我留下了很深的印象。
一直感觉尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》有很多我们可以借鉴的地方，看到这本书是尹建莉老师推荐的，于是兴趣盎然地读了……“第56号教师的奇迹”系列其实有两本书，一本是学校发的《成功无捷径》，一本是《让孩子变成爱学习的天使》，读完第一本后，又自己掏腰包在卓越上买了第二本，同一个作者，同一个系列，却带来不同的感受，以下是我读完艾斯奎斯的文字的一点感受。
书主要讲的是艾斯奎斯的教学方法，虽然我感觉有点奇怪，仿佛美国的老师要一个人负责整个班级的所有课程，从英语、数学到体育、自然和艺术，但我被书中所贯穿的一种精神打动了：不是为了应付而进行教育，而是为了让孩子们成长为一个真正的人，学到真正的东西。
看了这本书，这个观点给我极大的震撼：不要把害怕作为教育的途径，要以信任取代恐惧，要给孩子可靠的肩膀! 雷夫，真的是一位优秀的老师，他发现了教育的真谛。
他的卓见是，我们应该采取积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
随时为孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。
我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多付责任，而是要让他们信任放在我们的肩上。
是啊，信任才最宝贵，有了信任，才可以谈教育。
我觉得，让孩子免于恐惧，是56号教室奇迹的根源! 1941年1月6日，美国总统富兰克林罗斯福在致国会的咨文中提出四项“人类的基本自由”：发表言论和表达意见的自由;宗教信仰自由;免于匮乏的自由;免于恐惧的自由。
这一主张一经提出便得到世界各国的认同。
其中“免于恐惧的自由”，在当时具有特定的历史意义，用今天的眼光看，其内涵不仅仅是免于武力侵略，而且也应包括任何人在任何时候，都不受到恐惧的威胁，孩子当然也享有不受恐惧的威胁的自由。
孩子本来就应该有“免于恐惧的自由”，只是我们总以教育的名义剥夺。